cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Anis Afifah
Contact Email
afifah@iainponorogo.ac.id
Phone
+628113312653
Journal Mail Official
afifah@iainponorogo.ac.id
Editorial Address
Jalan Pramuka No 156 Ronowijayan Siman, Kab. Ponorogo, Provinsi Jawa Timur, 63471
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Excelencia : Journal Of Islamic Education & Management
Published by Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : 27764451     EISSN : 27771458     DOI : https://doi.org/10.21154/excelencia
Core Subject : Science, Education, Social,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Excelencia : Journal Of Islamic Education & Manajemen adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Jurnal ini berisi artikel hasil penelitian mahasiswa atau kolaborasi mahasiswa dan dosen Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Lingkup kajian jurnal ini adalah pendidikan Islam dan manajemen. Jurnal ini terbit dua kali dalam satu tahun yaitu pada bulan April dan Nopember.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 147 Documents
 11   12   13   14   15 
Al-Tarbiyah Al-‘Aqliyah ‘Inda Mahmud Yunus Wa Taṭbiqiha Bi Ma’had Al- Îman Al-Islamī Lil Banāt Ponorogo Basuki Basuki; Muhamad Asvin Andur Rohman; Abdul Kadir Ahmad; Siswoyo Siswoyo
Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 5 No. 2 (2025): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management
Publisher : Pascasarjana IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/excelencia.v5i2.5440

Abstract

Tarbiyah Aqliyah merupakan upaya meningkatkan fungsi akal untuk berfikir melalui latihan-latihan secara teratur, agar akal bisa berfungsi dengan benar. Pimpinan Pondok Pesanten Al-Iman Putri Ponorogo telah melakakan latihan-latihan Tarbiyah ‘Aqliyah bagi santri yang merujuk pada pemikirian Mahmud Yunus dalam kitab al-Tarbiyah wa al-Ta’li>m. Kitab tersebut dijadikan kurikulum khusus untuk kelas 3-6, serta digunakan sebagai rujukan untuk mendasain kegiatan pendidikan di Pondok Pesantren Al-Iman Putri Ponorogo. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripkan pemikiran Mahmud Yunus tentang Tarbiyah ‘Aqliyah, dan bagaimana implementasi pemikitran tersebut dalam kegiatan pendidikan di Pondok Pesantren Al-Iman Putri Ponorogo. Dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitaif ethnography melalui participant observation, peneliti telah menemukan lima konsep pemikiran Mahmud Yunus yang telah diimplemtasikan di Pondok Pesantren Al-Iman Putri Ponorogo terkait dengan Tarbiyah ‘Aqliyah, yaitu: (1) menumbuhkembangkan perasaan senang pada santri di awal tahun melalui kegiatan khutbatul iftitah; (2) melatih akal untuk memperhatikan sesuatu yang bisa diamati dengan indra dan memikirkannya serta melakukannnya melalui kegiatan ketrampilan menjahit; (3) menguatkan daya ingatan santri melalui kegiatan hafalan Al-Qur’an; (4) menguatkan daya intuisi santri melalui pelajaran mengarang dengan bahasa arab dan inggris; (5) melatih santri kelas 6 untuk berfikir sistematis melalui praktik mengajar berbahasa arab dan inggris yang merujuk pada buku “al-Tarbiyyah al-Amaliyah” karya Mahmud Yunus.
Etika Keilmuan dan Moralitas Ulama dalam Perspektif Al-Ghazali: Relevansinya dalam Pendidikan Karakter Islam Yusti Dwi Nurwendah; Nugrawiyati, Jepri
Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 5 No. 2 (2025): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management
Publisher : Pascasarjana UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Krisis etika keilmuan dan menurunnya integritas moral di dunia pendidikan menunjukkan disorientasi dalam memandang ilmu dan peran pendidik, seperti plagiarisme, manipulasi akademik, dan penyalahgunaan otoritas ilmiah. Dalam khazanah keilmuan Islam klasik, Al-Ghazali menawarkan perspektif etis dan spiritual melalui Iḥyā’ ‘Ulūm al-Dīn, khususnya terkait tipologi ulama dan bahaya ilmu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemikiran Al-Ghazali tentang etika keilmuan dan moralitas ulama serta menilai relevansinya dalam pendidikan karakter Islami kontemporer. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan reflektif-normatif, melalui telaah kritis teks Ihyā’ untuk melakukan pemetaan tipologi ulama serta penggalian terhadap literatur lain yang terkait. Data dianalisis secara deskriptif dan interpretatif untuk mengekstrak prinsip-prinsip etika dan spiritual yang aplikatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa tipologi ulama dunia dan akhirat menekankan orientasi spiritual, keikhlasan, konsistensi akhlak, dan tanggung jawab moral. Pemikiran ini menjadi panduan praktis bagi pendidik untuk menyeimbangkan kompetensi akademik dengan karakter, membangun model pendidikan yang mengintegrasikan aspek intelektual, etika, dan spiritual. Dengan demikian, pemikiran Al-Ghazali tidak hanya bersifat normatif-teologis, tetapi juga aplikatif dalam menjawab tantangan pendidikan Islam kontemporer
اللغة البنينة في تعليم اللغة العربية لدي الطلاب بمدرسة بستان العلوم الثانوية الإسلامية بجايا سكتي Hawin Fitriyani; Akla; M.Kholis Amrullah
Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 4 No. 02 (2024): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management
Publisher : Pascasarjana UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/excelencia.v4i02.3800

Abstract

الدراسة تهدف إلى التعرف على كيفية تجربة طلاب الصف الثامن في مدرسة "مدرسة ثانوية بوستان العُلوم جاياساكتي" للسنة الدراسية 2023/2024 عملية اللغة المرحلية في تعلم اللغة العربية، وفهم أنماط الأخطاء التي قد تنشأ في لغتهم.المرحلية. تتبنى هذه الدراسة منهجًا نوعيًا باستخدام منهج دراسة الحالة. تم جمع البيانات من مصدرين رئيسيين: البيانات الأولية التي تتألف من أوراق عمل الطلاب في تعلم اللغة العربية، والبيانات الثانوية التي تشمل الملاحظات والمقابلات مع معلمي اللغة العربية. تشير النتائج إلى أن طلاب الصف الثامن في مدرسة "مدرسة ثانوية بوستان العُلوم جاياساكتي" يرتكبون أخطاء نحوية مثل النقل اللغوي، والتعميم المفرط، واستخدام استراتيجيات تعلم اللغة الثانية. من المتوقع أن تقدم هذه الدراسة فهمًا أعمق لأنماط الأخطاء التي تظهر في عملية لغتهم البينية، مما يوفر محورًا محددًا لمزيد من البحث في هذا المجال.
Mutu Lulusan Madrasah: Lebih Dipengaruhi Guru Hebat, Kepala Visioner, atau Dana Melimpah? Salwa Nusaibah Salwa; Wirawan Fadly; Athok Fu’adi
Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 6 No. 1 (2026): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management
Publisher : Pascasarjana UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/excelencia.v6i1.5245

Abstract

Mutu lulusan madrasah merupakan salah satu indikator utama keberhasilan lembaga pendidikan, namun pada kenyataannya masih ditemukan ketimpangan baik dalam capaian akademik maupun keterampilan siswa. Mutu lulusan berpotensi untuk terus ditingkatkan melalui penguatan kompetensi profesional guru, optimalisasi kepemimpinan kepala madrasah, serta peningkatan pembiayaan pendidikan dalam menunjang proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi profesional guru, kepemimpinan kepala madrasah, dan pembiayaan pendidikan terhadap mutu lulusan siswa Madrasah Aliyah di Kecamatan Mlarak. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis ex post facto dan desain korelasional prediktif. Sampel penelitian berjumlah 101 guru yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuisioner tertutup, dan analisis data menggunakan pendekatan Partial Least Square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru, kepemimpinan kepala madrasah, dan pembiayaan pendidikan berpengaruh signifikan terhadap mutu lulusan baik secara parsial maupun simultan, dengan kontribusi sebesar 79,7%. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara kualitas guru, kepemimpinan yang efektif, dan dukungan pembiayaan dalam meningkatkan mutu lulusan madrasah secara berkelanjutan.
Manajemen Program Full Day School Berbasis Integrasi Kurikulum Pesantren di Madrasah Tsanawiyah Darul Huda Mayak Ponorogo Muhammad Zulqarnain; Umar Sidiq
Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 6 No. 1 (2026): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management
Publisher : Pascasarjana UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/excelencia.v6i1.5437

Abstract

Integrasi kurikulum pesantren merujuk pada upaya menggabungkan kurikulum khas pesantren yang menekankan pada ilmu-ilmu agama dengan kurikulum pendidikan yang berlaku. Salah satu lembaga yang menerapkannya adalah Madrasah Tsanawiyah Darul Huda Mayak Ponorogo. Madrasah tersebut terus berupaya mengelola lembaga dengan baik sehingga dapat menyeimbangkan antara kurikulum kemenag dan kurikulum Madrasah Miftahul Huda yang diterapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen program full day school berbasis integrasi kurikulum pesantren di Madrasah Tsanawiyah Darul Huda Mayak dengan fokus pembahasan perencanaan program, pelaksanaan program, dan evaluasi program. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Adapun metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan dari Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi: pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis ditemukan bahwa: 1. Perencanaan: program ini berdasarkan dari kebijakan Madrasah Tsanawiyah Darul Huda Mayak pada tahun 2021 yang menerapkan program untuk menguatkan pengetahuan siswa. 2. Pelaksanaan: pada saat pembelajaran di kelas, siswa mendapatkan berbagai materi pembelajaran sesuai dengan tingkatannya. Pembelajaran di luar kelas siswa melakukan berbagai praktek ibadah. 3. Evaluasi: menggunakan cara ujian hafalan nadzom, lisan (syafahi) dan tulis (tahriri). Adapun untuk evaluasi program dilaksanakan setiap awal semester melalui musyawarah guru mata pelajaran (MGMP).
A Comparative Analysis of Realism and Constructivism in Educational Management: Strengths and Weaknesses of Their Application Based on a Literature Study Ai Deudeu Maria Dewi; Hedi Holidin; Silvia Reynatha; Anisa Angraini
Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 6 No. 1 (2026): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management
Publisher : Pascasarjana UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/excelencia.v6i1.5707

Abstract

Fokus utama kajian ini diarahkan pada penelaahan komparatif antara aliran Realisme dan Konstruktivisme dalam ranah manajemen pendidikan dengan maksud mengidentifikasi sekaligus mengkritisi keunggulan serta keterbatasan implementasi keduanya. Perbedaan kontribusi yang diberikan oleh masing-masing aliran terhadap pengembangan teori dan praktik manajemen pendidikan kontemporer menjadi persoalan sentral yang dikaji secara mendalam dalam penelitian ini. Secara lebih spesifik, penelitian ini bertujuan untuk mengurai karakteristik konseptual, landasan prinsipil, serta menilai tingkat efektivitas penerapan kedua paradigma tersebut dalam mendukung transformasi dan inovasi manajemen pendidikan. Pendekatan yang digunakan berupa studi kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber ilmiah, meliputi artikel jurnal terakreditasi, buku akademik, serta laporan penelitian yang relevan dengan tema kajian. Seluruh data yang terkumpul dianalisis melalui teknik analisis isi (content analysis) guna menemukan kecenderungan pola, relasi konseptual, serta makna-makna teoretis yang tersembunyi di dalamnya. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh temuan bahwa perpaduan antara realisme dan konstruktivisme berpotensi melahirkan model manajemen pendidikan yang tidak hanya berlandaskan rasionalitas objektif, tetapi juga menekankan kolaborasi partisipatif dan kemampuan adaptif terhadap dinamika perubahan. Kata Kunci: Realisme, Konstruktivisme, Manajemen Pendidikan
Family Environment and Emotional Intelligence on Self-Efficacy in PAI Learning: The Mediating Role of Spiritual Intelligence Aguslani Mushlih; Adi Rosadi
Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 6 No. 1 (2026): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management
Publisher : Pascasarjana UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/excelencia.v6i1.5725

Abstract

students in Sukaresmi Sub-district, where more than 65% of students show reluctance to participate actively in religious learning activities. This study aims to analyze the influence of family environment and emotional intelligence on self-efficacy in PAI learning with spiritual intelligence as a mediating variable. A quantitative approach with a correlational design was employed, involving 250 junior high school students selected through proportional stratified random sampling. Data were collected using validated questionnaires and analyzed using Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) with SmartPLS. The results indicate that emotional intelligence has a significant positive effect on spiritual intelligence (β = 0.856, p < 0.001) and self-efficacy (β = 0.356, p = 0.005). Spiritual intelligence significantly affects self-efficacy (β = 0.496, p < 0.001) and mediates the relationship between emotional intelligence and self-efficacy (β = 0.425, p < 0.001). However, family environment does not significantly affect spiritual intelligence or self-efficacy. The model explains 74.0% of the variance in self-efficacy with strong predictive relevance (Q² = 0.659), confirming that spiritual intelligence plays a crucial mediating role in translating emotional intelligence into self-efficacy in PAI learning

Page 15 of 15 | Total Record : 147

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 5 No. 2 (2025): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 5 No. 1 (2025): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 4 No. 02 (2024): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 4 No. 01 (2024): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 3 No. 02 (2023): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 3 No. 01 (2023): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 2 No. 02 (2022): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 2 No. 01 (2022): Excelencia: Journal of Islamic Education & Management Vol. 1 No. 02 (2021): Excelencia : Journal of Islamic Education & Management Vol. 1 No. 01 (2021): Excelencia : Journal of Islamic Education & Management More Issue