JGK (Jurnal Guru Kita)
Jurnal Guru Kita contains writings from the results of research, education, lerning, science, culture, technology, language, art, social, phenomena, and community service.
Articles
40 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 8 No. 3: Juni 2024"
:
40 Documents
clear
<![CDATA[PENGEMBANGAN BUKU SAKU BERBASIS MASALAH BASED LEARNING UNTUK PENGENALAN PERTOLONGAN DAN PENGOBATAN CEDERA OLAHRAGA PADA PROGRAM STUDI PGSD UNIMED ]]>
<![CDATA[Winara, Winara]]>;
<![CDATA[Syahrial, Syahrial]]>;
<![CDATA[Hanniyah, Ummu]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.54031
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk sumber belajar buku saku pembelajaran berbasis masalah dalam mengenalkan pertolongan dan pengobatan cedera olahraga pada mahasiswa PGSD Universitas Negeri Medan. Analisis data dengan pendekatan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif persentase. Hasil penelitian dan pengembangan buku saku berbasis Problem Based Learning dengan materi pelajaran (luka terbuka dan luka tertutup) berkategori layak dengan tingkat kelayakan sebesar 80% dan dari segi kelayakan media sebesar 81%. Berdasarkan uji coba kelompok kecil, kelayakan buku saku meliputi aspek materi sebesar 77%, aspek keterbacaan bahasa sebesar 76%, aspek penyajian buku sebesar 75%, aspek tampilan buku sebesar 78%. Sedangkan berdasarkan uji coba kelompok besar, kelayakan buku saku meliputi: 88% dari segi materi, 87% dari segi keterbacaan bahasa, 90% dari segi penyajian buku, dan 91% dari segi tampilan buku.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI KELAS V SD NEGERI 78 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Megalia, Dewi]]>;
<![CDATA[Chairunnisya, Fetri]]>;
<![CDATA[Hudaidah, Hudaidah]]>;
<![CDATA[Meilanda, Indah]]>;
<![CDATA[Rudiansyah, Rudiansyah]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.55248
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang penerapan Model Problem Based Learning (PBL) sebagai solusi untuk meningkatkan pembelajaran tematik di SD Negeri 78 Palembang. PBL menekankan pemecahan masalah dunia nyata, mendorong keterlibatan aktif, dan pengembangan pemikiran kritis siswa.Peneliti menemukan permasalahan dimana pembelajaran yang dilaksanakan di kelas V SD Negeri 78 palembang masih terkesan monoton dan konvensional sehingga peserta didik mempunyai motivasi dan semangat belajar yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan yang ditemukan peneliti tersebut, yaitu guna meningkatkan motivasi dan semangat dalam belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan kajian literatur, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengumpulan data dilakukan melalui pembacaan literatur dari sumber jurnal, observasi langsung, dan wawancara dengan guru kelas V SD Negeri 78 Palembang. Penerapan PBL efektif dalam pembelajaran tematik terpadu karena melatih keterampilan siswa dalam memecahkan masalah nyata dan meningkatkan motivasi belajar. Evaluasi hasil belajar menunjukkan variasi nilai siswa, menunjukkan tingkat pemahaman yang berbeda-beda. Beberapa siswa menunjukkan pemahaman yang baik sementara yang lain memperoleh nilai lebih rendah. Model PBL berhasil meningkatkan efektivitas pembelajaran tematik di kelas V SD Negeri 78 Palembang. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran dan peran guru sebagai fasilitator. Model PBL dapat menjadi solusi untuk membuat pembelajaran lebih menarik, meningkatkan pemahaman siswa, dan mendorong pemikiran kritis.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMANFAATAN DESAIN PESAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI LINGKUNGAN SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Fitri]]>;
<![CDATA[Sari'ani, Sari'ani]]>;
<![CDATA[Mindariati, Mindariati]]>;
<![CDATA[Warneri, Warneri]]>;
<![CDATA[Enawaty, Eny]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.57127
<![CDATA[Penerapan penguatan profil pelajar Pancasila dapat meningkat kemampuan siswa secara mandiri dengan membuka pengetahuan, mengenali nilai moral dan karakter dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan sosialisasi dalam menyampaikan pesan tentang P5. Jenis Penelitian adalah penelitian kualitatif, menggunakan studi pustaka. Teknik penelitian menggunakan observasi tidak terstruktur. Empat pilar dapat membentuk strategi internal sekolah adalah kegiatan keseharian yaitu budaya sekolah, intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler. Desain pesan dalam profil pelajar pancasila (P5) dapat menjadi alat yang efektif untuk menumbuhkan karakter pada siswa menciptakan budaya sekolah yang mendukung nilai pancasila dan pelatihan bagi guru untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan dalam mengimplementasikan desain pesan P5.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Aisyah, Aisyah]]>;
<![CDATA[Rasilah, Rasilah]]>;
<![CDATA[Rukmini, Priyantina]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.57275
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif dengan tipe Make a Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada mata pelajaran Matematika disekolah SDN Luwunggesik materi perkalian. Metode yang digunakan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas Jenis PTK Kemis & Mc. Taggart dengan 2 Siklus, dimana siklus 1 memperoleh kenaikan persentase keberhasilan hasil belajar sebesar 57% dan pada siklus 2 kenaikan persentase ketuntasan klasikal menjadi 86%. Pengumpulan data hasil belajar siswa diperoleh dari instrumen yang digunakan berupa Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran, lembar observasi penerapan model dan soal tes, dengan tingkat indikator keberhasilan klasikal sebesar 75% dan nilai KKM mata pelajaran matematika kelas III sebesar 75. Pelaksanaan penelitian dilakukan karena mendasari latar belakang masalah menunjukan bahwa dari 28 siswa hanya 8 siswa (28,57%) yang berhasil memperoleh hasil belajar Matematika dan 20 siswa (71,43%) lainnya memperoleh hasil belajar Matematika yang rendah, maka dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match ini, agar hasil belajar siswa menjadi meningkat dan memenuhi standar nilai KKM Matematika.]]>
<![CDATA[ANALISIS MISKONSEPSI SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI BANGUN DATAR BERDASARKAN TEORI NOLTING PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Suri, Etika]]>;
<![CDATA[Mailani, Elvi]]>;
<![CDATA[Sihotang, Risma]]>;
<![CDATA[Simanjuntak, Eva Betty]]>;
<![CDATA[Gandamana, Apiek]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.57403
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis miskonsepsi yang dialami siswa berdasarkan Teori Nolting dalam menyelesaikan soal cerita menentukan keliling dan luas bangun datar persegi dan persegi panjang dan untuk mengetahui faktor penyebab terjadinya miskonsepsi siswa dalam menyelesaikan soal cerita menentukan keliling dan luas bangun datar persegi dan persegi panjang berdasarkan Teori Nolting. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V-A SD Negeri 050755 Tangkahan Durian T.A 2023/2024 yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes esai yang berjumlah 10 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bangun datar. Adapun kesalahan tersebut yaitu: (1) kesalahan membaca petunjuk (misread-directions errors) sebanyak 60%, (2) kesalahan kecerobohan (careless errors) sebanyak 43%, (3) kesalahan konsep (concept errors) sebanyak 57%, (4) kesalahan penerapan (application errors) sebanyak 17%, dan (5) kesalahan pengerjaan tes (test taking errors) sebanyak 43%. Faktor penyebab kesalahan siswa antara lain siswa tidak teliti dalam menuliskan komponen yang diketahui dan ditanyakan soal, siswa tidak terbiasa menuliskan komponen yang ditanyakan pada soal, siswa tidak menguasai konsep persegi dan persegi panjang, siswa merasa sepele sehingga tidak menuliskan satuan panjang pada hasil jawaban, siswa tidak terbiasa menyelesaikan soal berbentuk cerita, dan siswa merasa bingung dalam menentukan rumus untuk menyelesaikan soal.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERMAINAN E-MATHEMATICS SNAKES AND LADDERS PADA MATERI BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Zega, Darling Krisman]]>;
<![CDATA[Mailani, Elvi]]>;
<![CDATA[Siregar, Arifin]]>;
<![CDATA[Prawijaya, Septian]]>;
<![CDATA[Winara, Winara]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.57470
<![CDATA[Pengembangan Permainan E-Mathematics Snakes and Ladders Pada Materi Bangun Datar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan metode ADDIE. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : kelayakan, kepraktisan serta keefektifan permainan E-Mathematics Snakes and Ladders pada materi bangun datar dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD. Nilai persentase dari aspek materi yang diberikan oleh validator adalah 85% dengan kriteria kelayakan œSANGAT LAYAK. Nilai persentase dari aspek soal yang diberikan oleh validator adalah 90% dengan kriteria kelayakan œSANGAT LAYAK. Nilai persentase dari aspek media yang diberikan oleh validator adalah 80% dengan kriteria kelayakan œLAYAK. Nilai persentase dari aspek kepraktisan yang diberikan oleh validator adalah 82% dengan kriteria kelayakan œSANGAT PRAKTIS. Dari hasil perbandingan rata-rata pre-test dan post-test, ditemukan bahwa terdapat nilai 60,74% dengan kriteria kepraktisan œCUKUP EFEKTIF.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DI KELAS IV SD ]]>
<![CDATA[Afriliani, Adelia Rahma]]>;
<![CDATA[Hendro, Petrus]]>;
<![CDATA[Fahrurrozi, Fahrurrozi]]>;
<![CDATA[Hasanah, Uswatun]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.57475
<![CDATA[Pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu strategi pembelajaran yang mampu mendukung proses belajar peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajar mereka. Kebutuhan tersebut dapat berupa gaya belajar, media pendukung pembelajaran, dan perangkat ajar yang sesuai dengan kemampuan dalam menunjang pemahaman siswa dalam belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pembelajaran berdiferensiasi yang mampu menjadi solusi bagi seorang guru dalam mendorong kemajuan perkembangan peserta didik pada keterampilan membaca pemahaman di sekolah dasar. Metode penelitian ini menerapkan jenis kualitatif melalui studi literatur. Hasil pembahasan penelitian ini mencangkup analisis pembelajaran berdiferensiasi pada keterampilan membaca pemahaman di Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI BILANGAN DESIMAL DENGAN METODE CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) DI KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Sinaga, Julius]]>;
<![CDATA[Mailani, Elvi]]>;
<![CDATA[Simbolon, Naeklan]]>;
<![CDATA[Tamba, Robenhart]]>;
<![CDATA[Manurung, Imelda Free Unita]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.57489
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui jenis serta gambaran miskonsepsi siswa dalam materi bilangan desimal. Metode untuk menganalisis miskonsepsi pada siswa ialah metode CRI dengan menggunakan instrumen tes dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan sebanyak 11 dari 11 siswa atau 100% mengalami miskonsepsi dengan jenis miskonsepsi yang berbeda. Hasil analisis jawaban siswa ditemukan bahwa seorang siswa dapat mengalami lebih dari satu jenis miskonsepsi. Terdapat 6 siswa mengalami miskonsepsi perhitungan, 3 siswa miskonsepsi sistematika, 5 siswa miskonsepsi interpretasi bahasa dan 4 siswa miskonsepsi dasar. Adapun penyebab terjadinya miskonsepsi karena intuisi dan pemahaman dasar siswa yang salah serta minimnya minat belajar matematika.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPA BERBASIS SCIENTIFIC PADA SISWA KELAS V SDN 10 LUBUKLINGGAU ]]>
<![CDATA[Lestari, Miranda Puji]]>;
<![CDATA[Charli, Leo]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.57552
<![CDATA[Riset berikut tujuannya guna memperoleh LKPD (Lembar Kerja Peserta didik) IPA Berbasis Scientific Pada peserta didik Kelas V SDN 10 Lubuklinggau yang praktis dan valid. Jenis riset berikut yakni R&D (Research and Development) dengan model pengembangan 4D. Subyek riset berikut ialah peserta didik kelas V SDN 10 Lubuklinggau dengan sampel sebanyak 6 peserta didik. Teknik penghimpunan data yang dipakai berupa pengamatan, wawancara, serta angket. Hasil validasi bahasa mendapatkan skor 0,90 dengan kategori tinggi, validasi media mendapatkan skor 0,75 dengan kategori Cukup Tinggi, validasi materi mendapat skor 0,89 dengan kategori tinggi. Sementara hasil yang diperoleh dari pengujian kepraktisan pengajar senilai 92,5 % dan pelajar senilai 100 %. Hasil yang didapatkan dari uji keefektifan yakni sebesar 0,81 sehingga bisa dibuat simpulan bahwasanya LKPD IPA Berbasis Scientific telah mencukupi persyaratan valid, praktis serta efektif sehingga bisa dipakai pada tahapan belajar IPA pada pelajar kelas V SD.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 17 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Mariana, Mariana]]>;
<![CDATA[Suprapto, Wasis]]>;
<![CDATA[Suwanto, Insan]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 3: Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i3.57766
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan Perhatian Orang Tua dengan Minat Belajar siswa kelas V SDN 17 Singkawang. Penelitian ini dilakukan di SDN 17 Singkawang. Jenis penelitiannya yaitu korelasi dengan pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan berjumlah 26 orang siswa dengan Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Teknik analisis data menggunakan korelasi pearson product moment. Instrument yang digunakan berupa lembar angket perhatian orang tua dengan lembar angket minat belajar siswa. Hasil penelitian dapat di simpulkan bahwa: (1) Perhatian orang tua diperoleh data berupa hasil skor angket dari kelas V bahwa perhatian orang tua siswa dengan mendapatkan rata-rata nilai keseluruhan yaitu 67,69; (2) Secara keseluruhan minat belajar di kelas V SDN 17 Singkawang tergolong tinggi dengan rata-rata nilai keseluruhan 65,76; (3) Terdapat hubungan perhatian orang tua dengan minat belajar dengan hasil perhitungan data siswa kelas VB mengenai perhatian orang tua dan minat belajar diketahui thitung = 1,099 dan ttabel = 2,045 diperoleh thitung < ttabel = 1,099<2,045 maka Ha diterima dan Ho ditolak.]]>
