cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 73   74   75   76   77 
PENGEMBANGAN POJOK BACA: STRATEGI PENINGKATAN LITERASI DI SD IT AD DURRAH Putri, Fahira; Cibro, Azizah Nurfatimah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i2.6187

Abstract

This study examines the implementation of a Reading Corner program as a strategy to enhance literacy among students at SD IT AD DURRAH. The research employs a participatory action research approach, involving the development of a dedicated reading area, regular reading activities, and integrated Quranic literacy programs. The results indicate a significant increase in students' reading interest and literacy skills, as well as improved Quranic reading abilities. The study highlights the importance of creating an engaging reading environment and integrating literacy activities with Islamic values in fostering a sustainable reading culture among elementary school students. Penelitian ini mengkaji implementasi program Pojok Baca sebagai strategi untuk meningkatkan literasi di kalangan siswa SD IT AD DURRAH. Menggunakan pendekatan penelitian tindakan partisipatif, studi ini melibatkan pengembangan area membaca khusus, kegiatan membaca rutin, dan program literasi Al-Quran yang terintegrasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam minat baca dan keterampilan literasi siswa, serta peningkatan kemampuan membaca Al-Quran. Penelitian ini menekankan pentingnya menciptakan lingkungan membaca yang menarik dan mengintegrasikan kegiatan literasi dengan nilai-nilai Islam dalam menumbuhkan budaya baca yang berkelanjutan di kalangan siswa sekolah dasar
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI ALAT PERNAPASAN MANUSIA MELALUI MEDIA GAMBAR DI SD 2 TAHUNAN Ikhwanulfikri, Muh Wahyu
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i2.6195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar kognitif siswa dan mengevaluasi efektivitas penggunaan model pembelajaran berbasis Media Gambar dalam meningkatkan tingkat aktivitas belajar siswa kelas V di SD 2 Tahunan pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Penelitian ini dilakukan karena setelah melakukan observasi terhadap siswa kelas V di SD 2 Tahunan, ditemukan bahwa separuh dari siswa tidak memahami konsep materi IPA yang diajarkan. Oleh karena itu, penelitian tindakan kelas ini melalui dua kali percobaan. Percobaan pertama mencakup identifikasi masalah di kelas, merencanakan tahapan pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis media gambar, melaksanakan tindakan, melakukan observasi, evaluasi, analisis, dan refleksi untuk menentukan tindakan selanjutnya yang akan dilakukan pada percobaan tahap kedua. Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah siswa kelas V di SD 2 Tahunan Kecamatan Tahunan Tahun Pelajaran 2023/2024. Indikator keberhasilan penelitian adalah nilai rata-rata hasil belajar siswa yang harus mencapai setidaknya 70. Dalam hasil penelitian, percobaan pertama menunjukkan tingkat ketuntasan belajar siswa sebesar 56,25% dan tingkat keaktifan siswa saat pembelajaran sebesar 58,8% dengan predikat "aktif". Pada percobaan kedua, tingkat ketuntasan belajar siswa mencapai 81,25% dan tingkat keaktifan siswa saat pembelajaran mencapai 87,5% dengan kriteria "baik". Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil pembelajaran antara percobaan pertama dan kedua. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar dalam pembelajaran, terutama pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, telah terbukti efektif dalam meningkatkan aktivitas, hasil belajar, dan performa siswa. The aim of this study was to improve students cognitive learning outcomes and to determine the effectiveness of the application of Media Image-based learning models in increasing the learning activities of class V SD 2 Tahunan, Danau Panggang District in the subject of Natural Sciences. This is because based on observations of class V SD 2 Tahunan, it shows that in fact some students do not understand the concepts of the science material they are studying. As for this classroom action research, it was carried out with 2 experiments, the first experiment was carried out by first identifying the problems that existed in the class, the activity plan was to carry out the preparation of learning steps using a learning model based on the use of media images, indicator of research success was the average value of student learning outcomes which ranged ≥ 70. The results showed that during the first experiment the student learning completeness was 56.25%, the level of activeness of students when learning process of 58.8% and get the active predicate. Then during the second experiment, student learning completeness reached 81.25%, student activity during the learning process was 87.5% with good criteria. Based on the exposure of the results of the research conducted, it shows that there has been an increase in the results carried out during the first experiment and the second experiment. So it can be concluded that learning using image media, especially in Natural Education (IPA) subjects, has been proven to be able to provide better improvement results for students, both in terms of their activities, learning outcomes, and performance.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS II SD NEGERI 105345 SIDODADI RAMUNIA TAHUN AJARAN 2023/2024 Cahyaningtiyas, Dini; Putri, Nizmi; Ramadhani3, Astria Ayu
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i2.6212

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan, tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) untuk mengetahui seberapa besar pengaruh media pembelajaran ular tangga terhadap hasil belajar pada materi pecahan kelas II SD Negeri 105345 Sidodadi Ramunia, (2) untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi pecahan kelas II SD Negeri 105345 Sidodadi Ramunia. Jenis penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 105345 Sidodadi Ramunia menggunakan dua kelas yang berjumlah masing-masing 20 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan soal pretest dan posttest. Hasil penelitian yang telah dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran kartu domino memperoleh nilai tertinggi yaitu 92 dan kelas kontrol yang tidak menggunkan media diperoleh nilai tertinggi 88, Jadi dapat diketahui seberapa besar pengaruh media pembelajaran ular tangga terhadap hasil belajar matematka kelas II SD Negeri 105345 Sidodadi Ramunia. This research aims, the objectives of this research are as follows: (1) to find out how much influence the snakes and ladders learning media has on learning outcomes in class II fraction material at SD Negeri 105345 Sidodadi Ramunia, (2) to find out student learning outcomes in class II fraction material at SD Negeri 105345 Sidodadi Ramunia. This type of research uses a quasi-experimental quantitative approach. This research was conducted at SD Negeri 105345 Sidodadi Ramunia using two classes of 20 students each consisting of an experimental class and a control class. This research was conducted using pretest and posttest questions. The results of research carried out in the experimental class and control class show that the experimental class which used domino card learning media obtained the highest score, namely 92 and the control class which did not use media obtained the highest score of 88. So it can be seen how much influence the snakes and ladders learning media has on the results. studying mathematics for class II at SD Negeri 105345 Sidodadi Ramunia.
PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN PENGUATAN PENDIDIKAN ISLAM PADA ANAK DI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KELUARGA Anggraini, Maya Dita; Raisal, Abu Yazid
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i3.6214

Abstract

Education is a process of providing understanding to someone to achieve a certain goal. Islamic education is an absolute thing that must be received by every follower of the Islamic religion with the aim that all practices carried out are based on correct understanding, in order to live in accordance with Islamic values. This research was conducted to determine the form of understanding of Islamic education among students as well as efforts to improve and strengthen it in the family, school and community environment. This research uses a qualitative method using a descriptive approach. The results of this research include three forms of understanding approaches that can be carried out to increase students' understanding and several forms of activities that can be carried out to strengthen Islamic education. Pendidikan merupakan proses memberikan pemahaman kepada seseorang untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Pendidikan Islam adalah hal mutlak yang harus diterima oleh setiap pemeluk agama Islam dengan tujuan agar segala amalan yang dilakukan berlandaskan pemahaman yang benar, untuk kesesuaian hidup dengan nilai-nilai dalam Islam. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bentuk pemahaman pendidikan Islam dikalangan siswa serta upaya peningkatan dan penguatannya dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Penelitian ini dengan metode kualitatif menggunakan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian yang ini diantaranya terdapat tiga bentuk pendekatan pemahaman yang dapat dilakukan untuk peningkatan pemahaman siswa dan beberapa bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk menguatkan pendidikan Islam.
MEMBANGUN SUASANA YANG MENYENANGKAN DI LINGKUNGAN SD SWASTA AL WASLIYAH 15 MEDAN harahap, Fachrul roza; Robie Fanreza, Robie Fanreza
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i3.6218

Abstract

This study explores strategies for creating a pleasant learning environment at SD Swasta AL Wasliyah 15 Medan, a private elementary school in Medan, Indonesia. Using participatory action research methodology, the study identifies effective approaches to enhance the school atmosphere and analyzes their impact on student engagement and motivation. Key strategies include participatory classroom decoration, game-based learning, positive class routines, peer mentoring programs, and integration of arts and creativity. The research reveals significant improvements in student attendance, active participation, and intrinsic motivation, alongside a decrease in behavioral issues. Challenges such as resource limitations and resistance to change are discussed, along with supporting factors like supportive school leadership and community involvement. The study provides practical recommendations for educators and policymakers aiming to improve learning environments in Indonesian elementary schools, particularly those with limited resources. Penelitian ini mengeksplorasi strategi untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan di SD Swasta AL Wasliyah 15 Medan, sebuah sekolah dasar swasta di Medan, Indonesia. Menggunakan metodologi penelitian tindakan partisipatif, studi ini mengidentifikasi pendekatan efektif untuk meningkatkan suasana sekolah dan menganalisis dampaknya terhadap keterlibatan dan motivasi siswa. Strategi utama meliputi dekorasi kelas partisipatif, pembelajaran berbasis permainan, rutinitas kelas positif, program mentor sebaya, dan integrasi seni dan kreativitas. Penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kehadiran siswa, partisipasi aktif, dan motivasi intrinsik, serta penurunan masalah perilaku. Tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan resistensi terhadap perubahan dibahas, bersama dengan faktor pendukung seperti kepemimpinan sekolah yang suportif dan keterlibatan komunitas. Studi ini memberikan rekomendasi praktis bagi pendidik dan pembuat kebijakan yang bertujuan meningkatkan lingkungan belajar di sekolah dasar Indonesia, khususnya yang memiliki sumber daya terbatas.
IMPLEMENTASI METODE BERNYANYI PADA MUFRADAT BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN MAHARAH KALAM SISWA KELAS VIII DI MTs NEGERI 4 SURABAYA Nabilah, Bilqis Aqilatun; Syarifah, Ainun
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i3.6227

Abstract

Metode pembelajaran guru sangat berpengaruh pada suasana kelas dan tujuan pembelajaran. Jika metode pembelajaran guru kurang menarik maka siswa akan cepat jenuh dan pasif. Oleh karena itu guru harus memiliki metode pembelajaran yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivitasan dari implementasi metode bernayanyi pada mufaradat Bahasa Arab untuk meningkatkan maharah kalam siswa kelas VIII di MTs Negeri 4 Surabaya. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Peneliti mengambil data dengan observasi, dokumentasi, tes dan wawancara di MTs Negeri 4 Surabaya. Guru di MTs Negeri 4 yang memiliki banyak sekali metode pembelajaran, namun metode bernyanyi dinilai lebih efektif dan bisa mencapai tujuan pembelajaran khususnya dalam meningkatkan kalam siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa senang dan antusias dalam mengucapkan mufradat Bahasa arab dengan metode bernyanyi dengan begitu kemampuan kalam siswa bisa terus bertambah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode bernyanyi pada mufaradat Bahasa Arab mampu meningkatkan maharah kalam siswa kelas VIII di MTs Negeri 4 Surabaya.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN FLEKSIBEL: KESIAPAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN DI ERA SEKOLAH TANPA KELAS Putri, Amelia; Azmi, Nurul; Heriana, Naufa Lia Zohnia; Hidayatullah, Rully
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i3.6228

Abstract

Pembelajaran fleksibel tanpa kelas adalah paradigma baru yang semakin dibutuhkan di era digital. Konsep ini mengusung pembelajaran yang tidak terikat ruang fisik, didorong oleh perkembangan teknologi dan tuntutan perubahan sosial. Artikel ini meneliti kesiapan administrasi pendidikan di Indonesia dalam mengadopsi model sekolah tanpa kelas, khususnya terkait kebijakan, infrastruktur teknologi, dan kompetensi tenaga pendidik. Melalui analisis data dan kajian literatur terbaru, ditemukan bahwa meskipun pembelajaran fleksibel menawarkan peluang besar untuk meningkatkan akses dan kualitas pendidikan, tantangan signifikan seperti ketimpangan akses teknologi dan keterbatasan pelatihan guru tetap harus diatasi. Rekomendasi strategis diberikan untuk membantu mengembangkan sistem pendidikan yang lebih inklusif dan adaptif. Flexible classroom-free learning is a new paradigm that is increasingly needed in the digital era. This concept promotes learning that is not bound by physical space, driven by technological advancements and the demands of social change. This article examines the readiness of educational administration in Indonesia to adopt the classroom-free model, particularly regarding policies, technological infrastructure, and the competencies of educators. Through data analysis and recent literature review, it is found that although flexible learning offers significant opportunities to enhance access and quality of education, significant challenges such as technology access disparities and limited teacher training still need to be addressed. Strategic recommendations are provided to help develop a more inclusive and adaptive educational system.
THE ROLE OF THE PRINCIPAL AS A SUPERVISOR IN IMPROVING THE QUALITY OF LEARNING IN SMPN 9 PAYAKUMBUH Zahra, Fatimah Az; Husna, Annisa Ul; Hilma, Nurhayati; Hidayatullah, Rully
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i3.6229

Abstract

This study aims to explore the role of the principal as a supervisor in improving the quality of learning at SMPN 9 Payakumbuh. Principals have an important role in educational supervision, which includes planning, observing and evaluating the learning process. Using a descriptive explanatory qualitative approach, this research explores the steps of supervision applied by the principal as well as the indicators of the success of the supervision. Data were obtained through interviews and observations, which were analyzed to understand the contribution of supervision to improving teacher competence and learning effectiveness. The results show that supervision conducted in a structured and regular manner can improve the quality of teaching and support student achievement. In addition, good communication between principals and teachers is a key factor in overcoming supervision challenges. Effective supervision plays an important role in creating a conducive learning environment, supporting innovation and improving school competitiveness.
PENGARUH STRES AKADEMIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKUNTANSI DI UNIVERSITAS 17 AGUSTUS 1945 SURABAYA Patricia Channelia Wea; Hwihanus, Hwihanus
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i3.6243

Abstract

Stres akademik merupakan salah satu isu yang sering dihadapi mahasiswa, terutama dalam program studi yang memiliki beban akademik tinggi seperti akuntansi. Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya menjadi salah satu institusi yang memiliki program studi akuntansi dengan tingkat tuntutan akademik yang cukup tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh stres akademik terhadap prestasi belajar mahasiswa akuntansi. Dengan menggunakan metode kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana mahasiswa menghadapi stres akademik, faktor-faktor yang menyebabkan stres, serta dampak yang dirasakan terhadap hasil akademik mereka. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan 10 mahasiswa akuntansi yang dipilih secara purposive sampling. Hasil wawancara dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi tema-tema utama yang berkaitan dengan stres akademik dan prestasi belajar. Penelitian ini mengungkapkan bahwa beban tugas yang berat, tekanan nilai, serta kurangnya kemampuan manajemen waktu menjadi faktor utama penyebab stres akademik. Mahasiswa juga melaporkan adanya dampak psikologis seperti kelelahan emosional, yang mengurangi motivasi belajar dan meningkatkan kecenderungan menunda pekerjaan. Dampak dari stres akademik tersebut berpengaruh langsung terhadap prestasi belajar mahasiswa, yang ditunjukkan dengan penurunan nilai dan performa akademik. Berdasarkan temuan ini, penelitian ini merekomendasikan agar universitas menyediakan layanan konseling yang lebih baik, memperbaiki sistem penugasan, serta memberikan dukungan yang lebih komprehensif bagi mahasiswa dalam mengelola beban akademik. Pendekatan ini diharapkan dapat membantu mengurangi stres akademik dan meningkatkan kualitas pembelajaran mahasiswa di program studi akuntansi
ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS: KONSEP, JENIS, DAN PERAN GURU DALAM OPTIMALISASI DI SEKOLAH Faddillah, Andralia Intan; Solikhah, Nadya Putri; Sihombing, Saleha; Hidayatullah, Rully
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i3.6248

Abstract

Artikel ini membahas konsep administrasi layanan khusus dalam konteks pendidikan, dengan fokus pada pengelolaan berbagai jenis layanan yang tersedia di sekolah, seperti pustaka, laboratorium, Unit Kesehatan Siswa (UKS), kafe, sarana ibadah, asrama, koperasi, dan transportasi. Melalui analisis mendalam, artikel ini menjelaskan pentingnya administrasi yang efektif untuk memastikan bahwa layanan-layanan tersebut berfungsi secara optimal dan memenuhi kebutuhan siswa serta komunitas sekolah. Selain itu, artikel ini juga mengeksplorasi keterlibatan guru dalam proses administrasi layanan khusus, menyoroti peran mereka sebagai fasilitator dan pengelola yang krusial dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Dengan pendekatan yang sistematis dan berbasis data, artikel ini bertujuan untuk memberikan wawasan yang berguna bagi pendidik dan pengelola sekolah dalam meningkatkan kualitas layanan khusus demi mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik. This article discusses the concept of special services administration in an educational context, focusing on the management of the different types of services available in schools, such as libraries, laboratories, Student Health Units (UKS), cafes, worship facilities, dormitories, cooperatives and transportation. Through in-depth analysis, the article explains the importance of effective administration to ensure that these services function optimally and meet the needs of students and the school community. It also explores the involvement of teachers in the administration process of special services, highlighting their role as facilitators and managers who are crucial in creating a supportive learning environment. With a systematic and data-driven approach, this article aims to provide useful insights for educators and school administrators in improving the quality of special services to achieve better educational goals

Page 75 of 160 | Total Record : 1595

 73   74   75   76   77 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue