Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Pedagogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran merupakan jurnal penelitian yang bertujuan menyediakan diskursus dan praktis ilmiah dalam bidang pendidikan dan pembelajaran. Selain itu, jurnal ini mempromosikan hasil-hasil penelitian dalam bentuk kajian literatur dan hasil penelitian lapangan (empiris) dari para peneliti, dosen, tenaga profesional, pegawai pemerintah, guru, dan mahasiswa. Jurnal ini menerbitkan artikel asli tentang isu dan tren terbaru yang terjadi secara nasional dan internasional dalam kurikulum pendidikan, pengajaran, pembelajaran, kebijakan, dan persiapan guru dengan tujuan untuk memajukan pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan.
Articles
53 Documents
<![CDATA[Dampak Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dengan Penggunaan Model Problem Based Learning Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Citra, Nur]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2022): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v2i1.1791
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh situasi pembelajaran yang hasil belajar peserta didik mengalami masalah terkait hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang relatif rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang sistem pencernaan manusia melalui pendekatan Problem Based Learning yang lebih humanis. Metode penelitian tersebut memungkinkan siswa untuk belajar secara kolaboratif dalam menyelesaikan masalah-masalah yang relevan dengan kehidupan nyata, sehingga materi pembelajaran dapat dipahami dengan cara yang lebih mendalam dan bermakna. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam capaian belajar siswa setelah menerapkan metode baru ini. Persentase ketuntasan belajar naik dari 75% pada siklus pertama menjadi 84,61% pada siklus ketiga. Hal ini menandakan bahwa pendekatan Problem Based Learning ternyata mampu mendorong siswa untuk lebih aktif berpikir kritis dan bekerja sama dalam mengembangkan pemahaman. Rekomendasi penelitian ini bagi peserta didik untuk mempraktikkan Problem Based Learning agar meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Para guru juga dapat menggunakan Problem Based Learning dalam pembelajaran agar peserta didik sehingga bisa meningkatkan dimensi kognitif, afektif dan psikomotorik.]]>
<![CDATA[Upaya Aplikatif Peningkatan Kemampuan Bahasa Baku Peserta Didik dengan Media Wordwall di Sekolah Menengah Pertama ]]>
<![CDATA[Fitri, Hikmah Ridatul]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v2i2.1793
<![CDATA[Penelitian ini didasari oleh situasi pembelajaran yang menggunakan sistem dalam jaringan atau daring. Pembelajaran tatap muka menjadi terbatas dengan adanya pembatasan jarak sosial sehingga mengharuskan para guru untuk menerapkan pembelajaran daring. Penelitian bertujuan untuk mengupayakan secara aplikatif wordwall untuk meningkatkan penguasaan bahasa baku peserta didik di sekolah menengah pertama. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Anugrah Insani. Penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keberhasilan peserta didik dalam menguasai bahasa baku pada tahap pra siklus sebesar 40%, pada tahap siklus I sebesar 60%, dan pada tahap siklus II sebesar 83%. Situasi ini menunjukkan adanya kenaikan grafik penguasaan bahasa baku dari para peserta didik setelah menggunakan secara efektif dan efisien aplikasi wordwall sebagai media pembelajaran. Ada beberapa kendala yang masih terjadi dalam penggunaan wordwall ini yaitu kendala jaringan dan konsentrasi peserta didik yang perlu ditingkatkan lagi, terutama dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas..]]>
<![CDATA[Mengimplementasikan Nilai Kepahlawanan Ki Hajar Dewantara dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Lestari, Rizki Dian]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2021): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v1i1.1818
<![CDATA[Ki Hajar Dewantara merupakan salah satu tokoh pendidikan Indonesia yang mempunyai kontribusi besar terhadap perkembangan pendidikan di Indonesia. Filosofi pendidikannya menekankan pentingnya pendidikan karakter dan penerapan nilai-nilai kepahlawanan dalam pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi nilai-nilai kepahlawanan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan filosofi Ki Hajar Dewantara. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggunakan observasi dan wawancara sebagai metode pengumpulan data. Partisipan penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia yang telah menerapkan filosofi Ki Hajar Dewantara dalam pengajarannya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai kepahlawanan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan filosofi Ki Hajar Dewantara dapat meningkatkan pendidikan karakter siswa. Para guru yang menerapkan filosofi Ki Hajar Dewantara dalam pengajarannya melihat adanya perubahan positif pada perilaku siswanya, seperti menjadi lebih hormat, bertanggung jawab, dan peduli terhadap orang lain. Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan agar guru Bahasa Indonesia menerapkan filosofi Ki Hajar Dewantara dalam pengajarannya untuk memasukkan nilai-nilai kepahlawanan seperti patriotisme, kejujuran, dan tanggung jawab ke dalam pembelajarannya.]]>
<![CDATA[Pengembangan Fun Cooking Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Kelompok B di Taman Kanak-Kanak ]]>
<![CDATA[Subagyo, Ajeng Febrianti]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v3i1.1822
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan kegiatan Fun Cooking agar dapat dimanfaatkan sebagai salah satu metode kegiata baru dalam pembelajaran guna mengembangkan kemampuan kreativitas anak dan dapat digunakan sebagai cara untuk mengenalkan bahan baru yang belum pernah diketahui oleh anak. Penelitian ini menggunakan model Research & Development (R&D) dengan metode pengembangan kegiatan Fun Cooking untuk meningkatkan kreativitas anak adalah 1) Desain awal produk 2) Pengujian tahap satu dan revisi produk oleh uji ahli materi dan ahli produk untuk menentukan tingkat kelayakan media yang digunakan peneliti 3) Uji coba lapangan. Dari hasil uji coba tahap satu yang yang diperoleh dari ahli materi, memiliki nilai kevalidan 90% dengan kategori sangat layak, dan hasil uji coba dari ahli produk memiliki nilai kevalidan 97,5% dengan kategori sangat layak. Hasil uji coba pada lapangan memiliki nilai presentasi sebesar 94%. Berdasarkan hasil pengembangan kegiatan Fun Cooking untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini. Maka disimpulkan bahwa pengembangan metode kegiatan Fun Cooking layak digunaka dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini kelompok B.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Awal Benda Melalui Benda Konkret Kelompok B di Taman Kanak-Kanak ]]>
<![CDATA[Lutfia, Khulatul]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v3i2.1823
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan ketertarikan anak dalam mengenal huruf sehingga anak mampu dendan mudah untuk mengingat dan melafal huruf melalui benda yang ada di sekitar anak atau media benda konkret. Model media yang digunakan adalah model penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dikembangkan oleh Kemis dan MC. Taggart yang dilakukan dalam 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri dari planning (perencanaan), acting & observating (tindakan & pengamatan), reflecting (refleksi), dan revisi plan (revisi rencana untuk siklus berikutnya). Teknik pengumpulan data menggunakan dan Teknik analisi data berupa observasi dan penilaian unjuk kerja anak. Subjek dari penelitan ini adalah anak usia 5-6 tahun pada Kelompok B di TK Muslimat NU 13 Hasanuddin Talangagung Kecamatan Kepanjen Kabupaten Malang. Hasil penelitian di tunjukkan pada pra siklus presentase rata-rata baru mencaai 14,1%, kemudian pada siklus I presentase rata-rata mencapai 11,4% dan presentase pada siklus II meningkat hingga 7,3%. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 4,1%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Ari, Adriana Sasmita]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v1i2.1825
<![CDATA[Tujuan riset gunamemahamiefek dari penggunaan smartphone terhadap perkembangan sosial emosional pada anak usia 5-6 tahun di TK Miftahul Ulum Pungging Kabupaten Mojokerto. Metode kuantitatif deskripsi digunakan dalam riset ini sebagai metode penelitian melalui wawancara serta instrument berupa kuesioner, dengan jumlah sampel yakni 33 orang tua siswa TK Miftahul Ulum Pungging Kabupaten Mojokerto. Pengujian menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji korelasi bivariate pearson, dan uji regresi linier sederhana. Hasil yang didapatkan ialah guna memahami pengaruh penggunaan Smartphone terhadap perkembangan sosial emosional pada anak usia 5-6 tahun di TK Miftahul Ulum Kecamatan Pungging Kabupaten Mojokerto. Kesimpulan dari riset menunjukkan terdapat dampak penggunaanSmartphoneyang signifikan terhadap perkembangan sosial emosional anak setelah melakukan beberapa pengujian menggunakan spss. Penelitian ini menunjukkan hasil uji t nilai sig senilai 0,000 < 0,005 dan t hitung senilai 7,651 > t tabel 2,035 (nilai positif) yang berarti penggunaan Smartphone berpengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di TK Miftahul Ulum Kecamatan Pungging Kabupaten Mojokerto.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kelas Bahasa Inggris: Persepsi dari Praktik di Pendidikan Tinggi Vokasi ]]>
<![CDATA[Havwini, Tian]]>;
<![CDATA[Fadilah, Nurul]]>;
<![CDATA[Feby, Feby]]>;
<![CDATA[Sari, Desi Ratna]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v4i1.1973
<![CDATA[Pembelajaran berbasis proyek terbukti secara empiris dapat menarik minat dan antusias mahasiswa serta dapat mendorong mereka untuk berpikir kritis saat mereka belajar dan menerapkan informasi baru dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tau persepsi mahasiswa mengenai praktek PBL di kelas Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode campuran dimana menggunakan kuesioner dan wawancara sebagai instrumen. Data yang dikumpulkan dianaisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis konten. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa menemukan banyak manfaat dalam proyek yang mereka lakukan, seperti mereka mempunyai banyak kesempatan untuk praktek berbicara dan menulis Bahasa Inggris. Bahkan, mahasiswa juga merasakan bahwa Bahasa Inggris mereka meningkat selama PBL. Beberapa tantangan juga didiskusikan dalam penelitian ini seperti: manajemen waktu, kelancaran berbahasa Inggris, ketersediaan fasilitas dan manajemen tim. Tulisan ini bermaksud untuk memberikan pengetahuan tentang bagaimana pandangan mahasiswa mengenai implementasi PBL, khususnya berkontribusi terhadap kajian mengenai penggunaan metode PBL pada kelas Bahasa Inggris di perguruan tinggi vokasi.]]>
<![CDATA[Penggunaan Kalimat Informal pada Interaksi Mahasiswa dan Dosen dalam Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Sayyidina, Alviola Shafa]]>;
<![CDATA[Nazhifa, Nisrina Azkia]]>;
<![CDATA[Abadi, Machrus]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v4i1.2013
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk kalimat informal dalam interaksi antara mahasiswa dan dosen Fakultas Ilmu Budaya Universitas Brawijaya dalam pembelajaran perkuliahan, untuk mengetahui efektivitas kalimat informal yang digunakan mahasiswa dan dosen Fakultas Ilmu Budaya Universitas Brawijaya dalam pembelajaran perkuliahan, dan untuk mengetahui pengaruh kalimat informal dalam meningkatkan proses keberhasilan pembelajaran perkuliahan. Metode yang digunakan menggunakan metode kualitatif-deskriptif dengan teknik observasi dibantu dengan pendekatan simak-catat. Terdapat 10 data mengenai bentuk kalimat informal yang digunakan oleh mahasiswa dan dosen pada interaksi dalam pembelajaran. Penggunaan kalimat informal dalam proses pembelajaran dianggap kurang baik karena dapat menghambat proses penyampaian materi yang berkaitan dengan pemahaman mahasiswa. Penggunaan kalimat informal pada interaksi dalam pembelajaran dapat mempengaruhi peningkatan proses keberhasilan pembelajaran perkuliahan karena berkurangnya penggunaan bahasa Indonesia atau kalimat yang sesuai dengan kaidah kebahasaan di lingkup pendidikan yang seharusnya menggunakan kalimat resmi atau formal.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ]]>
<![CDATA[Fajriani, Nur]]>;
<![CDATA[Irfan, Muhammad]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v4i1.2153
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini ialah untuk meningkatkan hasil belajar IPA Tema 8 Subtema 3 menggunakan model PjBL siswa kelas VI D UPT SD 28 Tumampua II. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sumber data pada penelitian ini adalah siswa di kelas VI D UPT SD 28 Tumampua II yang berjumlah 25 orang. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini ialah peningkatan hasil belajar IPA pada Tema 8 Subtema 3 melalui model Project Based Learning di kelas VI D. Teknik pengumpulan data ialah observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar observasi guru dan siswa, serta tes hasil belajar siswa. Berdasarkan rekapitulasi hasil belajar IPA tema 8 subtema 3, diperoleh bahwa hasil belajar siswa pada pra siklus jumlah siswa tuntas yaitu 7 orang dengan rata-rata kelas 64 dan persentase 28%. Hasil belajar pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 18,12% dari nilai dasar pada pra siklus, jumlah siswa tuntas yaitu 15 orang dengan rata-rata 75,6 dan persentase 60%. Hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 30,62% dari nilai dasar pada pra siklus, jumlah siswa tuntas yaitu 21 orang dengan rata-rata 83,6 dan persentase 84% dari jumlah peserta didik dikelas yaitu 25 orang. Dengan hasil tersebut dapat dinyatakan kemampuan penulis dan siswa telah mencapai hasil yang diharapkan, model pembelajaran PjBL dinilai baik dan telah berhasil meningkatkan hasil belajar IPA Tema 8 Subtema 3 siswa kelas IVD UPT SD 28 Tumampua II tahun pembelajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Unity pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Pawestri, Diajeng Sukma]]>;
<![CDATA[Rahayu, Sri]]>;
<![CDATA[Sesanti, Nyamik Rahayu]]>
<![CDATA[ Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/pedagogi.v4i1.2369
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi perkembangan dunia pendidikan dalam hal penggunaan media pembelajaran elektronik. Memberikan sebuah tantangan bagi guru untuk meningkatkan skill yang dimiliki. Selain itu kecenderungan siswa untuk minat kepada pembelajaran matematika dalam kategori kurang diminati oleh siswa. Sehingga guru harus membangun minat belajar matematika melalui media pembelajaran berbasis unity. Tujuan dari penelitian ini mendeskripsikan kelayakan, kefektifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran bangun ruang melalui media pembelajaran berbasis unity. Metode penelitian menggunakan penelitian pengembangan ADDIE yang terdapat 5 komponen yaitu Analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Develop), Implementasi (Implement), & Evaluasi (Evaluate). Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa media pembelajaran berbasis unity pada pembelajaran bangun ruang mendapat nilai validasi media sebesar 92,5%, nilai validasi materi 87,5% dan Validasi bahasa sebesar 93% yang berarti media layak digunkan. Selain itu media berbasis unity mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan hasil uji t mendapay nilai sebesar 36,114 dengan signifikasi kurang dari 0,05 yang menunjukan adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis unity dengan kenaikan nilai yang didapatkan oleh siswa dan di dukung oleh hasil Uji N-gain gain = 0,729 yang artinya N-gain = 0,729 > 0,7 sehingga dikategorikan peningkatan skornya adalah tinggi. Artinya ada peningkatan setelah peggunaan media pembelajaran berbasis unity.]]>
