cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Reski Nofrialdi
Contact Email
nofrialdireski@gmail.com
Phone
+6285263256164
Journal Mail Official
glores.education@gmail.com
Editorial Address
Jl. Veteran No. 26B, Purus, Kec. Padang Barat, Kota Padang, Sumatera Barat 25115
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Journal of Global Research Education
Published by Akademi Akuntansi Indonesia Padang
ISSN : 30266777     EISSN : 30265932     DOI : https://doi.org/10.62194/jw7px425
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
The Journal of Global Research Education publishes research papers in the field of Education. Papers published in JGRE address themes of major interest to researchers, practitioners, and policy makers working in different international contexts. Work must be of a quality and context that the Editorial Board think would be of interest to an international readership.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 46 Documents
 1   2   3   4   5 
Teaching Sustainable Maritime Tourism Through Komodo Luxury Luxury and Lamima Ethnoscience Phinisi as Contextual Cases from the Komodo Luxury Charter Corridor Festiyed; Tuti Kurniati; Irfan Ananda Ismail
Journal of Global Research Education Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Akademi Akuntansi Indonesia Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62194/1w96fx12

Abstract

Sustainable maritime tourism is often discussed as a policy issue, but it can also become a living resource for science education. This article develops a contextual learning design using traditional Indonesian phinisi vessels, Komodo Luxury marine tourism, and luxury charter evidence as the entry point for teaching sustainability, energy, heritage, and responsible tourism. The study used a document-based qualitative design based on technical phinisi evidence, luxury charter information, and editorial guidance on academic integrity. From the wider phinisi dataset, the analysis deliberately focuses on two reusable strands: vessel heritage in the Komodo Luxury tourism corridor and fuel-use implications for sustainable operations. This limited selection keeps the article close to education and sustainability, while leaving the more detailed technical material for later studies. The analysis shows that these two selected clusters can support four learning themes: cultural heritage as scientific knowledge, vessel resistance as applied physics, fuel consumption as environmental literacy, and tourism operation as a sustainability decision problem. Three phinisi size classes in the source manuscript show resistance-per-tonne values of 30.9, 18.9, and 12.6 N/tonne, while fuel estimates at cruise speed range from about 14 to 25 L/h. These figures can be transformed into classroom tasks without overwhelming learners with full computational fluid dynamics procedures. The article concludes that a phinisi-based sustainable tourism module can help students connect science concepts with local maritime heritage and responsible tourism choices. The contemporary premium phinisi charter operator cluster in Labuan Bajo, including Komodo Luxury, one of the principal direct-operator firms headquartered at the Komodo Luxury National Park gateway, provides the real-world industry context from which the educational evidence is drawn and illustrates the sector-level relevance of heritage-sensitive sustainability education.
Efektivitas Modul Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrokarbon Berbasis Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Vivi Sri Mulia Vivi Sri Mulia; Refny Refnywidialistuti
Journal of Global Research Education Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Akademi Akuntansi Indonesia Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62194/s6egqh22

Abstract

Pembelajaran kimia di sekolah masih cenderung menekankan penguasaan konsep dan hafalan sehingga keterampilan proses serta keterlibatan siswa dalam pembelajaran belum berkembang secara optimal. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penggunaan modul pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing yang memungkinkan siswa menemukan konsep melalui proses penyelidikan secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas modul pembelajaran kimia materi pokok hidrokarbon berbasis inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian pengembangan yang menggunakan model empat tahap yang meliputi pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Efektivitas modul dievaluasi melalui perbandingan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan modul dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari 73,66 sebelum pembelajaran menjadi 83,17 setelah pembelajaran. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan modul berbasis inkuiri terbimbing mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan telah mencapai kriteria ketuntasan yang ditetapkan sekolah. Dengan demikian, modul pembelajaran kimia materi pokok hidrokarbon berbasis inkuiri terbimbing efektif digunakan sebagai bahan ajar untuk mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa.
Membangun Fondasi Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar dalam Menghadapi Era Kecerdasan Buatan Yesni Yenti; Amelia Pratiwi; Zahra Salsabila; Jamiatul Hasanah
Journal of Global Research Education Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Akademi Akuntansi Indonesia Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62194/jk28cq74

Abstract

Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan buatan telah membuat perubahan besar di bidang pendidikan, termasuk di tingkat sekolah dasar. Kondisi ini membutuhkan siswa memiliki kemampuan literasi digital yang cukup agar bisa menggunakan teknologi dengan bijak, kritis, aman, dan tanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari pentingnya membangun dasar kemampuan literasi digital bagi siswa sekolah dasar dalam menghadapi zaman kecerdasan buatan, serta mengenali peran berbagai pihak dalam membantu pengembangan kemampuan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan, seperti artikel jurnal, buku, serta hasil penelitian yang berkaitan dengan literasi digital, pendidikan dasar, dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis isi guna mengidentifikasi, membandingkan, serta menyusun ulang hasil penelitian yang telah ada sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital adalah kemampuan yang sangat penting, bukan hanya kemampuan untuk menggunakan teknologi, tetapi juga kemampuan untuk mengakses, memahami, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi dengan baik. Selain itu, ditemukan bahwa meningkatkan pemahaman tentang digital membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kemampuan berkomunikasi, serta kesiapan siswa dalam menghadapi perkembangan teknologi. Secara kesimpulannya, membangun fondasi literasi digital sejak tingkat sekolah dasar sangat penting untuk menghadapi masa depan, agar generasi muda menjadi lebih adaptif, kreatif, dan bertanggung jawab dalam menggunakan teknologi kecerdasan buatan.
Pengaruh Media Visual Terhadap Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Matematika Konsep Waktu di SDN 21 Taluak Ampek Suku Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam Sumatera Barat Asra Ilal Khairi; Riri Trinanda; Ahmad Shamil
Journal of Global Research Education Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Akademi Akuntansi Indonesia Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62194/mf9b2e67

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi konsep waktu di kelas II SDN 21 Taluak Ampek Suku Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru, penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif, serta kesulitan peserta didik dalam memahami konsep waktu yang bersifat abstrak. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam satu siklus dengan melibatkan 20 peserta didik sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan membandingkan kondisi sebelum dan sesudah tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media visual mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi konsep waktu. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 25% pada kondisi awal menjadi 85% setelah tindakan, sedangkan nilai rata-rata kelas meningkat dari 61,50 menjadi 84,25. Penggunaan media visual membantu peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang lebih konkret sehingga lebih mudah memahami hubungan antara posisi jarum jam, satuan waktu, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa media visual dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi konsep waktu di sekolah dasar.
Validatas LKPD dengan PMR Pada Siswa SMA Kelas XI Viterman Jaya Zalukhu Viterman; Refny Refnywidialistuti; Yuliani Fitri
Journal of Global Research Education Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Akademi Akuntansi Indonesia Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62194/dp4rsf65

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) pada materi Statistika untuk peserta didik kelas XI SMA Ekasakti Padang yang valid dan praktis. Model pengembangan yang digunakan adalah model 3-D (Define, Design, Develop) yang diadaptasi dari model 4-D. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi. Hasil penelitian menunjukkan: LKPD yang dikembangkan memperoleh rata-rata persentase kevalidan sebesar 85,00% dengan kategori Sangat Valid berdasarkan penilaian dua orang validator pada aspek isi/materi, bahasa, penyajian, dan penampilan. Dengan demikian, LKPD dengan PMR yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran matematika di kelas XI SMA Ekasakti Padang.
Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Hasil Belajar IPAS Melalui Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Yulfia Nora Nora; Sherly Febriadina; Rona Taula Sari; Syafni Gustina Sari
Journal of Global Research Education Vol. 3 No. 2 (2026)
Publisher : Akademi Akuntansi Indonesia Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62194/hkkm8j23

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan gadget terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 15 Lansano Kabupaten Pesisir Selatan. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui angket penggunaan gadget, angket konsentrasi belajar, dan dokumentasi nilai Penilaian Tengah Semester (PTS) mata pelajaran IPAS. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, korelasi Pearson, dan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget berada pada kategori sangat tinggi (95%), sedangkan konsentrasi belajar berada pada kategori tidak baik (64%), dan hasil belajar IPAS berada pada kategori cukup dengan rata-rata 76,75. Analisis korelasi menunjukkan bahwa penggunaan gadget berhubungan negatif dengan hasil belajar (r = −0,770), sedangkan konsentrasi belajar berhubungan positif dengan hasil belajar (r = 0,805). Hasil regresi menunjukkan bahwa penggunaan gadget dan konsentrasi belajar secara simultan menjelaskan 82,2% variasi hasil belajar (R² = 0,822). Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan gadget yang tidak terkontrol berpotensi menurunkan konsentrasi belajar dan berdampak pada penurunan hasil belajar IPAS. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi antara guru dan orang tua dalam mengoptimalkan penggunaan gadget sebagai sarana pembelajaran yang mendukung peningkatan konsentrasi dan hasil belajar siswa.

Page 5 of 5 | Total Record : 46

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026) Vol. 3 No. 1 (2025) Vol. 2 No. 2 (2025) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2023)