cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hasan Syahrizal
Contact Email
hasansyahrizal311@gmail.com
Phone
+6282352818690
Journal Mail Official
hasansyahrizal311@gmail.com
Editorial Address
Jalan Sederhana Lorong Lambang Sari No.959, RT 001 RW. 006, Kelurahan Tembilahan Hulu Kecamatan Tembilahan Hulu, Kabupaten Indragiri Hilir Provinsi Riau, Indonesia
Location
Kab. indragiri hilir,
Riau
INDONESIA
QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora
Published by Yayasan Pendidikan Dzurriyatul Quran
ISSN : 30255163     EISSN : 2987713X     DOI : https://doi.org/10.61104/jq.v1i2
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences
QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora dengan e-ISSN 2987-713X (online) p-ISSN 3025-5163 (cetak) dan Prefix DOI 10.61104. adalah jurnal multidisiplin dan akses terbuka peer-reviewed dengan mengikuti kebijakan single-blind review. Artikel ilmiah pada Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora merupakan hasil penelitian orisinal, ide konseptual, dan kajian terkini dalam ruang lingkup Ilmu Sosial & Humaniora, yakni; Pendidikan, Ekonomi, Manajemen, Kebudayaan, Studi Agama, dan penelitian yang relevan. Artikel ilmiah Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora dapat ditulis perorangan maupun ditulis secara tim dengan maksimal 5 (lima) orang penulis pada satu artikel ilmiah yang akan dipublikasikan pada Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, baik berafiliasi pada lembaga di lingkungan yang sama, maupun kolaborasi dari beberapa lembaga. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humainora adalah jurnal akses terbuka dan akses gratis (dan pendaftaran gratis). Penulis dapat mendaftar secara online di website dan tidak dipungut biaya apapun dari proses pendaftaran. Para penulis dari universitas atau yang diteliti dapat mengutip referensi dari jurnal ini dan memberikan manfaat bagi organisasi terkait. Jurnal ini memberikan kesempatan untuk berbagi wawasan mendetail dari akademisi dan praktisi terkait dengan masalah Ilmu Sosial & Humaniora. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humainora diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun yakni pada bulan Mei dan bulan November oleh Yayasan Pendidikan Dzurriyatul Quran. setiap artikel yang diterima akan direview oleh editor jurnal dan reviewer yang berkompeten di bidang masing-masing. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora akan menerbitkan artikel terpilih di bawah Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 767 Documents
 52   53   54   55   56 
Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Keislaman Menuju Generasi Mandiri Yang Berakhlakul Karimah Di MTS Al Huda Sumobito Jombang Achmad Bayhaqi; Ali Said
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8255

Abstract

Kurikulum Merdeka berbasis keislaman tidak terlepas dari berbagai tantangan, di antaranya kesiapan guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang integratif, ketersediaan sumber daya, keterlibatan orang tua, serta sistem evaluasi karakter yang komprehensif. Selain itu, perlu dikaji bagaimana implementasi kurikulum tersebut berdampak terhadap pembentukan karakter peserta didik, khususnya dalam aspek kemandirian dan akhlakul karimah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman di MTs Al Huda Sumobito Jombang; (2) karakter generasi mandiri yang berakhlakul karimah di MTs Al Huda Sumobito Jombang; dan (3) implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman dalam mewujudkan generasi mandiri yang berakhlakul karimah di MTs Al Huda Sumobito Jombang. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman di MTs Al Huda Sumobito Jombang telah berjalan secara efektif dan komprehensif dalam membentuk peserta didik yang mandiri, religius, toleran, kritis, kreatif, serta berakhlakul karimah. Integrasi nilai-nilai Islam melalui proses pembelajaran, pembiasaan ibadah, keteladanan guru, kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin, Kurikulum Merdeka berbasis keislaman tidak terlepas dari berbagai tantangan, di antaranya kesiapan guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang integratif, ketersediaan sumber daya, keterlibatan orang tua, serta sistem evaluasi karakter yang komprehensif. Selain itu, perlu dikaji bagaimana implementasi kurikulum tersebut berdampak terhadap pembentukan karakter peserta didik, khususnya dalam aspek kemandirian dan akhlakul karimah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman di MTs Al Huda Sumobito Jombang; (2) karakter generasi mandiri yang berakhlakul karimah di MTs Al Huda Sumobito Jombang; dan (3) implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman dalam mewujudkan generasi mandiri yang berakhlakul karimah di MTs Al Huda Sumobito Jombang. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman di MTs Al Huda Sumobito Jombang telah berjalan secara efektif dan komprehensif dalam membentuk peserta didik yang mandiri, religius, toleran, kritis, kreatif, serta berakhlakul karimah. Integrasi nilai-nilai Islam melalui proses pembelajaran, pembiasaan ibadah, keteladanan guru, kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin, Kurikulum Merdeka berbasis keislaman tidak terlepas dari berbagai tantangan, di antaranya kesiapan guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang integratif, ketersediaan sumber daya, keterlibatan orang tua, serta sistem evaluasi karakter yang komprehensif. Selain itu, perlu dikaji bagaimana implementasi kurikulum tersebut berdampak terhadap pembentukan karakter peserta didik, khususnya dalam aspek kemandirian dan akhlakul karimah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman di MTs Al Huda Sumobito Jombang; (2) karakter generasi mandiri yang berakhlakul karimah di MTs Al Huda Sumobito Jombang; dan (3) implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman dalam mewujudkan generasi mandiri yang berakhlakul karimah di MTs Al Huda Sumobito Jombang. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berbasis keislaman di MTs Al Huda Sumobito Jombang telah berjalan secara efektif dan komprehensif dalam membentuk peserta didik yang mandiri, religius, toleran, kritis, kreatif, serta berakhlakul karimah. Integrasi nilai-nilai Islam melalui proses pembelajaran, pembiasaan ibadah, keteladanan guru, kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin, serta interaksi sosial di lingkungan madrasah mampu menumbuhkan sikap mandiri, tanggung jawab, kepedulian sosial, dan kematangan spiritual peserta didik. Selain itu, pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan guru sebagai fasilitator memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinisiatif, mengatur waktu, mengambil keputusan, dan menyelesaikan masalah secara mandiri. Dukungan kepala madrasah,guru, serta partisipasi aktif peserta didik turut menciptakan lingkungan belajar yang kondusif sehingga madrasah berhasil mencetak generasi yang unggul secara akademik, beriman, bertakwa, mandiri, dan berakhlak.
Constructing Religious Literacy through Qur’an-Based Contextual Learning and Meaning-Making for Value Internalization in Elementary Education Donny Khoirul Azis; Irfan Musonif; Saifudin; Minan Ainur Fatah; Mahin Anas Ramadona
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.5841

Abstract

Religious literacy in Islamic education is frequently reduced to the cognitive ability to read and understand sacred texts, overlooking how meaning is constructed and enacted in lived contexts. This study investigates how Qur’an-based contextual learning shapes the development of religious literacy among elementary school students. Using an interpretive qualitative single-case study design, the research was conducted in an Indonesian elementary school through classroom observations, in-depth interviews, and document analysis. Data were analyzed using reflexive thematic analysis. The findings reveal that religious literacy is constituted through the interplay of pedagogical practices, meaning-making processes, and value internalization. First, teacher-centered and textual-oriented instruction constrains students’ opportunities for interpretive engagement, resulting in superficial and reproductive understanding. Second, meaning-making emerges through contextual mediation, where students connect Qur’anic values with their lived experiences through interaction and dialogue. Third, value internalization is a gradual, non-linear, and context-dependent process shaped by situational factors and sustained engagement. This study advances a process-oriented conceptualization of religious literacy as an interpretive and interactionally constructed phenomenon rather than a purely cognitive skill. It underscores the need to transform classroom interaction and integrate contextual learning to support meaningful understanding and the enactment of values in Islamic education.
Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Peserta Didik melalui Model Kooperatif Tipe Teams Game Tournament Berbantuan Media Televisi Edukasi pada Pendidikan Pancasila Ladya Cheryl Rose; Aji Heru Muslim
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.6584

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan prestasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri 3 Dukuhwaluh pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Masalah utama yang ditemukan meliputi kurangnya keterlibatan aktif siswa, kebosanan terhadap metode konvensional, serta capaian nilai yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran melalui model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Televisi Edukasi. Desain penelitian mengikuti model spiral Kemmis dan Taggart yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kedua variabel. Motivasi belajar meningkat dari kategori "Baik" (70,08%) pada Siklus I menjadi "Sangat Baik" (77,48%) pada Siklus II. Sejalan dengan itu, prestasi belajar siswa meningkat drastis dengan persentase ketuntasan dari 64,28% pada Siklus I menjadi 85,71% pada Siklus II, dengan rata-rata nilai kelas mencapai 83,79. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model TGT berbantuan media Televisi Edukasi efektif dalam menciptakan suasana belajar yang interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan, sehingga mampu mengoptimalkan motivasi serta prestasi belajar peserta didik.
Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Keseimbangan Kehidupan Kerja Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Di Gugus Radin Intan Terusan Nunyai Lampung Tengah Yenni Febriani Nainggolan; Sutrisni Andayani; Garianto
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.6865

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional dan keseimbangan kehidupan kerja terhadap kinerja guru Sekolah Dasar di Gugus Radin Intan Terusan Nunyai Lampung Tengah. Kinerja guru merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan, sedangkan kecerdasan emosional dan keseimbangan kehidupan kerja dipandang sebagai faktor psikologis dan situasional yang memengaruhi profesionalisme kerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex-post facto. Populasi penelitian berjumlah 70 guru sekolah dasar, dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket skala Likert, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan koefisien regresi sebesar 0,5709. Keseimbangan kehidupan kerja juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan koefisien regresi sebesar 0,4150. Secara simultan, kecerdasan emosional dan keseimbangan kehidupan kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai R Square sebesar 0,8705 atau 87,05%. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kecerdasan emosional dan kemampuan menjaga keseimbangan kehidupan kerja dapat meningkatkan kinerja guru dalam menjalankan tugas pendidikan secara profesional dan efektif.
Studi Komparasi Media Story Mapping Manual dan Story Mapping Digital Terhadap Kemampuan Literasi Naratif Siswa Kelas V Sekolah Dasar Lailita Rahma Fauziah
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.6990

Abstract

Kemampuan literasi naratif merupakan bagian penting dari literasi baca tulis siswa sekolah dasar, namun masih tergolong rendah terutama dalam memahami struktur teks dan menyusun kembali cerita secara runtut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan media story mapping manual dan story mapping digital terhadap kemampuan literasi naratif siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode komparatif dan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas V-A sebagai kelas eksperimen yang menggunakan media story mapping digital dan kelas V-C sebagai kelas kontrol yang menggunakan media story mapping manual, masing-masing berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest berbentuk uraian. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok, di mana nilai rata-rata posttest siswa yang menggunakan media digital lebih tinggi dibandingkan dengan media manual. Oleh karena itu, disarankan guru menggunakan media pembelajaran digital sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan literasi naratif siswa
Strategi Tim Kreatif dalam Perencanaan dan Pengembangan Konten Instagram pada Agensi Kreatif Digital Arsi Astri Hayati Nufus; Abung Supama Wijaya
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.6995

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk menganalisis strategi Tim Kreatif dalam perencanaan dan pengembangan konten Instagram pada sebuah agensi kreatif digital yang bergerak di bidang komunikasi dan pemasaran digital. Penulisan artikel ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan praktik kerja lapangan sebagai sumber utama pengumpulan data. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, partisipasi aktif, wawancara, serta studi literatur. Berdasarkan praktik kerja lapangan yang dilakukan, menunjukkan perencanaan konten dilaksanakan secara sistematis melalui penetapan tujuan komunikasi, penyusunan key message, serta identifikasi target audiens. Tahapan tersebut kemudian dilanjutkan dengan penyusunan communication plan, editorial plan, dan content calendar. Proses ini bertujuan untuk memastikan setiap konten memiliki arah komunikasi yang jelas, sesuai dengan karakteristik brand, serta mampu menjangkau audiens secara efektif. Sementara itu, pengembangan konten dilakukan melalui kerja kolaboratif tim dengan menggunakan pendekatan Golden Circle yang mencakup aspek why, how, dan what. Aspek why berkaitan dengan tujuan komunikasi, seperti brand awareness, engagement, dan conversion. Aspek how mencerminkan proses pengembangan ide melalui brainstorming, penerapan content pillar, serta penyusunan creative brief. Adapun aspek what merujuk pada implementasi konten yang mencakup produksi, distribusi, dan evaluasi berdasarkan data performa. Secara keseluruhan, strategi yang diterapkan tidak hanya berfokus pada aspek visual, tetapi juga mencakup perencanaan komunikasi, kolaborasi tim, serta pemanfaatan data untuk meningkatkan efektivitas komunikasi merek di media sosial.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Siswa di SD Negeri 02 Nusa Raya Ismawati; Suwandi; Toha
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.7059

Abstract

Pendidikan Islam menghadapi tantangan untuk tetap relevan dalam membentuk karakter religius peserta didik di tengah arus digitalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan Islam dalam membentuk karakter religius peserta didik serta mengidentifikasi strategi yang tepat untuk diterapkan di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka (library research) untuk menggali literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam menanamkan nilainilai keimanan, akhlak, dan spiritualitas melalui pendekatan pembelajaran yang holistik dan integratif. Pemanfaatan teknologi, keteladanan guru, serta integrasi nilai-nilai Islam dalam seluruh mata pelajaran merupakan strategi efektif dalam membentuk karakter religius di era digital. Pendidikan Islam juga menjadi penyeimbang dalam menghadapi dampak negatif globalisasi dan teknologi. Kesimpulannya, pendidikan Islam memiliki kontribusi penting dalam membentuk karakter religius peserta didik secara moral dan spiritual.
Pengaruh Metode Tutor Sebaya terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tari Burung Putih di SMA Negeri 2 Plakat Tinggi Farah Febrian Aryani; Feri Firmansyah; Irfan Kurniawan
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.7289

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode tutor sebaya terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Tari Burung Putih di SMA Negeri 2 Plakat Tinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi aktif siswa, kurang optimalnya interaksi antarsiswa, serta hasil belajar siswa pada aspek teknik gerak, kesesuaian irama, dan ekspresi dalam pembelajaran seni tari. Metode tutor sebaya dipilih sebagai alternatif pembelajaran yang diharapkan mampu meningkatkan keterampilan dan keterlibatan siswa dalam proses latihan tari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental) melalui desain One Group Pretest–Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Plakat Tinggi yang berjumlah 115 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu siswa kelas XI 1 yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes praktik tari berupa pretest dan posttest yang dinilai berdasarkan aspek wiraga, wirama, dan wirasa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji hipotesis paired sample t-test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode tutor sebaya dalam pembelajaran Tari Burung Putih. Hal ini dibuktikan dari hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,05 sehingga H₁ diterima dan H₀ ditolak. Dengan demikian, metode tutor sebaya berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Tari Burung Putih di SMA Negeri 2 Plakat Tinggi. Metode tutor sebaya mampu meningkatkan keterampilan gerak, kesesuaian irama, ekspresi, serta keaktifan dan kerja sama siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Analisis Kasus Pelanggaran HAM Terhadap Kekerasan Anak Disabilitas di Daycare Marpoyan Damai Pekanbaru Celomita Austin Abigael M; Fitriany; Gita Engriani Sianipar; Hambali; Jely Duwita Sari; Noval Bayu Ardani; Nurul Hidayah; Reditya Ramadhani; Titin Loloate Lingga
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.7290

Abstract

Penelitian ini membahas kasus pelanggaran hak asasi manusia terhadap anak disabilitas di Daycare Marpoyan Damai Pekanbaru. Penelitian bertujuan untuk menganalisis kronologi terjadinya kekerasan, mengidentifikasi bentuk-bentuk pelanggaran HAM yang terjadi, serta mengkaji upaya dan solusi dalam mencegah terulangnya kasus serupa. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus melalui teknik pengumpulan data berupa wawancara, studi dokumentasi, dan studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa korban berinisial F, seorang anak disabilitas berusia 4 tahun, mengalami tindakan kekerasan berupa pengikatan di kursi baby care, pelakbanan mulut, serta pengabaian kebutuhan dasar oleh pengasuh daycare berinisial WF. Tindakan tersebut dilakukan karena pelaku tidak mampu mengendalikan emosi terhadap perilaku korban yang aktif dan sulit diam akibat kondisi disabilitas yang dimilikinya. Kasus ini merupakan bentuk pelanggaran terhadap Pasal 76C jo Pasal 80 Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perlindungan Anak serta bertentangan dengan prinsip hak asasi manusia dalam Pasal 28G ayat (2) UUD 1945. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perlindungan terhadap anak disabilitas memerlukan pengawasan lembaga pengasuhan yang lebih ketat, peningkatan kompetensi pengasuh, penegakan hukum yang tegas, serta keterlibatan aktif keluarga dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan pengasuhan yang aman dan inklusif.
Penggunaan Media Buku Cerita Digital Bergambar dalam Memotivasi Siswa Belajar Bahasa Indonesia Kelas IV Di SDN 4 Singakerta Gianyar Komang Ayu Rismadewi Cahyani; I Made Wiguna Yasa; I Made Sukariawan
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.7293

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong terjadinya transformasi media pembelajaran di sekolah dasar. Namun, pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar masih sering menggunakan media pembelajaran konvensional sehingga motivasi dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran cenderung rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media buku cerita digital bergambar dalam memotivasi siswa belajar Bahasa Indonesia kelas IV di SDN 4 Singakerta Gianyar, meliputi proses penggunaan, hambatan yang dihadapi, upaya mengatasi hambatan, serta implikasinya terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa kelas IV SDN 4 Singakerta Gianyar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi kepustakaan. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media buku cerita digital bergambar berbasis Sistem Informasi Buku Indonesia (SIBI) dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Penggunaan media tersebut mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, interaktif, dan bermakna sehingga meningkatkan perhatian, minat, keterlibatan, dan motivasi belajar siswa. Hambatan yang ditemukan meliputi perbedaan kemampuan siswa, kesiapan guru dalam penggunaan media digital, dan jaringan internet yang kurang stabil. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan tersebut yaitu melalui pendampingan bertahap, pembelajaran kelompok, peningkatan kesiapan guru, dan penggunaan media offline. Selain itu, penggunaan media buku cerita digital bergambar memberikan implikasi positif terhadap aspek kognitif, afektif, psikomotorik, dan motivasi belajar siswa.

Page 54 of 77 | Total Record : 767

 52   53   54   55   56 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 4 (2026): 2026 Vol 4 No 3 (2026): 2026 Vol 4 No 2 (2026): 2026 Vol 4 No 1 (2026): 2026 Vol 3 No 4 (2025): 2025 Vol 3 No 3 (2025): 2025 Vol 3 No 2 (2025): 2025 Vol 3 No 1 (2025): 2025 Vol 2 No 2 (2024): 2024 Vol 2 No 1 (2024): 2024 Vol 1 No 2 (2023): 2023 Vol 1 No 1 (2023): 2023 More Issue