cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Fikri Natadiwijaya
Contact Email
tpack.ipa@uny.ac.id
Phone
+6285717351210
Journal Mail Official
tpack.ipa@uny.ac.id
Editorial Address
Jl. Colombo No.1 Karangmalang Yogyakarta 5528
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30327164     DOI : https://doi.org/10.21831
Core Subject : Education,
Education
TPACK IPA Journal is a journal managed and published by the Department of Science Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta. This journal publishes scientific works in the form of articles on empirical research results, results of systematic studies, or journal reviews in science education. The publishing procedure in this journal is peer-reviewed and applies scientific publishing ethics as stipulated by COPE (Committee on Publication Ethics). The scope of this journal is integrating technology, pedagogy, and IPA content in its implementation in science learning, curriculum, media, technology, students, teachers, and education personnel, assessment, evaluation, development, and policies related to science subjects.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 206 Documents
 13   14   15   16   17 
PENGEMBANGAN LKPD IPA BERBASIS LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SMP DEVELOPMENT OF INTEGRATED SCIENCE WORKSHEET BASED LEARNING CYCLE 5E MODEL TO IMPROVE CREATIVE THINKINGSKILLS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Yuliani, Yuti; Widodo, Eko; Setianingsih, Wita
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (November, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan LKPD IPA berbasis Learning Cycle 5E yang layak; 2) mengetahui respon peserta didik setelah menggunakan LKPD IPA berbasis Learning Cycle 5E dengan materi “Pencemaran Lingkungan”; serta 3) mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik SMP selama menggunakan LKPD IPA berbasis Learning Cycle 5E. Desain penelitian menggunakan metode Research and Development (RD) model 4-D (4-D Models) Thiagarajan. Instrumen penelitian meliputi instrumen penilaian LKPD dan instrumen penilaian keterampilan berpikir kreatif berupa lembar observasi, soal pretest-posttest, dan angket respon peserta didik. Data hasil penilaian produk berupa data kuantitatif yang dikonversikan menjadi data kualitatif. Data hasil penilaian dianalisis dengan pedoman kriteria penilaian ideal untuk menentukan kualitas LKPD. Hasil penelitian adalah: (1) LKPD IPA hasil pengembangan berdasarkan penilaian dari dosen ahli, dan guru IPA termasuk dalam kategori sangat baik sehingga LKPD layak digunakan sebagai media pembelajaran; (2) respon peserta didik sangat positif setelah menggunakan LKPD IPA hasil pengembangan dengan perolehan nilai A; (3) keterampilan berpikir kreatif peserta didik setelah menggunakan LKPD IPA yang dikembangkan meningkat sebesar 13,19% dari kategori cukup menjadi baik berdasarkan hasil observasi dan kategori sedang berdasarkan gain score.Kata kunci: keterampilan berpikir kreatif, LKPD IPA, model learning cycle 5EAbstractThere is three aims in this research, they are: (1) to develop integrated science worksheet based Learning Cycle 5E model that feasible (2) to know the response of the students after using integrated science worksheet based Learning Cycle 5E model with matter “Environmental Pollution”; and (3) to find out how the increase creative thinking skills of Junior High School students while using integrated science worksheet based Learning Cycle 5E model.Research design using Research and Development (RD) models of 4-D models by Thiagarajan. Research instruments contain assessment instruments worksheet and assessment instruments creative thinking skills that contain observation sheets, pretest-posttest, and questionnaire responses of students. Data assessment products in the forrm of quantitative data are converted into qualitative data. Data was analyzed with the results of assessment guidelines ideal assessment criteria for determining the quality worksheets.The result of this research indicates that: (1) integrated science worksheet which was developed based on the assessment of expert lecturers and science’s teachers is included in excellent category so worksheet is feasible for use as a medium learning; (2) student’s response after using worksheet is very positive with value of A; and (3) student’s creative thinking skill after using integrated science worksheets which was developed increased 13,19% from moderate category become good based on observations and in moderate category based on gain score.Keyword: creative thinking skills, integrated science worksheet, learning cycle 5E model
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA MODEL SERVICE LEARNING PENDEKATAN SSI TERHADAP PROBLEM SOLVING & SIKAP RESPEK FAKTA Elshandra Gita; Ekosari Roektiningroem
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (May, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji adanya pengaruh pembelajaran IPA model service lerning dengan pendekatan socio scientific issues (SSI) terhadap kemampuan problem solving dan terhadap sikap respek fakta. Penelitian quasi eksperiment dengan non-equivalen group design. Populasinya adalah 151 siswa kelas 8 SMPN 4 Wonosari dilakukan dengan cluster random sampling, kelas 8A menggunakan model service learning pendekatan socio scientific issues dan kelas 8C menggunakan pendekatan 5M. Instrumen yang digunakan yaitu soal, lembar observasi problem solving, lembar observasi sikap respek fakta, lembar angket sikap respek fakta, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis untuk menguji besarnya pengaruh dilakukan dengan menghitung Cohen’d menggunakan rumus Effect size dari Cohen. Hasil penelitian menunjukkan adanya (1) pengaruh pembelajaran IPA model service learning pendekatan socio scientific issues terhadap problem solving dengan nilai effect size 0,43 kategori kecil, (2) pengaruh pembelajaran IPA model service learning pendekatan socio scientific issues terhadap sikap respek fakta dengan nilai effect size 0,63 kategori sedang.Kata Kunci: Problem Solving, Service Learning, Sikap Respek terhadap Fakta, Socio Scientific Issues
PENGEMBANGAN VIRTUAL LABORATORY IPA BERPENDEKATAN INKUIRI MATERI OSMOSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS PESERTA DIDIK DEVELOPMENT OF SCIENCE VIRTUAL LABORATORY USING INQUIRY APPROACH IN OSMOSIS MATERIAL TO IMPROVE ANALYTICAL ABILITY OF STUDENTS Sarah Rahmawati; Asri Widowati; Widodo Setiyo Wibowo
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui (1) kelayakan virtual laboratory IPA berpendekatan inkuiri terbimbing materi Omosis menurut dosen ahli dan guru IPA SMP; (2) respon peserta didik terhadap virtual laboratory IPA berpendekatan inkuiri terbimbing materi Osmosis; dan (3) peningkatan kemampuan analisis siswa setelah menggunakan virtual laboratory IPA berpendekatan inkuiri terbimbing materi Osmosis. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D, dengan tahapan pendefinisian masalah dalam pembelajaran IPA, tahapan perancangan pemenuhan kebutuhan media pembelajaran, tahap pengembangan yakni tahapan validasi dan uji produk, dan tahap penyebarluasan produk dilakukan secara terbatas di SMP Negeri 1 Minggir. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) virtual laboratory IPA berpendekatan inkuiri terbimbing materi Osmosis dinyatakan layak oleh validator dosen ahli dan guru IPA SMP dengan kategori yang sangat baik (A); (2) respon peserta didik terhadap virtual laboratory IPA materi Osmosis sangat baik sebesar 82%; dan (3) peningkatan kemampuan analisis peserta didik setelah menggunakan virtual laboratory IPA berpendekatan inkuiri terbimbing dengan perhitungan N-gain score sebesar 0,61 yang masuk kategori sedang.Kata kunci: virtual laboratory IPA, pendekatan inkuiri terbimbing, kemampuan analisis.This research conducted to: know (1) the feasibility of science virtual laboratory using guided inquiry approach in Osmosis material based on expert lecturers and science teacher of SMP; (2) student’s response towards science virtual laboratory using guided inquiry approach in Osmosis material; and (3) the improvement of analytical ability of students after using science virtual laboratory using guided inquiry approach in osmosis material. This researchy used 4-D development model, with stage of definition problem in science learning, design stage of fulfillment learning needs, development stage is the validation stage and product test, and the product dissemination stage is limited in SMP Negeri 1 Minggir. The result of this research show that: (1) science virtual laboratory using guided inquiry approach in osmosis material is feasible declared by the validator lecturers and teachers with very good category (A); (2) student’s response towards science virtual laboratory using guided inquiry approach in osmosis material was very good by 82%; and (3) improvement of student’s analytical ability after using science virtual laboratory using guided inquiry approach in osmosis material with N-gain score calculation equal to 0.61 in the medium category.Keywords: science virtual laboratory, guided inquiry approach, analytical ability
PENGEMBANGAN LKPD TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS VII DEVELOPMENT SCIENCE STUDENT WORKSHEET THEME POLLUTION ENVIRONMENT USING PROBLEM BASED LEARNING TO INCREASE CREATIVE THINKING SKILLS OF STUDENT CLASS VII Yunianti, Hesty; Dwisiwi SR., Rahayu; Setianingsih, Wita
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (November, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk mengetahui kelayakan LKPD IPA tema “Pencemaran Lingkungan” berbasis Problem Based Learning dari beberapa ahli dan guru IPA dan untuk mengetahui besar peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas VII setelah menggunakan LKPD IPA berbasis Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model 4-D dengan tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop) dan tahap penyebaran (disseminate). Penelitian ini melibatkan 2 validator ahli dan satu praktisi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar validasi LKPD, angket respon peserta didik, soal pretest-posttest keterampilan berpikir kreatif, lembar observasi keterampilan berpikir kreatif, dan lembar keterlaksanaan pembelajaran berbasis Problem Based Learning. Hasil penelitian pengembangan LKPD IPA berdasarkan penilaian validator ahli dan praktisi ditinjau dari kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan memperoleh skor rata-rata 3,6 (kategori sangat baik) sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. LKPD IPA hasil pengembangan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dibuktikan dengan gain score sebesar 0,50 dengan kategori sedang dan dengan hasil observasi keterampilan berpikir kreatif peserta didik meningkat 5%. Diperkuat dengan hasil postest-prettest dengan selisih skor 1,77.Kata kunci: LKPD IPA, Problem Based Learning, Keterampilan Berpikir Kreatif.AbstractThe research’s purposes are to determine the properness of science student worksheet theme pollution environment using problem based learning by votes of some expert lectures and science teachers, and it was to determine the achievement creative thinking skill of student class VII. This development reasearch, equipped of 4D model, i.e : define, design, develop and disseminate. This research involves eligibility validation assessor for science student worksheet which consists of two validator expert and a practitioners. The research instruments used validation worksheet, student questionnaire responses, pretest-posttest creative thinking skill, creative thinking skill observation sheet, and learning happened sheet using problem based learning. The result of developed worksheet based on the assesment by the validator expert and practitioners review from feasibility of the content, language, presentation and graphic obtained an average score of 3,6 (very good category) so it is proper to be used in science learning. Science student worksheet can improve creative thinking skill which is evidenced by the gain score of 0,50 with the category medium. Science student worksheet also can increase creative thinking skill student can improve with result of observation creative thinking skill student until learning increased by 5 %. Reinforced with results pretest-posttest with a difference scores is 1,77.Keywords: science student worksheet, problem based learning, achievement of creative thinking skills.
PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PESERTA DIDIK KELAS VII E SMP N 2 WONOSARI TEMA ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN Kurniawati Santosa, Prema; Yuliati, Yuliati; Setiyo Wibowo, widodo
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah melalui model Problem Based Learning pada peserta didik kelas VII E SMP N 2 Wonosari dengan tema “Energi dalam Sistem Kehidupan”.Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Spiral Kemmis dan Mc Taggart. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII E SMP N 2 Wonosari yang berjumlah 30 peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Adapun teknik pengumpulan data untuk mengetahui peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik tes menggunakan soal pretest dan posttest berupa soal uraian, sedangkan teknik non tes menggunakan lembar pengamatan keterampilan pemecahan masalah yang digunakan saat pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif.Keterampilan pemecahan masalah peserta didik kelas VII E SMP N 2 Wonosari dapat ditingkatkan melalui pembelajaran model PBL. Masing-masing tahapan model PBL dapat meningkatkan aspek keterampilan pemecahan masalah. Tahap memberikan orientasi masalah kepada peserta didik meningkatkan aspek memahami masalah dan merencanakan solusi. Tahap mengorganisasi peserta didik untuk melakukan penyelidikan meningkatkan aspek memahami masalah dan merencanakan solusi. Tahap membimbing penyelidikan peserta didik meningkatkan aspek memecahkan masalah. Tahap menyajikan hasil penyelidikan meningkatkan aspek mengevaluasi pemecahan masalah. Tahap menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah meningkatkan aspek mengevaluasi pemecahan masalah. Peningkatan keterampilan pemecahan masalah dibuktikan dengan peningkatan jumlah peserta didik yang mencapai KKM (KKM = 75) dari siklus I sebesar 90% menjadi 100% pada siklus II.  Kata kunci: Model Problem Based Learning (PBL), Keterampilan Pemecahan Masalah.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS INQUIRY SCIENCE ISSUES UNTUK MENUMBUHKAN PRACTICAL SKILL DAN ENVIRONMENTAL ATTITUDE PESERTA DIDIK KELAS VII SMP DEVELOPMENT OF INQUIRY SCIENCE ISSUES-BASED STUDENT WORKSHEET TO ADVANCE PRACTICAL SKILL AND ENVIRONMENTAL ATTITUDE IN A SEVENTH GRADE HIGH SCHOOL STUDENTS Hirmampuni Adinda Putri; Eko Widodo; Purwanti Widhy Hastuti
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (October, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan LKPD berbasis inquiry science issues yang layak untuk menumbuhkan practical skill dan environmental attitude; (2) mengetahui respon peserta didik terhadap produk LKPD berbasis inquiry science issues yang dikembangkan; (3) mengetahui pertumbuhan practical skill setelah menggunakan produk LKPD berbasis inquiry science issues yang dikembangkan; (4) mengetahui pertumbuhan environmental attitude setelah menggunakan produk LKPD berbasis inquiry science issues yang dikembangkan. Penelitian pengembangan LKPD ini menggunakan model 4D (define, design, develop, dan disseminate). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi lembar validasi LKPD, angket respon peserta didik terhadap LKPD, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi practical skill, soal pretest-posttest practical skill, dan kuesioner environmental attitude peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis skala empat, persentase penguasaan practical skill dan keterlaksanaan pembelajaran inquiry science issues, N-gain score, serta uji t berkorelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) LKPD yang dikembangkan layak untuk menumbuhkan practical skill dan environmental attitude peserta didik kelas VII SMP; (2) Respon peserta didik terhadap LKPD adalah sangat baik dengan nilai A; (3) Rata-rata persentase penguasaan practical skill peserta didik sebesar 77,87% setelah menggunakan LKPD dan gain score ternormalisasi sebesar 0,65 yang termasuk kategori sedang. Uji t-test berkorelasi menunjukkan bahwa practical skill peserta didik mengalami pertumbuhan yang signifikan setelah menggunakan LKPD dengan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,000; (4) Rata-rata persentase environmental attitude peserta didik setelah menggunakan LKPD sebesar 87,58 % dan gain score ternormalisasi sebesar 0,67 yang termasuk kategori sedang. Uji t-test berkorelasi menunjukkan bahwa environmental attitude peserta didik mengalami pertumbuhan yang signifikan setelah menggunakan LKPD dengan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,000.Kata kunci: LKPD, Inquiry Science Issues, practical skill, environmental attitudeThe aims of this research were to (1) develop inquiry science issues-based student worksheet based which is feasible to advance students’ practical skill and environmental attitude, (2) know students’ responses towards inquiry science issues-based student worksheet, (3) know the advancement of students’ practical skill after using the developed inquiry science issues-based student worksheet and (4) know the advancement of students’ environmental attitude after using the developed inquiry science  issues-based student worksheet. Research model that is being conducted is 4D model (define, design, develop, and disseminate). Data were collected using validation form, student response questionnaire towards student worksheet, inquiry science issues observation form, practical skill observation form, pretest-posttest of practical skill, and environmental attitude questionnaire. Data were analyzed four scale analysis, percentage for practical skill and inquiry science issues learning, N-gain score, and paired sample t-test. According to results, (1) the developed worksheet was feasible to advance students’ practical skill and environmental attitude; (2) Students’ responses to the developed worksheet were found very good (A); (3) The average score of practical skill after using the developed worksheet was 77,87%. Gains were found between practical skill pre and post test scores. The value of the gains were 0,65, categorized as medium gains. Paired sample t-test indicated that there was significant advancement of students’ practical skill after using the developed student worksheet with the Sig. value was reported to be 0,000; (4) The average score of environmental attitude after using the developed worksheet was 87,58%. The value of the gains were 0,67, categorized as medium gains. Paired sample t-test indicated that there was significant advancement of students’ environmental attitude after using the developed student  worksheet with the Sig. value was reported to be 0,000.Keywords: student worksheet, Inquiry Science Issues, practical skill, environmental attitude
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERMUATAN NOS TERHADAP ASPEK KOMPETENSI LITERASI SAINS SISWA Handayani, Danik Triyas; Maryanto, Allesius; Widowati, Asri
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (July, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan aspek kompetensi literasi sains sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing bermuatan Nature of Science (NOS) dan (2) mengetahui perbedaan aspek kompetensi literasi sains antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah quasy experimental dengan menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 14 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018 sebanyak 134 siswa yang tebagi dalam empat kelas. Sampel penelitian ini yaitu 31 siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing bermuatan Nature of Science (NOS) dan 27 siswa kelas VII D sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran langsung. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah cluster sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu (1) soal pretest-postest aspek kompetensi literasi sains yang telah diuji empiris dengan tingkat reliabilitas sangat tinggi (2) lembar observasi aspek kompetensi literasi sains, dan (3) lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing bermuatan Nature of Science (NOS). Teknik analisis data dalam penelitian ini terdiri dari teknik pengujian prasyarat menggunakan uji normalitas dan homogenitas dan teknik pengujian hipotesis menggunakan uji paired t-test dan independent sample t-test dari N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan secara signifikan aspek kompetensi literasi sains sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing bermuatan Nature of Science (NOS) dan (2) ada perbedaan secara signifikan aspek kompetensi literasi sains siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Peningkatan aspek kompetensi literasi sains dilihat dari nilai N-gain yaitu kelas eksperimen masuk dalam kategori sedang dan kelas kontrol masuk dalam kategori rendah.Kata Kunci : Aspek Kompetensi, Inkuiri Terbimbing, Nature of Science (NOS), Literasi Sains
PENGARUH PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DIPADU DENGAN EKSPERIMEN TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS VII SMP Laely, Aisyatun Nur; Nurohman, Sabar; Hastuti, Purwanti Widhy
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 7 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (November, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan keterampilan proses sains pada kelas dengan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD dipadu dengan eksperimen dengan kelas dengan model pembelajaran ceramah dipadu eksperimen (2) mengetahui perbedaan kemampuan kognitif pada kelas dengan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD dipadu dengan eksperimen dengan kelas dengan model pembelajaran ceramah dipadu eksperimen.Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi penelititan adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Jatibarang pada semester ganjil tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini adalah kelas VIIA dan VIIC. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Kelompok yang diberikan perlakuan dengan model cooperative learning tipe STAD dipadu dengan eksperimen adalah kelas VII A dan kelompok sampel yang diberikan perlakuan model pembelajaran ceramah dipadu eksperimen adalah kelas VII C. Instrumen pembelajaran berupa rencana pelaksanaan pembelajaran dan lembar kerja peserta didik. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi keterampilan proses sains, dan tes kemampuan kognitif. Teknik pengumpulan data adalah observasi dan tes tertulis. Uji validitas soal menggunakan ITEMAN. Teknik analisis data menggunakan uji-t independent sample t-test, dengan bantuan SPSS 16.0.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pada kelas yang diberi perlakuan cooperative learning tipe STAD dipadu dengan eksperimen dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran ceramah dipadu eksperimen ditinjau dari keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji independent t-test dengan nilai Sig 0,0000,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima jadi terdapat perbedaan signifikan pada keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif peserta didik antara kelas kontrol dan kelas eskperimen setelah diberi perlakuan.Kata Kunci : Cooperative Learning, STAD, Kemampuan Kognitif, Keterampilan Proses SainsAbstrack
PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY (SSP) IPA BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA TEMA “RAHASIA WADUK WADASLINTANG” UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA DEVELOPMENT OF SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY (SSP) IPA WITH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) APPROACH ON THE THEME “RAHASIA WADUK WADASLINTANG” TO IMPROVE SCIENTIFIC LITERACY OF STUDENTS Mariyatul Kibtiyah; Dadan Rosana; Eko Widodo
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Subject Specific Pedagogy (SSP) IPA berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang valid untuk meningkatkan literasi sains siswa, penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan model 4-D. Prosedur penelitian ini meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi SSP, lembar keterlaksanaan pembelajaran dan instrumen tes literasi sains. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif kelayakan SSP, persentase keterlaksanaan pembelajaran, dan peningkatan literasi sains dengan N-gain score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Subject Specific Pedagogy (SSP) IPA meliputi silabus, RPP, LKS, dan instrumen penilaian valid untuk meningkatkan literasi sains siswa dengan kategori sangat baik (A). Literasi sains siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan SSP berbasis pendekatan CTL dengan N-gain score sebesar 0,51 dengan kategori sedang.Kata kunci: SSP IPA, CTL, Literasi sainsThis study aims to develop a valid Specific Pedagogy (SSP) IPA with Contextual Teaching and Learning (CTL) approach to improve students’ scientific literacy. The study is research and development 4-D model. The procedure of this study includes define, design, develop, and disseminate. The instrument used is the validation sheet of the SSP, the instructional learning sheet and the literacy test instrument of science. The analytical technique used is descriptive analysis of the feasibility of SSP, percentage of learning implementation, and improvement of scientific literacy with N-gain score. The results showed that the subject specific pedagogy (SSP) of IPA includes syllabus, RPP, LKS, and assessment instruments is valid to improve students’ science literacy with very well category. Students scientific literacy improve after using SSP with CTL approach with N-gain score of 0,51 which is in medium category.Keywords: SSP IPA, CTL, Scientific Literacy
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS INQUIRY SCIENCE ISSUES UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP THE DEVELOPMENT OF SCIENCE STUDENT WORKSHEET BASED ON INQUIRY SCIENCE TO DEVELOP CRITICAL THINKING SKILLS AND COOPERATIVE SKILLS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS GRADE VII Erlin Aprilia; Sabar Nurohman; Purwanti Widhy Hastuti
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) menghasilkan LKPD berbasis inquiry science issues yang layak, 2) mengetahui keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah menggunakan LKPD yang dikembangkan, 3) mengetahui sikap kerjasama peserta didik setelah menggunakan LKPD yang dikembangkan, dan 4) mengetahui respon peserta didik setelah menggunakan LKPD yang dikembangkan. Desain penelitian ini yaitu RD dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Hasil penelitian ini adalah: 1) dihasilkan LKPD IPA berbasis inquiry science issues yang dinyatakan layak oleh validator dengan kategori sangat baik (A), (2) LKPD IPA yang dikembangkan mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP dengan kategori rendah pada skor gain score dan kategori kurang pada hasil observasi, 3) LKPD IPA yang dikembangkan mampu mengembangan sikap kerjasama peserta didik SMP dengan kategori baik pada hasil observasi dan sangat baik pada hasil angket, serta 4) LKPD IPA yang dikembangkan mendapat respon dari peserta didik dengan kategori sangat baik (A).Kata kunci: inquiry science issues, keterampilan berpikir kritis, LKPD, sikap serjasamaThe aim of this research were 1) to produce an inquiry science issues based student worksheet that reasonable, 2) to know the critical thinking skills after using a student worksheet that developed, 3) to know the cooperative attitude after using a student worksheet that developed, and 4) to know the students’ response after using a student worksheet that developed. Design of this research was categorized as R D research with 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The results of this research were 1)produced an inquiry science issues science student worksheets that reasonable with categories very well (A) by validators, 2) science student worksheet developed could develop critical thinking skills in categorized low based on gain score and less based on observation, 3) science student worksheet developed could develop cooperative attitude in categorized good based on observation and very good based on student questionnaire, 4)Science student worksheet developed get categories very well (A) by students response.Keywords: cooperative attitude, critical thinking skills, inquiry science issues, student worksheet

Page 15 of 21 | Total Record : 206

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2025): Jurnal TPACK IPA (August, 2025) Vol 9, No 1 (2025): Jurnal TPACK IPA (January,2025) Vol 8, No 2 (2024): Jurnal TPACK IPA (August,2024) Vol 8, No 1 (2024): Jurnal TPACK IPA (January, 2024) Vol 7, No 8 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (December, 2018) Vol 7, No 7 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (November, 2018) Vol 7, No 6 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (October, 2018) Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (September, 2018) Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (August, 2018) Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (July, 2018) Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (June, 2018) Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (May, 2018) Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (October, 2017) Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (September, 2017) Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2017) Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2017) Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (June, 2017) Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017) Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2017) Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (January, 2017) Vol 5, No 9 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (December, 2016) Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (October, 2016) Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2016) Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (November, 2016) Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2016) Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (June, 2016) Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2016) Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2016) Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (February, 2016) More Issue