cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andri Putra Kesmawan
Contact Email
andriputrakesmawan@gmail.com
Phone
+6281990251989
Journal Mail Official
journal@idpublishing.org
Editorial Address
Perumahan Sidorejo, Jl. Sidorejo Gg. Sadewa No.D3, Sonopakis Kidul, Ngestiharjo, Kapanewon, Kasihan, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55184
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Indonesian Journal Publisher
ISSN : -     EISSN : 30309158     DOI : https://doi.org/10.47134/pgsd
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ISSN 3030-9158 is a scientific journal published by Indonesian Journal Publisher. This journal publishes four issues annually in the months of November, February, May, and August. This journal only accepts original scientific research works (not a review) that have not been published by other media. The focus and scope of Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar include the understanding, development theory, the scientific concept and its application to elementary education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 270 Documents
 12   13   14   15   16 
Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa di Universitas Almuslim Munira, Riska; Fonna, Tiara; Nadia, Sarah; Marsitah, Iis
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.770

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa di Universitas Almuslim. Lingkungan belajar dianggap sebagai salah satu faktor penting yang mempengaruhi hasil akademik mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode survei dan kuesioner, penelitian ini mengevaluasi fasilitas belajar, kualitas pengajaran, dan suasana akademik. Hasil menunjukkan bahwa ketiga aspek tersebut berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa. Penelitian ini memberikan wawasan bahwa prestasi akademik yang tinggi dapat dicapai dengan adanya lingkungan belajar yang memotivasi dan dukungan dari berbagai kegiatan pembelajaran dan pengembangan mahasiswa. Meskipun demikian, keterbatasan penelitian ini adalah tidak adanya informasi yang cukup mengenai tingkatan semester mahasiswa, sehingga perlu diperhatikan untuk evaluasi lebih lanjut terkait tren prestasi mahasiswa dari waktu ke waktu. Berdasarkan temuan ini, disarankan untuk terus mendorong minat belajar, keaktifan individu, dan pengembangan keterampilan serta kreativitas mahasiswa sebagai langkah penting dalam meningkatkan prestasi akademik mereka di masa mendatang.
TANTANGAN MAHASISWA DALAM MENGHADAPI ERA GENERASI STRAWBERRY Putri, Rinny Andryani; Khairuna, Rifka; Ullia, Syifa; Marsithah, Iis
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi masalah atau tantangan yang dihadapi oleh mahasiswa di era generasi strawberry.Generasi strawberry adalah kelompok anak muda yang dianggap rapuh terhadap tekanan emosional dan kurang tahan dalam menghadapi berbagai tantangan kehidupan. Pola asuh orang tua merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi generasi strawberry. Studi pustaka merupakan metode penelitian yang digunakan.Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu terdapat beberapa tantangan yang dihadapi mahasiswa di era generasi strawberry yaitu tekanan sosial dan akademik, kekhawatiran terhadap biaya hidup, serta stres dan kecemasan
Dampak Media Sosial Terhadap Pendidikan Perkuliahan: Sebuah Tinjauan Literatur Fadila, Rizka; Ulviana, Rina; Husna, Rozatul; Marsitah, Iis
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Sosial media telah mengubah cara orang berkomunikasi diseluruh dunia perkembangannya yang pesat telah memengaruhi banyak aspek kehidupan termasuk pendidikan guru tinggi .dampak sosial media terhadap pendidikan perkulihan di bahas dalam konteks akedemik,sosial dan psikologis tinjauan literatur dilakukan untuk menyampaikan hasil mengenai efek sosial media. pada perkuliahan argumen dan perspektif yang di sajikan dalam artikel ini didukung oleh penelitian baru dan relevan .Media sosial memiliki peran yang semakin dominan dalam kehidupan sehari-hari masyarakat, termasuk dalam konteks pendidikan perkuliahan. Artikel ini melakukan tinjauan literatur terhadap dampak pengelolaan media sosial terhadap pendidikan perkuliahan, dengan fokus pada pengaruhnya terhadap pembelajaran, interaksi, tantangan, dan strategi pengelolaan yang dapat diterapkan. Melalui analisis yang mendalam, artikel ini bertujuan untuk memahami penerapan pemanfaatan media sosial dalam pendidikan perkuliahan dan memberikan arahan bagi institusi pendidikan dalam merancang strategi yang responsif dan adaptif terhadap dinamika penggunaan media sosial. Kata Kunci : Media Sosial, Pendidikan Perkuliahan, Pembelajaran, Interaksi, Strategi Pengelolaan. Abstract: Social media has changed the way people communicate around the world, and its rapid development has affected many aspects of life, including higher education. The impact of social media on higher education is discussed in the context of academic, social, and psychological aspects. A literature review is conducted to present the results of the effects of social media on education. In this article, the arguments and perspectives presented are supported by new and relevant research. Social media has a increasingly dominant role in people's daily lives, including in the context of higher education. This article reviews the literature on the impact of social media management on higher education, focusing on its effects on learning, interaction, challenges, and management strategies that can be applied. Through in-depth analysis, this article aims to understand the application of social media in higher education and provide guidance for educational institutions in designing responsive and adaptive strategies to the dynamics of social media use. Keywords: Social Media, Higher Education, Learning, Interaction, Management Strategy.
Pengaruh media sosial terhadap prestasi mahasiswa Umuslim Esia, Esia; Jannah, Misbahul; Simahbengi, Afni
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.767

Abstract

Abstrak—Proses pembelajaran bukan sekedar pemenuhan sasaran materi tetapi juga pemahaman materi. Memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi siswa dalam belajar saja tidak cukup. Menurut TulusTu'u, prestasi adalah efektif yang ditujukan oleh seseorang dalam mengerjakan tugas atau kegiatan tertentu. Prestasi akademik adalah hasil pengajaran di kelas yang menuntut kognitif yang biasanya ditentukan melalui tes dan observasi. Di dalam kelas, penggunaan internet dapat meningkatkan keinginan belajar siswa sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai. Ada berbagai jenis konten yang tersedia di internet, mulai dari materi pendidikan, materi bisnis, file gambar, audio, dan video hingga postingan media sosial. Terkait dengan pendidikan, Facebook diharapkan mampu menarik lebih banyak pengguna dengan kurva belajar lebih tinggi yang dapat lebih memahami mata pelajaran sulit. Studi ini akan menghasilkan analisis dampak Facebook yang dapat diakses publik.
Perencanaan Pembelajaran Yang Interaktif Dalam Menumbuhkan Critical Thinking Siswa Mazna, Ulya; Nazirah, Fadhilah; Farhana, Intan; Marsitah, Iis
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.793

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji perencanaan pembelajaran yang interaktif sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di tingkat pendidikan sekolah menengah. Pembelajaran yang interaktif didefinisikan sebagai pendekatan pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar mengajar, mendorong mereka untuk mengajukan pertanyaan, berargumentasi, dan mengembangkan analisis kritis terhadap informasi yang mereka terima. Artikel ini membahas langkah-langkah praktis dalam merancang pembelajaran yang interaktif, termasuk penggunaan teknik seperti diskusi kelompok, studi kasus, dan pemecahan masalah. Melalui pendekatan ini, diharapkan bahwa siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan faktual tetapi juga mengembangkan kemampuan untuk mengevaluasi informasi secara kritis dan membuat keputusan yang berbasis bukti.
Strategi Pembelajaran Aktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Sekolah Dasar Ulvia Khaira; Yunianda
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.797

Abstract

Pembelajaran aktif untuk meningkatkan kemampuan literasi di sekolah dasar dinilai sangat penting. Hal ini dikarenakan kemampuan literasi siswa tidak hanya berperan dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak, tetapi dapat berperan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam mempelajari mata pelajaran lain. Namun kenyataannya, kemampuan literasi anak di sekolah masih kurang. Hal tersebut disebabkan kemampuan literasi di sekolah dasar masih belum menitikberatkan pada pembentukan kebiasaan literasi pada siswa. Selain itu, kemampuan literasi masih di anggap membosankan. Sebagian guru masih menerapkan prosedur pembelajaran literasi yang kurang tepat. Di sisi lain, pengembangan kemampuan metakognisi siswa melalui penguasaan berbagai macam strategi aktif literasi masih di abaikan oleh guru. Kondisi tersebut masih berdampak pada kemampuan literasi siswa yang dinilai masih cukup rendah. Melalui tulisan ini ditawarkan beberapa alternatif strategi aktif literasi yang diharapkan mampu meningkatkan kemampuan literasi di sekolah dasar.
Analisis Model Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Di Sdk Mataia Lena Magda, Maria Magdalena Dhera; Melkior Wewe; Edeltrudis Ti'a
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.803

Abstract

Tujuan utama penelitian adalah untuk memperoleh pemahaman mengenai penerapan model pembelajaran Discovery Learning pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar khususnya di SDK Mataia. Metode deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini, yang melibatkan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian diperoleh bahwa guru di SDK Mataia memanfaatkan dan menerapkan enam langkah model pembelajaran discovery learning dalam matematika, termasuk stimulasi, rumusan masalah, pengumpulan data, pengolahan informasi, verifikasi, dan pembuatan kesimpulan. Penerapan model pembelajaran discovery learning ditemukan membawa perubahan pada siswa dan guru mampu mengatasi tantangan yang muncul. Model pembelajaran discovery learning menawarkan manfaat bagi sekolah, guru, dan siswa. Misalnya, mendorong siswa untuk secara aktif terlibat dalam berpikir kritis baik secara individu maupun kelompok. Hal ini juga membantu dalam menumbuhkan rasa percaya diri dan mendorong siswa untuk belajar baik secara individu maupun kelompok, serta percaya diri dalam mengemukakan pendapat
Penerapan Remedial Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN Watuwula Owa, Yosefa Kafasin; Una, Yosefania; Lawe, Yosefina Uge; Dhema, Ludgardis Noe
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.804

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji apakah penerapan remedial dapat digunakan dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS. Fokus pembahasan dalam penelitan ini adalah bagaimana penerapan remedial dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di SDN Watuwula dan faktor apa saja yang menghambat penerapan remedial dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah 9 peserta didik kelas V SDN Watuwula. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Hasil pelaksanaan pada siklus l ditemukan bahwa dalam pelaksanaan remedial nilai rata-rata siswa sebesar 76,67 dan dalam pelaksanaan siklus ll nilai rata-rata siswa menjadi 85,22, berarti mengalami peningkatan yaitu kurang lebih 8,55%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan remedial dapat digunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS di kelas V SDN Watuwula.
Meningkatkan Kreativitas Menulis Siswa Dengan Menggunakan Media Flashcard Di Kelas 3 SD Negeri No. 173/II Marigeh Helmiah; Megawati
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.809

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan dan mengetahui penerapan penggunaan media flash card dalam meningkatkan kreativitas menulis pada peserta didik kelas 3 SD Negeri No. 173/II Marigeh. Yang mana peserta didik diharapkan tidak hanya akan tertarik dan termotivasi dalam menulis dengan menerapkan penggunaan media flashcard dalam proses pembelajaran, tetapi peserta didik bahkan akan menjadi lebih aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdapat beberapa siklus, setiap siklusnya ada 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi dan terdiri 2 kali pertemuan.Hasil penelitian dapatdijelaskan sebagai berikut: Pada prasiklus rerata kelas kemampuan peserta didik dalam kreativitas menulis 63,75 dan ketuntasan mencapai 17,14% meningkat menjadi 64,94 dan ketuntasan mencapai 28,57% pada siklus I pertemuan 1, dari siklus I pertemuan 1 ke siklus I pertemuan 2, meningkat dari nilai rerata kelas 64,94 dan ketuntasan mencapai 28,57% menjadi nilai rerata kelasnya sebesar 71,85 dan peningkatan ketuntasan mencapai 45,71% pada siklus I pertemuan 2.Pada siklus II pertemuan 1 mendapatkan rerata kelas 72,77 dan dengan nilai ketuntasan sebesar 68,57, begitupula dari siklus II pertemuan 1 ke siklus II pertemuan 2, meningkat nilai rerata kelasnya dari 72,77 dan ketuntasan mencapai 68,57% pada siklus II pertemuan 1 menjadi sebesar 76,14 dan ketuntasan mencapai 85,71% pada siklus II pertemuan 2, yang mana ada peningkatan nilai rerata kelas sebesar 3,37 dan peningkatan ketuntasan sebesar 17,14% dari siklus II peremuan 1.
Implementasi STEM Berbasis Project Based Learning dalam Pembelajaran Bentuk-bentuk Bangun Datar Segitiga dan Segiempat Aulia Rochmatul Fitria; Kusmaharti, Dian
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.818

Abstract

Di dalam mempelajari matematika tidak terlepas dari adanya sebuah permasalahan, permasalahan dalam penelitian ini adalah peserta didik kesulitan dalam pembelajaran matematika, kurang bisa memahami bentuk-bentuk bangun datar, serta kurang aktif pada saat kegiatan belajar mengajar Pelajaran matematika berlangsung. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan keaktifan dan konsep pemahaman bangun datar peserta didik dengan menerapkan pendekatan STEM berbasis Project Based Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif yang.pendekatannya adalah deskriptif. Dalam pendekatan deskriptif data kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, tes tertulis, dan wawancara. Data dari penelitian ini diperoleh dari aktivitas proses pembelajaran pada guru dan peserta didik kelas II-C SDN Kepuh Kiriman 1 Waru dengan mata pelajaran Matematika bab 14 dengan materi bentuk-bentuk bangun segitiga dan segiempat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pendekatan STEM berbasis Project Based Learning dalam pembelajaran bentuk-bentuk bangun datar segitiga dan segiempat sudah bisa diterapkan sesuai dengan peraturan yang berlaku, dan menunjukkan bahwa peserta didik sangat aktif dalam proses belajar. Kesimpulannya adalah implementasi pendekatan STEM berbasis Project Based Learning dalam pembelajaran bentuk-bentuk bangun datar segitiga dan segiempat sudah bisa diterapkan sesuai dengan ketentuan yang ada, dikarenakan pembelajaran ini dapat menumbuhkan rasa semangat, aktif, kreatif dan mampu berpikir kritis peserta didik.

Page 14 of 27 | Total Record : 270

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): February Vol. 3 No. 1 (2025): November Vol. 2 No. 4 (2025): August Vol. 2 No. 3 (2025): May Vol. 2 No. 2 (2025): February Vol. 2 No. 1 (2024): November Vol. 1 No. 4 (2024): August Vol. 1 No. 3 (2024): May Vol. 1 No. 2 (2024): February Vol. 1 No. 1 (2023): November