cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmed Sardi
Contact Email
sardihere@gmail.com
Phone
+6285256669490
Journal Mail Official
ijme@stkipddipinrang.ac.id
Editorial Address
Jln. Pettana Rajeng No.20, Pinrang South Sulawesi, Indonesia Postal code: 91213
Location
Kab. pinrang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
ISSN : 28285468     EISSN : 28280857     DOI : https://doi.org/10.58917/ijme
Core Subject : Education,
Mathematics
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education (IJME), sebuah jurnal nasional peer-review elektronik, menyediakan forum untuk menerbitkan artikel penelitian asli, artikel ulasan dari kontributor, dan berita teknologi baru yang terkait dengan pendidikan matematika. Jurnal ini disediakan untuk penulis, guru, mahasiswa, profesor, dan peneliti, yang akan mempublikasikan laporan penelitian mereka atau artikel tinjauan pustaka mereka (hanya untuk kontributor yang diundang) tentang pendidikan matematika dan instruksinya untuk penulis dan pembaca di seluruh Indonesia. Selain penulis biasa, untuk setiap jilid, isinya akan disumbangkan oleh kontributor undangan yang ahli dalam pendidikan matematika baik dari dalam maupun luar negeri. Jurnal tersebut mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirimkan ke jurnal atau konferensi lain . Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan matematika dipersilakan , yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1. Pendidikan Matematika Realistis 2. Penelitian Desain dalam Pendidikan Matematika 3. Kemampuan Matematika
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 100 Documents
 6   7   8   9   10 
INTEGRASI PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA Asmarawati, Endah
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan dampak integrasi deep learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X SMK PGRI 39 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri  guru matematika dan siswa kelas X yang datanya diambil melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses implementasi deep learning dalam pembelajaran matematika di dalam kelas dilakukan dengan pembelajaran berbasis proyek kolaboratif, pembelajaran berbasis pengalaman dan pembelajaran dengan teknologi digital. Dari proses pembelajaran deep learning menyebabkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada seluruh indikator, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan keterlibatan, kemandirian, dan kepercayaan diri dalam pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran matematika berbasis deep learning efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, adaptif, dan bermakna.  
IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS HASIL BELAJAR SISWA SMA Agustin, Miranti
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.651

Abstract

Proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah masih cenderung bersifat pasif sehingga pemahaman siswa terhadap materi belum berkembang secara optimal, terutama dalam penguasaan konsep-konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan deep learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pemahaman konsep yang lebih bermakna. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan observasi kelas. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 6 Medan dengan subjek penelitian sebanyak 35 siswa kelas XI yang terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan. Analisis data difokuskan pada efektivitas penerapan pendekatan deep learning, strategi pembelajaran yang digunakan, serta kesesuaiannya dengan karakteristik materi pembelajaran, khususnya materi fungsi komposisi yang sering dianggap sulit oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan deep learning mampu meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dengan mendorong siswa berpikir kritis, memahami konsep secara lebih mendalam, serta mengaitkan pengetahuan secara terstruktur. Dengan demikian, pendekatan deep learning dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa di jenjang sekolah menengah atas.
STUDI KOMPARATIF IMPLEMENTASI STEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI INDONESIA DAN TIONGKOK : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (SLR) Munawaroh, Vina Shofwatul; Munir, Ulfa Saikhul; Hadi, Syaiful; Zahroh, Umy
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.669

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis dan membandingkan implementasi Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) dalam pembelajaran matematika di Indonesia dan Tiongkok. Studi ini dilatarbelakangi tuntutan pendidikan abad ke-21 serta rendahnya pemerataan kualitas penerapan STEM di Indonesia dan perbedaan kesiapan ekosistem pendidikan kedua negara. Selain itu, kajian komparatif sistematis yang secara khusus membahas implementasi STEM pada pembelajaran matematika lintas negara masih terbatas. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan pedoman PRISMA 2020. Pencarian dilakukan pada basis data Google Scholar dan Scopus terhadap publikasi tahun 2021 sampai 2025. Sebanyak 534 artikel diidentifikasi dan diseleksi melalui tahapan penghapusan duplikasi, penyaringan judul dan abstrak, serta telaah teks penuh hingga diperoleh 12 artikel yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa Indonesia dan Tiongkok sama-sama menerapkan pembelajaran matematika berbasis STEM melalui strategi aktif seperti eksperimen, proyek, diskusi, dan pemecahan masalah kontekstual. Perbedaan utama terletak pada sistem pendukung implementasi. Indonesia masih bergantung pada inisiatif guru dengan keterbatasan fasilitas dan variasi kompetensi, sedangkan Tiongkok didukung kebijakan nasional, kurikulum terintegrasi, dan pengembangan profesional guru yang sistematis. Studi ini menyimpulkan bahwa penguatan kompetensi guru, konsistensi kebijakan, dan pemerataan akses teknologi merupakan kunci peningkatan mutu pembelajaran matematika berbasis STEM di Indonesia pada jenjang pendidikan dasar dan menengah secara berkelanjutan.
PENGARUH MEDIA MESIN HITUNG PENJUMLAHAN TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA KELAS II SANGGAR BELAJAR KAMPUNG BHARU MALAYSIA Khalisha Ayuningtias, Yasmine; Syamsuyurnita
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.672

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh media mesin hitung penjumlahan terhadap kemampuan berhitung siswa, khususnya dalam menyelesaikan soal penjumlahan matematika. Latar belakang penelitian ini muncul dari rendahnya keterampilan numerasi dasar siswa kelas bawah, yang memerlukan media pembelajaran konkret dan menarik untuk mendukung pemahaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan pengaruh penggunaan media mesin hitung penjumlahan terhadap peningkatan keterampilan penjumlahan siswa. Penelitian ini menggunakan Desain Pra-Eksperimental dengan model pretest-posttest satu kelompok. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II di Sanggar Belajar Kampung Bharu Malaysia, yang berjumlah 8 orang, dan karena jumlahnya kecil maka seluruh populasi tersebut dijadikan sampel penelitian melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen pretest dan posttest, dan dianalisis melalui statistik deskriptif dan uji t sampel berpasangan. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 4,50 pada pretest menjadi 12,00 pada posttest. Uji t berpasangan menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), menunjukkan perbedaan yang signifikan sebelum dan setelah perlakuan. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan media mesin hitung penjumlahan berpengaruh terhadap kemampuan berhitung siswa kelas II, menjadikannya alat yang bermanfaat dalam pembelajaran matematika awal.
KAJIAN TEORI: WEBSITE PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA DENGAN MODEL PREPROSPEC BERBANTUAN TIK-STEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS Asih, Eka Sari Laras; Nuriana Rachmani Dewi
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.676

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis matematis sebagai kompetensi esensial untuk menghadapi permasalahan kompleks dan perkembangan teknologi. Namun, berbagai studi dan hasil PISA menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pemanfaatan Website pembelajaran berbasis Canva dengan model Prepropsec berbantuan TIK-STEM dalam mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis artikel jurnal nasional dan internasional lima tahun terakhir yang relevan. Proses analisis dilakukan melalui tahap pengorganisasian, sintesis, dan identifikasi untuk menemukan pola dan keterkaitan temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi Website pembelajaran berbasis Canva dengan model Prepropsec berbantuan TIK-STEM mampu menciptakan pembelajaran matematika yang kontekstual, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Dengan demikian, Website pembelajaran berbasis Canva dengan model Prepropsec berbantuan TIK-STEM berpotensi menjadi inovasi pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
VALIDITAS PENGEMBANGAN SOAL TEOREMA PYTHAGORAS BERBASIS KONTEKSTUAL DIGITAL MENGGUNAKAN APLIKASI WORDWALL Rahul Anjassana; Hana Adhia; Rita Oktavinora
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.685

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai tingkat kevalidan pengembangan soal teorema Pythagoras berbasis kontekstual dengan bantuan aplikasi Wordwall bagi peserta didik kelas VIII SMPN 6 Solok. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya motivasi dan keterlibatan peserta didik dalam mengerjakan latihan, serta ketergantungan pada media pembelajaran konvensional berupa buku paket, yang belum mampu menghadirkan pengalaman belajar yang interaktif. Meskipun berbagai penelitian telah mengkaji penggunaan media digital dalam pembelajaran matematika, masih terdapat kesenjangan terkait pengembangan soal berbasis konteks yang terintegrasi dengan Wordwall khususnya pada materi teorema Pythagoras. Penelitian ini menerapkan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Akan tetapi, penelitian difokuskan sampai tahap Development guna menguji kevalidan produk. Proses validasi melibatkan tiga validator, yakni ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Hasil validasi menunjukkan persentase kevalidan sebesar 93,75% untuk ahli materi, 91,00% untuk ahli media, serta 97,14% oleh ahli bahasa. Tingkat kevalidan rata-rata yang mencapai 93,96% menempatkan soal pada kategori “sangat valid” dan memungkinkan untuk digunakan pada tahapan uji coba berikutnya.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MATLAB DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA Rohmah, Yuni Syifau; Yulianti, Hilda Tri; Rika Amelia
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.687

Abstract

Aljabar linear merupakan mata kuliah fundamental namun menantang bagi mahasiswa teknik karena karakteristik konsepnya yang abstrak. “Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh media pembelajaran MATLAB terhadap hasil belajar dan motivasi mahasiswa dalam mata kuliah aljabar linear.” Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental pretest-posttest control group yang melibatkan 160 mahasiswa “Program Studi Teknik Industri Universitas Buana Perjuangan Karawang” terbagi menjadi kelompok eksperimen (menggunakan MATLAB) dan kelompok kontrol (pembelajaran konvensional). “Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan kuesioner motivasi belajar yang telah divalidasi.” Data dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney dan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan pada hasil belajar (p=0,003) dengan rerata kelas eksperimen 83,88 berbanding kelas kontrol 60,53, serta motivasi belajar (p=0,015) dengan rerata kelas eksperimen 99,53 berbanding kelas kontrol 88,27. Penelitian ini menyimpulkan bahwa MATLAB efektif meningkatkan pemahaman konseptual dan motivasi mahasiswa melalui visualisasi interaktif konsep abstrak. Disarankan integrasi MATLAB secara sistematis dalam kurikulum matematika dengan dukungan infrastruktur memadai dan pengembangan kompetensi dosen.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DALAM PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN CANVA INTERAKTIF BERNUANSA ETNOMATEMATIKA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT Fika Cahyaningrum, Zakia; Zaenuri
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.694

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Canva interaktif bernuansa etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa serta mendeskripsikan kemampuan tersebut ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed method) dengan desain sequential explanatory. Metode kuantitatif menggunakan desain posttest-only control group yang melibatkan siswa kelas IX SMP Negeri 39 Semarang, dengan kelas IX D sebagai kelompok eksperimen dan kelas IX F sebagai kelompok kontrol. Metode kualitatif menggunakan studi kasus deskriptif melalui wawancara terhadap siswa yang dipilih berdasarkan kategori AQ tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data meliputi tes kemampuan pemecahan masalah, angket AQ, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai ketuntasan belajar, memiliki rata-rata nilai yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, serta proporsi ketuntasan yang lebih baik secara signifikan. Analisis regresi menunjukkan bahwa AQ berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kontribusi sebesar 12,5% dan 87,5% dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil kualitatif menunjukkan bahwa siswa dengan AQ tinggi memiliki ketekunan, strategi, dan refleksi yang lebih baik dalam menyelesaikan masalah. Dengan demikian, pembelajaran PBL berbantuan Canva interaktif bernuansa etnomatematika efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan AQ berperan penting dalam proses pemecahan masalah siswa. 
PENGEMBANGAN MEDIA FLASHCARD TERHADAP PENGUASAAN PERKALIAN DAN PEMBAGIAN Firjaleni, Nestry; Adhia, Hana; Murni Adel, Adevi
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.707

Abstract

Penelitian ini diarahkan pada proses perancangan dan pengembangan media pembelajaran berbasis Flashcard yang valid serta praktis guna memfasilitasi penguasaan perkalian dan pembagian di Kelas IV SDN 10 Nan Balimo. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan yang memanfaatkan model ADDIE, dengan pelaksanaan uji coba pada 16 peserta didik kelas IV di SDN 10 Nan Balimo. Validasi melibatkan 4 validator yakni satu ahli media, dua ahli matematika, serta satu ahli bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis flashcard untuk materi perkalian dan pembagian yang dirancang dan dikembangkan telah mencapai kriteria sangat valid berdasarkan evaluasi empat orang validator, dengan perolehan nilai kevalidan dari ahli media sebesar 84%, ahli materi 90%, serta ahli bahasa 90%. Di samping itu, hasil uji kepraktisan memperlihatkan nilai praktikalitas sebesar 91,77% oleh pendidik dan 95,25% oleh peserta didik, yang mengindikasikan kategori sangat praktis. Hasil pengujian kevalidan dan kepraktisan menunjukkan bahwa media Media Pembelajaran Flashcard terhadap Penguasaan Perkalian dan Pembagian di Kelas IV SDN 10 Nan Balimo valid dan praktis.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RESILIENSI AKADEMIK Jumrah; Indahwaty
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v4i2.708

Abstract

Resiliensi akademik merupakan kemampuan individu untuk bertahan dan bangkit dari kesulitan akademik yang dihadapi. Pemahaman tentang faktor-faktor yang mempengaruhi resiliensi akademik penting untuk mengembangkan intervensi yang efektif dalam meningkatkan keberhasilan akademik mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi resiliensi akademik mahasiswa berdasarkan tinjauan literatur sistematis. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur sistematis dengan menganalisis 45 artikel penelitian yang diterbitkan dalam rentang waktu 2015-2024. Pencarian literatur dilakukan melalui database Scopus, Google Scholar, ERIC, Science Direct, dan Portal Garuda dengan kata kunci "academic resilience", "resiliensi akademik", "faktor resiliensi", dan "student resilience". Temuan menunjukkan bahwa resiliensi akademik dipengaruhi oleh tiga kategori utama faktor: (1) faktor individual meliputi efikasi diri, regulasi emosi, motivasi intrinsik, dan mindset berkembang; (2) faktor interpersonal mencakup dukungan sosial, hubungan dengan dosen/guru, dan kohesivitas teman sebaya; (3) faktor institusional berupa iklim kampus, aksesibilitas layanan dukungan, dan kebijakan akademik yang adaptif. Resiliensi akademik merupakan konstruk multidimensional yang dipengaruhi oleh interaksi kompleks antara faktor individual, interpersonal, dan institusional. Implikasi praktis menunjukkan perlunya pendekatan holistik dalam mengembangkan program pengembangan resiliensi akademik di perguruan tinggi.

Page 10 of 10 | Total Record : 100

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026 Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025 Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025 Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024 Vol 3 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023 Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023 Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022 Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022