cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hernur Yoga Priyambodo
Contact Email
hernur_yoga@jurnal-cahayapatriot.org
Phone
+6283838666661
Journal Mail Official
hernur_yoga@jurnal-cahayapatriot.org
Editorial Address
Jalan Kedondong Raya No. 196 Kota Depok Jawa Barat 16432
Location
Kota depok,
Jawa barat
INDONESIA
Science And Education Journal (SNEJ)
Published by Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia
ISSN : 29885396     EISSN : 30217687     DOI : https://doi.org/10.58290/snej.v1i1
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Science and Education Journal ( SNEJ ) e-ISSN 3021-7687 P-ISSN 2988-5396 is a peer-reviewed journal published by Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya. Jurnal ini bertujuan untuk menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian dan studi tentang pendidikan. Artikel yang dimuat dalam jurnal adalah hasil penelitian atau pemikiran bidang sains dan pendidikan yang dilakukan oleh peneliti, guru, dan praktisi pendidikan. Informasi lengkap untuk pemuatan artikel dan petunjuk penulisan artikel tersedia di dalam setiap terbitan. Jurnal ini terbit secara berkala sebanyak Tiga kali dalam setahun yaitu bulan Januari, Mei dan September.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 54 Documents
 2   3   4   5   6 
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Mata Pelajaran IPS di SMPN 1 Tambelang Daeng, Marfuah Marcelyna; Rahman Putrie, Chientya Annisa; Dermawan, Dermawan
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.295

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Minat Belajar Siswa terhadap Prestasi Bealjar menggunakan metode kuantitatif dengan pedekatan survei. Data diperoleh menggunakan sampel sebanyak 80 responden, kemudian dianalisis menggunakan regresi lienar berganda dengan aplikasi SPSS 20 dan 27. Hasil uji regresi linear berganda nilai koefisien X1 sebesar 0,269 (bernilai positif) artinya jika variabel Kompetensi Pedagogik meningkat satu satuan maka variabel Prestasi Belajar akan meningkat 0,269. Nilai koefisien X2 sebesar 0,499 (bernilai positif) artinya jika variabel Minat Belajar meningkat satu satuan maka variabel Prestasi Belajar akan meningkat 0,499. Nilai α (konstanta) sebesar 126,738 menyatakan apabila Kompetensi Pedagogik dan Minat Belajar bernilai kosntanta diangka 0, maka variabel Prestasi Belajar sebesar 126,738 berarti hubungan antara variabel Kompetensi Pedagogik (X1) dan variabel Minat Belajar (X2) tidak terdapat perubahan atau konsisten. Kompetensi pedagogik (X1) berpengaruh positif dan siginfikan terhadap prestasi belajar (Y), hal ini ditunjukan dengan hasil analisis uji t diperoleh thitung sebesar 10,161 > ttabel 1,664 dan signifikan 0,000 < 0,05. Minat belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar (Y), hasil uji t diperoleh thitung sebesar 18,967 > ttabel 1,664 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Kompetensi pedagogik (X1) dan minat belajar (X2) secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar (Y), hal ini dapat dilihat nilai Fhitung sebesar 247,929 sedangkan dapat dilihat pada tabel statistik dengan tingkat signifikansi 5% dan didapat nilai F tabel = 3,12. Oleh karena itu Fhitung (247,929) > Ftabel (3,12) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dan diperkuat oleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05 Hasil uji koefesien determinasi kompetensi pedagogik (X1) diperoleh R Square sebesar 0,238 artinya kontribusi kompetensi pedagogik (X1) mempengaruhi prestasi belajar (Y) sebesar 23,8%, dan 76,2% dipengaruhi oleh variabel lain. Sedangkan minat belajar (X2) diperoleh R Square sebesar 0,685 artinya kontribusi minat belajar (X2) mempengaruhi prestasi belajar (Y) sebesar 68,5%, dan 32,5% dipengaruhi variabel lain. Kompetensi pedagogik (X1) dan minat belajar (X2) mempengaruhi prestasi belajar sebesar 86,6% dengan R Square sebesar 0,866. Sedangkan 13,4% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini
Pengaruh Sarana dan Prasarana Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Di SMP Abdi Karya Kota Bekasi Saputra, Asroful Reza; Karyadi, Karyadi; Eriza, Irvia
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.298

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh sarana dan prasarana sekolah terhadap prestasi siswa di Sekolah Menengah Pertama Abdi Karya Kota Bekasi. Sarana dan prasarana yang diteliti meliputi fasilitas fisik seperti ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, dan sarana olahraga, serta aspek non-fisik seperti ketersediaan buku dan teknologi informasi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan siswa dari kelas VIII di SMP Abdi Karya Kota Bekasi. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengevaluasi persepsi siswa mengenai sarana dan prasarana serta nilai akademik mereka. Analisis dilakukan menggunakan regresi linier untuk mengidentifikasi hubungan antara kedua variabel. Hasil menunjukkan bahwa sarana dan prasarana sekolah memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya investasi dalam infrastruktur pendidikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Bekasi. Besaran pengaruh Sarana dan Prasarana terhadap prestasi belajar Siswa SMP Abdi Karya Kota Bekasi adalah sebesar 14,3% yang dinyatakan pada nilai R Square = 0,143.
Pengaruh Media Game kahoot Terhadap Prestasi belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Wira Buana Andaresta, Nadia; Rahman Putrie, Chientya Annisa; Hafifi, Hafifi
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Game kahoot terhadap Prestasi Belajar siswa kelas XI Mata Pelajaran Kewirausahaan di Smk Wira Buana. Untuk memperoleh data digunakan instrumen Variabel Game Kahoot dalam bentuk Skala Likert dan Prestasi Belajar menggunakan nilai raport. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan sumber data diperoleh sampel dengan jumlah responden 30 siswa Smk Wira Buana.  Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu Regresi Linear Sederhana dengan menggunakan aplikasi SPSS 29. Belrdasarkan hasil oultpult ulji linelaritas yang dilakulkan melnggulnakan SPSS 29, data diatas melnulnjulkan nilai signifikansi Delviation from Linelarity selbelsar 0,363 > 0,05 selrta nilai Fhitulng yang telrdapat pada Delviation from Linelarity selbelsar 1,188 dan nilai Ftabell selbelsar 1,835 (Nilai Ftabell didapat dari df 11 ; 30 delngan signifikansi 0,05 maka ditelmulkan Ftabell selbelsar 1,835) karelna 1,188 < 1,835 maka disimpullkan bahwa telrdapat hulbulngan linelar antara variabell Gamel Kahoot (X) telrhadap variabell Prelstasi Bellajar (Y) adalah linelar. Belrdasarkan hasil ULji T dipelrolelh nilai signifikansi = 0,01 lelbih kelcil dari 0,05, karelna signifikasi lelbih kelcil dari 0,05 maka dapat disimpullkan artinya selcara parsial meltodel gamel kahoot belrpelngarulh signifikan telrhadap prelstasi siswa (Y). Hasil ulji signifikansi koelfelsieln deltelrminasi dipelrolelh dari tabell diatas dapat dilihat bahwa Adjulsteld R Sqularel (koelfisieln deltelrminasi) selbelsar 0,991 artinya pelngarulh variabell gamel kahoot (X) telrhadap prelstasi bellajar (Y) selbelsar 99,1%.
Pengaruh Kompetensi Profesional Guru IPS Terhadap Hasil Belajar Siswa Sanjaya, Eka; Aryani, Rita; Iskandar, Roma
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.301

Abstract

Abstrak ditulis antara 100-250 kata. Abstrak harus memuat permasalahan penelitian, metode pemecahan/pelaksanaan, dan hasil penelitian yang diperoleh (kesimpulan). (Book Antiqua 10pt - 1 space - 6pt after paragraph) Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kompetensi professional guru terhadap hasil belajar siswa. Untuk memperoleh data dipergunakan instrument Hasil belajar IPS dalam bentuk tes dan instrumen Kompetensi professional guru dalam bentuk skala sikap model Likert. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jumlah sampel 62 siswa SMP Islam Al Ikhlas Pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh yaitu pengambilan sampel dengan mengambil seluruh total populasi dijadikan sampel. Berdasarkan hasil Uji Regresi Linearitas. Hasil output pada 2 data pengambilan keputusan regresi linear sederhana Y = 67,584 + 0,068 Nilai signifikan 0,001 > 0,05 Maka terdapat pengaruh Variable X terhadap Y. Maka dapat disimpulkan bahwa kompetensi profesional guru berpengaruh positif terhadap kompetensi belajar siswa. Berdasarkan hasil Uji t Maka hubungan antara variable (X) dan (Y) dianggap linear. Berdasarkan hasil dari uji koefisien determinasi nilai R square sebesar 0,012. Maka dapat disimpulkan pengaruh pengaruh kompetensi profesional guru terhadap hasil belajar siswa sebesar 98,3% dan 1,7% dipengaruhi oleh variable lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini
PENGARUH MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS XI SMA TULUS BHAKTI, JATI ASIH, KOTA BEKASI, JAWA BARAT harun arrosyid, jihan; Rahman Putrie, Chientya Annisa; Putri, Eka
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran motivasi belajar IPS kelas XI SMA Tulus Bhakti, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi belajar IPS Siswa Kelas XI SMA Tulus Bhakti. Penelitian ini bersifat kuantitatif, dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas XI SMA Tulus Bhakti yang berjumlah 396 orang. Penentuan jumlah sampel menggunakan rumus Yamane Taro dengan tingkat 10% karena populasi lebih 100 orang. Maka, jumlah sampel yang diambil sebanyak 80 orang yang diambil secara acak dari tiap kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik angket (survei) dengan menggunakan Google Form, dengan meggunakan Skala Liker. Sedangkan, untuk teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan untuk pengujian persyaratan analisis data menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh yang signifikansi motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa yang dibuktikan dari nilai r-hitung >r-tabel yaitu 60,745 dengan nilai signifikan 0,006<0,5. Kemudian, besar pengaruh koefisien determinasi Adjusted R square 0,422 Pada model summary dalam uji regresi, sehingga terdapat pengaruh antara motivasi belajar (varibel X) terhadap prestasi belajar IPS Siswa kelas XI (Y). Kata Kunci: Motivasi; Prestasi Belajar Siswa; Mata Pelajaran IPS
Pengaruh Literasi Digital Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di MA Assyafiiyah Jatiwaringin Pondok Gede Kota Bekasi Ramadhani, Zahro Raudho; Rista, Nadia; Jonaldy Tanjung, Boma
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.303

Abstract

Pengaruh Literasi Digital terhadap Prestasi Belajar Siswa kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Ekonomi di MA As-Syafi’iyah 02 Jatiwaringin Pondok Gede kota Bekasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji Pengaruh Literasi Digital Terhadap Prestasi Belajar Siswa Untukmemperoleh data dipergunakan instrumen Literasi Digital dalam bentuk kuesioner (Angket). Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik yang digunakan yaitu sampling jenuh dengan total sampling yaitu sebanyak 55 orang siswa.Adapun teknikanalisis yang digunakan yaitu regresi linear sederhana yang diolah menggunakan SPSS (Statistical Product and Service Solution) versi 25 for windows. Berdasarkan hasil analisis data pada model persamaan regresi diketahui hasil analisis uji koefiiendeterminasi pada tabel Mode Summary , didapatkan nilai R Square (koefisien determinasi) sebesar 0,298 yang artinya pengaruh variabel independen (X) terhadap variabel dependen (Y) sebesar 29,8 %. Maka dapat disimpulkan bahwa variabel tingkat pendapatan orang tua memiliki pengaruh sebesar 29,8 % terhadap hasil belajar siswa. Dan 70,2 % lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini, dengan memiliki hasil yang signifikan berpengaruh antara keduanya yakni variabel X dan variabel Y. Kata Kunci: Literasi Digital Terhadap Prestasi Belajar Siswa.
pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di Mts Prima Bekasi Tahun Ajaran 2023-2024 farabila, adinda diva; Amalia, Ayu Nurul; Karyadi, Karyadi
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.309

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah adanya Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS kelas VIII Di Mts Prima Bekasi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif. Teknik pengambilan sample yaitu menggunakan sample jenuh, Dimana sample yang diambil ialah seluruh siswa kelas VIII di Mts Prima Bekasi sebanyak 38 siswa, pada uji coba penelitian di ambil sebanyak 38 siswa di Mts Prima Bekasi. Teknik Analisis Data yang digunakan adalah analisis statistic deskriptif. Berdasarkann dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Pengaruh Lingkungan Sekolah berpengaruh secara signifikan Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Mts Prima Bekasi yang di ambil dari kelas VIII. Maka diperoleh Keputusan yang didapat dari hasil penelitian ini sebagai berikut “Pengaruh Lingkungan Sekolah berpengaruh secara signifikan Terhadap Motivasi Belajar Siswa”. Variabel Lingkungan Sekolah mempunyai t hitung sebesar 7.124 dengan nilai signifikansi 0,01 lebih kecil dari 0,05 (0,01< 0,05), karena t hitung lebih besar dari t table 7.124 > 2,457 H0 diterima dan Ha ditolak, artinya “Pengaruh Lingkungan Sekolah berpengaruh secara signifikan Terhadap Motivasi Belajar Siswa ”.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI KELAS XII IPS DI SMAN 1 BABELAN Vermaika Santy, Wahyu; Nurul Amaliah, Ayu; Karyadi, Karyadi
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi mata pelajaran akuntansi pada materi persamaan dasar akuntansi pada siswa kelas XII IPS SMAN 1 Babelan melalui penerapan model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dilakukan dengan dua kelas eksperimen dan kelas kontrol yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi atau evaluasi dan refleksi yang dilakukan di setiap kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS SMAN 1 Babelan yang berjumlah 200 siswa. Data yang diperoleh melalui wawancara dan pengamatan dari kedua kelas baik kelas eksperimen dan kelas control dan di analisis dengan teknik deskriptif-kualitatif dengan SPSS 22 sedangkan data yang diperoleh melalui tes hasil belajar pre-test dan post-test kelas ekperimen dan kelas control serta dianalisis dengan teknik deskriptif-kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan rata – rata hasil belajar kelas ekperimen dengan kelas kontrol. kelas eksperimen memiliki nilai rata – rata (mean) 87,58 sedangkan kelas control memiliki rata – rata (mean) 79,16. Jadi hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik daripada hasil belajar siswa kelas control, dapat dilihat dari rata – rata siswa kelas ekperimen yang lebih tinggi daripada kelas control. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa di kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model discovery learning tergolong kriteriasangat tinggi, dengan hasil belajar diperoleh skor nilai rata – rata (mean)87,58 kelas eksperimen sedangkan kelas control dengan nilai rata – rata 79,16.Kendala yang dihadapi dalam penerapan model discovery learning yaitu siswa belum terbiasa dengan penerapan model discovery learning sehingga sangat sulit bagi guru untuk mengeksplorasi respon – respon siswa. Solusi yang dilakukan adalah memberikan permasalahan di awal pertemuan supaya siswa membaca dan menemukan sendiri pemecahan masalah dalam buku atau sumber belajar yang dia miliki. Hasil belajar merupakan suatu perubahan yang diperoleh seorang siswa pada kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik setelah berproses pada suatu pembelajaran.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Puzzle Peta untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dewi, Hartika Argi; Priyambodo, Hernur Yoga
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.317

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa mengenai materi Indonesiaku Kaya Raya di kelas VB SD Inpres Oesapa Kecil 1. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB SD Inpres Oesapa Kecil 1 mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, materi Indonesiaku Kaya Raya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Puzzle Peta. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VB SD Inpres Oesapa Kecil 1 yang berjumlah 16 orang. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus memiliki empat tahapan; Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Peneliti mendapatkan data hasil penelitian melalui tes secara langsung, observasi hasil belajar dan pengamatan pelaksanaan pembelajaran. Data yang dihimpun peneliti menunjukkan bahwa hasil belajar pesera didik mengalami peningkatan setelah diterapkan model Problem Based Learning dengan berbantuan Puzzle Peta. Pada siklus 1 persentase ketuntasan belajar peserta didik sebesar 56,2% dan ketuntasan belajar pada siklus 2 sebesar 81,2%. Capaian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 25% dari siklus 1 ke siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Puzzle Peta dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB di SD Inpres Oesapa Kecil 1.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Zilfiani, Dina; Priyambodo, Hernur Yoga
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.318

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Kelas IV SD Inpres Oepura 3, ditemukan bahwa hasil belajar peserta didik tergolong rendah. Pembelajaran yang hanya berpacu pada buku teks dan tidak dikaitkan dengan kondisi peserta didik, baik dikaitkan dengan pengalaman yang pernah dilalui maupun keadaan lingkungan, sosial, dan budayanya dapat menyebabkan tingkat minat dan hasil belajar peserta didik menjadi rendah. Oleh karena itu, perlu upaya dari guru agar dapat merancang pembelajaran menjadi lebih menarik, salah satunya dengan menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). CRT merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan referensi budaya peserta didik dalam pembelajaran yang penggunaannya sebagai media dalam mempelajari materi pelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar melalui penggunaan pendekatan CRT peserta didik kelas IV SD Inpres Oepura 3. Penelitian ini merupakan Penilitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada kelas IV yang akan dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Metode yang digunakan pada Penelitian Tindakan Kelas ini untuk mengukur keberhasilan belajar peserta didik yaitu observasi, tes tulis, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Dari hasil penelitian ini diperoleh hasil belajar peserta didik pada siklus I 63,64% (cukup) dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 86,36% (baik sekali). Dengan demikian Pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik Di Kelas IV SD Inpres Oepura 3.

Page 4 of 6 | Total Record : 54

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 3 (2025): Science and Education Journal ( SNEJ ) Vol 3 No 2 (2025): Science and Education Journal ( SNEJ ) Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ) Vol 2 No 3 (2024): Science and Education Journal (SNEJ) Vol 2 No 2 (2024): Science and Education Journal (SNEJ) Vol 2 No 1 (2024): Science And Education Journal (SNEJ) Vol 1 No 3 (2023): Science And Education Journal (SNEJ)