cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MUHAMMAD IQBAL AL GHOZALI
Contact Email
tugasku44@gmail.com
Phone
+628998894014
Journal Mail Official
tugasku44@gmail.com
Editorial Address
Blok Selasa RT/RW 01/03 NO. 73, Desa Jatitengah Kecamatan Jatitujuh , Kab. Majalengka, Provinsi Jawa Barat, 45458
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Published by PT. Pusmedia Group Indonesia
ISSN : 27749290     EISSN : 27750787     DOI : 10.61227
Core Subject : Education,
Education
ARJI is a journal that publishes the results of scientific research in the field of education using classroom action research methods. The ARJI journal is published every 3 months, namely in March, June, September and December. The ARJI journal has been published since March 2019. The ARJI journal already has the E-ISSN (2775-0787) and P-ISSN (2774-9290) numbers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 346 Documents
 14   15   16   17   18 
Penggunaan Smartphone Terhadap Konsep Diri Mahasiswa (Studi Kasus Prokrastinasi Belajar) Nakhma’ussolikhah Nakhma’ussolikhah; Yayan Rahtikawati; Jamali Jamali
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 2 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i2.170

Abstract

Perkembangan individu di era transformasi digital melibatkan pengaruh smartphone untuk membantu perkembangan aspek kognitif. Pemahaman keliru sering kali dilakukan secara tidak sadar dalam akses dunia maya. Hal ini menyebabkan habit negatif seperti menunda pekerjaan atau tugas pokok. Metodologi penelitian dengan metode pendekatanan kualitatif deskriptif esain studi kasus. Subjek primer penelitian terdiri dari 2 mahasiswa semester VIII dan subjek sekunder 2 dosen pembimbing skripsi di Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon. Hasil penelitian menemukan bahwa kebiasaan mahasiswa akses Smartphone tidak untuk menyelesaikan tugas akhir kuliah melainkan estimasi waktu akses mayoritas digunakan untuk bermain sosial media, tiktok, youtube dan game online. Habit ini mengakibatkan kebiasaan menunda tugas pokok seperti penyusunan skripsi dan bimbingan secara intensif. Manajemen waktu dan pemahamahan diri mahasiswa masih tergolong rendah. Mahasiswa diberikan layanan konseling individual dengan treatement pendekatan CBT (Cognitive Behavior Therapy). Setelah diberikan terapi CBT mahamahasiswa dapat melakukan bimbingan intensif dengan waktu 2 kali 1 minggu bimbingan dan dapat menyelesaikan tugas akhir di semester IX.
Growing Public Concern Towards the Implementation of Inclusive Education Rifqi Khairul Anam
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.185

Abstract

There are children in this world who have special needs and experience significant abnormalities or deviations in their physical, mental, intellectual, social, and emotional development compared to other children of the same age. As a result, they require special education services. Inclusive education is a specialized kind of education designed to cater to the unique requirements of children with special needs. The underlying principle of this educational concept is to shift the focus from adapting students to fit the requirements of the school, to instead adapting schools or educational systems to accommodate the needs of children. Researchers did community service by socializing education for children with special needs at the ABA 5 Probolinggo Kindergarten inclusive school. The focus of the community service was "Growing Community Awareness of the Implementation of Inclusive Education." The inclusive school employs Participatory Action Research to facilitate the socialization of education for students with special needs. This is achieved via many ways such as presentations, lectures, conversations, and hands-on activities. The primary outcome of this event is that inclusive education offers educational services that encompass the integration of children with special needs into regular courses, where they study alongside their peers of the same age. When society acknowledges the presence of children with special needs, it will become more feasible to establish an inclusive educational institution.
Penerapan Media Tiktok pada Materi Perkembangbiakan Tumbuhan Pembelajaran IPAS Kelas IV di Sekolah Dasar Vincentia Della Prawesti; Rarasaning Satianingsih
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.157

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses penerapan media tiktok, kemampuan siswa dan respon siswa terhadap pembelajaran IPAS materi Perkembangbiakan Tumbuhan Kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendektan kualitatif jenis deskriptif yang dilaksanakan di SDN Kepuh Kiriman I Waru subjek penelitian ini yaitu 30 siswa kelas IV. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket respon siswa dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian ini menggunakan observasi aktivitas guru, observasi aktivitas siswa, dan angket respon siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan media tiktok dalam pembelajaran IPAS Materi Perkembangbiakan Tumbuhan Kelas IV Di Sekolah Dasar mendapat hasil yang sangat tinggi. Dilihat dari hasil presentase keterlaksanaan pembelajaran menggunakan media tiktok diperoleh dari observasi aktivitas guru dan observasi aktivitas siswa yang dikategorikan sangat tinggi.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SD Farahdhiva Qotrunnada Fajrin; Wahyu Susiloningsih; Rarasaning Satianingsih
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.158

Abstract

Tujuan penelitian tertulis yakni untuk mendeskripsikan aktifitas guru serta siswa pada penerapan model PJBL dalam Pembelajaran IPAS di SDN Kepuh Kiriman 1 Waru, Mengetahui kemampuan berpikir kritis pada siswa dalam suatu penerapan Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) pada pembelajaran IPAS di SDN Kepuh Kiriman 1 Waru. Penelitian tertulis termasuk penelitian kuantitatif deskriptif. Pengambilan sampel dengan teknik simple random Sampling. Dalam penelitian tertulis populasinya yakni semua siswa kelas V SDN Kepuh Kiriman 1 Waru. Sampel yakni siswa kelas V-B SDN 1 Kepuh Kiriman sejumlah 21 siswa. Metode pengumpulan data dipakai Yakni dengan observasi serta tes. Hasil penelitian tertulis didapatkan data berupa persentase keberhasilan guru Dalam menerapkan model PjBL yakni sejumlah 93% terlaksana dan 7% tidak terlaksana, sedangkan persentase Keberhasilan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model PjBL yakni didapatkan nilai sejumlah 88,5 Terlaksana dan 11,5 tidak terlaksana. Kemudian untuk hasil tes kemampuan berpikir kritis didapatkan hasil persentase sejumlah 80,9 tuntas dan 19 tidak tuntas. Kesimpulan dari penelitian tertulis dengan melihat hasil pemerolehan data dapat dikatakan penerapan model Project Based Learning bisa mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada siswa.
Implementasi (TPACK) Materi Akulturasi Budaya Indonesia Kelas V SDN Sedatigede 2 Sidoarjo Dwi Cahya Putri; Wayu Susiloningsih; Rarasaning Satyaningsih
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.159

Abstract

Penelitian tertulis dilaksanakan peneliti dengan tujuan untuk dapat mengetahui bagaimana hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan TPACK pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran IPAS di SDN Sedatigede 2 Sidoarjo. dengan penerapan TPACK ini hasil kerangka konseptual yang tersusun dibuat dengan memperlihatkan hubungan antara pengetahuan teknologi, pedagogi, dan konten. Penelitian tertulis diartikan penelitian kuantitatif deskriptif. Pada data pengambilan sampel peneliti menggunakan teknik simple random sampling. dan populasinya yakni seluruh siswa kelas V SDN Sedatigede 2 Sidoarjo. Sampel yang digunakan yakni siswa kelas V-B SDN Sedatigede 2 Sidoarjo sebananyak 26 peserta didik. dua metode yang digunakan peneliti dalam pengumpulan data yang digunakan diartikan metode obeservasi dan tes. pada hasil penelitian tertulis diperoleh data berupa persentase keberhasilan pendidik dalam menerapkan pendekatan TPACK yakni sejumlah 87,14 terlaksana dan 12,85 tidak terlaksana, sedangkan persentase keberhasilan siswa dalam mengikuti kegitan pembelajaran menggunakan pendekatan TPACK yakni diperoleh nilai sebanyak 87,71 terlaksana dan 12,5 tidak terlaksana. Kemudian pada hasil tes belajar yang sudah dilaksanakan pada peserta didik yang memperoleh persentase sejumlah 84,6 tuntas dan 15,3 tidak tuntas. Kesimpulan dari penelitian tertulis dengan melihat hasil pemerolehan data. jadi dapat diketahui pendekatan TPACK dapat meningkatkan hasil belajar yang efektif dan tepat pada peserta didik.
Evaluasi Pembelajaran IPS Terhadap Sekolah Dasar Berbasis Pendidikan Karakter Annanta Salsabilla; Maulidatur Rizkiah; Nova Diana Putri; Siska Nur Amalia; Vina Iasha
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.171

Abstract

Dalam situasi saat ini, ada peningkatan kekerasan di kalangan remaja dan masyarakat; penggunaan bahasa dan kata-kata yang buruk oleh siswa, kurangnya rasa hormat kepada orang tua dan guru, kurangnya rasa tanggung jawab individu dan kelompok, dan budaya kebohongan dan ketidakjujuran. Selain itu, ada rasa curiga dan kebencian yang meningkat di antara sesama. Pendidikan karakter menjadi satu hal prioritas yang harus selalu dikuatkan. Penelitian ini menggunakan metode library research (penelitian perpustakaan) Library research adalah jenis penelitian kualitatif yang pada umumnya dilakukan dengan cara tidak terjun ke lapangan dalam pencarian sumber datanya. Evaluasi pembelajaran pada sekolah dasar berbasis pendidikan karakter, dengan cara penanaman nilai-nilai karakter yang dimasukkan dalam proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilai-nilai dengan konteks kehidupan sehari-hari melalui berbagai contoh nyata. Semoga dengan terus menerus mengutamakan pendidikan karakter, terwujudnya siswa yang tidak hanya berprestasi akademik tetapi juga memiliki karakter yang luar biasa.
Implementasi Evaluasi Pembelajaran yang Inovatif menggunakan Google Form dan Quiziz pada Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi Juniarti Putri; Refita Suhartini; Savira Indar Mukti; Syahfa Anisa Dewi; Vina Iasha
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.175

Abstract

Pada era digitalisasi yang berkembang pesat, penggunaan teknologi sudah tidak bisa dihindarkan lagi. Dimana semua kehidupan manusia telah beranjak ke smart tecnology. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengimplementasian evaluasi pembelajaran menggunakan Google From dan Quiziz pada siswa kelas tinggi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Dalam penelitian kualitatif dilakukan pengamatan langsung terhadap siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran menggunakan Google Form dan Quizziz dinilai lebih efektif dalam melakukan evaluasi dan memotivasi siswa dalam memperoleh pengetahuan teknologi yang lebih baik lag
Implementasi Alur Merdeka dalam Meningkatkan Prestasi Peserta Didik Delliar Ramadan; Khaeruddin Khaeruddin
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.179

Abstract

Pendidikan kewarganegaraan di sekolah memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan kesadaran warga negara yang baik. Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan dalam pembelajaran kewarganegaraan adalah konsep Alur MERDEKA, yang menekankan pada kebebasan, kemandirian, dan keberanian siswa dalam berpikir dan bertindak sesuai dengan nilai-nilai kebangsaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan konsep Alur MERDEKA pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas 7-1 UPT SPF SMP Negeri 40 Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah observasi partisipatif dan wawancara dengan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Alur MERDEKA telah membantu meningkatkan pemahaman siswa tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara yang merdeka. Pembahasan mengungkapkan tantangan dan potensi dalam penerapan konsep tersebut, serta implikasinya dalam konteks pendidikan kewarganegaraan di sekolah. Kesimpulan menyoroti pentingnya penerapan Alur MERDEKA dalam pembelajaran kewarganegaraan dan memberikan saran untuk pengembangan lebih lanjut dalam mendukung efektivitas pembelajaran kewarganegaraan di masa mendatang..
Sustainable Market Strategies as Correlates of Human Capital Development: Empirical Evidence from Tertiary Institutions in Anambra State, Nigeria Michael Ejike Meze; Ekene Ekemezie
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.193

Abstract

Sustainable market strategies are critical in shaping effective human capital development, especially within educational institutions. These strategies align academic training with real-world market needs, fostering competencies that are crucial for navigating and contributing to a sustainable economy. Consequently, the present study examined the relationship between sustainable market strategies and human capital development, focusing on skill acquisition, educational competencies, and employment generation among students in tertiary institutions in Anambra State, Nigeria. A descriptive correlational research design was employed, and data were collected from 202 students using a structured questionnaire distributed through an online survey. The questionnaire covered the impact of sustainable market strategies on various aspects of human capital development. Data were analyzed using multivariate tests and between-subjects effects analysis. The results revealed a significant relationship between sustainable market strategies and all three dimensions of human capital development. Sustainable market strategies were found to significantly enhance skill acquisition (F = 17.972, p < 0.001), educational competencies (F = 12.000, p < 0.001), and employment generation (F = 9.355, p < 0.001) across different age groups. The findings suggest that sustainable market strategies play a critical role in fostering human capital development in educational settings. The study concludes that adopting sustainable market strategies is essential for promoting skill acquisition, improving educational outcomes, and generating employment opportunities for students. These results provide empirical evidence supporting the integration of sustainable market practices in tertiary education to enhance human capital development.
Information Brokerage Skills: a Necessity in the Digital Library Environment Chika Jacinta Chinemerem
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i3.194

Abstract

As digital technologies continue to revolutionize the information landscape, the role of information professionals has evolved significantly. In the digital library environment, information brokerage skills have become a necessity to bridge the gap between users and the vast amount of digital information available. This seminar explores the critical role of information brokerage skills in digital libraries, emphasizing their importance in information retrieval, evaluation, curation, user support, and information literacy instruction. It also examines the challenges and opportunities presented by the digital age and discusses how information professionals can leverage their expertise to enhance the digital library experience for users. By embracing the challenges and opportunities of the digital age, information brokers play a pivotal role in shaping the future of digital libraries and promoting information literacy in the digital era. In conclusion, information brokerage skills are indispensable in the digital library environment. Information professionals, equipped with information retrieval expertise, curation abilities, and information literacy instruction, enhance the digital library experience and empower users in navigating the digital information landscape

Page 16 of 35 | Total Record : 346

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 2 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 1 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 4 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 3 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 3 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 2 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 1 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 4 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 3 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 2 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 1 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 4 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 3 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) More Issue