cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmed Sardi
Contact Email
sardihere@gmail.com
Phone
+6285242960230
Journal Mail Official
aijes@stkipddipinrang.ac.id
Editorial Address
Jln. Pettana Rajeng No.20, Pinrang, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kab. pinrang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Irsyad: Journal of Education Science
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
ISSN : 28286790     EISSN : 28280830     DOI : https://doi.org/10.58917/aijes
Core Subject : Education,
Education
Al-Irsyad: Journal of Education Science (AIJES), sebuah jurnal nasional peer-review elektronik, menyediakan forum untuk menerbitkan artikel penelitian asli, artikel ulasan dari kontributor, dan berita teknologi baru yang terkait dengan Ilmu Pendidikan. Jurnal ini disediakan untuk penulis, guru, mahasiswa, profesor, dan peneliti, yang akan mempublikasikan laporan penelitian mereka atau artikel tinjauan pustaka mereka (hanya untuk kontributor yang diundang) tentang pendidikan umum dan instruksinya untuk penulis dan pembaca di seluruh Indonesia. Selain penulis biasa, untuk setiap jilid, isinya akan disumbangkan oleh kontributor undangan yang ahli dalam pendidikan secara umum baik dari dalam maupun luar negeri. Jurnal tersebut mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirimkan ke jurnal atau konferensi lain . Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan secara umum dipersilahkan , yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1. Ilmu Pendidikan Secara Umum 2. Penelitian Desain dalam Ilmu Pendidikan 3. Kemampuan Pedadogy Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 182 Documents
 14   15   16   17   18 
PENGARUH LITERASI DIGITAL TERHADAP PROBLEM SOLVING DENGAN KREATIVITAS SEBAGAI VARIABEL MEDIASI SISWA SMK NEGERI 45 JAKARTA Mutiara Suherman; Marsofiyati Marsofiyati; Maulana Amirul Adha
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.691

Abstract

Riset ini bertujuan mengkaji bagaimana literasi digital memengaruhi kemampuan pemecahan masalah dengan kreativitas berperan sebagai variabel perantara. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode survei berbasis pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian mencakup keseluruhan peserta didik di SMK Negeri 45 Jakarta yang totalnya mencapai 819 orang, namun populasi yang dapat dijangkau dibatasi pada program studi Manajemen Perkantoran dengan jumlah 216 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik probability sampling melalui proportionate random sampling, yaitu pembagian populasi ke dalam berbagai strata berdasarkan jenjang kelas. Melalui metode ini, diperoleh sampel sebanyak 135 siswa secara proporsional. Analisis data menggunakan metode SEM PLS (Structural Equation Modeling - Partial Least Squares) dengan bantuan software SmartPLS versi 4.0. Teknik analisis mencakup evaluasi model pengukuran, evaluasi model struktural, dan pengujian hipotesis untuk menguji pengaruh baik secara langsung maupun tidak langsung. Temuan penelitian mengindikasikan terdapat pengaruh langsung yang positif dan bermakna antara: (1) literasi digital terhadap kemampuan pemecahan masalah, (2) kreativitas terhadap kemampuan pemecahan masalah, (3) literasi digital terhadap kreativitas. Di samping itu, penelitian ini juga mengungkapkan adanya pengaruh tidak langsung yang positif dan signifikan, yaitu (4) literasi digital terhadap kemampuan pemecahan masalah melalui kreativitas sebagai variabel mediasi.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLIPBOOK BERBASIS CANVA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI UMUM KELAS XI MPLB SMKN 62 JAKARTA Jeanny Marcella Cornelia Kaimarehe; Roni Faslah; Mayang Riyantie
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.692

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran flipbook berbasis Canva untuk mata pelajaran Administrasi Umum kelas XI Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) di SMKN 62 Jakarta. Latar belakang penelitian mencakup keterbatasan bahan ajar yang belum sepenuhnya selaras dengan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka serta kurang optimal dalam mendorong kemandirian dan motivasi belajar siswa. Metode yang diterapkan adalah Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE, yang terdiri dari tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Kesenjangan penelitian teridentifikasi pada minimnya pengembangan media pembelajaran flipbook berbasis Canva untuk mata pelajaran vokasional, terutama Administrasi Umum di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memperoleh kategori sangat layak berdasarkan validasi dari ahli media dan ahli materi dengan persentase kelayakan melebihi 90%. Hasil penerapan melalui uji coba one to one, small group, dan field test menampilkan respons siswa yang sangat positif disertai tingkat motivasi belajar berkategori sangat kuat. Berdasarkan temuan tersebut, media pembelajaran flipbook berbasis Canva dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai alternatif bahan ajar digital guna mendukung proses pembelajaran Administrasi Umum serta meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa.
RANCANG BANGUN SIMULASI MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ANDROID UNTUK PEMBELAJARAN SUHU DAN KALOR MENGGUNAKAN ADOBE ANIMATE Mawardi Jalil Masri; Ahmed Sardi; Muh. Firmansyah JN
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v3i2.696

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan menghasilkan multimedia interaktif berbasis Android menggunakan Adobe Animate pada materi suhu dan kalor yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Produk dikembangkan melalui model ADDIE yang mencakup tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan prototipe, implementasi, serta evaluasi. Uji coba dilakukan di SMAN 1 Campalagian pada peserta didik kelas XI 1 Tahun Ajaran 2024/2025 dengan jumlah sampel 31 orang, dan implementasi berlangsung selama empat kali pertemuan.Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi ahli, angket respons guru, angket respons peserta didik, serta tes hasil belajar. Hasil validasi menunjukkan nilai rata-rata 0,74 yang menempatkan multimedia interaktif pada kategori valid dan layak digunakan. Respons guru memberikan penilaian pada kategori sangat baik, sedangkan respons peserta didik juga menunjukkan dominasi kategori sangat baik. Penggunaan multimedia interaktif berbasis Android terbukti mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan kategori peningkatan sedang, sehingga media dinilai cukup efektif dalam mendukung pembelajaran fisika pada materi suhu dan kalor.
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP CAPAIAN AKADEMIK SISWA: TINJAUAN LITERATUR PENDIDIKAN Muh Amin S; Suhrah Suhrah; Nurfuadi Yasril; Dian Rahasmi; Muthahharah Idris
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.700

Abstract

Transformasi pembelajaran berbasis teknologi digital telah mengubah desain pembelajaran, peran guru, dan proses belajar siswa dalam pendidikan modern. Berbagai kajian mutakhir menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital tidak selalu sejalan dengan peningkatan capaian akademik, sebagaimana tercermin pada hasil Tes Kemampuan Akademik (TKA) tahun 2025. Namun demikian, kajian literatur yang secara khusus mensintesis hubungan antara transformasi pembelajaran berbasis teknologi digital dan capaian akademik siswa dalam konteks fenomena pendidikan terkini masih terbatas. Sehingga artikel ini bertujuan mengkaji secara komprehensif temuan penelitian dan pandangan ahli mengenai pembelajaran digital serta implikasinya terhadap capaian akademik siswa. Penelitian menggunakan metode literature review dengan menganalisis publikasi ilmiah periode 2015–2025 dari sumber nasional dan internasional bereputasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa capaian akademik siswa dalam pembelajaran digital dipengaruhi oleh kualitas integrasi pedagogis teknologi, kompetensi guru, kesiapan dan karakteristik siswa, serta dukungan infrastruktur dan kebijakan pendidikan. Dampak pembelajaran digital bersifat kontekstual, berpotensi meningkatkan hasil belajar jika diintegrasikan secara pedagogis, namun juga berisiko memperlebar kesenjangan akademik apabila diterapkan tanpa dukungan sistemik. Kajian ini merekomendasikan penguatan desain pembelajaran digital berbasis pedagogi, peningkatan kompetensi guru, pengembangan kemandirian belajar siswa, serta kebijakan pendidikan yang berorientasi pada pemerataan akses teknologi.
INTEGRASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH DALAM PENDIDIKAN ISLAM: TRANSFORMASI EPISTEMOLOGIS DAN PROSEDURAL BERBASIS TPACK DAN SAMR Andi Kamal Ahmad; Muhammad Fajar Hidayat; Muhammad Yaumi; Nursalam Nursalam
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.718

Abstract

Di tengah pusaran disrupsi digital yang masif, sistem Pendidikan Agama Islam (PAI) menghadapi urgensi reorientasi fundamental, khususnya dalam mengorkestrasi integrasi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Artikel ini bertujuan untuk mendekonstruksi sekaligus merekonstruksi paradigma transformasi epistemologis dan prosedural PJJ dalam koridor PAI melalui sintesis kerangka kerja Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan model Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition (SAMR). Dengan mengadopsi metodologi studi pustaka yang komprehensif, diskursus ini menyingkap fakta bahwa integrasi PJJ bukan sekadar migrasi medium informasi ke ruang siber, melainkan sebuah evolusi signifikan dalam metodologi konstruksi, validasi, dan transmisi pengetahuan di ekosistem digital. Temuan penelitian menunjukkan bahwa sinergi TPACK membekali pendidik PAI dengan kapasitas intelektual untuk menyelaraskan nilai spiritual transenden dengan kemajuan teknologi secara koheren. Sementara itu, model SAMR berperan sebagai peta jalan strategis untuk mencapai level redefinisi, di mana pembelajaran PAI mampu melampaui limitasi fisik dan temporal demi menciptakan pengalaman pedagogis yang imersif. Implikasi teoretis penelitian ini menegaskan perlunya transformasi identitas pendidik dari sekadar transmitor informasi menjadi arsitek pembelajaran digital yang tetap teguh dalam menjaga marwah karakter Islami.
PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN BERBASIS ORGANISASI PELAJAR: STUDI LITERATUR DAN TANTANGAN ERA KONTEMPORER Faris Imaduddin; Teuku Zuhdi; Imam Zaky Mubarok; Rafli Alfaraby; Rifqy Alfahrizy; Irnie Victorynie
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.723

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif pengembangan sumber daya manusia (SDM) pendidikan berbasis organisasi pelajar dalam merespons tantangan pendidikan di era kontemporer yang ditandai oleh globalisasi, digitalisasi, dan tuntutan kompetensi abad ke-21. Fokus kajian diarahkan pada peran organisasi pelajar sebagai wahana pembelajaran non-formal yang berkontribusi terhadap pengembangan kepemimpinan, soft skills, serta pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur. Data dikumpulkan melalui penelusuran artikel jurnal nasional terakreditasi (SINTA), jurnal internasional bereputasi (Scopus), serta buku dan laporan akademik yang relevan dan diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Teknik analisis data dilakukan menggunakan analisis tematik melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam dan sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa organisasi pelajar memiliki potensi strategis sebagai instrumen pengembangan SDM pendidikan apabila dikelola secara terarah berdasarkan prinsip partisipatif, pemberdayaan, keberlanjutan, dan kontekstual. Namun demikian, efektivitas peran organisasi pelajar sangat bergantung pada dukungan pembinaan yang sistematis, integrasi dengan tujuan pendidikan sekolah, serta kesinambungan program kaderisasi. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara sekolah, pembina organisasi, dan peserta didik dalam mengoptimalkan peran organisasi pelajar sebagai bagian integral dari strategi pengembangan SDM pendidikan yang berkelanjutan.
ANALISIS KOGNITIF DAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KONTEKSTUAL BERBASIS NUMERASI TERHADAP PEMAHAMAN TEKS MAHASISWA Muhammad Arafah; Iqbal Mukaddas; Abdul Walid
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.730

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aspek kognitif dan afektif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kontekstual berbasis numerasi terhadap pemahaman teks mahasiswa. Meningkatnya penggunaan teks yang memuat informasi numerik, seperti data, tabel, dan grafik, menuntut mahasiswa untuk mengintegrasikan kemampuan berbahasa dengan literasi numerasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain korelasional. Subjek penelitian adalah 70 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Institute Cokroaminoto Pinrang yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman teks untuk mengukur aspek kognitif dan angket skala Likert untuk mengukur aspek afektif yang meliputi sikap, motivasi, dan kepercayaan diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kognitif mahasiswa dalam memahami teks kontekstual berbasis numerasi berada pada kategori cukup hingga baik, meskipun masih terdapat kendala pada kemampuan analisis dan evaluasi informasi numerik. Secara kuantitatif, terdapat korelasi positif sangat kuat antara aspek kognitif dan pemahaman teks (r = 0,842; p < 0,01), serta korelasi positif sedang antara aspek afektif dan pemahaman teks (r = 0,523; p < 0,01). Meskipun demikian, aspek afektif menunjukkan kecenderungan positif yang belum sepenuhnya diimbangi oleh tingkat kepercayaan diri mahasiswa dalam menghadapi teks berbasis numerasi. Penelitian ini juga menunjukkan adanya keterkaitan antara aspek kognitif dan afektif terhadap pemahaman teks mahasiswa. Oleh karena itu, pembelajaran Bahasa Indonesia kontekstual berbasis numerasi perlu dirancang secara seimbang dengan memperhatikan penguatan aspek kognitif dan afektif mahasiswa.
KAJIAN LITERATUR INTEGRASI KONSEP GREEN CHEMISTRY DALAM PEMBELAJARAN KIMIA: LANGKAH STRATEGIS MENUJU INOVASI RAMAH LINGKUNGAN Makharany Dalimunthe; Ayi Darmana
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.503

Abstract

Konsep green chemistry atau kimia hijau merupakan pendekatan ilmiah dan etis dalam sains kimia yang menekankan pada upaya pencegahan polusi sejak tahap perancangan produk dan proses, bukan pada penanganan limbah setelah terbentuk. Pendekatan ini tidak hanya menekankan efisiensi dan keamanan bahan kimia, tetapi juga menanamkan tanggung jawab moral terhadap pelestarian lingkungan. Dalam konteks pendidikan, integrasi konsep ini menjadi langkah strategis menuju inovasi pembelajaran kimia yang tidak hanya berorientasi pada transfer pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan kesadaran ekologis dan literasi keberlanjutan. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam implementasi green chemistry dalam pendidikan kimia. Penelitian ini menggunakan metode narrative literature review dengan menelaah artikel-artikel ilmiah yang diperoleh dari basis data SINTA dan Google Scholar berdasarkan kriteria inklusi yang telah ditetapkan. Sebanyak sepuluh artikel terbitan tahun 2015-2025 dianalisis secara tematik dengan fokus pada penerapan prinsip green chemistry dan Education for Sustainable Development (ESD).Hasil sintesis menunjukkan bahwa penerapan prinsip green chemistry dalam pembelajaran kimia dapat memperkuat kemampuan berpikir kritis, mengembangkan kesadaran ekologis, serta menumbuhkan perilaku ilmiah yang bertanggung jawab. Model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), laboratorium hijau (green lab), dan pembelajaran kontekstual terbukti efektif untuk menanamkan nilai-nilai keberlanjutan. Selain itu, dukungan kelembagaan, pelatihan guru, dan reformasi kurikulum menjadi faktor penentu keberhasilan integrasi ini.
TINJAUAN PUSTAKA SISTEMATIS: EFEKTIVITAS MODEL SOCIAL INQUIRY BERBASIS DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Nadya Rudianti Putri; Mila Deskia; Yona Wahyuningsih
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.515

Abstract

Pembelajaran IPS di SD perlu mengintegrasikan teknologi digital untuk meningkatkan kesadaran sosial, namun efektivitasnya belum disintesis secara sistematis. Tinjauan pustaka sistematis ini bertujuan untuk mengkaji implementasi dan efektivitas model Inkuiri Sosial berbasis digital dalam pendidikan IPS dasar. Mengikuti pedoman PRISMA, dengan menelusuri Google Cendekia menggunakan kata kunci “Inkuiri Sosial”, “pembelajaran digital”, “studi sosial”, “kesadaran sosial” untuk artikel yang diterbitkan tahun 2017-2025. Sepuluh studi memenuhi kriteria inklusi: fokus sekolah dasar, implementasi Inkuiri Sosial, dan publikasi yang telah melalui tinjauan sejawat. Lima studi (50%) mengintegrasikan teknologi digital melalui multimedia interaktif, modul berbasis web, dan aplikasi seluler. Lima studi (50%) mengukur hasil kesadaran sosial, melaporkan peningkatan dalam empati, tanggung jawab sosial, dan kesadaran lingkungan. Bukti awal menunjukkan bahwa Inkuiri Sosial berbasis digital menjanjikan untuk mengembangkan kesadaran sosial, meskipun studi yang lebih mendalam diperlukan.
PANCASILA SEBAGAI LANDASAN KONSEPTUAL ECOPEDAGOGY: RELEVANSINYA BAGI PEMBANGUNAN KARAKTER ANAK PEDULI LINGKUNGAN Kusuma Putri; Gede Agus Siswadi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.520

Abstract

Pancasila, sebagai dasar filosofi bangsa Indonesia, memiliki peran penting dalam bidang pendidikan, khususnya dalam menumbuhkan kesadaran lingkungan anak-anak dan membentuk karakternya. Tujuan dari penelitian ini ialah menganalisis peran Pancasila sebagai landasan konseptual ecopedagogy. Pancasila memberikan kerangka budaya dan moral dalam membina rasa kepedulian serta tanggung jawab terhadap lingkungan. Oleh karenanya, ecopedagogy sebagai paradigma baru dalam praktik pendidikan, menekankan pentingnya keberlanjutan lingkungan melalui pemikiran kritis dan memposisikan peserta didik sebagai agen aktif dalam pelestarian ekologi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pengumpulan data melalui kajian pustaka (literature review). Adapun metode yang digunakan ialah deskriptif-analitis dan Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pancasila memberikan landasan konseptual bagi ekopedagogi dengan menjadikan proses pendidikan berakar pada nilai-nilai budaya dan etika bangsa; (2) Setiap sila dalam Pancasila berkontribusi dalam menumbuhkan karakter humanis pada anak-anak, mendorong empati tidak hanya kepada sesama manusia, tetapi juga terhadap alam. Studi ini berkontribusi pada suatu usaha menyeluruh dalam menganalisis secara komprehensif tentang peran Pancasila sebagai kerangka dasar konseptual ecopedagogy, serta memperteguh pembentukan karakter peduli lingkungan pada anak-anak melalui pendidikan yang bersifat interpretatif dan berbasis nilai.

Page 16 of 19 | Total Record : 182

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026 Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025 Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025 Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024 Vol 3 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023 Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023 Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022 Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022