cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bambang Ismaya
Contact Email
sabapublisher6@gmail.com
Phone
+6281347856210
Journal Mail Official
sabapublisher6@gmail.com
Editorial Address
Jl. Proklamasi KP. Krajan. RT.004 RW. 004 Kel. Tanjungmekar Kec. Karawang Barat Kab.Karawang Barat 41316.
Location
Kab. karawang,
Jawa barat
INDONESIA
Journal Sains and Education
Published by SABA JAYA PUBLISHER
ISSN : -     EISSN : 29860199     DOI : https://doi.org/10.59561/jse.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
JSE: Journal of Science and Education is to provide a forum for the sharing, dissemination and discussion of research, experience and perspectives across a wide range of education, teaching, development, instruction, evaluation and assessment, educational media, educational projects and innovations, learning methodologies and new technologies in science education implemented in primary, secondary, and tertiary education. Criteria for publication in this journal are novelty, quality and general interest in experimental and theoretical science education.Articles are welcome that deal with theoretical analysis, meta-analysis reviews, and results of research or empirical studies from all aspects in science education implemented in primary education, secondary education, and tertiary education. Experimental papers are supposed to be brought into relation with theory, and theoretical papers should be connected to present or future experiments. Manuscripts that implement routine use or minor extensions or modifications of established and/or published experimental and theoretical methodologies are appropriate if they report novel results for an important problem of high interest and/or if they provide significant new insights.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 46 Documents
 1   2   3   4   5 
Analisis Komunikasi Lintas Budaya Sebagai Strategi Pemasaran Pariwisata Di Destinasi Wisata Antapura Djati Garut Jawa Barat Irawaty, Sandra; Yuniarsih, Yuyun
Journal Sains and Education Vol. 3 No. 02 (2025): JSE : Journal Sains and Education
Publisher : Saba Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran komunikasi lintas budaya sebagai strategi pemasaran pariwisata di destinasi wisata Antapura Djati, Garut, Jawa Barat. Latar belakang penelitian ini didasari oleh fenomena meningkatnya kunjungan wisatawan domestik dan mancanegara yang memiliki keberagaman budaya dan bahasa, sehingga diperlukan strategi komunikasi yang efektif dalam mempromosikan potensi wisata. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelola Antapura Djati menerapkan strategi komunikasi berbasis budaya melalui tiga pendekatan utama: adaptasi bahasa, personalisasi layanan, dan penggunaan media digital. Strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan citra destinasi dan menarik minat wisatawan.
Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Sains Interaktif Maharani, Adelia
Journal Sains and Education Vol. 4 No. 01 (2026): JSE : Journal Sains and Education
Publisher : Saba Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital, khususnya Artificial Intelligence (AI), telah menghadirkan peluang baru dalam pembelajaran sains interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan AI dalam Pembelajaran Sains Interaktif. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan studi pustaka, menelaah literatur terkait integrasi AI dalam pendidikan sains. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI mampu menciptakan pengalaman belajar yang personal, adaptif, dan interaktif melalui sistem cerdas seperti intelligent tutoring systems dan virtual laboratories. AI mendukung simulasi eksperimen, visualisasi konsep abstrak, serta memberikan umpan balik otomatis yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Implementasi AI juga mendorong pembelajaran kolaboratif, pengembangan keterampilan berpikir kritis, dan pemecahan masalah ilmiah. Keberhasilan integrasi AI bergantung pada kesiapan guru, kompetensi literasi digital, ketersediaan infrastruktur, serta kebijakan pendidikan yang mendukung. Dengan penerapan yang tepat, AI dapat menjadi katalisator peningkatan kualitas pembelajaran sains, memperkuat interaktivitas dan keterlibatan siswa, serta mendukung pendidikan abad ke-21 yang adaptif, kontekstual, dan berbasis teknologi.
Persepsi Siswa terhadap Peran Guru dalam Mengintegrasikan Media Digital dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Fitriana, Allysha Syatifa
Journal Sains and Education Vol. 4 No. 01 (2026): JSE : Journal Sains and Education
Publisher : Saba Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap peran guru dalam mengintegrasikan media digital dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi untuk menggali pengalaman dan pandangan siswa secara mendalam. Subjek penelitian adalah siswa di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Karawang. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap penggunaan media digital dalam pembelajaran IPA cenderung positif. Media digital seperti video, animasi, dan kuis interaktif mampu meningkatkan minat, motivasi, serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, media digital membantu siswa memahami konsep IPA yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret dan mudah dipahami. Peran guru menjadi faktor kunci dalam keberhasilan integrasi media digital. Guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator yang mampu mengelola, mengarahkan, dan memanfaatkan media digital secara efektif sesuai dengan kebutuhan siswa. Dengan demikian, integrasi media digital dalam pembelajaran IPA dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, bermakna, serta sesuai dengan tuntutan pembelajaran di era digital
Efektivitas Pembelajaran Inquiry Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Utamirohmahsari
Journal Sains and Education Vol. 4 No. 01 (2026): JSE : Journal Sains and Education
Publisher : Saba Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran inquiry terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa melalui studi literatur. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional yang relevan, khususnya yang membahas hubungan antara model pembelajaran inquiry terbimbing dan keterampilan berpikir kritis. Sumber data diperoleh dari jurnal terindeks SINTA dan Scopus yang kemudian dianalisis secara deskriptif-kualitatif untuk melihat pola, temuan, serta konsistensi hasil penelitian sebelumnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran inquiry terbimbing secara konsisten memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Model ini mendorong siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran melalui tahapan merumuskan masalah, menyusun hipotesis, melakukan eksperimen, menganalisis data, dan menarik kesimpulan. Proses tersebut melatih siswa dalam berpikir sistematis, logis, dan analitis. Selain itu, inquiry terbimbing juga terbukti lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional karena mampu meningkatkan keterlibatan siswa, motivasi belajar, serta pemahaman konsep yang lebih mendalam. Secara konseptual, efektivitas model ini didukung oleh teori konstruktivisme yang menekankan bahwa pengetahuan dibangun melalui pengalaman langsung dan interaksi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model inquiry terbimbing tidak hanya meningkatkan aspek kognitif, tetapi juga aspek afektif dan psikomotor siswa. Model pembelajaran inquiry terbimbing merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan relevan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Model ini dapat dijadikan alternatif inovatif dalam pembelajaran guna mendukung peningkatan kualitas pendidikan di era globalisasi.
Implementasi Laboratorium Virtual dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Peserta Didik Rahmadhea, Savira
Journal Sains and Education Vol. 4 No. 01 (2026): JSE : Journal Sains and Education
Publisher : Saba Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas implementasi laboratorium virtual dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan pemahaman konseptual peserta didik. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) dengan menganalisis berbagai sumber literatur relevan seperti buku, artikel jurnal, dan prosiding ilmiah yang diperoleh dari database akademik. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan analisis isi (content analysis) untuk menemukan pola, konsep, serta hubungan antar variabel. Hasil kajian menunjukkan bahwa laboratorium virtual memiliki efektivitas tinggi dalam meningkatkan hasil belajar, retensi konsep, serta kemampuan berpikir kritis peserta didik. Model blended laboratory menjadi pendekatan paling optimal karena mengintegrasikan keunggulan praktikum nyata dan simulasi digital. Selain itu, penggunaan laboratorium virtual mendorong pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, meningkatkan motivasi, serta keterlibatan aktif dalam proses belajar. Namun, keberhasilan implementasinya dipengaruhi oleh kesiapan infrastruktur, kompetensi guru, dan desain pembelajaran yang tepat. Dengan demikian, laboratorium virtual merupakan solusi strategis dalam mendukung transformasi pendidikan abad ke-21, dengan tetap memperhatikan keseimbangan antara pengalaman virtual dan praktikum nyata.
Peran Teknologi Digital dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Literasi Sains dalam Perspektif Pendidikan 5.0 Zikry Indra Fadillah
Journal Sains and Education Vol. 4 No. 01 (2026): JSE : Journal Sains and Education
Publisher : Saba Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran teknologi digital dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan literasi sains dalam perspektif Pendidikan 5.0. Pendekatan yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah 14 artikel yang terindeks SINTA 1–3 yang diterbitkan pada tahun 2020 hingga 2025. Proses seleksi literatur mengikuti kerangka PRISMA yang meliputi tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital seperti Augmented Reality, Virtual Reality, e-learning, dan media pembelajaran interaktif berkontribusi signifikan dalam meningkatkan literasi sains peserta didik, khususnya dalam aspek pemahaman konsep, berpikir kritis, serta penerapan pengetahuan ilmiah dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, teknologi digital juga mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan berpikir kritis. Dalam perspektif Pendidikan 5.0, teknologi digital berfungsi sebagai sarana pendukung pembelajaran yang berpusat pada manusia (human-centered learning), meskipun implementasinya masih berada pada tahap awal dan belum optimal. Secara keseluruhan, teknologi digital memiliki peran penting dalam pembelajaran sains, namun efektivitasnya sangat bergantung pada desain pembelajaran, kompetensi guru, serta integrasi pedagogis yang tepat.

Page 5 of 5 | Total Record : 46

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 01 (2026): JSE : Journal Sains and Education Vol. 3 No. 02 (2025): JSE : Journal Sains and Education Vol. 3 No. 01 (2025): JSE : Journal Sains and Education Vol. 2 No. 03 (2024): JSE : Journal Sains and Education Vol. 2 No. 02 (2024): JSE : Journal Sains and Education Vol. 2 No. 1 (2024): JSE : Journal Sains and Education Vol. 1 No. 02 (2023): JSE: Journal Sains and Education Vol. 1 No. 3 (2023): JSE: Journal Sains and Education Vol. 1 No. 1 (2023): JSE: Journal Sains and Education