cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MUHAMMAD IQBAL AL GHOZALI
Contact Email
tugasku44@gmail.com
Phone
+628998894014
Journal Mail Official
tugasku44@gmail.com
Editorial Address
Blok Selasa RT/RW 01/03 NO. 73, Desa Jatitengah Kecamatan Jatitujuh , Kab. Majalengka, Provinsi Jawa Barat, 45458
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Published by PT. Pusmedia Group Indonesia
ISSN : 27749290     EISSN : 27750787     DOI : 10.61227
Core Subject : Education,
Education
ARJI is a journal that publishes the results of scientific research in the field of education using classroom action research methods. The ARJI journal is published every 3 months, namely in March, June, September and December. The ARJI journal has been published since March 2019. The ARJI journal already has the E-ISSN (2775-0787) and P-ISSN (2774-9290) numbers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 541 Documents
 44   45   46   47   48 
The Contribution of the Islamic Education Environment to Sustainable Development Wiwin Sunita; Sunariyah Sunariyah; Chairul Amriyah; Junaidah Junaidah; Ihsan Mustofa
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.591

Abstract

Masalah lingkungan seperti perubahan iklim, kerusakan ekosistem, dan penipisan sumber daya alam semakin memburuk, sehingga diperlukan model pembangunan yang harmonis antara pertumbuhan ekonomi, kesejahteraan sosial, dan pelestarian lingkungan. Penelitian ini bertujuan menelaah fungsi Pendidikan Lingkungan Islam sebagai pendekatan berbasis agama yang menyatukan nilai-nilai syariah, konsep manusia sebagai pemimpin bumi, dan kewajiban etis untuk menjaga keselarasan antara manusia, alam, serta Sang Pencipta; pendekatan ini mengajarkan pengetahuan tentang dampak perilaku manusia, menumbuhkan sikap empati dan tanggung jawab, serta mengembangkan kemampuan praktis seperti konservasi, pengelolaan limbah, dan pertanian berkelanjutan yang sejalan dengan Agenda Pembangunan Berkelanjutan (SDGs), khususnya SDG 4 (Pendidikan Berkualitas), SDG 13 (Penanganan Perubahan Iklim), dan SDG 15 (Keberlanjutan Ekosistem). Metode yang diterapkan adalah penelitian kualitatif deskriptif melalui tinjauan literatur, dengan pengumpulan data dari jurnal Sinta terakreditasi (2021–2025) yang diseleksi secara ketat, diikuti analisis konten. Hasil penelitian mengungkapkan inovasi utama melalui kerangka holistik Pendidikan Lingkungan Islam yang mengintegrasikan elemen etika-spiritual dari ajaran Islam dengan inovasi ekonomi hijau berbasis syariah, yang belum banyak dibahas dalam literatur konvensional; studi ini juga memberikan wawasan unik tentang interaksi antara kurikulum formal dan non-formal, kegiatan komunitas, serta peningkatan inklusi sosial, sekaligus mengidentifikasi hambatan khusus di Indonesia seperti keterbatasan sumber daya dan rendahnya kesadaran masyarakat, yang membedakannya dari penelitian sekuler yang mengabaikan aspek spiritual dan syariah. Implikasi penelitian mencakup pembentukan generasi yang lebih sadar lingkungan, peningkatan kualitas hidup, pendorongan inovasi berkelanjutan, dan peningkatan partisipasi masyarakat.
Implementation of Al-Ghazali Educational Philosophy in Student Character Development Syifaul Karima; Syifa Adilla Zahra; Syaiful Anwar; Siti Zulaikhah; Nur Rohfitta; Wildayah Musyafa
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.592

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi filsafat pendidikan Al-Ghazali, khususnya konsep Tazkiyat Al-Nafs (pembersihan jiwa), Riyadhah Al-Nafs (latihan jiwa), dan Ta'dib (pendidikan moral-agama), dalam pengembangan karakter peserta didik di MTs Darul Huffaz Lampung. Latar belakang penelitian didasari oleh tantangan degradasi moral di kalangan remaja, di mana pendidikan karakter berbasis Islam diperlukan untuk membentuk akhlak mulia sesuai ajaran Al-Ghazali. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus di MTs Darul Huffaz Lampung, melibatkan 15 informan (siswa, guru, dan kepala sekolah) melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi filsafat Al-Ghazali berhasil melalui program pembiasaan seperti muhasabah harian, pengajaran berbasis Hikmah-Syaja'ah-Iffah adalah, dan peran guru sebagai teladan. Karakter siswa meningkat dalam aspek kejujuran, disiplin, dan kedekatan spiritual. Namun, tantangan utama meliputi kurangnya pelatihan guru mendalam dan keterbatasan sumber daya. Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa filsafat Al-Ghazali relevan untuk pengembangan karakter holistik di MTs Darul Huffaz Lampung, dengan rekomendasi peningkatan kurikulum terintegrasi dan workshop bagi pendidik. Penelitian ini berkontribusi pada pengayaan praktik pendidikan Islam di Indonesia
Transformasi Pendidikan: Pengembangan Metodologi dan Media Pembelajaran di Era Digital Ach Chaidar Ghazy; Ghozali Ghozali; Krisna Aditiya Wibowo
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.594

Abstract

Artikel ini membahas transformasi pendidikan di era digital yang dipicu oleh perkembangan pesat teknologi informasi dan komunikasi. Perubahan ini menuntut pembaruan dalam metodologi, media pembelajaran, serta peran pendidik agar mampu menjawab tantangan abad ke-21. Penelitian dilakukan dengan metode studi pustaka melalui telaah dan analisis terhadap 10 artikel relevan  dari  sepuluh  tahun  terakhir terkait digitalisasi pendidikan, media pembelajaran, serta pengembangan kurikulum. Fokus penelitian diarahkan pada strategi praktis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis teknologi serta penguatan kompetensi pendidik agar mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman. Penelitian ini dilakukan dengan menelaah berbagai sumber literatur dari jurnal-jurnal terindeks yang membahas tema pendidikan Islam di berbagai konteks. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui teknik sintesis literatur guna menghasilkan temuan teoritis yang lebih komprehensif dan bermakna.  Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi digital, seperti e-learning, multimedia interaktif, aplikasi edukasi, webinar, hingga AR/VR, berkontribusi besar dalam menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, interaktif, dan adaptif. Pemanfaatan media pembelajaran digital terbukti mampu meningkatkan kualitas pembelajaran, motivasi siswa, serta efektivitas pengajaran. Namun, tantangan tetap ada, seperti keterbatasan infrastruktur, kesiapan pendidik, kesenjangan akses teknologi, serta risiko privasi data. Oleh karenanya, transformasi pendidikan di era digital memerlukan strategi implementasi yang tepat, termasuk penguasaan teknologi oleh guru, pengembangan kurikulum berbasis digital, serta penyediaan sarana pendukung yang memadai. Dengan langkah yang terarah, transformasi ini diharapkan mampu melahirkan generasi yang kritis, kreatif, berdaya saing tinggi, sekaligus berkarakter, sehingga siap menghadapi tantangan global di masa depan.
Tantangan dan Kesulitan Pendidik Pada Masa Kini Lilis Regina Putri; Haifaturrahmah Haifaturrahmah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.596

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai tantangan serta kesulitan yang dihadapi pendidik pada era modern melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan terhadap 45 artikel ilmiah yang terbit dalam rentang waktu 2015 hingga 2025, yang diperoleh dari tiga basis data utama, yaitu Google Scholar, ERIC (Education Resources Information Center), dan ResearchGate. Analisis literatur ini berfokus pada isu-isu utama yang dihadapi guru, mencakup beban administrasi, adaptasi terhadap teknologi digital, kompleksitas kurikulum, serta pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap profesionalisme pendidik. Hasil telaah menunjukkan bahwa tingginya beban administratif dan dinamisnya kebijakan kurikulum menjadi faktor penghambat efektivitas guru dalam melaksanakan peran pedagogis. Di sisi lain, kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis digital masih terbatas akibat rendahnya literasi teknologi, ketimpangan infrastruktur pendidikan, dan minimnya dukungan kelembagaan. Faktor internal seperti motivasi dan kompetensi memiliki peran penting dalam membentuk kesiapan individu, sementara faktor eksternal seperti kebijakan pendidikan, sarana prasarana, dan dukungan institusional menjadi penguat yang menentukan optimalisasi kinerja guru. Oleh karena itu, peningkatan kapasitas guru secara berkelanjutan perlu diarahkan pada penguatan literasi digital, penyederhanaan beban administrasi, dan perumusan kebijakan yang berpihak pada kesejahteraan guru agar tercipta ekosistem pendidikan yang adaptif, inovatif, dan berkelanjutan di era transformasi digital.
Environmental Education in an Islamic Perspective: A Literature Review of the Qur'an and Hadith Syifa Adilla Zahra; Syifaul Karima; Nur Rohfitta; Chairul Amriyah; Junaidah Junaidah; Ihsan Mustofa
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.597

Abstract

Macam-macam kerusakan lingkungan yang sedang terjadi, seperti pencemaran, penebangan hutan, dan perubahan cuaca, menunjukkan kebutuhan akan kesadaran kolektif untuk menjaga dan mempertahankan alam. Islam, sebagai agama yang mencakup semua aspek kehidupan, telah memberikan bimbingan tentang pentingnya mempertahankan keseimbangan dan kelestarian lingkungan. Al-Qur'an dan hadits berisi berbagai pelajaran yang menekankan posisi manusia sebagai pemimpin di bumi yang harus menghindari tindakan merusak. Karenanya, analisis terhadap ayat-ayat Al-Qur'an dan hadits yang berkaitan dengan lingkungan menjadi dasar yang krusial dalam pendidikan lingkungan dari perspektif Islam, untuk membentuk kesadaran ekologi yang didasarkan pada nilai-nilai agama. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep lingkungan pendidikan dari Al-Qur'an dan Hadits, khususnya bagaimana ajaran Islam menciptakan suasana yang mendukung perkembangan ilmu pengetahuan, karakter, dan moral. Studi juga membahas peran keluarga, sekolah, serta masyarakat dalam membangun lingkungan belajar yang sesuai nilai Islam. Data diperoleh dari tinjauan literatur menggunakan tafsir Al-Qur'an dan analisis hadits untuk mengungkap arti pendidikan dalam Islam. Data sekunder ini diperoleh melalui tinjauan literatur dari sumber terpercaya seperti buku tafsir ibn katsir, koleksi hadits, dan jurnal akademik dari tahun 2021-2025. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis kualitatif untuk mengidentifikasi tema, pola, dan kontribusi utama. Hasilnya menunjukkan bahwa pendidikan Islam tak hanya fokus pada aspek akademik, tapi juga membentuk etika dan hubungan spiritual yang erat dengan Tuhan, serta mendorong inklusivitas dan keadilan agar semua orang punya kesempatan sama belajar. Penelitian ini diharapkan memberi wawasan baru untuk menerapkan pendidikan berbasis Islam di masyarakat modern.
Moderasi Beragama dalam Pendidikan Agama Islam Di Dunia Studi Bibliometrik Dengan Menggunakan R Biblioshiny 2013-2025 Amri Saputra; Sibawaihi; Sri Sumarni; Maesaroh; Lutfiah Holifah Balkis; Havid Nur Solikhin; Ridwan Faqih Sihono
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.599

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan kajian ilmiah mengenai moderasi beragama dalam pendidikan agama Islam di tingkat global selama periode 2013–2025. Moderasi beragama menjadi isu strategis dalam pendidikan Islam karena berperan penting dalam membentuk karakter peserta didik yang toleran, inklusif, dan berwawasan kebangsaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan bibliometrik dengan bantuan perangkat lunak R Biblioshiny untuk memetakan tren publikasi, kolaborasi penulis, serta fokus tematik penelitian yang berkembang. Data diperoleh dari basis data Scopus dengan menggunakan kata kunci “religious moderation”, “Islamic moderation”, dan “education”, menghasilkan 253 dokumen dari 95 sumber publikasi dengan total 738 penulis dan tingkat pertumbuhan tahunan sebesar 25,55%. Hasil analisis menunjukkan bahwa penelitian tentang moderasi beragama dalam pendidikan Islam mengalami peningkatan signifikan sejak tahun 2020, dengan tema dominan seperti “religious moderation”, “Islamic education”, “tolerance”, dan “multiculturalism”. Analisis thematic map mengidentifikasi bahwa “religious moderation” dan “higher education” merupakan tema dasar yang paling sentral, sedangkan isu seperti “interfaith dialogue” dan “terrorism” menjadi penggerak utama perkembangan riset. Adapun keterlibatan kolaborasi internasional mencapai 18,18%, menandakan bahwa isu ini telah menjadi perhatian global. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa kajian moderasi beragama dalam pendidikan Islam menunjukkan arah yang semakin kuat menuju pendekatan yang kontekstual, kolaboratif, dan adaptif terhadap tantangan global. Temuan ini berimplikasi pada perlunya integrasi nilai-nilai moderasi dalam kurikulum, strategi pembelajaran, dan kebijakan pendidikan Islam agar mampu membentuk peserta didik yang toleran dan berwawasan global.
Systematic Literatur Review: Keterkaitan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Arinta Ayu Nurul Fauziyah; Restu Ria Wantika; Moh. Syukron Maftuh
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.600

Abstract

Kemampuan numerasi matematis merupakan kompetensi esensial yang perlu dimiliki siswa dalam menghadapi tantangan kehidupan sehari-hari, salah satu pendekatan pembelajaran yang diyakini mampu mendukung pengembangan kemampuan numerasi matematis adalah pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Artikel kajian literatur ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pendekatan RME dan kemampuan numerasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan kajian literatur dengan metode Systematic Literature Review (SLR). Pengumpulan data dilakukan dengan menelusuri artikel-artikel relevan melalui google scholar menggunakan bantuan aplikasi Publish or Perish (PoP). Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan RME memiliki hubungan positif terhadap peningkatan kemampuan numerasi matematis siswa, terutama melalui konteks pembelajaran yang realistis, aktivitas pemodelan, dan keterlibatan aktif siswa dalam proses berpikir matematis. Oleh karena itu, penerapan pendekatan RME dalam pembelajaran matematika direkomendasikan sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa secara menyeluruh.
Transformasi Nilai Pembentukan Religiusitas Santri melalui Program Takhassus Hafalan Al-Qur’an Lutfiah Holifa Balkis; Winda Islamitha Nurhamidah; Maesaroh Maesaroh; Aufa Fatchia Rahma; Dwi Ratnasari
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.601

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan penguatan spiritualitas dan karakter santri di tengah tantangan moral generasi muda Muslim. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi proses pembentukan akhlak dan spiritualitas santri melalui program Takhassus hafalan Al-Qur’an dengan menggunakan perspektif teori Riyadhah Al-Nafs Al-Ghazali dan Tazkiyatun Nafs Ibn Qayyim Al-Jauziyyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, dilaksanakan di Pondok Pesantren Darul Huffaz Lampung. Data primer diperoleh melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap kegiatan santri, sementara data sekunder dikumpulkan dari dokumen kurikulum, catatan kegiatan, dan laporan program. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Takhassus hafalan Al-Qur’an tidak hanya meningkatkan kemampuan kognitif santri dalam hafalan, tetapi juga membentuk kepribadian religius dan kesadaran spiritual melalui proses internalisasi nilai Qur’ani yang konsisten. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa program tahfiz merupakan bentuk pendidikan transformatif yang mengintegrasikan dimensi moral dan spiritual secara harmonis
Impact of curriculum Differentiation on Students’ interest in English Language in Secondary Schools Augusta Chiedu Assimonye; Chinasa Florence Okoh
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.604

Abstract

This study employed a descriptive survey design to examine teachers’ perceptions of curriculum differentiation in English Language teaching. The population comprised secondary school English teachers, from which 194 respondents (90 male and 104 female) were selected using stratified random sampling. Data were collected with a validated questionnaire, Curriculum Differentiation in English Language Teaching Scale (CDELT), structured on a four-point Likert scale. Validity was ensured by expert review, while reliability was confirmed with a pilot test yielding a Cronbach Alpha of 0.82. Data were analyzed using SPSS version 25, applying descriptive statistics for research questions and ANOVA for hypothesis testing. The study involved 194 English Language teachers, comprising 90 males (46.4%) and 104 females (53.6%). Findings on curriculum differentiation strategies revealed mean scores of 3.18 for males and 3.25 for females, suggesting both genders moderately apply differentiation in teaching. Regarding its influence on students’ interest, male teachers reported a mean of 3.18 while females scored slightly higher at 3.25, indicating similar perceptions. For challenges faced, male teachers scored 2.97 compared to 3.09 for females, showing females perceived greater challenges. ANOVA results indicated significant gender differences in curriculum differentiation application (p = .008) and challenges (p = .048), but not in perceived influence on students’ interest (p = .370). The study concludes that curriculum differentiation is essential for enhancing students’ interest in English Language learning, but its effective implementation requires greater teacher support and training. Recommendations were made for capacity building, provision of instructional resources, and policy reinforcement to strengthen differentiated instructional practices.
The Influence of Quizizz Media Within the Team Games Tournament (TGT) Learning Approach on the Achievement of Fiqh Learning Outcomes Among Tenth-Grade Students at MA Masalikil Huda Kusmaidah Kusmaidah; Ahmad Saefudin
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.605

Abstract

This study aims to analyze the effect of using Quizizz media within the Team Games Tournament (TGT) learning approach on improving students’ learning outcomes in the Fiqh subject among tenth-grade students at MA Masalikil Huda. Specifically, the objectives of this research are: (1) to explain how the implementation of Quizizz can enhance student interaction and engagement during the learning process, and (2) to examine the extent to which the TGT method influences students’ academic achievement. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, involving two evaluation stages: pretest and posttest. Data were collected through learning achievement tests and analyzed using the Paired Sample t-Test and simple linear regression test with the assistance of IBM SPSS Statistics 26. The results revealed a significant difference between pretest and posttest scores, with an increase in the average learning outcome from 72 to 80 and a significance value of 0.014 < 0.05. These findings demonstrate that the integration of Quizizz media within the TGT method effectively enhances students’ understanding, motivation, and active participation in Fiqh learning. The implications of this study emphasize the importance of adopting technology-based and collaborative learning innovations to create more interactive, effective, and meaningful learning experiences within the Islamic educational context.

Page 46 of 55 | Total Record : 541

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 2 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 1 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 4 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 3 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 3 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 2 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 1 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 4 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 3 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 2 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 1 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 4 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 3 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) More Issue