JOIECE: PIAUD-Ku
PIAUD-Ku is a peer-reviewed journal published by faculty of Tarbiyah, Institute of Islamic Studies PERSIS. This journal is issued every May and October. The articles published in PIAUD-Ku can be in English and Indonesian. The scope of the topics include: 1) Child Development, 2)Islamic parenting, 3) Etnoparenting, 4) Early Childhood Education Curriculum, 5) Assessment and 6) Digital technology in early childhood education, and 7) Health and Nutrition
Articles
36 Documents
<![CDATA[Meningkatkan Disiplin Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Oray-Orayan ]]>
<![CDATA[Zulfa Nobrina, Syifa]]>;
<![CDATA[Kurniasih, Widiya]]>;
<![CDATA[Rahmi, Yusi]]>;
<![CDATA[Mulyaniapi, Tepi]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 1 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/f0v5ab37
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kedisiplinan anak usia dini pada kelompok B melalui permainan tradisional oray-orayan di RA Rohmatika Desa Rancatungku Kecamatan Pameungpeuk Kabupaten Bandung. Secara khusus kedisiplinan yang di maksud dalam penelitian ini yaitu disiplin dalam menataati peraturan sekolah ,mengantri baris berbaris dengan rapih dan menyimpan sepatu pada tempatnya . Penelitain Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada situasi kelas, atau lazim dikenal dengan classroom action researarch prosedur yang di gunakan berbentuk siklus. Metode penelitian ini menggunakan model Kemmis & Mc Taggart penelitian ini terdiri dari 2 siklus . Teknik penelitian yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data diperoleh,dapat disimpulkan dari Siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Maka hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui permainan tradisional oray orayan menunjukkan ada perkembangan kedisiplinan dalam menataati peraturan sekolah ,mengantri baris berbaris dengan rapih dan menyimpan sepatu pada tempatnya.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Huruf ]]>
<![CDATA[Munifah, Aan]]>;
<![CDATA[Sumarni, Lilis]]>;
<![CDATA[Desyanti, Riska]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 1 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/21f4b071
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak melalui media kartu huruf pada kelompok B POS PAUD MELATI 2 desa Banjaran wetan kecamatan Banjaran Kabupaten Bandung,. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek pelaksanaan penelitian adalah Kelompok B POS PAUD MELATI 2 yang berjumlah 22 anak didik yang terdiri dari 10 perempuan dan 12 laki-laki dengan rentang usi 5-6 tahun. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca permulaan setelah pembelajaran melalui media kartu huruf di lakukan anak dapat mengenal, merangkai bahkan membaca setiap huruf hingga menjadi sebuah kata contohnya seperti huruf B-O-L-A di baca bola. Hal ini dapat di lihat dari presentase rata- rata hasil membaca awal anak dalam satu kelas sebelum tindakan yaitu sebesar 32 % sedangkan di siklus 1 diperoleh data sebesar 55 % dan pada siklus 2 di peroleh data sebesar 82 % sehingga dapat disimpulkan dari penelitian ini adalah bahwa melalui media kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak kelompok B POS PAUD MELATI 2 desa Banjaran kecamatan Banjaran wetan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kognitif Anak Usia Dini Dalam Membedakan Huruf B Dan D Melalui Permainan Kata ]]>
<![CDATA[Hamlaena Hatini, Hasmi]]>;
<![CDATA[Tri Rahayu, Kenia]]>;
<![CDATA[Amalia Naufal , Lidhieni]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 1 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/8vn31212
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kognitif anak usia dini usia 5-6 tahun dalam membedakan huruf b dan d melalui permainan kata di TK Al-Hikmah. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan model Kemmis & Mc. Taggart. Subjek peneltian adalah anak usia 5-6 tahun yang berjumlah 10 anak, terdiri dari 6 anak laki-laki dan 4 anak perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penilaian kemampuan dari bagaimana anak menunjukan huruf b dan d, membedakan huruf b dan d, menulis huruf b dan d dengan menggunakan pensil warna dan menyebutkan kata yang berawalan huruf b dan d melalui permainan kata. Hasil penelitian menunjukan, bahwa membedakan huruf b dan d melalui permainan kata dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kognitif Anak dalam Membedakan Angka 6 dan 9 Melalui Permainan Clay ]]>
<![CDATA[Soraya, Kulsum]]>;
<![CDATA[Nurachman, Pertiwi]]>;
<![CDATA[Halimatussadiah, Shida]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 1 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/ewemxv52
<![CDATA[Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah gambaran perkembangan kemampuan motorik halus anak yang diberi perlakuan bermain konstruktif melalui media clay pada kelompok A di TK Permata hati bunda, gambaran perkembangan kemampuan berhitung permulaan anak yang diberi perlakuan dengan metode konvensional pada kelompok A, dan apakah ada pengaruh bermain konstruktif dengan media clay terhadap kemampuan motorik halus pada kelompok A di TK Permata hati bunda.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran perkembangan kemampuan motorik halus anak yang diberi perlakuan bermain konstruktif dengan media clay pada kelompok A di TK Permata hati bunda, untuk mengetahui gambaran perkembangan kemampuan motorik halus anak yang diberi perlakuan dengan metode konvensional pada kemlompok A di TK Permata hati bunda., dan untuk mengetahui pengaruh bermain konstruktif dengan media clay terhadap kemampuan motorik halus pada kelompok A di TK Permata hati bunda.. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperiment. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak pada kelas A yang berjumlah 10 anak di TK Permata hati bunda., sampel penelitian ini berjumlah 5 anak untuk kelas eksperimen dan 5 anak untuk kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposivesampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik nonparametrik.]]>
<![CDATA[Persepsi Masyarakat Mengenai Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Pembentukan Adab ]]>
<![CDATA[Salsyabila Gunadi, Alrefah]]>;
<![CDATA[Wulan Tini]]>;
<![CDATA[Awaludin, Latief]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 2 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/35ss2335
<![CDATA[Seorang anak berakhlak mulia dapat mengimplementasikan perilaku dalam kehidupan sehari-hari diantaranya bisa membedakan baik dan yang buruk. Hal tersebut dipengaruhi faktor lingkungan yang mempengaruhi anak, salah satunya lingkungan keluarga yang pertama kali dikenal oleh anak terutama orang tuanya. Sangat logis bila kedua orang tuanya berperan penting dalam membina, dan mendidik akhlak dan adab anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa penting pembentukan adab di lembaga pendidikan anak usia dini bagi masyarakat di Kelurahan Baleendah. Sehingga dapat memberikan masukan kepada orangtua atau masyarakat bahwa di lembaga PAUD anak dapat membentuk adabnya tersendiri. Penelitian ini mengkaji persepsi masyarakat terhadap pentingnya pendidikan anak usia dini dalam pembentukan adab pada anak-anak. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memahami pandangan masyarakat mengenai peran PAUD dalam membentuk karakter dan perilaku adab anak sejak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dan wawancara dengan orang tua, pendidik, dan anggota masyarakat yang terlibat dalam pendidikan anak usia dini. Temuan penelitian menunjukkan bahwa masyarakat secara umum memandang PAUD sebagai tahap krusial dalam pembentukan adab, dengan fokus pada pengembangan nilai-nilai moral dan etika melalui interaksi sosial, kurikulum, dan pengajaran. Masyarakat juga menilai pentingnya keterlibatan orang tua dan guru dalam proses pendidikan adab di PAUD. Penelitian ini menyarankan adanya peningkatan kesadaran dan pelatihan mengenai pendidikan adab di PAUD, serta kolaborasi lebih erat antara sekolah, keluarga, dan komunitas untuk mendukung pembelajaran adab. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pembuat kebijakan dan praktisi pendidikan dalam merancang program yang lebih efektif untuk pembentukan adab anak di PAUD.]]>
<![CDATA[Penerapan Stimulasi Kognitif Anak di Pos Paud Melati 3 ]]>
<![CDATA[Hatifah Azqia, Amalia]]>;
<![CDATA[Patra Komala, Vivi]]>;
<![CDATA[Nur Amelia, Intan]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 2 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/zfrgw395
<![CDATA[Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan pondasi penting bagi tumbuh kembang anak dimasa depan. Stimulasi kognitif yang diberikan secara tepat sejak usia dini dapat memaksimalkan potensi anak dalam berpikir, memecahkan masalah, dan belajar. Salah satunya adalah dalam masalah meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini dan pemahaman orang tua terkait perkembangan kognitif yang harus diperhatikan, tentu tidak akan terlepas dari pemberian rangsangan secara berkelanjutan dalam upaya agar tetap optimal. Hal itu perlu adanya penerapan stimulasi kognitif anak usia dini dan adanya keterlibatan orang tua dalam prosesnya yang berlanjut ketika di rumah. Tujuan penelitian untuk mengetahui gambaran kognitif di POS PAUD Melati 3, untuk mengetahui penerapan stimulasi kognitif anak di POS PAUD Melati 3 dan untuk mengetahui keterlibatan orang tua dalam mendukung penerapan stimulasi kognitif anak di POS PAUD Melati 3. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif, dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Penerapan stimulasi kognitif di POS PAUD Melati 3 juga memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan kognitif. Meningkatkan kualitas stimulasi kognitif dengan cara menambah variasi kegiatan dan melibatkan orang tua secara aktif dalam pembelajaran di sekolah maupun di rumah.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Motorik Halus Anak Dalam Melatih Koordinasi Mata dan Tangan di RA Asy-Syifa ]]>
<![CDATA[Nurhasanah, Ana]]>;
<![CDATA[Salsabila, Anandhita]]>;
<![CDATA[Cahyaningrum, Tiara]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 2 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/7jex5j93
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan motorik halus melalui kegiatan koordinasi mata dan tangan pada anak usia dini di kelompok A RA Asy-Syifa Alamat di JL. Adipati Kertamanah no 45 Mulyasari. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah anak-anak kelompok A RA Asy-syifa yang berjumlah 8 anak. Penelitian dilaksanakan pada semester I pada bulan November tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi.Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.]]>
<![CDATA[Hubungan Komunikasi Verbal Orangtua Terhadap Perkembangan Emosi Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Tazkia Nurazizah, Ananda]]>;
<![CDATA[Oktafil Marisa, Rita]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 2 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/08711e32
<![CDATA[Komunikasi verbal yang efektif antara orang tua dan anak diyakini dapat membantu anak dalam mengelola dan mengekspresikan emosinya dengan lebih baik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang diberikan kepada orang tua dan di bantu oleh kepala sekolah di RA Kecamatan Baleendah. Analisis data dilakukan untuk mengiden-tifikasi korelasi antara kualitas komunikasi verbal orang tua dan tingkat perkembangan emosi anak Usia Dini yang berada di kecamatan Baleendah. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada hubungan positif yang sangat besar antara komunikasi verbal yang menarik dari orang tua dengan perkembangan emosi anak usia dini dengan hasil 0,466 dari perhitungan uji kelerasi. Ini menunjukan bahwa nilai signifikannya sangat kuat karna nilai menunjukan >0,05. Anak-anak yang mendapat komunikasi verbal yang baik dari orang tuanya sering kali akan menunjukan kemampuan yang lebih baik dalam memahami, menghargai, dan mengomunikasikan perasaan mereka. Penemuan-penemuan ini menggaris bawahi pentingnya peran orang tua dalam memberikan bantuan mendalam melalui komunikasi lisan yang pasti dan berharga. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pemahaman tentang bagaimana interaksi verbal antara orang tua dan anak dapat mempengaruhi perkembangan emosi anak usia dini. Implikasi praktis dari penelitian ini mencakup rekomendasi bagi orang tua dan pendidik untuk meningkatkan kualitas komunikasi verbal dalam mendukung perkembangan emosional anak. Dari data yang di dapat oleh peneliti bahwa terhadap sebuah hubungan yang sangat erat atara hubungan komunikasi verbal orang tua terhadap perkembangan emosi anak usia dini di RA kecamatan Baleendah dengan nilai persetase sebesar 4,52%. itu menunjukan bahwa semaikin baik komunikasi orang tua maka semakin baik pula perkembangan emosi anak usia dini.]]>
<![CDATA[Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bilangan 1-10 Melalui Kegiatan Sandpaper Numbers (SPN) di TK Raihan ]]>
<![CDATA[Ayu, Anjar]]>;
<![CDATA[Fitriyanti]]>;
<![CDATA[Putri, Resti]]>;
<![CDATA[Balqis, Sakira]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 2 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/q32hbj15
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal bilangan 1-10 pada kelompok A TK Raihan. Metode penelitian yang digunakan adalah tindakan kelas dengan model Kemmis dan Mc. Taggart. Subjek penelitian adalah anak kelompok A TK Raihan yang berjumlah 10 anak terdiri dari 4 anak perempuan dan 6 anak laki-laki dengan rentang usia 4-5 tahun. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data dilakukan menggunakan statistik deskriptif sederhana. Penilaian kemampuan mengenal bilangan 1-10 dilihat dengan indikator mampu membilang angka 1-10, mengenal lambang bilangan 1-10, menghubungkan angka dengan benda, memahami konsep banyak dan sedikit, fokus pada suatu objek yang dihitung dan diraba, serta anak mampu menirukan lambang bilangan yang diraba dari SandPaper Numbers. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran melalui kegiatan SandPaper Numbers (SPN) yang dilakukan selama 2 siklus dapat meningkatkan kemampuan mengenal bilangan 1-10. Pada Siklus II kriteria Belum Berkembang (BB) sebesar 0%; kriteria Mulai Berkembang (MB) sebesar 5%; dan kriteria Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebesar 51%. Kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB) sebesar 44%. Adapun persentase secara keseluruhan Pra-siklus sebesar 37,5%, Siklus I sebesar 69,75% dan Siklus II sebesar 84,75%. Hal tersebut menunjukkan bahwa kegiatan SandPaper Numbers (SPN) dapat meningkatkan kemampuan mengenal bilangan 1-10 pada anak usia 4-5 tahun.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kognitif Anak Dalam Membedakan Huruf ‘b’ dan ‘d’ Melalui Bermain Pasir ]]>
<![CDATA[Sukmawati, Euis]]>;
<![CDATA[Ismail, Siti Hajar]]>;
<![CDATA[Nurhalimah, Siti]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku Vol. 3 No. 2 (2024): Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUDKU ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Persis Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54801/5zwyyf87
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kognitif anak dalam membedakan huruf kecil b dan d melalui kegiatan bermain pasir. Subjek penelitian adalah anak kelompok A di RA Raudhatul Jannah dengan jumlah 15 anak terdiri dari 5 laki-laki dan 10 perempuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Model penelitian yang digunakan adalah model penelitian Kemmis and Mc Taggart dengan menggunakan II siklus. Berdasarkan analisis data diperoleh, kegiatan pembelajaran menggunakan II siklus, sebanyak 2 pertemuan. Pada siklus I jumlah presentasi sebesar 58% dilanjut dengan siklus II sebesar 78 %. Dapat disimpulkan dari Siklus I ke siklus II mengalami peningkatan hasil belajar sebesar 36%. Maka hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bermain pasir yang dilakukan berulang-ulang dapat meningkatkan kognitif anak dalam membedakan huruf b dan d pada kelompok A RA Raudhatul Jannah.]]>
