cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 71   72   73   74   75 
EFEKTIVITAS MEDIA DIORAMA TIGA DIMENSI DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS IV MA’HAD AL-ZAYTUN 2023 Mutmainah, Janah; Peranginangin, Henri; Humaeroh, Iis
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i12.6075

Abstract

The purpose of this study was to determine the effectiveness of students' abilities in science learning after the application of three-dimensional diorama media. The research method used is quantitative method with quasi-experimental design. The population in this study was all MI class IV students and the sample used was grade 4-B05 students. Three-dimensional diorama media is an independent variable, while the effectiveness of science learning is a dependent variable. The instrument used is a test in the form of multiple-choice questions. The data obtained were analyzed using inferential statistics using t-test poolled variants. The results of this study show that three-dimensional diorama media fails to reject effectiveness in science learning. This can be seen from the average pretest and posttest results of the class. That is the average postest of 86.46 > the average pretest of 35.03 with an increase in posttest of 51.41. This is reinforced by the results of the hypothesis test using the –t test (t-test). Based on the results of the t-test calculation data, it was obtained that T_hitung = 13.4 and T_tabel = 1.724 So that T_hitung> T_tabel then H0 rejected and Ha failed to refuse. And the average N gain score of the experimental class (using three-dimensional diorama media) is 80.10% included in the effective category. Based on these results, it can be concluded that the use of three-dimensional card diorama media is effective in learning science grades 4-B05 Madrasah Ibtidaiyah Ma'had Al-Zaytun. Keywords: three-dimensional diorama media, effectiveness, science
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TANYA JAWAB DI SMPS MAZUMA AGRO INDONESIA Anggraini, Maya Dita
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i12.6083

Abstract

Basically, the level of educational quality of a region or group can be measured from the Human Resources contained therein. In an effort to improve the quality of education, students must contribute actively to learning. Meanwhile, increasing student activity in learning is the teacher's task as a determinant of learning strategies and methods. The question and answer learning method is considered effective in stimulating student activity. This research method is descriptive qualitative, with a case study type of research. This research data is based on observations of class IX students at SMPS Mazuma Agro Indonesia as research subjects. Efforts to increase students' understanding through the question and answer learning method were successful with various variations, namely questions and answers between teachers and students orally, in writing, and questions and answers between students through group discussions. Pada dasarnya, tingkat kualitas pendidikan suatu daerah atau kelompok, dapat diukur dari Sumber Daya Manusia yang terdapat didalamnya. Dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan, maka siswa harus berkontribusi secara aktif dalam pembelajaran. Sedangkan meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran menjadi tugas guru sebagai penentu strategi dan metode pembelajaran. Metode pembelajaran tanya jawab dinilai efektif dalam memacu keaktifan siswa. Metode penelitian ini berupa kualitatif deskrptif, dengan jenis penelitian studi kasus. Data penelitian ini berdasarkan observasi terhadap siswa kelas IX SMPS Mazuma Agro Indonesia sebagai subjek penelitian. Upaya peningkatan pemahaman siswa melaui metode pembelajaran tanya jawab berhasil dengan berbagai variasi yang dilakukan, yaitu tanya jawab antara guru dengan siswa secara lisan, tertulis, dan tanya jawab antar siswa melalui diskusi kelompok.
PENGGUNAAN MEDIA MESIN PEMBAGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SDN SIDOREJO TUBAN Ahmadi, Agus; Mizan, Saeful
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i12.6086

Abstract

Dalam kegiatan pembelajaran guru dan siswa mengalami permasalahan yaitu guru belum menggunakan media pembelajaran konkret, guru hanya menggunakan buku pegangan guru. Konsep dalam pembelajaran matematika kurang bervariasi mengakibatkan siswa kurang memahami materi perkalian dan pembagian yang telah disampaikan dan merasa bosan. Siswa kesulitan dan belum mahir berhitung perkalian dan pembagian. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil analisis kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran mesin pembagi pada materi perkalian dan pembagian. Metode pengumpulan data melalui wawancara dan angket kebutuhan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil data ini kemudian diuraikan dalam bentuk deskriptif kualitatif. Hasil wawancara menunjukan bahwa guru belum menggunakan media, kemampuan berhitung siswa kurangdalam perkalian & pembagian. Adapun hasil analisis kebutuhan sebagai berikutbahwa media pembelajaran mesin pembagi sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran supaya siswa tertarik dan terbangun motivasi belajar perkalian & pembagian. Siswa senang apabila belajar sambil bermain dengan menggunakan media pembelajaran konkret, dengan adanya media pembelajaran mesin pembagi ini nantinya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar perkalian dan pembagian siswakelas 3 sekolah dasar. Hasil inidijadikandasar perancangan pembuatan mesin pembagi.
ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DITINJAU DARI SELF DIRECTED LEARNING PADA MATERI SPtLDV Nahdia, Erina Naurullaili; Lestari, Andika Setyo Budi; Khoiri, Miftahul
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i1.6088

Abstract

Salah satu kompetensi matematis yang penting untuk dikuasai oleh siswa adalah koneksi matematis yang digunakan siswa untuk menghubungkan berbagai konsep matematika dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan koneksi matematis yang dimiliki oleh peserta didik ditinjau dari Self Directed Learning (SDL) dengan fokus materi pada Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel (SPtLDV). Penelitian ini bersifat kualitatif dan menggunakan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini dipilih dengan menggunakan purposive sampling yaitu siswa kelas X-11 SMA Negeri Kejayan sebanyak 33 siswa. Pengumpulan data menggunakan angket SDL, tes kemampuan koneksi matematis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan SDL tinggi dan sedang memiliki variasi dalam kemampuan koneksi matematis. Siswa dengan SDL tinggi terbagi dalam dua kategori yaitu 3 siswa memiliki koneksi matematis tinggi, mampu memenuhi tiga indikator (koneksi antar topik matematika, mata pelajaran lain, dan kehidupan sehari-hari), sementara 6 siswa hanya memenuhi dua indikator (koneksi antar topik matematika dan dengan mata pelajaran lain) yang menunjukkan kemampuan koneksi matematis siswa sedang. Sedangkan siswa dengan SDL sedang juga terbagi dalam dua kategori yaitu 2 siswa memiliki koneksi matematis sedang, memenuhi dua indikator (koneksi antar topik matematika dan dengan mata pelajaran lain), sementara 22 siswa hanya memenuhi satu indikator (koneksi antar topik matematika), menunjukkan kemampuan koneksi matematis yang rendah. One of the mathematical competencies that is important for students to master is mathematical connections, and the supporting factor is self-directed learning. This research aims to analyse students' mathematical connection abilities in terms of Self Directed Learning (SDL), with a material focus on the System of Linear Inequalities in Two Variables (SPtLDV). This research is qualitative and uses a descriptive approach. The subjects in this research were selected using purposive sampling, namely 33 students from class X-11 at SMA Negeri Kejayan. Data collection used SDL questionnaires, mathematical connection ability tests, and interviews. The results showed that students with high and moderate SDL had variations in mathematical connection abilities. Students with high SDL are divided into two categories, 3 students have high mathematical connections and are able to fulfil three indicators (connections between mathematical topics, other subjects, and with daily life), while 6 students only fulfil two indicators (connections between mathematical topics and with other subjects), which shows students' moderate mathematical connection abilities. Meanwhile, students with moderate SDL were also divided into two categories, namely, 2 students had moderate mathematical connections, fulfilling two indicators (connections between mathematical topics and with other subjects), while 22 students only met one indicator (connections between mathematical topics), showing connection abilities. low mathematics.
PROSPEK PENGELOLAAN PENDIDIKAN MADRASAH IBTIDAIYAH DI ERA DIGITALISASI TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK syamzaimar, syamzaimar
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i1.6090

Abstract

Abstrak Dalam era digitalisasi yang semakin berkembang, pengelolaan pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (MI) menghadapi tantangan sekaligus peluang yang signifikan terhadap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi prospek pengelolaan pendidikan MI di tengah kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Dengan memanfaatkan data statistik serta contoh kasus dari berbagai sumber, artikel ini akan membahas bagaimana digitalisasi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, memperluas akses pendidikan, dan mendukung perkembangan keterampilan sosial dan emosional anak. Selain itu, penelitian ini juga akan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam implementasi teknologi di MI dan memberikan rekomendasi untuk pengelolaan yang lebih efektif. Penelitin ini menngunakan pendekatan kualitatif dan dengan teknik pengumpulan data menggunakan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pendidikan MI dapat memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan anak, asalkan didukung oleh kurikulum yang relevan dan pelatihan yang memadai bagi pengajar. Melalui pendekatan ini, diharapkan MI dapat bertransformasi menjadi lembaga pendidikan yang lebih adaptif dan responsif terhadap kebutuhan generasi digital. In the era of increasingly digitalization, the management of Madrasah Ibtidaiyah (MI) education faces significant challenges and opportunities for children's development. This research aims to explore the prospects for managing MI education amidst advances in information and communication technology. By utilizing statistical data and case examples from various sources, this article will discuss how digitalization can improve the quality of learning, expand access to education, and support the development of children's social and emotional skills. In addition, this research will also identify the challenges faced in implementing technology in MI and provide recommendations for more effective management. This research uses a qualitative approach and data collection techniques using library research. The research results show that the integration of technology in MI education can have a significant positive impact on children's development, as long as it is supported by a relevant curriculum and adequate training for teachers. Through this approach, it is hoped that MI can transform into an educational institution that is more adaptive and responsive to the needs of the digital generation.
PENDIDIKAN KARAKTER DI MADRASAH IBTIDAYAH: STRATEGI DAN IMPLEMENTASI syamzaimar, syamzaimar
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i1.6091

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi dan implementasi pendidikan karakter di Madrasah Ibtidayah. Metode yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pengumpulan data melalui studi pustaka dan analisis dokumen di beberapa madrasah di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter di Madrasah Ibtidayah berfokus pada pengembangan nilai-nilai religius, sosial, dan moral melalui kurikulum yang terintegrasi. Selain itu, keterlibatan orang tua dan komunitas juga berperan penting dalam mendukung keberhasilan program pendidikan karakter. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk penguatan strategi implementasi di tingkat kebijakan dan praktik. This research aims to explore the strategy and implementation of character education at Madrasah Ibtidayah. The method used is a qualitative study with data collection through literature study and document analysis in several madrasas in Indonesia. The research results show that character education at Madrasah Ibtidayah focuses on developing religious, social and moral values ​​through an integrated curriculum. Apart from that, the involvement of parents and the community also plays an important role in supporting the success of character education programs. This research provides recommendations for strengthening implementation strategies at the policy and practice levels.
IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN AKTIF DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI KELAS X MAS PONDOK PESANTREN MODERN DARUL Septianingsih, Feni; Fanreza, Robie
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i1.6106

Abstract

This study explores the implementation of active learning methods to enhance students' understanding of Akidah Akhlak (Islamic Faith and Morals) in Class X at MAS Pondok Pesantren Modern Darul Hikmah. Using a qualitative case study approach, data was collected through in-depth interviews, participatory observations, and document analysis during a one-month Professional Capability Development (PKP) program. The results reveal significant challenges, including diverse religious backgrounds of students, less interactive teaching methods, and limited use of technology in learning. The study proposes solutions such as innovative teaching techniques, increased parental involvement, and the integration of technology in Akidah Akhlak education. This research contributes to the development of more effective Akidah Akhlak education in Islamic high schools, aiming to shape intellectually and morally strong students in the digital era. Penelitian ini mengeksplorasi implementasi metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang Akidah Akhlak di Kelas X MAS Pondok Pesantren Modern Darul Hikmah. Menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen selama program Pengembangan Kemampuan Profesi (PKP) satu bulan. Hasil penelitian mengungkapkan tantangan signifikan, termasuk latar belakang agama siswa yang beragam, metode pengajaran yang kurang interaktif, dan terbatasnya penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini mengusulkan solusi seperti teknik pengajaran yang inovatif, peningkatan keterlibatan orang tua, dan integrasi teknologi dalam pendidikan Akidah Akhlak. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan pendidikan Akidah Akhlak yang lebih efektif di sekolah menengah Islam, bertujuan membentuk siswa yang kuat secara intelektual dan moral di era digital.
EKSPLORASI KEMAMPUAN BACA TULIS AL-QUR'AN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB: STUDI KASUS SISWA KELAS XI MA DARUL HIKMAH SIRANDORUNG Apriliani, Shafira; Fanreza, Robie
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study explores the relationship between Al-Qur'an literacy skills and Arabic language learning achievement among 11th-grade students at MA Darul Hikmah Sirandorung. Employing a qualitative approach with a case study method, the research involved participatory observation, in-depth interviews, and document analysis. Results indicate a positive correlation between Al-Qur'an literacy skills and Arabic language achievement, with an increase in average scores from 70 to 85 following the implementation of an Al-Qur'an literacy enhancement program. Contributing factors include similarities in phonological systems, vocabulary reinforcement, and improved sentence structure comprehension. Implementation challenges encompass diverse student backgrounds and time constraints. The study recommends developing integrated modules, teacher training, holistic assessment systems, and utilizing learning technology to optimize Arabic language learning through the integration of Al-Qur'an literacy programs Penelitian ini mengeksplorasi hubungan antara kemampuan baca tulis Al-Qur'an dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas XI MA Darul Hikmah Sirandorung. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Hasil menunjukkan korelasi positif antara kemampuan baca tulis Al-Qur'an dan prestasi Bahasa Arab, dengan peningkatan nilai rata-rata dari 70 menjadi 85 setelah implementasi program penguatan baca tulis Al-Qur'an. Faktor-faktor yang berkontribusi meliputi kesamaan sistem fonologi, penguatan kosakata, dan peningkatan pemahaman struktur kalimat. Tantangan dalam implementasi termasuk perbedaan latar belakang siswa dan keterbatasan waktu. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan modul terintegrasi, pelatihan guru, sistem penilaian holistik, dan pemanfaatan teknologi pembelajaran untuk optimalisasi pembelajaran Bahasa Arab melalui integrasi program baca tulis Al-Qur'an.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DI SISWA SMP AL WASHLIYAH 15 MEDAN harahap, Fachrul roza; Setiawan, Hasrian Rudi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i1.6109

Abstract

This study examines the effectiveness of technology-based learning media in improving students' understanding of Islamic Cultural History (SKI) at SMP Al Washliyah 15 Medan. Using a mixed-method approach within a Classroom Action Research framework over two cycles, the study involved 11 students. PowerPoint presentations and educational videos were implemented to enhance learning. Results showed a significant increase in students achieving Minimum Completeness Criteria (KKM) from 27% to 82%, alongside improved engagement and motivation. The study concludes that integrating simple technology effectively enhances SKI learning outcomes in Islamic secondary education. Penelitian ini mengkaji efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di SMP Al Washliyah 15 Medan. Menggunakan pendekatan mixed-method dalam kerangka Penelitian Tindakan Kelas selama dua siklus, studi ini melibatkan 11 siswa. Presentasi PowerPoint dan video edukatif diimplementasikan untuk meningkatkan pembelajaran. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dari 27% menjadi 82%, disertai peningkatan keterlibatan dan motivasi. Penelitian menyimpulkan bahwa integrasi teknologi sederhana secara efektif meningkatkan hasil belajar SKI di pendidikan menengah Islam.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE KREATIF DAN PRODUKTIF PADA PESERTA DIDIK KELAS IVA SDN MARGOMULYO 1 Fadhilah, Siti Umi; Syamsiah, Nur; Utomo, Budi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v7i2.6110

Abstract

Hadirnya penelitian ini adalah bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan metode kreatif dan produktif pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN Margomulyo 1 Ngawi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Subjek dalam penelitian ini anatara lain, peserta didik kelas IV A SDN Margomulyo 1 Ngawi yang berjumlah 36 orang. Adapun untuk pengambilan data pada penelitian ini menggunakan instrumen penelitian berupa tes soal evaluasi yang dilakukan di setiap akhir pertemuan saat siklus berlangsung. Hasil penelitian dapat diperoleh nilai rata-rata pada siklus I adalah 78,16 atau 69% telah memenuhi nilai ketuntasan belajar, sedangkan pada siklus II sebesar 86,5 atau sebesar 100% peserta didik telah memenuhi KKTP. Hal tersebut dapat menunjukkan adanya peningkatan pada hasil belajar Bahasa Indonesia dengan menggunakan metode kreatif dan produktif di kelas IV A SDN Margomulyo 1 Ngawi.

Page 73 of 160 | Total Record : 1595

 71   72   73   74   75 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue