cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nisrina Hikmawati
Contact Email
nisrina.hikmawati@gmail.com
Phone
+6283833389197
Journal Mail Official
jurnal.abuya@gmail.com
Editorial Address
Kompleks PP. Al-Karimiyyah Beraji Gapura Sumenep
Location
Kab. sumenep,
Jawa timur
INDONESIA
Abuya: Jurnal Pendidikan dasar
Published by Institut Kariman Wirayudha Sumenep
ISSN : -     EISSN : 29880688     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education,
Religion Humanities Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Is an open access, and peer-reviewed journal that focuses on critical studies of elementary education. Investigated the dynamics of learning students at State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI). Besides focusing on the development of teaching at elementary education/ Islamic Elementary Education (SD/MI). The focus and scope of Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar is: Curriculum Development in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Learning Mathematics, Science, Social Studies, Civics, English, Indonesian, Islamic Education, Art, and Local content in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Media and Instructional Technologies in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Learning Strategies in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Teacher Competence in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Assessment in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Neuro Psycholinguistics for Children in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 41 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN MEDIA FIKIH INTERAKTIF BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI HAJI DAN UMRAH Ummah, Ana Faidatul; Khaironi, Ika; Sutiah, Sutiah
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol3iss2Y2025752

Abstract

Materi Haji dan Umrah dalam pembelajaran fikih di MI sering dianggap abstrak dan sulit dipahami jika hanya menggunakan metode ceramah. Penelitian ini secara spesifik mengkaji proses pengembangan media pembelajaran fikih interaktif berbasis Canva untuk siswa kelas V MI Miftahul Ulum dan menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar. Penelitian pengembangan ini menerapkan Four-D Model Thiagarajan meliputi: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Disseminate (Penyebaran). Media dirancang dalam format presentasi digital yang memadukan teks, gambar, audio, video, dan kuis interaktif. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan guru, serta uji coba terbatas pada siswa. Efektivitas dilihat melalui nilai N-gain dan uji paired sample t-test. Hasil validasi menunjukkan kelayakan sangat tinggi: 94% (ahli materi), 92% (ahli media), dan 96% (guru). Respon siswa juga positif (95,47%). Uji efektivitas menghasilkan rata-rata N-gain sebesar 0,791 (kategori tinggi) sedangkan uji t-test menunjukkan perbedaan signifikan (t-hitung 29,67 > t-tabel 2,145). Dengan demikian, media berbasis Canva terbukti layak dan efektif meningkatkan pemahaman prosedural siswa bab Haji dan Umrah khususnya di kelas V MI Miftahul Ulum. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lebih lanjut untuk materi fikih lainnya dan integrasi fitur interaktif yang lebih kaya serta uji coba lebih luas.
INTEGRASI TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY (AR) SEBAGAI INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN FIKIH Al Farizi, Manarul Alam; Maskanah, Ulfa; Muazzomah , Ulfa
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol3iss2Y2025753

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Fikih berbasis Augmented Reality (AR) sebagai inovasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di madrasah. Pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE dan diimplementasikan kepada 14 siswa kelas V MI Miftahul Ulum Kota Batu dengan materi puasa dan zakat. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Hasil validasi menunjukkan tingkat kelayakan sangat tinggi, masing-masing 92%, 94%, dan 92%. Uji coba produk memperoleh persentase kemenarikan 91,7%, yang dikategorikan sangat menarik. Efektivitas media diuji melalui perbandingan nilai pre-test dan post-test, yang menunjukkan peningkatan signifikan dari rata-rata 57 menjadi 85, dengan hasil uji t (t = -10,417) mengonfirmasi perbedaan yang bermakna. Temuan ini menunjukkan bahwa media AR efektif meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar siswa melalui visualisasi interaktif dan kontekstual. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lanjutan pada aspek interaktivitas dan integrasi fitur adaptif guna memperkaya pengalaman belajar digital.
DIMENSI SPIRITUAL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA: ANALISIS KORELASIONAL SHALAT DHUHA Marwiyah, Marwiyah; Lutfi, Lutfi
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol3iss2Y2025916

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pelaksanaan shalat dhuha berjamaah terhadap tingkat kedisiplinan siswa di MA Husnul Khatimah Aengmerah Batuputih. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian terdiri atas 34 siswa dan seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik sampling total. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan uji korelasi Pearson, uji parsial (uji t), dan uji simultan (uji F) dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil uji korelasi Pearson menunjukkan adanya hubungan positif dengan tingkat kekuatan sedang antara pelaksanaan shalat dhuha berjamaah dan kedisiplinan siswa (r = 0,393; p = 0,021). Hasil uji t menunjukkan bahwa pelaksanaan shalat dhuha berjamaah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kedisiplinan siswa (t = 2,421; p = 0,021). Selanjutnya, hasil uji F menunjukkan bahwa model regresi secara simultan signifikan (F = 5,861; p = 0,021). Temuan ini mengindikasikan bahwa pembiasaan shalat dhuha berjamaah yang dilaksanakan secara rutin dan terstruktur berkontribusi nyata dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Dengan demikian, kegiatan shalat dhuha berjamaah dapat dijadikan sebagai salah satu bentuk pembiasaan religius yang efektif dalam membentuk perilaku disiplin siswa di lingkungan madrasah.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENGEMBANGKAN NILAI GOTONG ROYONG DALAM PEMBELAJARAN PPKn SISWA SEKOLAH DASAR Anisa; Salfadilah, Fatonah; Azara, Julia Rahma; Anggraini, Rani
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol3iss2Y2025962

Abstract

Model Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta pembentukan karakter sosial peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis penerapan Model Problem Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di sekolah dasar, khususnya dalam meningkatkan hasil belajar dan menumbuhkan sikap gotong royong siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA. Sebanyak 19 artikel penelitian yang relevan, diterbitkan pada rentang tahun 2022–2025, dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL secara konsisten mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa serta mendorong berkembangnya sikap gotong royong melalui aktivitas kerja kelompok, diskusi kolaboratif, dan penyelesaian masalah kontekstual. Selain itu, penggunaan media pembelajaran pendukung dalam PBL turut memperkuat keterlibatan dan partisipasi siswa. Namun demikian, sebagian besar penelitian yang dikaji masih memiliki keterbatasan metodologis, terutama pada desain penelitian, ukuran sampel, dan instrumen penilaian sikap yang belum terstandar. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk menggunakan desain eksperimen yang lebih kuat serta instrumen pengukuran yang valid dan reliabel guna memperkuat bukti empiris efektivitas PBL dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar.
ANALISIS LINGUISTIK KESALAHAN MEKANIK BAHASA DALAM KARANGAN NARASI SISWA KELAS V Hasanah, Imroatul; Hikmawati, Nisrina
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol3iss2Y20251000

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas V di SD Ma’arif Nurul Mannan serta mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan penggunaan tanda baca titik, koma, dan huruf kapital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui observasi, wawancara, tes tertulis, dokumentasi, dan analisis isi. Data dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta divalidasi melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis narasi siswa masih tergolong kurang, ditandai dengan tingginya kesalahan pada penggunaan tanda baca dan huruf kapital. Rata-rata kesalahan terbesar terdapat pada penggunaan titik dan koma, sedangkan kesalahan huruf kapital berada pada kategori sedang. Nilai akhir menunjukkan sebagian besar siswa berada pada kategori “kurang” dan “buruk,” mengindikasikan rendahnya penguasaan kaidah mekanik bahasa. Faktor penyebab kesalahan meliputi perbedaan kemampuan individu, kurangnya latihan menulis, rendahnya motivasi belajar, serta minimnya pendampingan di rumah. Penelitian ini menegaskan perlunya penguatan pembelajaran berbasis PUEBI, pendampingan menulis secara berkelanjutan, pembelajaran berdiferensiasi, serta peningkatan keterlibatan orang tua dalam mendukung literasi tulis siswa.
MANAJEMEN SEMI-SENTRALISTIK DAN MODEL KURIKULUM INTEGRATIF DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU Nisrina Hikmawati; Qudwatul Imamah; Qurrotul Ayuni; Siti An-Nisak; Ummaniyah
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2026): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol4iss1Y20261090

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kurikulum pada tingkat sekolah dan implementasinya pada tingkat kelas di SDIT Al-Hidayah Sumenep, serta mengidentifikasi hambatan dan strategi yang dilakukan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru kelas. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan melalui triangulasi dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum dilaksanakan melalui pola manajemen semi-sentralistik yang mengintegrasikan peran yayasan dan sekolah. Implementasi kurikulum di kelas mencerminkan model kurikulum integratif yang memadukan kurikulum nasional dengan nilai-nilai keislaman. Meskipun demikian, terdapat hambatan yang meliputi variasi kompetensi guru, karakteristik peserta didik, serta keterbatasan relevansi materi dengan konteks lokal. Strategi yang dilakukan meliputi pendampingan guru, pelatihan berkelanjutan, dan supervisi akademik. Penelitian ini menawarkan konsep manajemen semi-sentralistik sebagai model pengelolaan kurikulum khas sekolah Islam terpadu. Penelitian ini juga memberikan kontribusi teoretis dalam penguatan konsep manajemen semi-sentralistik dan kurikulum integratif, serta implikasi praktis bagi pengelolaan kurikulum yang adaptif dan kontekstual di sekolah dasar berbasis keislaman.
PERAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DALAM PENGUATAN PROFESIONALISME GURU DI SEKOLAH DASAR Marwiyah Marwiyah; Nur Rahmad Yahya Wijaya; Fais Arisandi
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2026): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol4iss1Y20261106

Abstract

Profesionalisme guru di sekolah dasar pinggiran menarik untuk dikaji karena tidak terbentuk dengan sendirinya, melainkan diduga berkaitan erat dengan pola supervisi kepala sekolah. Observasi awal di SDN Andulang Gapura Sumenep menunjukkan profesionalisme guru cukup baik, ditandai oleh ketepatan waktu mengajar, penggunaan aktif perangkat pembelajaran, interaksi kelas yang kondusif, dan kemampuan beradaptasi dengan keterbatasan sarana. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan teknik supervisi, upaya pembinaan, dan dampaknya terhadap profesionalisme guru. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus diterapkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap kepala sekolah, wakil kepala kurikulum, dan enam guru yang dipilih secara purposif. Analisis data menggunakan model interaktif Miles et al. (2014) dengan triangulasi sumber, metode, dan waktu sebagai strategi keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan supervisi klinis melalui kunjungan kelas dan supervisi kelompok melalui workshop serta Kelompok Kerja Guru, didukung enam strategi pembinaan terintegrasi. Supervisi yang konsisten berdampak positif pada peningkatan kompetensi pedagogik (60%→85%), penurunan keterlambatan (12→3 kejadian/bulan), dan peningkatan partisipasi pengembangan profesional (70%→95%). Temuan ini menegaskan bahwa kepemimpinan instruksional kepala sekolah yang transformasional merupakan kunci terbentuknya profesionalisme guru yang berkelanjutan di sekolah dengan keterbatasan sumber daya.
EFEKTIVITAS METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ASING PADA SISWA PENDIDIKAN DASAR SD/MI Sri Wahyuni; Makmur Harun; Widhiya Ninsiana
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2026): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol4iss1Y20261107

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode Total Physical Response (TPR) dalam meningkatkan pemahaman kosakata bahasa asing di tingkat pendidikan dasar (SD/MI). Penguasaan kosakata sering kali terhambat oleh penggunaan metode konvensional yang memicu kebosanan serta tingginya kecemasan belajar (affective filter) pada anak. Melalui pendekatan tinjauan literatur naratif (narrative literature review), penelitian ini mensintesis 17 artikel jurnal bereputasi terbitan sepuluh tahun terakhir. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa metode TPR secara signifikan meningkatkan pemerolehan kosakata dan retensi memori jangka panjang siswa. Keberhasilan ini didorong oleh mekanisme dual coding, di mana koordinasi antara instruksi verbal dan gerak fisik selaras dengan karakteristik perkembangan kognitif anak usia operasional konkret. Selain itu, TPR terbukti mampu menciptakan lingkungan belajar yang humanis, menyenangkan, dan bermakna yang secara strategis menurunkan tekanan psikologis siswa. Kesimpulan dari kajian ini menegaskan bahwa TPR merupakan strategi pedagogis berbasis bukti yang sangat relevan untuk diimplementasikan pada kurikulum bahasa di SD/MI. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi integrasi teknologi digital, efektivitas pada pendidikan inklusif, serta analisis retensi jangka panjang.
STRATEGI KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA MADRASAH DALAM MERESPON PENGGUNAAN AI PADA MEDIA PEMBELAJARAN Amir Chalis Andriyansyah; Hasnawati Hasnawati; Willson Gustiawan
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2026): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol4iss1Y20261128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan transformasional kepala madrasah dalam merespons penggunaan artificial intelligence (AI) pada media pembelajaran di MI Ghayatul Anwar Banuaju Barat Kecamatan Batang-Batang. Penelitian ini berangkat dari kondisi nyata madrasah yang telah memiliki kesadaran terhadap pentingnya transformasi digital, namun belum memiliki peta jalan strategis dalam mengintegrasikan AI ke dalam proses pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain deskriptif dan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap kepala madrasah dan lima orang guru, serta observasi langsung di lingkungan madrasah. Analisis data menggunakan model interaktif Miles et al. yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber dan teknik untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: pertama, kepala madrasah perlu melakukan reorientasi visi secara partisipatif untuk membangun ekosistem pembelajaran digital yang futuristik dan humanis; kedua, penguatan kompetensi digital guru membutuhkan inisiatif internal berupa komunitas belajar yang difasilitasi kepala madrasah, termasuk pemanfaatan AI dalam manajemen kurikulum mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi pembelajaran; ketiga, keterbatasan sarana prasarana bukan hambatan mutlak apabila kepala madrasah mampu mendayagunakan sumber daya yang ada secara kreatif, termasuk pemanfaatan smartphone sebagai media pembelajaran berbasis AI. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan integrasi AI di madrasah ibtidaiyah sangat ditentukan oleh kekuatan kepemimpinan transformasional kepala madrasah dalam membangun visi, kompetensi, dan budaya inovasi secara berkelanjutan.
KEGIATAN BACAAN PAGI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN DI MI NASY’ATUL MUTA’ALLIMIN GAPURA Lu'luatul Maktumah; Musayyidi Musayyidi
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2026): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol4iss1Y20261129

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kegiatan bacaan pagi dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an serta mengidentifikasi problematika yang dihadapi dalam pelaksanaannya di MI Nasy'atul Muta'allimin Gapura. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru pendamping, serta peserta didik yang terlibat dalam program. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bacaan pagi dilaksanakan secara terstruktur melalui tahapan talaqqi, muraja'ah, setoran hafalan, dan tes kelulusan hafalan. Program ini berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan membaca dan menghafal Al-Qur'an peserta didik, terutama dalam aspek kelancaran bacaan, ketepatan tajwid, dan keterjagaan hafalan. Adapun problematika yang ditemukan meliputi faktor internal berupa perbedaan pola pendampingan guru, belum adanya standarisasi metode pembelajaran Al-Qur'an, rendahnya motivasi sebagian peserta didik, serta faktor eksternal berupa kurangnya dukungan keluarga, penggunaan gawai yang berlebihan, dan lingkungan belajar yang kurang mendukung. Penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan program hafalan Al-Qur'an memerlukan sinergi antara madrasah, guru, peserta didik, dan orang tua.

Page 4 of 5 | Total Record : 41

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2023): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2023): Abuya Jurnal Pendidikan Dasar