JS (Jurnal Sekolah)
JS (Jurnal Sekolah) berisi artikel yang berkaitan dengan pendidikan, yang meliputi pembelajaran, hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah), dikelola oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JS (Jurnal Sekolah) merupakan jurnal yang berisi tulisan Dosen, Guru, dan Mahasiswa. Diterbitkan empat kali dalam setahun yaitu Maret, Juni, September dan Desember dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi PGSD FIP UNIMED. Agenda JS (Jurnal Sekolah) menjadi penting perannya bagi Prodi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi pendidikan yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, JS (Jurnal Sekolah) diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah) pertama kali terbit pada tahun 2016. Ketika itu, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak, namun belum mempunyai ISSN elektronik. Seiring berjalannya waktu, JS (Jurnal Sekolah) terus belajar dan mencoba mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. Hingga saat ini, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak dan elektronik. ISSN Cetak: 2548-8856 dan ISSN Elektronik: 2549-127X. Secara perlahan pada 2016, menerbitkan tulisan secara online (electronic journal) yang berbasis OJS (Open Journal System) pada laman: http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/js.
Articles
725 Documents
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN REALISTIK DI KELAS VI SD NEGERI 191 KOTANOPAN ]]>
<![CDATA[Erniwati Erniwati]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 1, No 4 (2017): September 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (210.245 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v1i4.9097
<![CDATA[Abstrak : Upaya Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Melalui Metode Pembelajaran Realistik di Kelas VI SD Negeri 191 Kotanopan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan metode realistik dalam pembelajaran yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penggunaan metode tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi memahami Pecahan di Kelas VI SD Negeri No. 020 Kotanopan Kecamatan Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VI SD Negeri No. 020 Kotanopan Kecamatan Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal dengan jumlah siswa 21 orang. Dari penelitian yang dilaksanakan diperoleh peningkatan hasil belajar setelah dilaksanakan tindakan. Pada siklus I diperoleh presentase ketuntasan belajar siswa 47,6% dan skor nilai ketuntasan kelas 62,5% dengan nilai terendah 50 dan nilai terbaik 80. Pada siklus II diperoleh presentase ketuntasan belajar siswa sebesar 100% dan skor nilai ketuntasan kelas 84,1% dengan nilai terendah 70 dan nilai terbaik 90.Kata Kunci : Realistik, Mata Pelajaran Matematika, Aktivitas Siswa dan Hasil Nilai Belajar]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING PADA TEMA 7 ]]>
<![CDATA[Ayu Daniati Manurung]]>;
<![CDATA[Ester Julinda Simarmata]]>;
<![CDATA[Dewi Anzelina]]>;
<![CDATA[Darinda Sofia Tanjung]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 7, No 2 (2023): MARET 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (284.368 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v7i2.37636
<![CDATA[Abstrct: This This study aims to determine student learning outcomes by applying the Snowball Throwing cooperative learning model with the theme of the beauty of diversity in my country in grade IV SD Negeri 060935 Kec. Medan Johor Academic Year 2021/2022. The subjects of this study were 24 students consisting of 10 female students and 14 male students. The technique used by researchers in collecting data used in this study is observation and tests. The learning model used in this study is a cooperative model of snowball throwing type. The results of this study indicate an increase in student learning outcomes with the theme of the beauty of diversity in my country in grade IV SD Negeri 060935 Kec. Medan Johor. This is evident from the results of his research conducted at the time of the pretest that has completeness with an average student learning outcome of 52.98. In the posttest cycle I the average learning outcome was 78.40%, then the second cycle there was an increase in student learning outcomes with an average of 86.33%. Thus, it was concluded that by using the Snowball Throwing Cooperative learning model, there was an increase in student learning outcomes on the theme of the Beauty of Diversity in My Country in Grade IV SD Negeri 060935 Kec. Medan Johor Academic Year 2021/2022. Keywords: Learning Outcomes, Snowball Throwing Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing dengan Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku di kelas IV SD Negeri 060935 Kec. Medan Johor Tahun Pembelajaran 2021/2022. Subjek penelitian ini adalah 24 siswa yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 14 siswa lai-laki. Teknik yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Model pembelajaran yang dugunakan dalam penelitian ini adalah model kooperatif tipe snowball throwing. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku di kelas IV SD Negeri 060935 Kec. Medan Johor. Hal ini terbukti dari hasil penelitiannya yang dilakukan pada saat pretest memiliki ketuntasan dengan rata-rata hasil belajar siswa . Pada postes siklus I rata-rata hasil belajar 78,40%, kemudian siklus II terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata 86,33%. Dangan demikian, diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan model pemebelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing terjadi peningkatan terhadap hasil belajar siswa pada tema Indahnya Keberagaman di Negeriku di Kelas IV SD Negeri 060935 Kec. Medan Johor Tahun Pembelajaran 2021/2022. Kata Kunci: Hasil Belajar, Snowball Throwing ]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SD ]]>
<![CDATA[Rahayu Rahayu]]>;
<![CDATA[Slameto Slameto]]>;
<![CDATA[Elvira Hoesein Radia]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 2, No 2 (2018): Maret 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.101 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v2i2.9518
<![CDATA[Abstrak : Efektivitas Penerapan Model STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3 SD. Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah dasar yang berlokasi di desa semagu, kecamatan susukan kabupaten semarang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuktikan perbedaan yang signifikan antara penerapan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) dengan model konvensional terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas 3 sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara penerapan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) dengan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar.Kata Kunci : Model STAD (Student Teams Achievement Division), Hasil Belajar, Matematika]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA DANHASIL BELAJAR KIMIA SISWA ]]>
<![CDATA[Feri Andi Syuhada]]>;
<![CDATA[Makharany Dalimunthe]]>;
<![CDATA[Wildany Sari Novian Sari]]>;
<![CDATA[Junifa Layla Sihombing]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 4, No 2: Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (293.332 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v4i2.17971
<![CDATA[Abstract: Application of the Contextual Teaching and Learning Model with LKS Media to Increase the Collaboration and Student Learning Outcomes in Chemistry. The population in this study were all students of class X MIA semester II of SMA N 1 Namorambe consisting of 2 classes with a total of 60 students. The sampling used was total sampling method. The instrument used in this study was two domains, namely cognitive test instruments in the form of 12 objective test questions and affective questionnaires in the form of student cooperation attitudes which has been validated. The results of this study obtained an average value of the control class is 80.25 and the experimental class is 81.94. Through the independent sample t-test, a significance value of 0.260 > 0.05 is obtained, then Ho is accepted and Ha is rejected. In increasing learning outcomes obtained an average control class gain of 57.37 % and the average value of the experimental class gain of 64.31 %. T-test results using independent sample t-test, obtained a significance value of 0.0415 > 0.05 then Ha is accepted and Ho is rejected. Keyword:Contextual Teaching and Learningmodel, LKS, cooperative attitude, learning outcomes Abstrak: Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media LKS untuk Meningkatkan Kerjasama danHasil Belajar Kimia Siswa.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA Semester II SMA N 1 Namorambe yang terdiri dari 2kelas dengan jumlah keseluruhan siswa 60 orang.Pengambilan sampel dilakukan dengan cara sampling total. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini menggunakan dua ranah, yaitu kognitif berupa instrumen tes berupa tes objektif sebanyak 12 soal dan afektif berupa angket sikap kerjasama siswa yang telah divalidasi.Dari hasil penelitian yang diberikan perlakuan berbeda, diperoleh nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 80.25 dan kelas eksperimen 81.94. Melalui uji independent sample t-tes diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.260 > 0.05, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Pada peningkatan hasil belajar diperoleh rata-ratagain kelas kontrol sebesar 57.37%dan nilai rata-rata gain kelas eksperimen sebesar 64.31%. Hasil uji t menggunakan independent sample t-test, diperoleh nilai signifikansi= 0.0415> 0.05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Kata Kunci: Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning,LKS, sikap kerjasama, Hasil Belajar Kimia]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD berbasis HOTS Pada Pembelajaran Matematika Materi Volume Bangun Ruang Kelas V SD Negeri 91 Palembang ]]>
<![CDATA[Marnita Marnita]]>;
<![CDATA[Patricia H.M Lubis]]>;
<![CDATA[Noviati Noviati]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 6, No 1 (2021): DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (195.407 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v6i1.30081
<![CDATA[Abstract : LKPD is a learning tool used in the learning process and contains tasks that students do. LKPD contains questions that hone higher order thinking skills (HOTS) so that students can think critically and creatively. The results of interviews with class teachers at SD Negeri 91 Palembang obtained information that teachers rarely use HOTS (Higher Order Thinking Skill) questions. This study aims to produce HOTS-based LKPD on the material of valid volumetric volumes according to material experts, linguists, media experts and users. This research uses research and development (R&D) method. based on research results, LKPD is very valid according to material experts (4.2%), linguists (4.7%), media experts (4.6%). Teachers (4.7%) and students (4.37%). So LKPD is very feasible to use.Keywords: LKPD; HOTS; mathematics; fifth grade elementary school; geometryAbstrak : LKPD merupakan sebuah alat pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran dan berisi tugas-tugas yang dikerjakan siswa. LKPD berisi soal-soal yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) sehingga siswa dapat berpikir kritis dan kreatif. Hasil wawancara dengan guru kelas SD Negeri 91 Palembang mendapatkan informasi guru jarang menggunakan soal-soal HOTS (Higher Order Thinking Skill). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis HOTS mengenai materi volume bangun ruang yang valid menurut ahli materi, ahli bahasa, ahli media dan pengguna. Penelitian ini menggunakan metode researca and development (R&D). berdasarkan hasil penelitian, LKPD sangat valid menurut ahli materi (4,2%), ahli bahasa (4,7%), ahli media (4,6%). Guru (4,7%) dan siswa (4,37%). Sehingga LKPD sangat layak digunakan.Kata kunci: LKPD; HOTS; matematika; kelas V SD; bangun ruang]]>
<![CDATA[ANALISIS ASPEK SOSIOLOGI SASTRA DALAM NOVEL KIDUNG CINTA BUAT PAK GURU KARYA MIRA ]]>
<![CDATA[Dedy Prasetiyo]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 2, No 1 (2017): Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (215.372 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v2i1.9922
<![CDATA[Abstrak : Analisis Aspek Sosiologi sastra dalam Novel Kidung Cinta Buat Pak Guru karya Mira. Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan aspek sosiologi novel Kidung Cinta Buat Pak Guru. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif dengan memaparkan kejadian, sikap tokoh, maupun dialog antar tokoh dengan teknik simak catat. Berdasarkan hasil penelitian ini pendidikan anak dalam keluarga merupakan tanggung jawab bersama yaitu ayah dan ibu, serta kakaknya. Materi tidak segalanya bisa menyelesaikan persoalan yang muncul dalam keluarga, tetapi dalam mendidik anak diperlukan perhatian, kasih sayang. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat 5 aspek sosiologi sastra yaitu aspek sosial, aspek ekonomi, aspek etika, aspek keluarga dan aspek hukum.Kata Kunci : Menganalisis Aspek Sosiologi Sastra]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGGUNAAN KURIKULUM DARURAT DI MASA PANDEMI COVID-19 DALAM PERSPEKTIF MASYARAKAT ]]>
<![CDATA[Primanita Sholihah Rosmana]]>;
<![CDATA[Sofyan iskandar]]>;
<![CDATA[Widya Ningrum Fitriani]]>;
<![CDATA[Elisa Nur Azizah]]>;
<![CDATA[Riska Trisnawati]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 6, No 3 (2022): JUNI 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (217.135 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v6i3.35062
<![CDATA[Abstract: The curriculum as a learning program has an important place in the learning activities. Given the importance of the curriculum in education and the development of the age, then the drafting of the curriculum must be done on a solid foundation. As has been the case, the covid-19 pandemic became a national emergency that had a major impact on education. This case study will discuss the use of emergency curricula during the covid-19 pandemic from society's perspective. Various information is gathered in the spread of angkettes, journals, and other Internet media with quantitative research. Research has provided data that the use of emergency curriculum was effective during the covid-19 pandemic, but most communities are under the weight of the emergency curriculum even though it has been simplified.Keywords: Curriculum, Covid-19, Community PerspectiveABSTRAK : Kurikulum sebagai program pembelajaran mempunyai kedudukan penting dalam kegiatan pembelajaran. Mengingat pentingnya kurikulum dalam pendidikan dan perkembangan zaman, maka penyusunan kurikulum harus dilakukan dengan landasan yang kokoh. Seperti yang sedang terjadi, pandemi Covid-19 menjadi darurat ketatanegaraan yang memberikan dampak besar dalam pendidikan. Studi kasus ini akan membahas penggunaan kurikulum darurat di masa pandemi Covid-19 dalam perspektif masyarakat. Berbagai informasi dikumpulkan baik berupa penyebaran angket, jurnal, maupun media internet lainnya dengan jenis penelitian kuantitatif. Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa penggunaan kurikulum darurat efektif digunakan di masa pandemi Covid-19, namun sebagian masyarakat terbebani akan kurikulum darurat walaupun kurikulum tersebut telah disederhanakan.Kata Kunci : Kurikulum, Covid-19, Perspektif Masyarakat]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Mufarizuddin Mufarizuddin]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (176.388 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v1i2.7331
<![CDATA[Abstrak : Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Alat Peraga Pada Pelajaran IPA Di Kelas V SD. Pada Tahap Observasi awal yang dilakukan peneliti ada tiga aktivitas sangat rendah yaitu aktivitas visual, aktivitas lisan, dan aktivitas emosi, satu aktivitas sedang yaitu aktivitas mendengar dan satu aktivitas tinggi yaitu aktivitas tinggi yaitu menulis. Pada siklus satu ada satu aktivitas tergolong rendah yaitu aktivitas mental, dua aktivitas tergolong sedang yaitu aktivitas visual dan aktivitas metrik, tiga aktivitas tergolong tinggi yaitu aktivitas lisan, aktivitas mendengar dan aktivitas emosi dan satu aktivitas tergolong tinggi yaitu aktivitas menulis. Kemudian pada siklus dua ada tiga aktivitas tergolong tinggi yaitu aktivitas lisan, aktivitas metrik dan aktivitas mental dan empat aktivitas tergolong tinggi yaitu aktivitas visual, aktivitas mental dan ada empat aktivitas tergolong sangat tinggi yaitu aktivitas visual, mendengar, menulis dan emosi.Kata Kunci : Aktivitas Belajar, Alat peraga, IPA]]>
<![CDATA[PENERAPAN TALKING STICK BERBANTU MEDIA DAKON TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA 6 KELAS 1 SD MANGUNHARJO SEMARANG ]]>
<![CDATA[Ratna Ade Widyawati]]>;
<![CDATA[Endah Rita]]>;
<![CDATA[Asep Ardiyanto]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 3, No 1 (2018): Desember 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (235.315 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v3i1.11628
<![CDATA[Abstrak: Penerapan Model Talking Stick Berbantu Media Dakon terhadap Hasil Belajar Tema 6 Kelas 1 SD Mangunharjo Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Desain Pretest posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas 1 SD Mangunharjo Semarang tahun ajaran 2017/2018. Sampel penelitian yaitu kelas 1 sebagai kelas menggunakan model Talking Stick berbantu media dakon. Nilai ketuntasan belajar klasikal memperoleh 49,33%. Setelah menggunakan model Talking Stick berbantu media dakon meningkat menjadi 70,33%. Berdasarkan uji t diketahui thitung> ttabel(4,415> 2,045). Jadi berdasarkan hasil yang didapat dinyatakan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima berarti Model Talking Stick Berbantu Media Dakon terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD Mangunharjo dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Penerapan, Model Talking Stick, Dakon.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII.4 SMP NEGERI 40 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Piryanti Piryanti]]>
<![CDATA[ JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 5, No 1 (2020): DESEMBER: 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (231.701 KB)
|
DOI: 10.24114/js.v5i1.22711
<![CDATA[Abstract: Application Of Problem Based Learning Learning Models In Improving Mathematics Learning Outcomes Of Class VIII.4 Smp State 40 Palembang Students. The problem in this study is that most of the students of class VIII.4 SMP Negeri 40 Palembang do not understand the material in the Cartesian field. Starting from the description above, the problem in this study is formulated is how to improve mathematics learning outcomes after the implementation of the Problem Based Learning learning model for grade VIII.4 students of SMP Negeri 40 Palembang? ”. The expected objectives of this study were: to determine the increase in mathematics learning outcomes after the implementation of the Problem Based Learning learning model for class VIII.4 students of SMP Negeri 40 Palembang. The subjects in this study were 38 students of class VIII.4 SMP Negeri 40 Palembang. This research will be carried out in odd semesters in class VIII.4 of the 2018/2019 academic year from September to November 2018. This classroom action research has been said to be complete with evidence of an increase in Mathematics learning outcomes using the Problem Based Learning learning model for grade VIII.4 students. SMP Negeri 40 Palembang. Completeness of learning increased from pre-cycle, cycle I to cycle II, namely 47.37%, 71.05% and 92.11% respectively. In cycle II classical student learning completeness has been achieved and has increased very well. The conclusion is that the Problem Based Learning learning model can improve student learning outcomes. Keywords: Learning Outcomes, Mathematics, Problem Based Learning Learning Model Abstrak: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.4 SMP Negeri 40 Palembang. Permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagian besar siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 40 Palembang kurang memahami tentang materi Bidang Kartesius. Bertitik tolak dari uraian di atas, maka dirumuskan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan hasil belajar Matematika setelah diterapkannya Model pembelajaran Problem Based Learning siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 40 Palembang?”. Tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah: untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Matematika setelah diterapkannya Model pembelajaran Problem Based Learning siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 40 Palembang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 40 Palembang yang berjumlah 38 siswa. Penelitian ini akan dilaksanakan pada semester ganjil di kelas VIII.4 tahun ajaran 2018/2019 pada bulan September sampai dengan November tahun 2018. Penelitian tindakan kelas ini telah dikatakan tuntas dengan dibuktikannya peningkatan hasil belajar Matematika menggunakan Model pembelajaran Problem Based Learning siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 40 Palembang. Ketuntasan belajar meningkat dari Pra siklus, siklus I ke siklus II yaitu masing-masing 47,37%, 71,05% dan 92,11% Pada siklus II ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai dan mengalami peningkatan yang sangat baik. Kesimpulan bahwa Model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil Belajar,Matematika, Model pembelajaran Problem Based Learning]]>
