cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MUHAMMAD IQBAL AL GHOZALI
Contact Email
tugasku44@gmail.com
Phone
+628998894014
Journal Mail Official
tugasku44@gmail.com
Editorial Address
Blok Selasa RT/RW 01/03 NO. 73, Desa Jatitengah Kecamatan Jatitujuh , Kab. Majalengka, Provinsi Jawa Barat, 45458
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Published by PT. Pusmedia Group Indonesia
ISSN : 27749290     EISSN : 27750787     DOI : 10.61227
Core Subject : Education,
Education
ARJI is a journal that publishes the results of scientific research in the field of education using classroom action research methods. The ARJI journal is published every 3 months, namely in March, June, September and December. The ARJI journal has been published since March 2019. The ARJI journal already has the E-ISSN (2775-0787) and P-ISSN (2774-9290) numbers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 541 Documents
 46   47   48   49   50 
Analisis Masalah Guru Profesional Berdasarkan Kompetensi Pedagogik terhadap Kinerja Guru Pasca Diklat Pendidikan Profesi Guru di Sekolah Dasar : Literatur Review Fuad Hasim; Tri Joko Raharjo; Harianingsih Harianingsih
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.624

Abstract

The background of this research focuses on the importance of the quality of education which is influenced by the ability of teachers to design and implement effective learning. This study aims to analyze the pedagogic competence of teachers and the challenges faced in their application after participating in the Teacher Professional Education (PPG) program in elementary schools. The method used is a literature review by reviewing various scientific journals from 2016 to 2024 related to pedagogic competence and teacher performance. The database information used for this article is Google Scholar. Data were obtained using the keywords "pedagogic competence," "teacher performance," and "PPG." The inclusion criteria used include journals published between 2016 and 2024, so only relevant and current articles are considered. The main focus is on how teachers' pedagogic competencies affect their performance after participating in the PPG program. The findings suggest that although PPG aims to improve teachers' skills, many struggle to apply the theories learned in daily practice. Obstacles such as lack of facilities, limited time, and school support are the main factors that hinder it. The implications of this study emphasize the need for policies that support teachers' professional development in an ongoing manner, including the provision of time for reflection and evaluation. The authors recommend that further research be conducted to explore other variables that can affect the implementation of pedagogic competencies, as well as to improve the quality of education in Indonesia as a whole.  Insert   Translations of the preposition
Integrasi Teori Konstruktivisme dan Artificial Intelligence dalam Pengembangan Kecakapan Abad Ke-21 Zeli Utari; Wedra Aprison
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.625

Abstract

Kemajuan pesat teknologi Artificial Intelligence (AI) menghadirkan peluang besar dalam transformasi pendidikan modern, terutama jika diintegrasikan dengan teori konstruktivisme yang menekankan pembelajaran sebagai proses aktif membangun pengetahuan. Namun, integrasi antara AI dan teori konstruktivisme dalam pengembangan kecakapan abad ke-21 masih terbatas pada kajian konseptual dan belum dibahas secara sistematis dalam konteks pendidikan. Penelitian ini bertujuan menelaah secara komprehensif hubungan sinergis antara penerapan AI dan prinsip konstruktivisme dalam mendukung kecakapan abad ke-21, yang mencakup berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan literasi digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 129 artikel ilmiah terbitan 2015–2024 yang diperoleh dari basis data Scopus, WoS, ERIC, dan Google Scholar melalui seleksi berdasarkan relevansi dan kualitas publikasi. Analisis data dilakukan dengan teknik content analysis melalui tahap pengkodean, kategorisasi, dan sintesis tematik untuk menemukan pola konseptual tentang bagaimana AI dapat memperkuat pembelajaran konstruktivistik. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI berfungsi sebagai mitra kognitif dinamis yang menciptakan lingkungan belajar adaptif, memberikan umpan balik instan, serta memfasilitasi personalisasi belajar berbasis refleksi. Integrasi ini memperkuat pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna. Dengan demikian, integrasi AI dalam kerangka konstruktivisme mampu memperkuat pembelajaran aktif, reflektif, dan humanistik yang berorientasi pada pengembangan kecakapan abad ke-21 secara berkelanjutan.
Analisis Kebijakan Pendidikan Islam dalam Era Disrupsi Digital dan AI Lailatusolihah Lailatusolihah; Sutiah Sutiah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.626

Abstract

Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah menciptakan disrupsi besar terhadap sistem pendidikan, termasuk pendidikan Islam. Kondisi ini menuntut adanya kebijakan yang adaptif dan berbasis nilai agar pendidikan Islam tetap relevan dan berdaya saing tanpa kehilangan identitas spiritualnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis arah strategis dan rekomendasi kebijakan pendidikan Islam di era disrupsi digital dan AI dengan mengacu pada teori kebijakan publik (William Dunn, 2018). Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode studi literatur. Data yang digunakan berupa data sekunder, yang diperoleh dari buku, jurnal ilmiah, kebijakan pemerintah, dan hasil penelitian terdahulu terkait pendidikan Islam dan transformasi digital. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dan telaah pustaka, sedangkan analisis data dilakukan secara analisis isi (content analysis) dengan pendekatan deduktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa arah strategis kebijakan pendidikan Islam perlu difokuskan pada empat aspek utama, yaitu: transformasi digital berbasis nilai Islam, pemerataan infrastruktur digital, peningkatan kompetensi sumber daya manusia, serta integrasi kurikulum Islam berbasis Society 5.0. Sementara itu, rekomendasi kebijakan meliputi penyusunan regulasi etika digital Islami, pelaksanaan kebijakan yang inklusif dan desentralistik, penguatan sistem monitoring dan evaluasi berbasis data, serta peningkatan riset dan inovasi pendidikan Islam digital. Kesimpulannya, kebijakan pendidikan Islam di era disrupsi digital harus bersifat progresif, normatif, partisipatif, dan evaluatif agar mampu menyeimbangkan kemajuan teknologi dengan nilai moral dan spiritual Islam, sehingga dapat melahirkan masyarakat digital yang beradab, berkeadilan, dan berlandaskan nilai-nilai keislaman universal.
Sinektiks: Revitalisasi Kreativitas Peserta Didik dalam Dinamika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pitra Gosha Patriasya; Syahidin Syahidin
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.628

Abstract

Model pembelajaran Sinektik menjadi alternatif inovatif dalam pendidikan agama yang menekankan kreativitas, imajinasi, dan kemampuan berpikir metaforis untuk memperdalam pemahaman nilai-nilai Islam. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan keunikan model Sinektik serta membandingkannya dengan model pembelajaran konvensional dan modern seperti Inkuiri dan Problem Based Learning (PBL), sekaligus mengidentifikasi tantangan implementasi serta peluang adaptasinya di era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menelaah artikel ilmiah dari jurnal bereputasi yang relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa Sinektik unggul dalam mengembangkan daya imajinasi dan pemaknaan nilai, sementara tantangan utamanya terletak pada kurangnya pelatihan guru, kebiasaan berpikir literal siswa, dan keterbatasan waktu pembelajaran. Di sisi lain, era digital membuka peluang baru melalui integrasi media visual, platform digital, dan teknologi berbasis AI untuk memperkuat dimensi spiritual dan kreatif siswa. Kesimpulannya, Sinektik berpotensi menjadi pendekatan efektif dalam pembelajaran PAI yang lebih reflektif, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan zaman.
Tinjauan Sistematik Literatur Review: Model Pembelajaran Interaktif TPR, NA, Audio Visual dalam Pengajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Ainun Mardiyah; Umi Hijriyah; Koderi Koderi; Fachrul Ghazi; Erlina Erlina
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.633

Abstract

Pembelajaran keterampilan berbicara (maharah kalam) bahasa Arab di Madrasah Aliyah masih menghadapi sejumlah kendala, terutama keterbatasan kosakata siswa, rendahnya kepercayaan diri dalam berbicara, serta minimnya penerapan pendekatan pedagogis yang interaktif. Kondisi ini menegaskan perlunya model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemahiran lisan secara lebih efektif. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berbasis protokol PRISMA untuk mengkaji efektivitas metode Total Physical Response (TPR), Natural Approach (NA), dan media audiovisual, serta potensi integrasi ketiga komponen tersebut dalam pembelajaran bahasa Arab. Studi relevan diidentifikasi, diseleksi, dan disaring secara sistematis dari Google Scholar, DOAJ, dan Garuda, menghasilkan 78 artikel awal, 42 artikel yang memenuhi kriteria relevansi, 25 artikel yang ditelaah secara penuh, dan 15 artikel inti yang dianalisis secara mendalam. Data disintesis menggunakan analisis tematik–konten untuk memetakan tema-tema utama terkait efektivitas dan potensi integratif pendekatan-pendekatan tersebut. Temuan penelitian menunjukkan bahwa TPR meningkatkan respons verbal awal dan motivasi belajar; Natural Approach mendorong pemerolehan bahasa secara natural serta mengurangi hambatan afektif sementara media audiovisual memperkaya input autentik dan memberikan paparan komunikasi yang lebih kontekstual. Integrasi ketiga elemen tersebut menghasilkan model pembelajaran multimodal yang mampu memperkuat partisipasi lisan dan kepercayaan diri berbicara siswa. Kendati demikian, penelitian-penelitian terdahulu umumnya berskala kecil dan berfokus pada keterampilan reseptif, sehingga belum memberikan gambaran memadai terkait kelancaran dan akurasi dalam produksi wacana. Studi ini berkontribusi pada pedagogi bahasa Arab dengan menawarkan kerangka integratif yang aplikatif serta merekomendasikan penelitian longitudinal berskala besar untuk memvalidasi efektivitasnya secara kuantitatif.
Pengembangan Modul Pembelajaran STEAM Berbasis Media Digital untuk Penguatan Kompetensi Literasi dan Numerasi Siswa Madrasah Putri Rahayu S; Esthi Adityarini
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.634

Abstract

Tantangan utama dalam proses pembelajaran bagi siswa madrasah adalah dengan melakukan integrasi ilmu agama dengan ilmu umum secara seimbang tanpa merasa terbebani oleh kedua aspek tersebut. Dalam hal ini, pendidikan STEAM yang seringkali lebih ditekankan di sekolah-sekolah umum, menjadi tantangan tersendiri bagi madrasah dalam hal penerapan teknologi dan sains secara efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul pembelajaran STEAM berbasis media digital untuk penguatan kompetensi literasi numerasi siswa MI. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg & Gall yang meliputi lima tahap, yaitu: studi pendahuluan, pengembangan modul, uji coba terbatas, uji coba luas serta evaluasi dan penyempurnaan. Populasi dalam penelitian ini adalah MI di Kecamatan Cipondoh kota Tangerang dan sampel dalam peneleitian ini adalah 10 MI yang terdiri atas 219 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, serta tes literasi numerasi (pretest–posttest). Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa pembelajaran di madrasah masih didominasi metode konvensional dan minim pemanfaatan media digital. Produk yang dikembangkan berupa Flipbook interaktif berisi teks, gambar, video, simulasi, dan kuis digital yang dirancang dengan prinsip user-friendly serta terintegrasi dengan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics). Hasil validasi tiga ahli menunjukkan rata-rata skor 4,66 dengan kategori sangat valid pada aspek isi, media, dan kelayakan pembelajaran. Uji coba terbatas memperlihatkan tingkat keterlaksanaan pembelajaran sebesar 96% dan respon positif siswa dengan skor 4,12, disertai peningkatan nilai rata-rata literasi numerasi dari 72,2 menjadi 80. Pada uji coba luas, hasil respons siswa sangat positif (rata-rata 4,17), menunjukkan bahwa modul STEAM berbasis media digital menarik, mudah digunakan, dan meningkatkan keinginan siswa untuk belajar. Dengan nilai N-Gain 0,73 dan peningkatan rata-rata 73,37, modul terbukti efektif. 75% ketuntasan klasikal menunjukkan bahwa modul ini efektif karena meningkatkan kemampuan siswa dalam literasi numerasi. Untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa, revisi produk akhir menghasilkan flipbook digital yang lebih interaktif dengan fitur umpan balik otomatis dan panduan refleksi diri. Oleh karena itu, modul pembelajaran STEAM yang didasarkan pada media digital ini dianggap valid, praktis, dan efektif. Modul ini juga dapat digunakan sebagai inovasi pembelajaran di MI untuk mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka dan penguatan kompetensi di era modern.
The Implementation of Animated Video Media in Improving Arabic Vocabulary Masteryof Students at Madrasah Aliyah Ibadurrahman Stabat Langkat Atzally Maharani Irtin; Zahrodin Fanani; Joko Ariyanto
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.635

Abstract

This study aims to examine the implementation of animated video media in improving students’ mastery of Arabic vocabulary at Madrasah Aliyah Ibadurrahman Stabat Langkat. The background of this research stems from the low level of Arabic vocabulary mastery, which affects students’ overall language skills. Conventional teaching methods, which tend to be monotonous and text-based, often result in a lack of motivation and enthusiasm among students. Therefore, animated video media was introduced as an innovative and interactive alternative to enhance the effectiveness of Arabic language learning.This study employed a descriptive qualitative method with data collected through observation and interviews involving teachers and students. The findings indicate that the use of animated video media significantly increases students’ interest and engagement during Arabic lessons. The integration of visual and auditory elements helps students understand vocabulary meanings in a contextual manner, making the learning process more effective. Furthermore, teachers become more creative and adaptive in designing technology-based learning activities suited to students’ characteristics and learning styles.However, the study also found several challenges, including dependence on technological tools such as projectors, laptops, and internet connectivity. These technical constraints may hinder the learning process if not properly managed. Overall, the use of animated video media has proven to be an effective strategy for improving Arabic vocabulary mastery and fostering students’ motivation to actively participate in language learning activities.
Menuntaskan Tahap Perkembangan Anak Usia Dini dengan Main Bareng Ayah Wara Rina Wahyuni; Elin Suhendra; Dyah Ayu Wulandari
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.636

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterlibatan ayah dalam pendidikan anak usia dini yang selama ini cenderung terabaikan. Ayah sering dipersepsikan hanya sebagai pencari nafkah, padahal secara psikologis dan spiritual memiliki peran krusial dalam menuntun anak mencapai perkembangan optimal. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi kegiatan main bareng ayah berbasis piramida pembelajaran di TK Raudlatul Jannah Sidoarjo serta menganalisis kontribusinya terhadap penuntasan tahap perkembangan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus dengan melibatkan anak kelompok B, ayah, dan guru sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan secara berulang, didukung triangulasi teknik dan sumber untuk memastikan keabsahan temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan main bareng ayah berkontribusi nyata terhadap peningkatan perkembangan anak dalam aspek nilai agama dan moral, sosial-emosional, bahasa, kognitif, motorik, dan seni. Aktivitas seperti membaca bersama, bermain peran, eksperimen sederhana, dan diskusi keluarga menciptakan pembelajaran kontekstual yang menyenangkan serta meningkatkan retensi belajar sesuai prinsip piramida pembelajaran. Temuan ini memperkuat teori ekologi Bronfenbrenner tentang peran keluarga sebagai lingkungan utama perkembangan anak dan sejalan dengan nilai-nilai Islam mengenai tanggung jawab ayah dalam pendidikan keluarga. Kegiatan main bareng ayah direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran berbasis keluarga untuk mendukung Gerakan PAUD Berkualitas di Indonesia.
Media Smartboard Sebagai Teknologi Interaktif dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini Dessy Syofiyanti; Martiani Martiani; Rahma Dwi Marta; Serli Hasmita; Yolla Franssisca; Dwi Budiarti
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media Smartboard sebagai teknologi interaktif dalam meningkatkan minat belajar anak usia dini. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya minat belajar anak yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang monoton dan kurang melibatkan anak secara aktif. Smartboard sebagai media digital interaktif diharapkan mampu memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik melalui kombinasi elemen visual, audio, dan gerak. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan teknik pengumpulan data melalui telaah berbagai literatur, jurnal, dan dokumen relevan. Data dianalisis menggunakan analisis isi (content analysis) secara deskriptif kualitatif untuk menggambarkan peran Smartboard dalam konteks pembelajaran anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Smartboard secara signifikan mampu meningkatkan perhatian, antusiasme, dan partisipasi aktif anak dalam kegiatan belajar. Anak menjadi lebih fokus, berani berinteraksi, dan termotivasi mengikuti pembelajaran karena materi disajikan dalam bentuk audio-visual dan interaktif. Selain itu, guru terbantu dalam menciptakan suasana belajar yang inovatif, menyenangkan, dan efektif. Penggunaan Smartboard juga berdampak positif terhadap perkembangan kemampuan bahasa dan kognitif anak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Smartboard merupakan media pembelajaran yang relevan dan efektif di era digital untuk menumbuhkan minat belajar anak usia dini, asalkan penggunaannya dilakukan secara terencana dan disertai dukungan kompetensi guru serta sarana yang memadai.
Integrasi PJBL (Project Based Learning) dalam Kurikulum Merdeka untuk Pengembangan Keterampilan 4C Siswa Sekolah Dasar Dwi Novita Sari; Hukma Fikria Adira; Sukiman Sukiman; Humaira Silfiani
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.638

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi tantangan dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi (4C) yang menjadi pilar Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran kontekstual dan berpusat pada siswa, namun praktiknya masih dominan bersifat prosedural. Penelitian ini bertujuan mengkaji integrasi Project-Based Learning (PjBL) dalam Kurikulum Merdeka sebagai strategi penguatan keterampilan 4C siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan pendekatan systematic review melalui analisis isi. Data dianalisis melalui sintesis tematik terhadap hasil penelitian yang relevan dari sepuluh artikel nasional dan internasional tahun 2020–2025 yang diambil dari Google Scholar, SINTA, DOAJ, dan ResearchGate. Hasil kajian menunjukkan bahwa PjBL efektif membangun keterampilan 4C melalui kegiatan proyek kontekstual yang melatih berpikir tingkat tinggi, kreativitas konseptual, kolaborasi sosial, dan komunikasi matematis. Keberhasilan penerapan PjBL sangat bergantung pada kesiapan guru, kemampuan mendesain proyek, serta asesmen autentik yang terintegrasi dalam kebijakan Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, hasil kajian ini menegaskan bahwa integrasi PjBL efektif memperkuat keterampilan 4C dan dapat menjadi fondasi strategis bagi implementasi pembelajaran bermakna dan berorientasi masa depan di sekolah dasar.

Page 48 of 55 | Total Record : 541

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 2 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 1 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 4 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 3 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 3 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 2 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 1 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 4 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 3 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 2 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 1 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 4 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 3 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) More Issue