cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rani Darmayanti
Contact Email
ranidarmayanti1990@gmail.com
Phone
+6282245549135
Journal Mail Official
editorjurnal@assyfa.com
Editorial Address
Jalan Jambangan II No. 60 Purworejo - Pasuruan - Jawa Timur 67117, Indonesia
Location
Kab. pasuruan,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas
Published by CV. Bimbingan Belajar Assyfa
ISSN : 29880017     EISSN : 29880017     DOI : https://doi.org/10.61650/jptk
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
JPTK (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas) adalah jurnal peer-review yang diterbitkan empat kali setahun pada bulan MEI, SEPTEMBER, JANUARI. Jurnal tersebut berisi jurnal penelitian tindakan kelas pada jenjang PAUD, SD, SMP, SMA Jurnal ini memiliki akses terbuka yang artinya semua konten tersedia secara bebas tanpa biaya kepada pengguna atau institusinya. Pengguna diizinkan untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, atau memasukkan ke dalam makalah teks lengkap, atau menggunakannya untuk tujuan lain yang sah tanpa meminta izin dari penerbit atau penulis. Redaksi mengundang seluruh akademisi, peneliti, praktisi, atau pihak lain yang terkait untuk menerbitkan artikel ilmiah yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Jurnal JPTK merupakan jurnal berbasis Penelitian yang berfokus pada bidang keilmuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Model Pendidikan Pendidikan Dasar dan Menengah, Media Pembelajaran, RnD Pembelajaran, Pengembangan Pembelajaran dan Praktek Mengajar Pembelajaran JPTK dikelola oleh Alumni Magister Pendidikan Matematika UMM, Ikatan Guru Indonesia (IGI) Kab. Sidoarjo, dan CV Bimbingan Belajar Assyfa.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 53 Documents
 2   3   4   5   6 
Kerangka Desain Pembelajaran Game untuk Peningkatan Keterampilan Sosial di Pendidikan Jasmani Mas'odi, Mas'odi
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (September)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengembangkan kerangka pembelajaran permainan eksperiensial untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa sekolah dasar melalui permainan serius dalam pendidikan jasmani. Metodologi penelitian tindakan kelas digunakan untuk mengeksplorasi integrasi pengalaman belajar berbasis permainan, dengan fokus pada kegiatan kolaboratif yang mendorong komunikasi, kerja sama tim, dan empati. Skenario pembelajaran dirancang agar siswa berinteraksi dengan teman sebaya dalam memecahkan tantangan, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk interaksi sosial dan pengembangan keterampilan interpersonal. Penelitian ini menawarkan wawasan dan alat praktis bagi pendidik untuk menerapkan permainan serius secara efektif dalam kurikulum, mendukung perkembangan holistik anak-anak dengan menggabungkan aktivitas fisik dan peningkatan keterampilan sosial. Melalui siklus perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi, dampak permainan ini terhadap kemampuan sosial siswa dievaluasi, menghasilkan rekomendasi berbasis bukti untuk praktik terbaik di lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk berkontribusi pada peningkatan pembelajaran interaktif dan mengembangkan keterampilan sosial yang penting bagi siswa.
Permainan Edukatif Berbasis Kartu dalam Meningkatkan Minat Belajar IPS Siswa di Sekolah Dasar Hardina, Ria
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (September)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v2i2.260

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh penggunaan permainan edukatif dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar pada Kurikulum Merdeka. Dengan desain penelitian kuantitatif, studi ini menerapkan metode eksperimen pada siswa dari beberapa sekolah dasar, melibatkan peserta yang signifikan. Proses penelitian mencakup penerapan berbagai jenis permainan edukatif, seperti permainan berbasis kartu dan simulasi interaktif, selama periode pembelajaran tertentu. Pengukuran hasil dilakukan melalui survei motivasi dan penilaian keterlibatan siswa sebelum dan sesudah intervensi. Hasil analisis statistik menunjukkan peningkatan signifikan dalam minat belajar siswa setelah penerapan permainan edukatif. Studi ini juga mengidentifikasi bahwa penggunaan permainan edukatif secara efektif meningkatkan interaksi dan partisipasi aktif siswa, dibandingkan dengan metode pengajaran konvensional. Untuk memastikan validitas hasil, kontrol ketat diterapkan pada variabel lain yang berpotensi mempengaruhi, seperti latar belakang sosial ekonomi dan tingkat pendidikan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi permainan edukatif dalam pembelajaran IPS dapat menjadi alat efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa, menawarkan pendekatan yang lebih dinamis dan menyenangkan dibandingkan metode konvensional.
Penerapan Model Komunikasi Partisipatif dalam Pengembangan Program Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Pesantren Bustomi, Abu Amar
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (September)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v2i2.267

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi penerapan model komunikasi partisipatif dalam pengembangan program pendidikan anak usia dini (PAUD) di lingkungan pesantren. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya pendekatan holistik yang menyatukan nilai-nilai pesantren dengan metode komunikasi yang melibatkan semua pemangku kepentingan. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan diskusi kelompok terarah (FGD) dengan pendidik, pengasuh pesantren, dan orang tua. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model komunikasi partisipatif memegang peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan anak secara komprehensif, mencakup aspek akademik, emosional, dan spiritual. Model ini memfasilitasi dialog aktif antara pihak pesantren dan orang tua dalam mengembangkan program PAUD yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak. Tantangan utama yang teridentifikasi meliputi penyesuaian anak terhadap lingkungan pesantren dan keseimbangan antara kemandirian dengan kebutuhan dukungan emosional. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan program PAUD berbasis pesantren yang mengintegrasikan prinsip-prinsip komunikasi partisipatif untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih responsif.
Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Melalui Media Twitter dengan Metode Penelitian Tindakan Kelas pada Kurikulum Merdeka Belajar di SMP Budiarti, Erna
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Mei)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v2i1.284

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi penggunaan Twitter sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas 8 di SMP Negeri di kota Y, dalam konteks Kurikulum Merdeka Belajar. Dengan metode penelitian tindakan kelas, penelitian melibatkan 30 siswa yang dipilih secara acak dan dilakukan dalam tiga siklus tindakan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Setiap siklus memberikan wawasan tentang strategi pengajaran yang efektif dan tantangan yang dihadapi. Data dikumpulkan melalui tes menulis, wawancara mendalam, dan observasi partisipatif, dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis siswa, terutama dalam kreativitas, struktur argumentasi, dan variasi penggunaan bahasa, dengan peningkatan rata-rata skor sebesar 25%. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan signifikan, seperti keterbatasan akses internet dan kebutuhan pelatihan lebih lanjut untuk guru. Rekomendasi untuk mengatasi tantangan ini termasuk peningkatan infrastruktur jaringan sekolah dan pelatihan intensif bagi pendidik. Dengan demikian, Twitter dapat menjadi alat pembelajaran yang efektif dan inovatif dalam mendukung Kurikulum Merdeka Belajar, asalkan ada dukungan infrastruktur dan pelatihan yang memadai. Penelitian ini menawarkan panduan praktis untuk guru dalam mengintegrasikan media sosial ke dalam kurikulum secara efektif.
Mengintegrasikan Kebiasaan Sehat dalam Pendidikan Anak Usia Dini Untuk Meningkatkan Fungsi Eksekutif dan Perkembangan Kognitif Budiarti, Erna; Darmayanti, Rani
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (September)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v2i2.288

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh tujuh kebiasaan sehat terhadap fungsi eksekutif anak usia dini. Kebiasaan ini meliputi bangun pagi, beribadah, berolahraga, makan sehat bergizi, gemar belajar, bermasyarakat, dan tidur cepat. Fungsi eksekutif, yang mencakup perencanaan, pengendalian impuls, dan memori kerja, sangat penting bagi perkembangan kognitif anak. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, melibatkan anak PAUD sebagai subjek. Hasil menunjukkan bahwa kebiasaan sehat secara signifikan meningkatkan fungsi eksekutif, terutama dalam pengendalian impuls dan perencanaan. Studi ini menyoroti pentingnya memasukkan kebiasaan sehat dalam kurikulum PAUD untuk mendukung perkembangan holistik. Juga, disarankan bagi pendidik dan orang tua untuk mengintegrasikan kebiasaan sehat ini dalam rutinitas anak guna membangun dasar karakter dan kesadaran digital citizenship di masa depan.
Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Media Instagram Stories untuk Meningkatkan Kompetensi Sosial Siswa Asrofi, Asrofi; Amin, Miftachul
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (September)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v2i2.689

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan Instagram Stories dalam konteks pembelajaran berbasis proyek yang ditujukan untuk meningkatkan kompetensi sosial siswa SMA dalam kerangka Kurikulum Merdeka Belajar. Dengan pendekatan campuran, penelitian ini melibatkan siswa dari berbagai daerah di Indonesia. Instrumen yang digunakan mencakup kuesioner, wawancara, dan observasi partisipatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kompetensi sosial siswa, terutama dalam aspek kolaborasi dan komunikasi. Analisis kualitatif juga mengungkapkan bahwa siswa merasa lebih termotivasi dan terlibat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menekankan pentingnya peran media sosial dalam strategi pembelajaran, yang dapat menumbuhkan keterampilan sosial di era digital. Namun, penelitian ini juga menggarisbawahi perlunya eksplorasi lebih lanjut mengenai faktor-faktor kontekstual yang dapat mempengaruhi hasil. Oleh karena itu, studi lanjutan disarankan untuk memperluas cakupan geografis dan demografis serta mempertimbangkan penggunaan alat digital lainnya dalam pembelajaran interaktif. Integrasi teknologi dalam pendidikan diharapkan dapat memberikan potensi besar untuk pengembangan kompetensi sosial sesuai dengan tuntutan zaman.
Strategi Pengajaran untuk Meningkatkan Kesadaran Perubahan Iklim di Kalangan Siswa Penyandang Disabilitas di Sekolah Inklusif Susilawati, Siti Azizah
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Januari)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v2i3.717

Abstract

Perubahan iklim merupakan masalah global yang berdampak signifikan pada berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan, terutama bagi siswa penyandang disabilitas yang sering kali terabaikan dalam proses pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengembangkan dan menerapkan strategi pengajaran yang efektif untuk meningkatkan kesadaran siswa penyandang disabilitas tentang perubahan iklim di sekolah inklusif. Penelitian ini dilakukan di sekolah dengan 10 siswa penyandang disabilitas dan melibatkan 3 guru dalam proses pembelajaran. Metode penelitian terdiri dari tiga siklus, termasuk perencanaan, implementasi, observasi, dan evaluasi. Intervensi termasuk mengintegrasikan materi perubahan iklim ke dalam kurikulum, menggunakan alat bantu pengajaran yang tepat, dan melibatkan siswa dalam kegiatan interaktif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner yang diisi oleh siswa sebelum dan sesudah intervensi. Hasilnya menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kesadaran siswa tentang masalah perubahan iklim dan dampak lingkungannya (p<0,05). Penelitian ini menyimpulkan bahwa menerapkan strategi pengajaran yang adaptif dan inklusif dapat meningkatkan pemahaman tentang perubahan iklim di kalangan siswa penyandang disabilitas. Rekomendasi untuk praktik pendidikan di masa depan termasuk pengembangan lebih lanjut dari materi pengajaran yang responsif terhadap kebutuhan siswa dan pelatihan guru untuk meningkatkan keterampilan mengajar yang inklusif.
Efektivitas Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Pengembangan Keterampilan Motorik Pada Pendidikan PJOK Prasetyo, Dyas Andry; Basri, Mohammad Hasan; Mas'odi, Mas'odi
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Januari)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v2i3.762

Abstract

Penelitian ini menyoroti peran krusial keterampilan motorik bagi calon guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran berbasis permainan (game-based learning) dalam pengembangan keterampilan motorik siswa. Dengan pendekatan eksperimen dan desain pre-test serta post-test, penelitian ini berhasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan motorik siswa setelah penerapan metode tersebut, terbukti dari hasil tes yang lebih baik. Temuan ini menggarisbawahi potensi besar pembelajaran berbasis permainan dalam memaksimalkan pengembangan keterampilan motorik siswa. Penelitian merekomendasikan integrasi metode ini secara lebih luas dalam kurikulum pendidikan PJOK untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pengajaran. Pendekatan inovatif ini diharapkan dapat memajukan pendidikan PJOK dan mempersiapkan calon guru yang lebih kompeten.
Integrasi Karapan Pesapean dalam Pembelajaran PJOK untuk Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Basri, Mohammad Hasan; Prasetyo, Dyas Andry; Mas'odi, Mas'odi
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Mei)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v3i1.786

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi potensi Karapan Pesapean, permainan tradisional Madura, sebagai media inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Dengan pendekatan Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE, penelitian ini mengembangkan media pembelajaran yang mengintegrasikan Karapan Pesapean, tidak hanya untuk melestarikan budaya lokal tetapi juga mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21. Implementasi pada siswa kelas IV di Sumenep menunjukkan hasil yang signifikan dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis, antusiasme belajar, serta kolaborasi dan komunikasi. Temuan ini menyoroti pentingnya mengintegrasikan permainan tradisional dalam pendidikan modern, menawarkan manfaat ganda berupa peningkatan keterampilan siswa dan pelestarian budaya lokal. Hasil penelitian ini dapat dijadikan landasan bagi pengembangan lebih lanjut sebagai inovasi pendidikan berbasis budaya lokal yang kontekstual dan relevan dalam pembelajaran PJOK.
Pengaruh Paparan Konten Edukasi Keuangan di Media Sosial terhadap Minat Mahasiswa Berinvestasi Reksa Dana Syariah Yusuf, Yusuf
Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Mei)
Publisher : CV Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/jptk.v3i1.759

Abstract

Generasi Z yang dikenal sebagai digital natives semakin banyak menggunakan media sosial sebagai sumber informasi utama, termasuk dalam bidang keuangan dan investasi. Hal ini menghadirkan peluang sekaligus tantangan bagi dunia pendidikan dalam membekali siswa dengan literasi investasi yang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh paparan konten edukasi keuangan di media sosial terhadap minat berinvestasi siswa sekolah menengah pada instrumen reksa dana syariah. Dengan pendekatan kuantitatif dan metode survei, data dikumpulkan dari sampel siswa pada jenjang pendidikan menengah dan dianalisis menggunakan analisis regresi. Variabel independen yang diteliti adalah intensitas dan paparan kualitas konten edukasi keuangan, sedangkan variabel dependen adalah minat berinvestasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari paparan konten edukasi keuangan di media sosial terhadap minat berinvestasi siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa media sosial telah berubah menjadi media pembelajaran informal yang kuat dalam membentuk persepsi dan minat siswa terhadap instrumen keuangan modern. Bagi praktisi pendidikan, hasil ini memberikan wawasan penting mengenai pentingnya integrasi pemanfaatan media sosial secara bijak sebagai alat bantu dalam praktik mengajar untuk meningkatkan literasi keuangan di kalangan peserta didik.

Page 5 of 6 | Total Record : 53

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Mei) Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Januari) Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (September) Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Mei) Vol. 1 No. 3 (2024): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Januari) Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (September) Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (Mei)