cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Evi Lutfiani
Contact Email
cendikia@kolibi.org
Phone
+6281333027167
Journal Mail Official
cendikia@kolibi.org
Editorial Address
Jl. Arjuno I/1172
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Komunitas Meneliti dan Menulis
ISSN : -     EISSN : 30251206     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal penelitian peer-reviewed open access yang diterbitkan oleh Komunitas Menulis dan Meneliti (Kolibi). Cendikia menyediakan wadah bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyampaikan dan berbagi pengetahuan dalam bentuk makalah penelitian empiris dan teoritis, studi kasus, tinjauan pustaka dan ulasan buku tentang pendidikan dan pengajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 810 Documents
 58   59   60   61   62 
ANALISIS KEBIJAKAN FULLDAY SCHOOL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA Kurniawan, Kurniawan; Naro , Wahyuddin; Yuspiani, Yuspiani
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan tentang analisis kebijakan fullday school dalam pembentukan karakter siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh berdasarkan hasil kajian literatur dari berbagai sumber buku, artikel, jurnal. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis isi (content analisys) atau analisis secara mendalam berkaitan dengan fokus kajian, yaitu pengertian Fullday School dan implementasi fullday schhol dalam pembentukan karakter siswa. Instrumen penelitian yaitu peneliti sendiri dan handphone. Data yang diperoleh kemudian diinterpretasikan dengan metode deskriktif kualitatif. Berdasarkan kajian yang dilakukan diketahui bahwa Full day school merupakan suatu sistem pembelajaran yang dilaksanakan secara penuh, dimana aktivitas siswa banyak dilakukan di sekolah daripada di rumah. Konsep dasar dari fullday school adalah integrated curiculum dan integrated activity yang merupakan bentuk pembelajaran yang diharapkan dapat membentuk seorang siswa yang berintelektual tinggi yang dapat memadukan aspek keterampilan dan pengetahuan dengan sikap yang baik. Penerapan fullday school dalam rangka memaksimalkan waktu luang anak-anak agar lebih berguna. Program fullday school penting untuk penguatan karakter siswa, hal ini disebabkan waktu yang lebih panjang siswa di sekolah sehingga guru lebih mudah untuk membimbing, membina, dan menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa. Penerapan full day school melalui 3 kegiatan yaitu: a) kegiatan pembelajara full day school, b) kegiatan melalui budaya sekolah dan, c) kegiatan ekstrakurikuler.
ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENI RUPA PADA KURIKULUM MERDEKA DI KELAS II SEKOLAH DASAR Aida, Safa Mariska; Gutama, Andika; Nita, Cicilia Ika Rahayu
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi perubahan kurikulum yaitu kurikulum merdeka yang bertujuan bukan hanya meningkatkan bidang akademik dan nilai karakter serta bakat yang dimiliki siswa. Pada kurikulum merdeka modul ajar SBdP berdiri sendiri. Tujuan dari penelitian ini mendeskripsikan implementasi pembelajaran seni rupa pada kurikulum merdeka dan hambatan implementasi pembelajaran seni rupa pada kurikulum merdeka. Metode penelitian menggunakan penelitian kualitatif dengan mengambil data secara langsung berupa observasi, wawancara dan dokumentasi untuk mendapatkan hasil penelitian yang bersifat sesungguhnya. Adaptasi kurikulum menjadi sebuah tantangan bagi seluruh warga sekolah. Salah satunya pembelajaran seni rupa yang memiliki hambatan tidak adanya guru seni di sekolah dan media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan pembaruan kurikulum merdeka membantu kegiatan seni rupa melalui pengembangan projek penguatan profil pancasila (P5) dimana siswa bukan hanya mempelajari dasar seni rupa yang meliputi bentuk dan warna tetapi juga kegunaan yang diperoleh dari pemanfaatan barang bekas sehingga memiliki nilai lebih. Kurikulum merdeka dan seni rupa memberi edukasi pengembangan bakat yang dapat berguna di lingkungan sekolah maupun lingkungan luar sekolah dapat berjalan dengan baik dikarenakan kordinasi, komunikasi dan kerjasama pihak sekolah dengan wali murid dalam beradaptasi dan mengembangkan kurikulum merdeka. Kesimpulan dalam penelitian ini kurikulum merdeka dalam pembelajaran seni rupa menjadi jembatan siswa dalam meningkatkan kreativitas yang dimilik untuk menghasilkan karya seni rupa dengan memanfaatkan barang bekas disekitar menjadi barang yang bukan hanya memiliki nilai keindahan tetapi nilai fungsi atau seni rupa.
PELAKASANAAN MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI KELAS IV SD NEGERI 5 BANDA ACEH Yani, Rafika; Israwati, Israwati; Tursinawati, Tursinawati
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i8.2406

Abstract

Sekolah dasar (SD) merupakan jenjang pendidikan dasar pada lembaga pendidikan formal dalam Sistem Pendidikan Nasional. Pendidikan dasar seperti SD memiliki fungsi penting untuk mengembangkan kemampuan dasar sehingga tercapainya tujuan pendidikan secara optimal dan menghasilkan lulusan-lulusan pendidikan yang bermutu. Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan disekolah diperlukan adanya manajemen yang baik terhadap seluruh komponen pendidikan diantaranya, peserta didik, sarana prasarana, pendidikan dan tenaga kependidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan manajemen peserta didik dalam manajemen berbasis sekolah di kelas IV SD Negeri 5 Banda Aceh. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah Kepala sekolah dan guru Kelas IV SD Negeri 5 Banda Aceh. Untuk memperoleh data, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan tahap reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri 5 Banda Aceh melaksanakan manajemen peserta didik di dalam pembelajaran dan berbasis sekolah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa SD Negeri 5 Banda Aceh melaksanakan manajemen peserta didik berbasis sekolah melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pengembangan, dan evaluasi. Kegiatan perencanaan meliputi analisis kebutuhan belajar peserta didik, penerimaan peserta didik, seleksi peerta didik, dan orientasi peserta didik. Adapun tahap pengembangan meliputi penetapan peserta didik, serta pembinaan dan pengembangan peserta didik. Tahap terakhir merupakan evaluasi peserta didik yang meliputi pencatatan dan pelaporan peserta didik serta kelulusan dan hubungan dengan alumni.
Media Pembelajaran Powtoon Dengan Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar Cahyani, Varisa Ardia; Sesanti , Nyamik Rahayu; Rahayu, Sri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran yang tidak menarik dan variative membuat peserta didik jenuh. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menghasilkan produk media video pembelajaran menggunakan aplikasi Powtoon. Metode penelitian yang digunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Gunungsari. Untuk menguji kevalidan dari media maka dilakukan validasi ahli materi, ahli media dan ahli bahasa. Dari ahli materi diperoleh nilai 86,6% dengan kategori sangat valid, ahli media diperoleh nilai 91,1% dengan kategori sangat valid dan ahli bahasa diperoleh nilai 76% dengan kategori valid. Sedangkan dari hasil penilaian lembar kepraktisan guru diperoleh bahwa media video pembelajaran menggunakan aplikasi Powtoon memenuhi kriteria sangat praktis dengan nilai 95%. Pada hasil tes siswa diperoleh N-Gain sebesar 75% dengan klasifikasi tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media video pembelajaran Powtoon dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) terbukti valid praktis dan efektif pada materi pecahan kelas IV SD.
ANALISIS KARAKTERISTIK ASESMEN SISWA KURIKULUM 2013 EDISI REVISI Almeyda, Aulia
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i8.2414

Abstract

Tahap perencanaan dalam pendidikan sangat penting untuk memastikan kelancaran evaluasi. Kurikulum 2013, yang kompleks, menuntut persiapan matang oleh guru dalam merancang alat penilaian berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai. Evaluasi pendidikan mencakup berbagai aspek, termasuk peserta didik, kurikulum, dan proses pembelajaran. Kurikulum 2013 bertujuan mendorong siswa untuk mengamati, menalar, dan mengungkapkan pengetahuan, dengan fokus pada pengembangan moral, keterampilan, dan pengetahuan. Evaluasi kurikulum mencerminkan visi, misi, serta kesesuaian materi dan metode. Penilaian autentik dalam Kurikulum 2013 Edisi Revisi lebih holistik, otentik, berkelanjutan, berbasis kinerja, menggunakan berbagai teknik penilaian, melibatkan berbagai pihak, dan mendukung pembelajaran, untuk membentuk generasi muda yang cerdas, berkarakter, dan cakap dalam berbagai aspek kehidupan
Media Pembelajaran ARBA (Augmented Reality Berbasis Assemblr EDU) Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas V Sekolah Dasar Chofifah, Neza; Sesanti , Nyamik Rahayu; Rahayu , Sri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media ARBA (Augmented Reality Berbasis Assemblr EDU) pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif menggunakan Augmented Reality (AR) dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) yang sesuai untuk mata pelajaran matematika pada materi bangun ruang yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Disgn, Development, Implementation, dan Evaluation). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V dan guru kelas V SDN Tamanasri. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket serta pretest dan posttest. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar angket validasi, angket respon guru , serta soal pretest dan postest. Lembar angket para ahli atau validator menggunakan skala 4 dengan kriteria kurang hingga sangat baik. Sedangkan wawancara dilakukan untuk menganalisis data tentang proses pembelajaran di sekolah dan informasi media pembelajaran yang digunakan. Dari hasil penilaian validasi oleh ahli media, media pembelajaran berbasis AR ini memperoleh 72% dengan kategori valid, oleh ahli materi memperoleh 85% dengan kategori sangat valid, dan oleh alhli bahasa memperoleh 70% dengan kategori valid. Sedangkan dalam hasil penilaian kepraktisan oleh guru memperoleh 87% dengan kategori sangat praktis dan hasil uji lapangan untuk mengetahui kefektifan dilakukan di kelas V memperoleh skor 70% dengan kategori tinggi, sehingga media ini dapat dikatakan valid, praktis dan efektif untuk digunakan. Hasil dari berbagai kajian terkait dengan media berbasis Augmented Reality ini dapat menarik perhatian siswa untuk di implementasikan dalam proses pembelajaran matematika. Dari data yang diperoleh dalam pembelajaran bangun ruang ini guru dapat menggunakan media ARBA untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Ikrom, Fadhli Dzill; Ningsih, Pipin Handayani; Triutami, Milda; Aldiyansyah, Muhammad Rizki; Nafsiah, Sifa
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i8.2416

Abstract

IPA adalah salah satu mata pelajaran yang harus diajarkan kepada peserta didik di SD, namun peserta didik masih kurang berminat dan kurang berprestasi. Jenis penelitian eksperimen ini bertujuan huat mengetahui keefektifan contoh pembelajaran. Numbered Heads Together (NHT) terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V. peserta didik SDN Kebaharan 02 menjadi subjek penelitian ini. Metode non-secara acak sampling digunakan pada penelitian ini dan sampelnya berjumlah 35 siswa. Duta mengenai motivasi belajar akan dikumpulkan melahi angket yang akan terjadi belajar IPA peserta didik Kelas V diukur melalui tes objektif. akibat penelitian memakai uji homogenitas menggunakan uji Box'm dan uji Levene membagikan nilai signifikansi uji BoxM sebanyak 0,355, nilai signifikansi uji Levene terhadap motivasi belajar sebesar 0.539, dan nilai signifikansi sebesar 0,990. untuk akibat pembelajaran ilmiah, yang akan terjadi pengajian memberikan nilai F sebesar 28.486 dan signifikansi sebesar 0,05 yg berarti F signifikan sebab nilainya lebih mungil asal a. akibat penelitian memberikan bahwa siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kebaharan 02 lebih termotivasi belajar waktu pembelajaran menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dibandingkan menggunakan pembelajaran yg memakai contoh pembelajaran tradisional yang menyebabkan tingginya yang akan terjadi belajar IPA.
PEMANFAATAN CMS WORDPRESS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SENI RUPA MENGGAMBAR BENTUK DI KELAS XI SMA SWASTA PERSIAPAN STABAT Aldin, Josa; Azmi, Azmi
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 9 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah ada pengaruh yang signifikan dan seberapa besar kah pengaruh dari penggunaan media pembelajaran menggambar bentuk CMS WordPress terhadap kemampuan menggambar bentuk pada siswa kelas XI SMA Swasta Persiapan Stabat. Metode yang digunakan pada penelitian ini merupakan penelitian semu (quasi experimental research). Penelitian ini melibatkan kelompok kelas kontrol (menggambar sebelum menggunakan media menggamabra bentuk) dan kelompok kelas eksperimen (menggambar setelah menggunakan media menggamabra bentuk). Dari hasil penelitian diperoleh kenaikan yang signifikan dari hasil posttest dibandingkan dengan hasil pretest, dengan rata-rata nilai setelah menggunakan media pembelajaran CMS WordPress sebesar 70 dan penggunaan teknik konvensional sebesar 47. Hasil perhitungan uji hipotesis (uji t) diperoleh bahwa thitung = 10,55 dan nilai ttabel dengan dk = (31+31) – 2 = 60 serta signifikansi α (0,05) = 2,000298 dengan demikian thitung > ttabel (10,55 > 2,000298) Jadi dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan media pembelajaran menggambar bentuk CMS WordPress terhadap kemampuan menggambar bentuk pada siswa kelas XI SMA Swasta Persiapan Stabat.
EFEKTIVITAS MICRO TEACHING DALAM MENYIAPKAN MAHASISWA MENGIKUTI PRAKTIK KETERAMPILAN MENGAJAR (PKM) (Studi Pada Mahasiswa Prodi Kependidikan FE UNJ T.A 2019) Prihatin, Sulis Tiana Indah; Saptono, Ari; Zahra, Siti Fatimah
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i8.2441

Abstract

Penelitian ini berfokus pada proses micro teaching di era pembelajaran daring terhadap kesiapan mengajar mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta (FE UNJ) dalam Praktik Keterampilan Mengajar (PKM) secara tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui bagaimana pelaksanaan micro teaching oleh mahasiswa prodi kependidikan FE UNJ T.A 2019, dan 2) mengetahui efektivitas micro teaching terhadap kesiapan mengajar mahasiswa prodi kependidikan FE UNJ T.A 2019 dalam melaksanakan PKM di sekolah. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Informan kunci adalah dosen pengampu mata kuliah Strategi Belajar Mengajar (SBM) di FE UNJ, sementara informan utama adalah mahasiswa dari masing-masing prodi pendidikan di FE UNJ. Analisis data dilakukan menggunakan software Nvivo 12 Plus for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa micro teaching daring memberikan dampak positif yang signifikan dalam mempersiapkan mahasiswa untuk PKM secara tatap muka. Analisis menggunakan Nvivo menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami peningkatan pemahaman terhadap alur persiapan bahan ajar, sehingga mereka lebih siap menghadapi situasi praktik di lapangan. Penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan yang dihadapi mahasiswa, seperti kurangnya pemahaman terhadap perangkat pembelajaran terbaru, kesulitan dalam menyederhanakan materi agar sesuai dengan tingkat pemahaman siswa, keterbatasan dalam keterampilan komunikasi, dan kesulitan dalam memahami karakter siswa. Tantangan serta hambatan tersebut dapat diatasi melalui pendekatan pembelajaran yang lebih terstruktur dan pelatihan untuk mahasiswa yang lebih intensif dan sesuai target.
CLASSROOM INTERACTION PATTERNS ANALYSIS IN ENGLISH CLASSES OF PHARMACY DEPARTMENT Rahardini, Nimas Ayu
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i8.2442

Abstract

This study aims to investigate the classroom interactions that occur in the English class of the Pharmacy study program at Universitas Kadiri using the IRF model and investigates how the implementation of tasks based on TBLT stimulate student engagement. The researcher conducted observations in the English class of the Pharmacy study program at Universitas Kadiri. As a passive observer, the researcher collected data by recording video and audio and taking notes during the teaching and learning process. This study is descriptive qualitative research that explores or describes social situations related to student engagement in English classes of non-English major students in depth. The results showed that the use of a sequence of tasks in this class helped to increase student interaction and engagement in the learning process. Implementing types of collaborative tasks has a positive impact on improving classroom interaction. The lecturer also initiated the interaction to help them understand the task process according to the sequence and rules. In addition, the study strongly recommends the role of lecturer as a facilitator in organizing and facilitating the learning process specifically in the process of students completing tasks.

Page 60 of 81 | Total Record : 810

 58   59   60   61   62 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 9 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 4 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 3 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 5 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 4 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran More Issue