cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
TARMIJI SIREGAR
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
cvedutechjaya@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pengabdian No 395 Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Analysis : Journal of Education
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30312809     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Analysis is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 136 Documents
 10   11   12   13   14 
MENGURAI PROBLEMATIKA PENDIDIKAN INKLUSIF: PERBANDINGAN INDONESIA DAN INGGRIS DALAM MENGHADAPI TANTANGAN DISABILITAS DAN KEADILAN SOSIAL Sofiani, Ika Kurnia; Fazli, Muhammad; Syafiq, Muhammad
Analysis Vol 3 No 2 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan pendekatan Mengurai Problematika Pendidikan Inklusif: Perbandingan Indonesia dan Inggris dalam Menghadapi Tantangan Disabilitas dan Keadilan Sosial dalam konteks pendidikan formal, serta menilai efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap isu-isu keadilan sosial dan hak penyandang disabilitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana pendekatan ini membantu siswa memahami konsep pendidikan inklusif secara kritis, serta mengidentifikasi kelebihan dan tantangan yang muncul selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan kesadaran sosial dan keterampilan berpikir kritis siswa, meskipun ditemukan kendala seperti keterbatasan sumber daya, perbedaan konteks budaya, dan kebutuhan akan pelatihan guru yang memadai. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pendekatan ini secara berkelanjutan serta integrasinya dengan metode lain untuk memperkaya perspektif siswa dan memperkuat nilai-nilai inklusivitas dalam pendidikan.
MINI TINJAUAN LITERATUR PEMANFAATAN SOFTWARE EULER MATH TOOLBOX UNTUK BERPIKIR KOMPUTASI SISWA Selvia, Dina; Yahfizham, Yahfizham
Analysis Vol 3 No 2 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir komputasi menjadi kompetensi penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21, terutama dalam konteks pendidikan yang menekankan penguasaan teknologi dan pemecahan masalah kompleks. Euler Math Toolbox (EMT), sebagai perangkat lunak sumber terbuka menawarkan lingkungan komputasi yang kaya fitur untuk mendukung eksplorasi konsep matematis secara numerik dan simbolik. Studi literatur ini bertujuan untuk meninjau literatur terkait pemanfaatan Euler Math Toolbox (EMT) dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasi siswa, dengan fokus pada visualisasi, scripting, dan penguatan logika algoritmik. Hasil kajian menunjukkan bahwa Euler Math Toolbox (EMT) berperan signifikan dalam membantu siswa memahami konsep matematika secara visual, membangun algoritma pemecahan masalah, serta mengembangkan keterampilan berpikir sistematis, logis, dan analitis. Penggunaan Euler Math Toolbox (EMT) tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga mendukung pembelajaran aktif dan berbasis teknologi yang sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Temuan ini menegaskan perlunya integrasi Euler Math Toolbox (EMT) dalam kurikulum serta dukungan pelatihan guru untuk optimalisasi penggunaannya di kelas.
PEMBELAJARAN BERBANTUAN SOFTWARE MATEMATIKA QMentat SEBAGAI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMPUTASI SISWA Nurhaliza Lubis, Siti; Yahfizham, Yahfizham
Analysis Vol 3 No 2 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika seringkali menghadapi tantangan berupa abstraksi konsep dan kompleksitas perhitungan yang dapat menghambat pemahaman siswa. Salah satu upaya untuk mengatasi hal ini adalah dengan memanfaatkan perangkat lunak (Software) matematika sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan software QMentat dalam meningkatkan kemampuan komputasi siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif, melalui penelaahan berbagai sumber yang relevan mengenai penerapan QMentat dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan QMentat dapat membantu siswa dalam meningkatkan kecepatan, akurasi, dan pemahaman terhadap operasi matematika dasar seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, pangkat, dan akar. Selain itu, software ini juga mendorong peningkatan konsentrasi, ketelitian, serta daya tahan mental siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika. Meskipun memiliki beberapa keterbatasan, seperti tampilan visual yang sederhana dan belum tersedia dalam versi mobile, QMentat tetap menjadi media pembelajaran yang efektif dan praktis untuk mendukung penguasaan keterampilan komputasi matematika siswa.
KONSEP DASAR SUPERVISI PENDIDIKAN Ash-Shiddiqi, Hasby; Amanda Saragih, Arivia; Fauzi, Irfan
Analysis Vol 3 No 2 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Supervisi pendidikan merupakan proses pembinaan dan pengawasan yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui perbaikan kinerja tenaga pendidik. Artikel ini membahas konsep dasar supervisi pendidikan yang meliputi pengertian, urgensi, dan perkembangannya. Supervisi pendidikan didefinisikan sebagai upaya sistematis dalam membimbing dan membantu pendidik agar dapat menjalankan tugasnya secara lebih efektif dan profesional. Urgensi supervisi pendidikan terletak pada perannya dalam meningkatkan mutu pembelajaran, membina kompetensi guru, serta menciptakan lingkungan akademik yang kondusif. Seiring dengan perkembangan zaman, supervisi pendidikan mengalami transformasi, dari model yang bersifat otoritatif menuju pendekatan yang lebih demokratis dan partisipatif. Studi ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menganalisis perubahan dan relevansi supervisi pendidikan dalam konteks pendidikan modern.
Pengaruh Model Pembelajaran Deep Learning, Motivasi Belajar dan Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Akademik Siswa dalam Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Badegan dan SDN 3 Badegan Kabupaten Ponorogo Qohar, Henryco Syah; Widyaningrum, Retno
Analysis Vol 3 No 2 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran deep learning, motivasi belajar, dan kecerdasan emosional terhadap prestasi akademik siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Badegan dan SDN 3 Badegan Kabupaten Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksplanatori korelasional. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi nilai, serta dianalisis dengan uji regresi linier sederhana dan berganda menggunakan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, model pembelajaran deep learning, motivasi belajar, dan kecerdasan emosional masing-masing berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik siswa. Secara simultan, ketiga variabel tersebut memberikan kontribusi sebesar 72,59% terhadap peningkatan prestasi akademik siswa dalam mata pelajaran PAI. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi pendekatan pembelajaran yang mendalam dengan penguatan aspek afektif dan emosional siswa menjadi faktor penting dalam menciptakan pembelajaran agama yang bermakna dan transformatif pada jenjang sekolah dasar.
Implementasi Pendidikan Nilai Solidaritas Sosial Melalui Kegiatan Edukasi Inklusi Rahma Aulia Irmiati; Khasanah, Nur
Analysis Vol 3 No 2 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan inklusif memiliki peran penting dalam menanamkan nilai-nilai sosial seperti empati, solidaritas, dan kepedulian terhadap sesama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan nilai solidaritas sosial melalui kegiatan Edukasi Inklusi dan Difabel (EKSKLUSIF) yang diselenggarakan oleh UKM F Literasi Pendidikan di SLB Negeri Pekalongan, serta dampaknya terhadap pembentukan karakter sosial peserta didik berkebutuhan khusus. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan EKSKLUSIF efektif menanamkan nilai-nilai solidaritas sosial melalui interaksi kolaboratif antara mahasiswa dan siswa, mencakup empati, kepedulian sosial, gotong royong, dan kesetaraan. Implementasi nilai-nilai tersebut tercermin dalam setiap tahap kegiatan, mulai dari ice breaking, pengenalan materi, praktik menanam, hingga sesi refleksi, sehingga memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan aplikatif. Kegiatan ini mencerminkan prinsip solidaritas organik Émile Durkheim, di mana perbedaan peran dan kemampuan peserta saling melengkapi untuk membangun kohesi sosial. Dampak kegiatan dirasakan oleh siswa melalui peningkatan rasa percaya diri, penerimaan, dan kebersamaan, serta bagi mahasiswa melalui peningkatan kesadaran sosial, moral, dan kemampuan membangun lingkungan inklusif. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan pendidikan nilai solidaritas sosial berbasis praktik dan interaksi langsung sebagai model pendidikan karakter inklusif yang efektif.

Page 14 of 14 | Total Record : 136

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 2 (2025) Vol 3 No 1 (2025) Vol 2 No 2 (2024) Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)