cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yulia Oktarina
Contact Email
yuliaoktarina@uinjambi.ac.id
Phone
+6285273034140
Journal Mail Official
yuliaoktarina@uinjambi.ac.id
Editorial Address
Jl. Jambi-Muara Bulian KM.16 Simpang Sungai Duren, Muaro Jambi, Jambi 36363
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Published by Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
ISSN : 25983997     EISSN : 25983997     DOI : https://doi.org/10.30631/ies
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
Islamic Education Studies (IES) adalah jurnal pendidikan agama Islam yang diterbitkan oleh Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. IES mempublikasikan artikel hasil penelitian dan kajian pendidikan agama Islam yang ditulis oleh ahli dari berbagai negara. IES fokus pada kajian metode, strategi, media, materi, dan evaluasi pembelajaran, khususnya pada materi akhlak akhlak, fiqh, Al Quran & hadits, dan sejarah kebudayaan Islam pada level pendidikan dasar dan menengah.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 55 Documents
 1   2   3   4   5 
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU AKIDAH AKHLAK DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 MERANGIN riski baitullah; Tuti Indriyani; Yulia Oktarina
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 5 No. 2 (2022): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (596.429 KB) | DOI: 10.30631/ies.v5i2.40

Abstract

Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Merangin adalah salah satu lembaga pendidikan yang terletak di Jl. Bangko Sei Manau Km.2, Kecamatan Jambi Selatan, Kota Jambi. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah Untuk mengetahui mengembangkan karakteristik perserta didik yang meliputi : Etnit, Kulturan, Status Sosial, Minat ingin Untuk mengetahui bagaimanakah merancang pembelajaran akidah akhlak.Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian lapangan yaitu penelitian yang pengumpulan datanya dilakukan dengan cara memperoleh data melalui penelitian berdasarkan objek lapangan. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan ialah analisis triangulasi. Hasil penelitian menjelaskan Untuk mengetahui bagaimanakah merancang pembelajaran akidah akhlak ialah dengan cara yang dilakukan menggunakan antara lain metode ceramah, Diskusi dan Dokumentasi. Adapun masalah yang dihadapi guru akidah akhlak saat dalam proses pembelajaran terdapat siswa siswi tidak semangat dan malas malasan saat belajar. Solusi nya dengan cara mengatasi dengan memberikan dukungaan dan motivasi semangat dalam belajar dan memperhatikan saat guru menjelaskan di depan kelas.
PENERAPAN STRATEGI EVERY ONE IS A TEACHER HERE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 5 MERANGIN hindun hindun; agusmizal
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 5 No. 2 (2022): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (845.639 KB) | DOI: 10.30631/ies.v5i2.41

Abstract

Everyone is a Teacher Here (Setiap orang adalah guru) merupakan model pembelajaran yang menyenangkan dimana siswa akan terlibat secara aktif dan berperan sebagai guru dalam proses pembelajaran. Model Everyone is a Teacher Here merupakan model pembelajaran yang ; mengajak siswa untuk dapat menerangkan kepada siswa lain, dapat mengeluarkan ide-ide yang ada dipikirannya sehingga dapat memahami materi, melatih siswa untuk dapat meningkatkan kemampuan saling bertukar pendapat secara objektif, rasional guna menemukan suatu kebenaran, mendorong tumbuhnya keberanian mengutarakan pendapat secara terbuka serta memperluas wawasan melalui kegiatan saling bertukar informasi, pendapat, dan pengalaman. Pendekatan penelitian ini penulis menggunakan Penelitian Tindakan Kelas atau Classroom Action Research. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik; observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:1. Data yang diperoleh dari instrument angket motivasi belajar diolah dengan cara menjumlah, mencari rata-rata, mencari presentase diatas skor rata-rata, serta presentase dibawah skor rata-rata.2. Data yang diperoleh dari tes hasil belajar diolah dengan cara mencari rata- rata dan prosentase keberhasilan belajar, serta dibandingkan dengan nilai KKM nya.3. Data yang diperoleh dari hasil observasi diolah dengan cara mencari prosentase tiap indikator, mencari prosentase rata-rata dari tiap pertemuan kemudian mencari skor rata-ratanya. Hasil penelitian penerapan model Every one is a teacher Here dapat meningkatkan motivasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak peserta didik, selain itu penerapan model Every one is a teacher Here juga dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan skor rata-rata hasil angket motivasi belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak sebesar 60,52 meningkat menjadi rata-rata sebesar 81,58 dan rata-rata hasil belajar dari 67,85 meningkat menjadi 74,11 serta prosentase ketuntasan belajar dari 53% meningkat menjadi 76%.
PENGARUH KECERDASAN SPRITUAL DAN KECAKAPAN KOMUNIKASI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP AKHLAK AL-KARIMAH SISWA SMAN 1 BATANG HARI siti Maisarah
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 5 No. 2 (2022): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (717.961 KB) | DOI: 10.30631/ies.v5i2.42

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan spritual guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa, pengaruh kecakapan komunikasi terhadap akhlak al-karimah siswa, pengaruh kecerdasan spritual dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa SMAN 1 Batang Hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menentukan sampel menggunakan tehnik survey. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran kuesioner dan dokumentasi. Tehnik analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, homogenitas linearitas dan analisa jalur. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan spritual (X1) terhadap akhlak al-karimah siswa (Y) sebesar 49,7% dan pengaruh kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam (X2) terhadap akhlak al-karimah siswa (Y) sebesar 41,4%. Kemudian pengaruh keceradasan spritual dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam terhadap akhlak al-karimah siswa SMAN 1 Batang Hari sebesar 91,2%. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan spritual (X1) dan kecakapan komunikasi guru pendidikan agama Islam (X2) terhadap akhlak al-karimah siswa berpengaruh positif. Dikarenakan pengaruh variabel eksogen (keceradasan spritual dan kecakapan komunikasi guru) terhadap variabel endogen (akhlak al-karimah siswa) hampir mendekati 100%, dimana hanya 8,8% yang mempengaruhi akhlak al-karimah dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Untuk hasil analisa jalur antara variabel kecerdasan spritual dengan akhlak al-karimah siswa adalah berpengaruh positif dengan nilai koefisien 0,528 artinya semakin baik kecerdasan spritual guru maka akan berpengaruh baik pula terhadap akhlak al-karimah siswa. Untuk hasil analisa jalur antara variabel kecakapan komunikasi guru terhadap akhlak al-karimah siswa adalah pengaruh positif dengan nilai koefisien 0,443 artinya semakin baik kecakapan komunikasi guru maka akan berpengaruh baik pula terhadap akhlak al-karimah siswa.
PENGARUH PERSEPSI MODERNISASI TERHADAP KESIAPAN KAUM IBU MENDIDIK AKHLAK ANAK DALAM KELUARGA DI KOTA JAMBI ismail fahri; samsu hadi
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 5 No. 2 (2022): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.868 KB) | DOI: 10.30631/ies.v5i2.43

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui dan mengungkap, 1) Persepsi kaum ibu di kota Jambi tentang modernisasi 2) Kesiapan kaum ibu di Jambi dalam mendidikan akhlak anak di rumah tangga, 3) Pengaruh persepsi modernisasi terhadap kesiapan kaum ibu di kota Jambi dalam mendidik akhlak anak. Desaian penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, sasaran atau responden penelitian ini adalah kaum ibu yang ada di kota Jambi, dengan menggunakan sample acak yang ada di delapan kecamatan di kota Jambi yaitu, 1. Kecmatan Kota Baru. 2. Kecamatan Jambi Selatan, 3. kecamatan Pasar Jambi, 4. kecamatan Telanai Pura, 5. kecamatan Danau Teluk, 6. Kecamatan Jelutung, 7. kecamatan pelayangan, 8. Kecmatan Jambi Timur. Tehnik pengumpulan data melalui angket yang berbentuk kuis yang bersifat terbuka dan tertutup. Analisa data dilakukan secara kualitatif dengan memprosentase data. Hasil penelitian ini terlihat Persepsi modernisasi kaum ibu di Jambi sangat baik, kaum ibu telah memahami dampak positif atau negative dari arus modernisasi, hal itu terbukti bahwa modernisasi bagi kaum ibu itu tidak selalu mencontoh perilaku orang barat atau kebarat-baratan, begitupula dalam mengemukakan pendapat dalam persepsi kaum ibu modern itu tidak memaksakan kehendak, bebas berpendapat, begitu pula dengan tehnologi tampaknya kaum ibu tidak serta merta mengatakan bahwa internet,televise dan handphone selalu membawa dampak positif buat perkembangan anak-anak mereka. Terdapat hubungan yang sangat erat antara persepsi modernisasi kaum ibu terhadap kesiapan kaum ibu mendidik anak. Persepsi modernisasi ternyata sangat mempengaruhi kesiapan kaum ibu mendidik anak mereka, hal itu terlihat pada kesiapan dan pemahaman ibu terhadap pendidikan akhlak.
PENDIDIKAN KARAKTER SISWA MELALUI EKSTRAKURIKULER KEAGAMAAN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Muhammad Iqbal; Muhammad Hurmaini; Nispi Syahbani
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 5 No. 2 (2022): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (404.621 KB) | DOI: 10.30631/ies.v5i2.46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tentang penanaman pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, yaitu agama Islam. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Kota Jambi. Pendekatan Penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk verifikasi keterpercayaan hasil penelitian digunakan teknik triangulasi guna memenuhi kriteria kredibilitas, keteralihan, ketergantungan dan obyektifitas. Adapun hasil penelitian mengungkap bahwa: 1) Bentuk pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan Islam yaitu: mengintensifkan pendidikan karakter pada kegiatan ekstrakurikuler Agama Islam di Kelas, 2) Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pendidikan karakter siswa melalui ekstrakurikuler keagamaan Islam: Pendukung, Dukungan dari Bapak dan Ibu Guru, Siswa yang antusias mengikuti kegiatan, Adanya guru yang membimbing kegiatan ekstrakurikuler. Faktor penghambat, Belum efektifnya keterlibatan orang tua dalam pelaksanaan pendidikan anak, Belum selektifnya siswa memilih teman; 3) Upaya meningkatkan pendidikan karakter siswa melalui ekstrakurikuler keagamaan Islam di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Kota Jambi melalui: Adanya pengawasan guru terhadap perkembangan perilaku siswa, Perlu adanya koordinasi antara guru dan orang tua dalam pengawasan perilaku siswa. Hasil yang dicapai dari pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Kota Jambi telah berhasil dimana siswa telah memiliki karakter baik seperti suka menolong, rajin dan jujur.
ANALISIS PERAN GERAKAN SHOLAT LIMA WAKTU DALAM MENINGKATKAN IBADAH SHOLAT SISWA DI SMKN 1 LEMBAH MELINTANG TINJAUAN ALIRAN EMPERISME Mita Fitria; Zulmuqim; Muhammad Zalnur
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 6 No. 1 (2023): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/ies.v6i1.44

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan GEMATU dalam meningkatkan solat lima waktu, kemudian kendala peranan GEMATU dalam meningkatkan solat lima waktu. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Sumber data primer dalam penelitan ini adalah peserta didik dan guru-guru di SMKN 1 Lembah Melintang. Kemudian sumber data sekunder adalah buku-buku dan jurnal yang relevan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, wawancara dan studi dukumentasi. Data yang telah terkumpul kemudian diolah dengan cara mereduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Permasalahan yang ditemukan di GEMATU adalah pada saat ini kurangnya disiplin peserta didik dalam melaksanakan sholat lima waktu, Adanya terdapat orang tua yang tidak menjadi tauladan dalam beribadah dalam hal ini sholat orang tua kadang sholat kadang tidak solat sama sekali, Orang tua yang sibuk bekerja dan jarang dirumah sehingga sholat anak tidak di kontrol. Tidak adanya hukuman dari orang tua apabila anaknya tidak sholat. Ada juga orang tua yang menyuruh atau mengingatkan sholat tetapi tidak konsisten sehingga ketika orang tua tidak mengingatkan maka anak nya pun tidak sholat. Peserta didik yang suka lalai dan menunda-nunda waktu sholat sehingga dia tidak sholat sama sekali. . Kalau disekolah peserta didik sholat zuhur dan dikontrol dengan memakai buku kontrol sholat, tapi hanya sholat d sekolah saja. Peserta didik yang bergabung di GEMATU merasa termotivasi untuk melakukan sholat 5 waktu, juga merasa lebih bersemangat karna saling mengingatkan di Watshap Group. Meningkatnya jumlah waktu sholat Peserta didik ketika bergabung di GEMATU. Peserta didik sering tidak memiliki paket walaupun tidak semua siswa dengan begitu laporan dan motivasi yang ada di Whatsap Group sering tidak terbaca dan terkendala membuat laporan.
The Iconicity of the Hijab: as an Islamic Identity (Phenomenaology of Commands and Impacts of Wearing the Hijab): Ikonisitas Jilbab, Jilbab sebagai Identitas Keislaman, Perintah Berjilbab, Dampak Berjilbab Maysa Latifa; Wedra Aprison
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 6 No. 1 (2023): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/ies.v6i1.45

Abstract

Saat ini banyak sekali fenomena mengenai jilbab, khususnya di kalangan pelajar. Ada banyak isu tentang penting atau tidaknya jilbab bagi perempuan. Saat ini jilbab tidak hanya dikenakan pada saat menghadiri acara keagamaan namun sudah merambah ke berbagai aktivitas kehidupan masyarakat. Hijab sudah menjadi pemandangan umum di ruang publik. Padahal penggunaan jilbab merupakan salah satu syari'at dalam Islam, namun penggunaan jilbab sebagai icon Islami oleh santriwati tidak selalu sesuai dengan kaidah penggunaan jilbab yang benar sesuai dengan ajaran syari'at Islam. 'pada. Banyak ditemukan siswa yang memakai jilbab yang tidak sesuai dengan syariat agama islam seperti jilbab yang hanya dipakai pada saat pulang sekolah mereka tidak memakai jilbab lagi, jilbab yang digunakan terlihat tipis atau tembus pandang dan menggunakan jilbab yang tidak menutupi bagian dada. Padahal ajaran Islam memerintahkan untuk menutupi tubuh dengan memakai jilbab. Artikel ini berangkat dari fenomena seorang guru memberikan teguran kepada siswa yang tidak berjilbab. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yaitu pendekatan yang melihat fenomena yang terjadi dalam kehidupan dan permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat berdasarkan media. Metode ini memusatkan perhatian pada aktor yang ditampilkan dalam liputan berita di media seperti Facebook, web dan Instagram dan sebagainya. Hijab merupakan identitas sebagai wanita muslimah yang menunjukkan simbol agama dalam bentuk amalannya. Akan tetapi, jika seorang wanita beragama Islam tetapi tidak berjilbab, maka orang lain tidak akan mengetahui apakah wanita tersebut beragama Islam atau tidak.
Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan Islam Rahmat Dani; Nur Aisyah Zukifli
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 6 No. 1 (2023): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/ies.v6i1.47

Abstract

Kurikulum haruslah ditopang oleh kompetensi dan kualitas yang dimiliki oleh kepala madrasah sebagai pimpinan dalam lembaga pendidikan, yang juga sekaligus sebagai aktor penting yang mengatur jalannya roda pendidikan yang berada di bawah kekuasaannya, yang kemudian diharapkan akan mampu memberikan kontribusi bagi kurikulum pendidikan Islam, bukan hanya bersifat konseptual teoritis namun bisa terealisasi dalam ranah operasional praksis pendidikan. Selain itu yang tak kalah penting dalam rangka perhatian terhadap kurikulum pendidikan Islam adalah kualitas dan kompetensi seorang guru agar dapat mampu menterjemahkan dan memahami makna yang terkandung dalam kurikulum tersebut secara konseptual maupun praksis, selanjutnya dalam upaya kurikulum juga seorang kepala madrasah dan guru harus selalu mampu membangun komunikasi yang dapat memberikan sebuah hal positif bagi pengembangan kurikulum pendidikan Islam, serta bisa membangun dan memanfaatkan segala potensi yang ada dalam lingkup internal maupun eksternal lembaga,agar kemudian apa yang menjadi cita-cita luhur dunia pendidikan dapat tercapai sesuai dengan kaidah-kaidah yang telah ditetapkan. Kata Kunci: Konsep, Kurikulum, Pendidikan Islam
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN DAN PROFESIONALITAS KEPALA SEKOLAH TERHADAP BUDAYA SEKOLAH DI SD IT AULIA MUARA BULIAN siti maisarah
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 6 No. 1 (2023): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/ies.v6i1.48

Abstract

This Study aims to determine the influence of the style of leadership on the school culture, the influence of headmaster professionalism of the school culture, The influence of the style of leadership and the headmaster professionalism of the school culture at SD IT AULIA Muara Bulian. This research uses a quantitative approach by determining the sample using survey technique. Data collection techniques were done by distributing questionnaires and documentation. Data analysis techniques include validity test, reliability test, normality test, homogeneity, linearity and path analysis. The result of research shows that shows that the influence of the style of leadership (X1) on the school culture (Y) is 68,7%, The result of headmaster professionalism (X2) of the school culture (Y) is 9,07%, Then the influence of the style of leadership (X1) and the headmaster professionalism (X2) of the school culture (Y) is 64,4%. This shows that the influence of style leadership (X1) and headmaster professionalism (X2) school culture (Y) have a positive effect. Because of the influence of exogenous variables (the style of leadership and headmaster professionalism of the school culture) is almost close to100% only 35,5 % influenced by other variables not investigated in this study.
UPAYA GURU AKIDAH AKHLAK DALAM MENGATASI DAMPAK NEGATIF PENGGUNAAN GADGET PADA SISWA luluk Muthoharoh; Dewi Hasanah
Islamic Education Studies : an Indonesia Journal Vol. 6 No. 1 (2023): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/ies.v6i1.50

Abstract

Penelitian ini mengungkapkan perkembangan gadget memberikan dampak bagi siswa, karena itu diperlukan upaya oleh guru yang membantu mengatasi dampak negatif gadget pada siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Bungo sehingga siswa dapat menggunakan gadget secara bijak. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dampak negatif gadgetpada siswa, upaya guru Aqidah Akhlak mengatasi dampak negatif pada siswa dan kendala dalam mengatasi dampak tersebut. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian, subjek penelitian adalah guru Akidah Akhlak, siswa dan Kepala Madrasah. Observasi, wawancara terstruktur dan dokumentsi sebagai teknik dalam pengumpulan data yang kemudian dilakukan olah data melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan, serta uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Hasil penelitian diantaranya menunjukkan bahwa penggunaan gadget pada siswa berdampak membuat ketergantungan mereka pada gadget, menghabiskan waktu luang sehingga motivasi untuk belajar menurun, lalai mengerjakan tugas, malas, dan fokus belajar berkurang. Selain itu berdampak pada perilaku keseharian ketika bertutur kata, berpakaian, menunjukkan sikap individual dan tidak bersosialisasi. Upaya oleh guru Akidah Akhlak dalam mengatasi jalur tersebut dimana siswa diberikan pendampingan, arah dan bimbingan, penugasan seperti melaksanakan program kultum di setiap Jumat, memberikan motivasi belajar, pembiasaan contoh tauladan yang baik serta memberikan sanksi jika pelanggaran dilakukan. Di sisi lain guru dalam mengatasi penggunaan gadget siswa menemukan kendala antara lain waktu yang sedikit untuk dapat mengawasi, mengarahkan dan membimbing siswa karena tugas mengajar guru, siswa yang tidak disiplin dan masih merendahkan kesadaran diri siswa.

Page 3 of 6 | Total Record : 55

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2023): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 5 No. 2 (2022): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 5 No. 1 (2022): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 4 No. 2 (2021): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 4 No. 1 (2021): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 3 No. 2 (2020): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 3 No. 1 (2020): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 2 No. 2 (2019): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 2 No. 1 (2019): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 1 No. 2 (2018): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal Vol. 1 No. 1 (2018): Islamic Education Studies: An Indonesian Journal More Issue