Indonesian Research Journal on Education
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Articles
2,601 Documents
<![CDATA[Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning pada Materi Jenis – jenis Usaha Ekonomi Masyarakat Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Marhamah, Salsyah Fitria]]>;
<![CDATA[Idris , Muhammad]]>;
<![CDATA[Irawan , David Budi]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.654
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan pengembangan modul pembelajaran berbasis project based learning pada materi jenis jenis usaha ekonomi masyarakat kelas V SD yang valid dan praktis dan untuk melihat efektivitas dari hasil pengembangan modul pembelajaran berbasis project based learning pada materi jenis jenis usaha ekonomi masyarakat kelas V SD. Jenis penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Hasil validasi oleh validator mendapatkan nilai rata rata sebesar 93,3 % dengan kategori “sangat valid”. Hasil uji kepraktisan melalui uji coba perorangan dan kelompok kecil mendapatkan nilai rata rata 92% dengan kategori “ sangat praktis” kemudian hasil uji lapangan melalui hasil belajar siswa mendapatkan nilai rata rata gain score sebesar 0,90 dengan kategori “sangat efektif“. Berdasarkan hasil validasi oleh validator, uji kepraktisan dan uji lapangan dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran berbasis project based learning pada materi jenis-jenis usaha ekonomi masyarakat kelas V SD layak digunakan dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) SD Negeri 131 Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Syaherawati, Atika]]>;
<![CDATA[Dafit, Febrina]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.659
<![CDATA[Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) adalah usaha meningkatkan pendidikan karakter dengan membentuk profil siswa yang menganut nilai-nilai pancasila. Dalam pelaksanaan pendidikan pada Kurikulum Merdeka terutama pendidikan formal di sekolah, tentu melibatkan pendidik yang telah dipercayai masyarakat yang mengajarkan siswa sesuai dengan kurikulum dan rencana pengajaran dan pembelajaran yang sudah ditentukan. Pentingnya kesiapan guru dalam melaksanakan Program karena guru merupakan sumber kunci pelaksanaan kurikulum. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan Kesiapan Guru Dalam Melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD Negeri 131 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan Pendekatan deskriftif. Instrumen pengumpulan data penelitian wawancara, observasi dan telaah dokumentasi pada guru yang sudah melaksanakan P5. Analisis data menggunakan metode Milles dan Huberman melalui pengumpulan darta, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teori yang digunakan adalah kesiapan dari Edward Lee Thorndike tentang kesiapan individu jika sudah siap maka individu itu bisa melakukan kegiatan dengan baik dan mendapatkan kepuasan. Berdasarkan hasil penelitian, kesiapan para guru sudah mulai memahami dan mampu melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila, namun masih ada beberapa kendala yang dihadapi guru yaitu perancangan modul, keterbatasan alokasi waktu untuk pencapaian projek, dukungan orang tua dan keterbatasan sarana prasarana.]]>
<![CDATA[Bisikan di Koridor: Dampak dan Dinamika Gosip dalam Lingkungan Akademik Universitas Swasta ]]>
<![CDATA[Hardianti, Sri]]>;
<![CDATA[Firdaus, M.]]>;
<![CDATA[Sumianto, Sumianto]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.661
<![CDATA[Gosip merupakan fenomena yang mendalam dalam lingkungan organisasi, termasuk di dalamnya lingkungan akademik universitas swasta. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak dan dinamika gosip di kalangan dosen dan karyawan universitas swasta di Kota Pekanbaru. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain studi lintas-seksi, menggunakan kuesioner dan angket terbuka-tertutup sebagai instrumen pengumpulan data. Hasil penelitian mengidentifikasi bahwa gosip terutama berfungsi sebagai sarana penyebaran informasi (70%), meskipun juga masih memiliki fungsi hiburan yang signifikan (20%). Namun, dampak negatif gosip, seperti kerusakan reputasi (75%), memburuknya hubungan interpersonal (70%), dan dampak psikologis seperti stres (60%), menunjukkan bahwa gosip dapat memberikan konsekuensi serius bagi individu dan institusi. Implikasi manajerial dan strategis disusun untuk mengelola gosip yang tidak sehat dan mempromosikan budaya organisasi yang sehat dan kolaboratif di lingkungan akademik. Penelitian ini memberikan pemahaman mendalam tentang peran gosip dalam komunitas akademik dan mendorong upaya untuk mengatasi dampak negatifnya secara efektif.]]>
<![CDATA[Identifikasi Faktor Kesulitan Siswa dalam Membedakan Kata Baku dan Kata Tidak Baku pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD Negeri 23 Palembang ]]>
<![CDATA[Sormin, Nurliati]]>;
<![CDATA[Nuranisa, Nuranisa]]>;
<![CDATA[Hermansyah, Hermansyah]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i3.665
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor kesulitan siswa dalam membedakan kata baku dan kata tidak baku pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas VI SD Negeri 23 Palembang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Deskriptif Kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah:Observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini memberikan hasil bahwa faktor kesulitan siswa dalam membedakan kata baku dan kata tidak baku pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI SD Negeri 23 Palembang, meliputi faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu faktor dari diri siswa sendiri dimana lemahnya minat belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia materi tentang kata baku dan tidak baku. Faktor eksternal yaitu faktor dari lingkungan keluarga dan sekolah. Faktor lingkungan keluarga yaitu kurangnya peran orang tua terhadap siswa yang dimana ornag tua tidak mau memberitahukan kepada anak untuk membedakan kata baku dan kata tidak baku. Selanjutnya faktor lingkungan sekolah yaitu seringnya interaksi campuran yang dilakukan guru ketika proses belajar mengajar berlangsung, kemudian antar siswa juga terkadang sering berinteraksi dengan menggunakan bahasa campuran/ tidak baku.]]>
<![CDATA[Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa ]]>
<![CDATA[Anggraini, Tiara]]>;
<![CDATA[Arizona, Arizona]]>;
<![CDATA[Nurlela, Nurlela]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.673
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa peserta didik yang masih mengalami kesulitan dalam menumbuhkan kepercayaan diri atau self efficacy, ada juga peserta didik yang tidak mengetahui karir apa yang akan mereka ambil setelah selesai dari jenjang sekolah menengah kejuruan. Hal tersebut yang menjadi tujuan peneliti melakukan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode Eksperimen yakni Quasi-Experiment dengan jenis The One Group Pretest designs. Populasi dalam penelitian ini adalah 43 siswa kelas XI MM SMK Karya Sembawa, kemudian penarikan sampel menggunakan Purposive sampling yaitu memperoleh sampel bergantung dari pada pertimbangan atau tujuan tertentu. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk mengukur variabel X dan Y. Hasil dari penelitian ini dapat dilihat dari hasil analisis data menggunakan uji wilcoxon yang dilakukan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini dikarenakan adanya perbedaan nilai yang signifikan antara hasil pretest dan posttest, setelah diberikannya perlakuan berupa bimbingan kelompok teknik diskusi dan melihat data hasil posttest yang ditandai dengan meningkatnya self efficacy setelah diberikan perlakuan berupa bimbingan kelompok teknik diskusi.]]>
<![CDATA[Pengaruh Perilaku Bullying Verbal Terhadap Kesehatan Mental Peserta Didik di SMK Negeri 1 Mesuji Raya ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Tri]]>;
<![CDATA[Ramadhani, Erfan]]>;
<![CDATA[Nurlela, Nurlela]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.675
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa peserta didik yang masih mengalami kesulitan dalam menumbuhkan kepercayaan diri atau self efficacy, ada juga peserta didik yang tidak mengetahui karir apa yang akan mereka ambil setelah selesai dari jenjang sekolah menengah kejuruan. Hal tersebut yang menjadi tujuan peneliti melakukan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode Eksperimen yakni Quasi-Experiment dengan jenis The One Group Pretest designs. Populasi dalam penelitian ini adalah 43 siswa kelas XI MM SMK Karya Sembawa, kemudian penarikan sampel menggunakan Purposive sampling yaitu memperoleh sampel bergantung dari pada pertimbangan atau tujuan tertentu. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk mengukur variabel X dan Y. Hasil dari penelitian ini dapat dilihat dari hasil analisis data menggunakan uji wilcoxon yang dilakukan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini dikarenakan adanya perbedaan nilai yang signifikan antara hasil pretest dan posttest, setelah diberikannya perlakuan berupa bimbingan kelompok teknik diskusi dan melihat data hasil posttest yang ditandai dengan meningkatnya self efficacy setelah diberikan perlakuan berupa bimbingan kelompok teknik diskusi.]]>
<![CDATA[Implementasi Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Kreativitas dan Inovasi Siswa di Era Digital ]]>
<![CDATA[Marpaung, Roberto W.]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.677
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi implementasi Merdeka Belajar dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa di era digital. Topik ini dipilih karena relevansinya dengan kebutuhan akan pendidikan yang responsif terhadap dinamika zaman saat ini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan guru dan siswa dari beberapa sekolah menengah di Jakarta sebagai partisipan. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan guru dan siswa, observasi langsung di kelas, serta analisis dokumentasi terkait implementasi Merdeka Belajar. Instrumen penelitian yang digunakan adalah panduan wawancara dan checklist observasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis konten untuk mengidentifikasi tema-tema utama dari hasil wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Merdeka Belajar memberikan kebebasan kepada guru dalam merancang pembelajaran yang lebih inovatif sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa. Guru-guru mengalami perubahan signifikan dalam pendekatan pembelajaran mereka, memungkinkan siswa untuk mengembangkan kreativitas, berkolaborasi secara efektif, dan menghasilkan proyek-proyek inovatif. Meskipun demikian, tantangan seperti kesenjangan digital, kurangnya pelatihan, dan keterbatasan sumber daya teknologi tetap menjadi kendala dalam implementasi yang efektif. Pembahasan mengenai temuan ini menyoroti perlunya dukungan berkelanjutan dari pemerintah, sekolah, dan komunitas pendidikan untuk mengoptimalkan potensi Merdeka Belajar dalam menghadapi tuntutan pendidikan di era digital.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penilaian Kinerja 360 melalui Kepuasan Kerja Terhadap Produktivitas Karyawan di PT PINDAD (Persero) Bandung ]]>
<![CDATA[Kesumah, Priatna]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.680
<![CDATA[Penilaian kinerja yang dilakukan tidak hanya oleh atasan langsung dan diri sendiri tetapi juga dengan pihak-pihak lain dalam perusahaan (rekan kerja dan atau bawahan). Sistem penilaian kinerja yang diterapkan dengan baik dan adil menimbulkan kepuasan kerja. Dalam beberapa literatur menyebutkan bahwa kepuasan kerja karyawan dalam suatu organisasi dibutuhkan untuk meningkatkan produktivitas kerja dan kualitas pelayanan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif, yaitu metode yang menguraikan pemecahan masalah berdasarkan fakta-fakta akurat dan kenyataan pada saat ini dan kemudian masalah-masalah tersebut dianalisis berdasarkan data-data yang terhimpun. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan menggunakan observasi, wawancara, studi pustaka dan studi dokumen, Pengujian hipotesis melalui perhitungan-perhitungan statistik, dilaksanakan melalui metode survey. Responden mendapatkan beberapa pernyataan dalam bentuk kuesioner, yang terkait dengan faktor-faktor penilaian kinerja 3600, kepuasan kerja, dan produktivitas kerja karyawan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana Pengaruh Penilaian Kinerja 3600 melalui Kepuasan Kerja Terhadap Produktivitas Karyawan Di PT PINDAD (Persero) Bandung.]]>
<![CDATA[Pengaruh Content Marketing dan Social Media Marketing Terhadap Buying Decision dengan Buying Intention Sebagai Variabel Intervening ]]>
<![CDATA[Cahyo, Nofandri]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i3.681
<![CDATA[Perkembangan teknologi digital telah mengubah paradigma pemasaran, di mana content marketing dan social media marketing menjadi fokus utama dalam memengaruhi perilaku konsumen dan keputusan pembelian mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh content marketing terhadap buying intention, (2) pengaruh social media marketing terhadap buying intention, (3) pengaruh content marketing terhadap buying decision, (4) pengaruh social media marketing terhadap buying decision, (5) pengaruh buying intention terhadap buying decision. Sampel dalam penelitian ini adalah 112 responden. Pengumpulan data menggunakan data primer berupa kuesioner. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Nonprobability Sampling dengan Purposive Sampling. Penelitian ini menggunakan uji kualitas data, analisis deskriptif, uji asumsi klasik, uji hipotesis, dan uji sobel. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Content Marketing (CM) berpengaruh positif signifikan terhadap Buying Intention (BI); Social Media Marketing (SMM) berpengaruh positif signifikan terhadap BI; CM tidak berpengaruh terhadap Buying Decision (BD); SMM berpengaruh positif signifikan terhadap BD; BI berpengaruh positif signifikan terhadap BD; CM dan SMM berpengaruh terhadap BI secara simultan; CM, SMM, dan BI berpengaruh terhadap BD secara simultan; pengaruh CM terhadap BD dengan BI sebagai variabel intervening diterima; pengaruh SMM berpngaruh terhadap BD dengan BI sebagai variabel intervening diterima; BI dapat memediasi hubungan antara CM dan SMM terhadap BD. Dengan memahami temuan ini, perusahaan dapat mengarahkan sumber daya dan upaya mereka dengan lebih tepat untuk mencapai tujuan pemasaran yang lebih efektif dan meningkatkan performa penjualan secara keseluruhan. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Kemandirian dan Penyesuaian Diri Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Buru ]]>
<![CDATA[Malmia, Wa]]>;
<![CDATA[Wamnebo, Risno]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i2.683
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian dan Penyesuaian Diri Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika siswa kelas VII SMP Negeri 3 Buru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian ex-post-fakto. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh karna semua anggota populasi dijadikan sebagai sampel dengan jumlah 30 orang. Analisis data yang digunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara kemandirian dan penyesuaian diri terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 3 Buru.]]>
