cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 8   9   10   11   12 
KEHIDUPAN CHINA PADA MASA DINASTI TANG, SUNG, YUAN & MANCHU Agus Rustamana; Umah Umah; Tubagus Muhammad Damar Ilhami; Jaka Ragiel Mulya
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1194

Abstract

Dinasti Tang (618-907 M) adalah salah satu dinasti kekaisaran terbesar yang pernah berkuasa dalam sejarah China. Periode pemerintahannya dipandang sebagai masa keemasan reformasi dan kemajuan budaya. Dinasti Tang berkuasa selama hampir tiga abad, yakni antara 618-907 M, dan pemerintahannya sempat terputus antara 690-705 M. Dinasti Sung (960-1234 M) terkenal karena kemajuan dalam bidang teknologi, seni, dan sastra. Selama masa pemerintahannya, China mengalami kemajuan dalambidang pertanian, perdagangan, dan industri. Dinasti Sungjuga dikenal sebagai masa keemasan sastra dan seni lukis. Dinasti Yuan (1271-1368 M) didirikan oleh Kubilai Khan, cucu dari Genghis Khan. Dinasti Yuan dikenal sebagai masa keemasan perdagangan dan hubunganinternasional China. Selama masa pemerintahannya, China menjalin hubungan dengan negara-negara Eropa dan Timur Tengah. Dinasti Manchu (1644-1912 M) didirikan oleh kelompok Manchu. Dinasti Manchu dikenal sebagai masa keemasan dalam bidang seni, sastra, dan arsitektur. Selama masa pemerintahannya, China mengalami kemajuan dalam bidang pertanian, perdagangan, dan industri. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kehidupan China pada masa dinasti Tang, Sung, Yuan, dan Manchu. Adapun metode dalam penelitian ini menggunakan metode historis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi literatur. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa China sudah melakukan perdagangan dan hubungan internasional
PENERAPAN TEKNIK PERMAINAN TRADISIONAL ABC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 6 SD PADA MAPEL IPS Yenny Nur Andini; Arrisona Dia Indah Sari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1212

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 6 di SD PENINGGI. Rendahnya hasil belajar IPS menjadi penyebab rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Dalam penenlitian ini guru menggunakan dan mengembangkan Teknik permainan ABC yang termasuk jenis permainan tradisional. Adapun tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 6 di SD PENINGGI. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan yaitu dengan cara penerapan teknik permainan ABC bisa meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 6 di SD PENINGGI. Pada siklus I hasil belajar IPS siswa 72,83 dengan persentase ketuntasan klasikal 70% yang menunjukkan bahwa target penelitian masih belum tercapai. Pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar IPS siswa menjadi 80,10 dengan persentase ketuntasan klasikal 81% yang menunjukkan bahwa seluruh target penelitian telah tercapai pada siklus II. Guru sudah mampu menggunakan teknik permainan ABC secara optimal agar menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER BAGI SISWA DI MI INKLUSI DARUL MUTTAQIN Alya Arta Ichtiarany; Bella Indyawati Rossa; Mirza Nuriyah Fahma; Titik Puspitasari; Syalwa Navya Mawardha; Amilus Puji Lestari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1218

Abstract

Beberapa permasalahan timbul dalam sekolah inklusi diantaranya dalam menempuh pendidikan di sekolah reguler terkadang terdapat masalah mengenai penyesuaian diri dengan teman-teman yang ada di sekitarnya. Kehadiran anak berkebutuhan khusus atau ABK seharusnya dapat memberi pemahaman kepada orang lain agar kita dapat menghargai perbedaan individu di sekitar mereka. menurut kementerian pemberdayaan perempuan dan perlindungan anak bahwa anak berpikir khusus masuk ke dalam 15 kelompok anak yang rentan mengalami kekerasan. Bentuk-bentuk kekerasan yang kerap kali terjadi ini sangat beragam seperti kekerasan fisik, psikis, hingga permasalahan sosial seperti pelabelan negatif dan diskriminasi bahkan banyak dari mereka yang juga mengalami korban bullying. MI Inklusi Darul Muttaqin dulunya masih menjadi sekolah reguler, kemudian saat 2019 dan seiring berjalannya waktu terdapat beberapa anak berkebutuhan khusus yang mendaftar di sekolah tersebut. Anak ABK yang harus didampingi dengan guru khusus / guru pendamping, dan guru tersebut ditarik dari suatu Yayasan terapis yang menaungi guru untuk ABK oleh wali murid dan dikelola / digaji secara mandiri oleh wali murid. Guru pendamping menemani belajar siswa ABK di sekolah reguler yang juga menerapkan Pendidikan inklusif. pada saat sebelum tahun 2023, pihak sekolah berupaya untuk mengajar dan mengkondisikan sebaik dan semaksimal mungkin. Pendidikan karakter merupakan salah satu solusi dan terobosan untuk memecahkan permasalahan bangsa yang telah lama mengalami krisis moral, sebagaimana diungkapkan oleh Mulyasa pendidikan karakter memiliki tujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan yang mengarah pada pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu dan seimbang, sesuai dengan standar kompetensi lulusan pada setiap satuan dan jenjang pendidikan. Pendidikan adalah proses pembentukan karakter manusia agar menjadi sebenar-benar manusia.
ARTIFICIAL INTELLIGENCE: DAMPAK PERGESERAN PEMANFAATAN KECERDASAN MANUSIA DENGAN KECERDASAN BUATAN BAGI DUNIA PENDIDIKAN DI INDONESIA Eka Puji Astutik; Nur Afif Ayuni; Ayunda Mahdalena Putri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1219

Abstract

Tujuan artikel ini adalah untuk menganalisis adanya pergeseran pemanfaatan kecerdasan manusia dengan kecerdasar buatan, serta mengetahui dampak dari Artificial Intelligence (AI) bagi dunia pendidikan di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan, yaitu penelitian dilaksanakan dengan memanfaatkan beberapa sumber bacaan, seperti buku, catatan maupun laporan hasil penelitian dari penelitian terdahulu. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan literature review, dengan sumber dari penelitian adalah jurnal ilmiah dan artikel ilmiah. Hasil dari penelitian artikel ini adalah untuk memberikan kesadaran bagi masyarakat terutama pelajar dan pengajar mengenai dampak dari adanya AI, sehingga dapat memanfaatkan AI dengan sebaik mungkin untuk pendidikan dan meminimalisir dampak negatif dari penggunaan AI bagi pendidikan di Indonesia.
PERKEMBANGAN DINASTI DI TIONGKOK (TANG, SUNG, YUAN, DAN MANCHU) Agus Rustamana; Jihan Nasywa Azahra; Lewi Ebenezer Hasugian; Ardi Sunardi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1228

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dinasti-dinasti yang pernah berkuasa di Cina, yaitu Dinasti Tang, Dinasti Sung (Song), Dinasti Yuan, dan Dinasti Manchu (Qing). Pembahasan meliputi perkembangan awal, letak dinasti, kehidupan masyarakat pada masa dinasti tersebut, kaisar-kaisar yang pernah berkuasa, pengaruh dinasti tersebut terhadap Tiongkok, masa kejayaan dinasti dan kemunduran dinasti tersebut. Setiap dinasti yang pernah berdiri di Tiongkok memiliki ciri khasnya masing-masing. Sebagai contoh, Dinasti Tang merupakan masa keemasan China dalam bidang seni dan sastra sehingga pada masa itu China menjadi teladan dan lebih dipandang oleh dunia. Dinasti Tang berdiri pada tahun 618-907 Masehi yang dipimpin oleh Kaisar Li Yuan, Dinasti Sung berdiri pada tahun 960-1279 Masehi dan terbagi menjadi Sung Utara dan Sung Selatan, Dinasti Yuan berdiri pada tahun 1279-1368 Masehi yang dipimpin oleh Kaisar Taizu, Dinasti Manchu berdiri pada tahun 1644-1912 Masehi yang dipimpin oleh Kaisar Nu Er Haci. Metode dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan metode deskriptif Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa peradaban Tiongkok Kuno memiliki banyak dinasti yang pernah berkuasa diantaranya adalah Dinasti Tang, Dinasti Sung, Dinasti Yuan dan Dinasti Manchu yang memiliki banyak kontribusi dan pengaruh bagi Tiongkok pada zaman itu mulai dari bidang sosial, ekonomi, politik, dan budaya yang beberapa diantaranya masih berkembang hingga saat ini.
KEBIJAKAN DAN HUBUNGAN CHINA DENGAN NEGARA AMERIKA DAN UNI SOVIET PADA MASA PEMERINTAHAN MAO ZEDONG Agus Rustamana; Dwi Aprilianti Hasnah; Muhammad Amir Dzaki; Muhammad Rafi Rizki Rahman
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1230

Abstract

Jurnal ini membahas kebijakan dan hubungan China dengan negara Amerika dan Uni Soviet pada masa pemerintahan Mao Zedong. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan melakukan analisis terhadap data-data yang relevan dan berkaitan dengan topik penelitian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami kebijakan dan hubungan China dengan negara Amerika dan Uni Soviet pada masa pemerintahan Mao Zedong secara mendalam dan detail.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan dan hubungan China dengan negara Amerika dan Uni Soviet pada masa pemerintahan Mao Zedong sangat mempengaruhi kebijakan luar negeri China dan hubungan internasional pada masa itu. China mengambil sikap netral dalam Perang Dingin dan menolak untuk bergabung dengan salah satu blok kekuatan besar pada masa itu. Dampak dari kebijakan dan hubungan tersebut terhadap kebijakan luar negeri China dan hubungan internasional pada masa itu adalah China menjadi negara yang lebih independen dan fokus pada kepentingan nasionalnya sendiri.Dalam penelitian ini, juga dibahas mengenai kebijakan luar negeri China pada masa pemerintahan Mao Zedong, hubungan China dengan Amerika Serikat dan Uni Soviet pada masa itu, serta dampak kebijakan dan hubungan tersebut terhadap kebijakan luar negeri China dan hubungan internasional pada masa itu. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam memahami kebijakan dan hubungan China dengan negara Amerika dan Uni Soviet pada masa pemerintahan Mao Zedong secara mendalam dan detail.
ANALISIS KETERAMPILAN SOSIAL GURU BERDASARKAN SERTIFIKASI PENDIDIKAN Morales Simamora
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1234

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui keterampilan sosial guru sebagai fungsi Sertifikat pendidik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif.Pertemuan guru Sertifikasi guru berbasis kompetensi seringkali sangat bervariasi. Itu Menurut indikator keterampilan sosial guru khususnya inklusif danMengejar tujuan, beradaptasi dengan lingkungan yang ditugaskan, berkomunikasi secara efektif danCara yang baik untuk berkomunikasi.Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui keterampilan sosial guru sebagai fungsi Sertifikat pendidik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif.Pertemuan guru Sertifikasi guru berbasis kompetensi seringkali sangat bervariasi. Itu Menurut indikator keterampilan sosial guru khususnya inklusif danMengejar tujuan, beradaptasi dengan lingkungan yang ditugaskan, berkomunikasi secara efektif danCara yang baik untuk berkomunikasi.
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA NON-CETAK : TRANSPARANSI, AUDIO DAN AUDIO TRANSPARANSI Agus Rustamana; Serli Saimah; Putra Ananda; Khalida Nazwa Zia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1236

Abstract

Eksistensi teknologi sekarang ini sangat penting dalam kehidupan seseorang untuk melakukan sesuatu hal seperti pendidikan. Berkembangnya teknologi informasi yang maju di era modern ini semakin mendukung upaya dalam Proses pembelajaran agar mutu pendidikan terus meningkat. Tenaga pendidik diharuskan mampu dalam memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran.Ada banyak media pembelajaran yang dapat digunakan pendidik yang dihubungkan dengan teknologi, seperti media non cetak yakni audio dan audio transparansi. Media audio berhubungan dengan indera pendengaran yang diterima melalui bahasa lisan maupun bunyi-bunyian. Sedangkan audio transparansi menggabungkan efek suara dengan visual atau tampilan yang diproyeksikan. Dalam pengembangan dan memanfaatkan bahan ajar non cetak ini perlunya memperhatikan komponennya tujuannya agar pengalaman belajar siswa lebih menarik dan interaktif. Hal tersebut dapat membantu proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif dan efisien dengan media audio dan audio transparansi yang menghubungkan suara dengan gambar atau teks yang digunakan, sehingga peserta didik lebih mudah mengingat dan memahami materi yang disampaikan.
SEJARAH RINGKAS JEPANG KUNO DAN AWAL MASUK DAN PERKEMBANGAN KONFUSIANISME DI JEPANG Agus Rustamana; Muthiyah Irmaliya Yasmin; Michell Eka Septa; Lailatul Mafulah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i10.1238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses dimulai nya zaman kuno di jepang sekitar tahun 250 Masehi dan masuknya konfusianisme ke jepang pada abad ke-5 Masehi & menyebar luas pada abad ke-7 Masehi. Agama buddha masuk jepang tahun 552 Masehi dan mengalami perkembangan dan akulturasi. Shinto menjadi kepercayaan masyarakat di Jepang. Shinto dimulai selama periode zaman Yayoi (sekitar 300 SM – 300 M) Shinto dianggap sebagai pelindung agama buddha karena ada kuil yang dibangun untuk penunggu kuil buddha.
PEMANFAATAN IT DALAM MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH Agus Rustamana; Desma Febrianti; Royhanafi Royhanafi; Abdul Aziz
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v1i9.1242

Abstract

Penggunaan IT sebagai alat pembelajaran telah menjadi suatu fenomena yang semakin. mendominasi sektor pendidikan. Salah satu bidang yang terpengaruh oleh perkembangan teknologi ini adalah pembelajaran sejarah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pemanfaatan IT dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran sejarah. Penelitian. ini menggunakan beberapa metode penelitian sejarah (heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi) dengan memanfaatkan literatur yang relevan. Hasil penelitian ini mengungkapkan dampak positif pemanfaatan IT dalam meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep sejarah, dan kreativitas dalam pembelajaran. Dengan demikian, penelitian ini memberikan wawasan penting tentang bagaimana IT dapat digunakan secara efektif sebagai media pembelajaran sejarah di era digital ini.

Page 10 of 160 | Total Record : 1595

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue