cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 48   49   50   51   52 
Problematika Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan dalam Upaya Menjaga Mutu Pendidikan di MIN 3 Pontianak Hamidah, Sri Rizki; Safithri, Rahmawati; Wahab, Wahab
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.700

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemecahan masalah dan pengambilan keputusan di MIN 3 Pontianak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa kehandalan kepala madrasah dalam melakukan pemecahan masalah yang efektif merupakan faktor kunci untuk mengatasi atau mengeliminasi masalah-masalah yang timbul di madrasah. Selanjutnya faktor ini senantiasa perlu ditingkatkan dan dikembangkan sejalan dengan semakin kompleknya masalah yang dihadapi dalam era global ini. Proses pengambilan keputusan di madrasah mencakup beberapa tahapan yang penting untuk mencapai tujuan madrasah secara efektif. Pada awalnya, madrasah harus membedakan permasalahan yang mereka hadapi dan memprioritaskannya untuk dipahami. Pada titik ini, sekolah harus mendefinisikan masalah yang jelas dan khusus untuk mendorong persiapan pengambilan keputusan. Setelah itu, madrasah harus membedakan berbagai pilihan yang dapat digunakan untuk menjelaskan permasalahan yang dihadapi. Dalam mengambil sebuah keputusan, Kepala Madrasah akan melibatkan para guru dan staff demi menemukan keputusan dan pilihan terbaik. Sering kali dalam beberapa kasus, keputusan yang diambil juga alan melibatkan orang tua siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) dalam Meningkatkan Kreaktivitas Belajar Geografi Fase F di SMAN 7 Kabupaten Tebo Suntari, Suntari; Rianto, Slamet; Setriani, Loli
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.701

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh ditemui masalah dalam kegiatan belajar mengajar (KBM), kebanyakan siswa kurang antusias dalam mengikuti proses belajar mengajar Geografi yang sedang berlangsung, terutama jika guru hanya menggunakan metode konvensional seperti metode ceramah ketika membawakan suatu materi dan menempatkan siswa sebagai objek yang pasif. Kebanyakan siswa juga menganggap bahwa Geografi adalah pelajaran yang membosankan karena membutuhkan hafalan-hafalan yang banyak. Siswa terlihat bosan dan tidak fokus terhadap materi yang sedang diajarkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh fase F di SMAN 7 Kabupaten Tebo yang terdaftar paads tahun ajaran 2023-2024 terdiri atas 5 fase dengan jumlah siswa 155 orang. Dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas F3 dan F4.Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan, maka diperoleh kesimpulan bahwa berdasarkan data yang telah diolah diperoleh hasil uji-t dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05, artinya Ha diterima dan H0 ditolak, sehingga data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dalam meningkatkan kreaktivitas belajar geografi fase f di SMAN 7 Kabupaten Tebo.
Corporate Social Responsibility(CSR) dan Kinerja Lingkungan Terhadap Kinerja Keuangan pada Perusahaan Pertambangan yang Terdaftar di Bursa Efek Indonesia Martha, Lidya; Putri, Laura Sandila
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.702

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Corporate Social Responsibility (CSR) dan kinerja lingkungan terhadap kinerja keuangan pada perusahaan pertambangan yang terdaftar di BEI 2019-2022. Jenis penelitian ini kuantitatif. Populasi pada penelitian ini sebanyak 58 perusahaan pertambangan. Adapun sampel pada penelitian ini sebanyak 11 perusahaan yang diambil dengan melalui metode purposive sampling. Sumber data dalam penelitian ini adalah data sekunder. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik dokumentasi dan Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi data panel dengan menggunakan Eviews versi 12. Hipotesis diuji dengan menggunakan uji t pada α = 0.05. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Corporate Social Responsibility (CSR) berpengaruh positif terhadap kinerja keuangan dan kinerja lingkungan berpengaruh negatif terhadap kinerja keuangan pada perusahaan pertambangan yang terdaftar di BEI periode 2019-2022.
Improving Students’ Vocabulary Through Mnemonic Method for Second Grade of SMP IT Nurul Iman Pesawaran Hikmah, Miftahul Nurul; Hamdani, Zohri; Syafiq, Ahmad
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.708

Abstract

This research aims to improve students vocabulary mastery by using of mnemonic technique at eighth grade SMP IT Nurul Iman Pesawaran. This research used classroom action research design (CAR) to improve the students’ vocabulary mastery to support English language skills by using Mnemonic method (Harefa, 2020).The population of this research is the second grade SMP IT Nurul Iman Pesawaran, This research involves twenty students at the second gradeThis research consists of 3 cycles, the first cycle was carried out on March 5th 2024, in the first cycle the researcher made plans before entering class, such as lesson plans and learning media, then took action such as implementing the learning that had been designed, from the results of the learning the researcher carried out an evaluation then reflected in the second cycle. In this research, the researcher determined that the average score that students had to achieve was 75.00, and the results of the first cycle of learning using the mnemonic method got an average score of 61.00, because we had not reached the target, we carried out the second cycle on March 12th 2024. In the second cycle, the same as the first cycle, we reached the reflection stage and got a result of 67.75. Because we had not yet reached the target, we carried out the third cycle on March 19th 2024, by evaluating the learning that had not been optimal before, until we got an average score of 79.75. In this result, it shows an improvement students’ vocabulary mastery through mnemonic method for second grade of SMP IT Nurul Iman Pesawaran.
Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Perilaku Peserta Didik di Lingkungan Sosial: Studi Survei di SMK Negeri 65 Jakarta Awaliyah, Nabilah Hasna’; Suprapto, Suprapto
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.710

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya kasus kenakalan remaja yang terus menerus meningkat. Semakin buruknya sebahagian generasi bangsa dari tahun ke tahun membuktikan bahwa lingkungan sosial di Indonesia mengalami kemerosotan dalam pendidikan akhlak dan berperilaku, khususnya di lingkungan sekolah. Hal ini perlu diperhatikan dan diperbaiki, terutama oleh tenaga pengajar yang berkompeten, agar generasi bangsa kita selanjutnya memiliki perubahan lebih baik dan menjadi Sumber Daya Manusia yang berkualitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan metode “deskriptif analitik korelasional”. Adapun objek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMKN 65 Jakarta. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 212 peserta didik, dan yang dijadikan sampel sebanyak 68 peserta didik, dengan teknik pengumpulan data menggunakan simple random sampling. Adapun dalam menganalisis data menggunakan product moment. Hasil penelitian ini jika dilihat dari segi uji koefisien product moment menghasilkan rxy atau ro sebesar 0,607 hal ini menunjukkan bahwa ro lebih besar dari pada rt pada taraf signifikan 10% = 0,201, dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ro > rt maka hipotesis nihil ditolak, sedangkan hipotesis alternatif diterima, dan bentuk korelasi (ro) dalam penelitian ini adalah positif. Artinya terdapat pengaruh yang cukup signifikan antara Kompetensi Guru dengan Perilaku peserta didik kelas XI SMKN 65 Jakarta di lingkungan sosial.
Kontribusi Kelompok Bimbingan Haji dalam Penanaman Nilai-nilai Pendidikan Islam Multikultural di Masyarakat Firdaus, Slamet; Bachroni, Bachroni; Disuma, Anggara
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.711

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan proses bimbingan manasik haji yang dilaksanakan oleh Kelompok Bimbingan Haji Wadi Fatimah, yang berdomisili di Kabupaten Cirebon. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pengambilan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi dan wawancara yang mendalam. Narasumber meliputi calon jamaah haji sebagai peserta didik, pembimbing manasik sebagai guru, dan pengurus yayasan sebagai pengelola lembaga.  Temuan dari peneliti menunjukan bahwa proses bimbingan manasik merupakan proses pendidikan yang wajaib diikututi oleh semua calon jamaah haji yang hendak berangkat ibadah Haji ke tanah suci. Bimbingan manasik haji adalah gambaran dari proses pendidikan Islam multikutural yang  diselenggarakan oleh masyarakat secara mandiri. Ciri dari pendidikan Islam multikultural berbasis kemasyarakan dapat dijelaskan dengan menganut prinsip-prinsip sebagai berikut: mengajarkan sifat egaliter antar sesama; Menajemen pengelolaan lembaga yang terintegrasi dengan fasilitas pendukung pembelajaran; Kurikulum holistik yang memadukan iman, akal, budi, dan teknologi; tidak antipati terhadap perbedaan di masyarakat.
Penerapan Metode Pembelajaran Buzz Group Berbantu Media Smart Spinner untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD Negeri 024 Rambah Samo Rejeki, Rejeki; Sari, Nauili Tama; Efendi, Rinja; Safrudin, Safrudin; Reski, Seri Mulia
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri 024 Rambah Samo melalui metode pembelajaran Buzz Group berbantu media Smart Spinner. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 024 Rambah Samo yang berjumlah 21 siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dari dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes tertulis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I hasil belajar siswa 57,14% dengan rata-rata kelas 66,19. Mengalami peningkatan pada siklus II yaitu 85,71% dengan rata-rata kelas 82,38. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Buzz Group berbantu media Smart Spinner dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pembelajaran IPA.
Pembelajaran Musik Pengiring Bermas dalam Eksrakurikuler Dulmuluk di SMA Negeri Sumatera Selatan Reska, Dika; Hasan, Hasan; Ilhaq, Muhsin
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.718

Abstract

Penelitian “Pembelajaran Musik Pengiring Bermas Dalam Ekstrakurikuler Dulmuluk Di SMA Negeri Sumatera Selatan Palembang” adalah penelitian deskriptif tetang proses pelaksanaan pembelajaran ekstrakurikuler seni Di SMA Negeri Sumatera Selatan. Kegiatan ekstrakurikuler ini diselenggarakan dengan tujuan untuk mengembangkan potensi bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta didik secara optimal dibidang seni untuk mencapai tujuan dari  pendidikan nasional. Penelitian ini dilakukan menggunakan medode deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data secara observasi, wawancara dan, dokumentasi, terhadap pelaksanaan ekstrarakurikuler seni yang difokuskan pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian menguraikan deskripsi perencanaan pembelajaran ekstrakurikuler disusun dengan baik dalam bentuk program kerja ekstrakurikuler. Proses pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan pengelolaan kelas, metode pembelajaran, dan struktur materi yang baik. Selanjutnya evaluasi pembelajaran dilakukan secara berkesinambungan disemua tahapan pembelajaran. Adapun hasil evaluasi tes praktik siswa menujukan hasil yang baik sesuai dengan capaian pembelajaran.
Penerapan Strategi GQGA dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Geografi Kelas X MAN 2 Solok Selatan Plus Keterampilan Yenti, Zola Febrida; Setriani, Loli; Suryani, Ade Irma
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.719

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dengan menerapkan strategi pembelajaran strategi giving questation ang getting answer (GQGA) pada pembelajaran geografi kelas X MAN 2 Solok Selatan Plus Ketrampilan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XE MAN 2 Solok Selatan Plus Keterampilan yang berjumlah 81 orang. Teknik pengambilan sampel adalah random sampling yang dimana kelas yang terpilih ialah kelas XE1 dengan jumlah 27 orang sebagai kelas eksperimen dan XE2 dengan jumlah 27 orang sebagai kelas kontrol, instrumen penelitian ini menggunakan angket, yang dimana penelitian ini menggunakan analisis uji coba angket menggunakan uji validitas dan uji reabilitas untuk menentukan uji valid atau reabil suatu angket. Untuk analisis data menggunakan uji deskritif, uji persyaratan analisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas, uji hipotesis (uji t). Dalam penelitian ini memperlihatkan bahwa terdapat rata-rata keaktifan belajar peserta didik peda kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata kelas eksperimen sebesar 80,61% dikategorikan sangat tinggi, dan rata-rata pada kelas kontrol 62,63% dikategorikan tinggi. Terdapat pengaruh secara signifikan antara strategi (GQGA) terhadap keaktifan belajar geografi peserta didik kelas X MAN 2 Solok Selatan Plus Keterampilan. Dengan nilai sig sebesar 0,000 < 0,05) yang menyatakan nilai koefisien ini signifikan.
Penerapan Diferensiasi Asesmen pada Pendekatan Tarl Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Bilangan Cacah Siswa Kelas V SDN Menanggal 601 Surabaya Wardani, Waqiah Nilam; Prastyo, Danang; Setianingsih, Rarasaning; Fanani, Achmad; Rosmiati, Rosmiati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.720

Abstract

Pada dasarnya, setiap peserta didik memiliki karakteristik, kebutuhan belajar dan kemampuan yang beragam. Dalam kurikulum merdeka, guru harus bisa merancang pembelajaran yang dapat mengakomodasi kebutuhan peserta didik yang beragam. Dengan demikian diperlukan penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Bukan hanya pada kegiatan pembelajaran, guru juga dapat menerapkan diferensiasi asesmen sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik dengan menggunakan pendekatan TaRL, sehingga peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran sesuai kemampuannya. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan melaksanakan 2 siklus pembelajaran, teknik pengumpulan data menggunakan tes asesmen formatif dan teknik analisis data menggunakan skor. Sehingga didapatkan hasil perbandingan antara siklus 1 dan siklus 2 dalam penerapan diferensiasi asesmen. Dengan menerapkan diferensiasi asesmen pada pendekatan TaRL, dapat meningkatkan hasil belajar dan juga menghilangkan kesenjangan kemampuan peserta didik di kelas V SDN Menanggal 601 Surabaya.

Page 50 of 261 | Total Record : 2601

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue