Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge
Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge adalah jurnal yang menerbitkan artikel penelitian yang mencangkup multidisiplin, yang meliputi : Humaniora dan ilmu sosial, ilmu politik kontemporer, ilmu pendidikan, ilmu agama dan filsafat, ilmu teknik, bisnis dan ekonomi, Koperasi, teknologi, ilmu kesehatan, ilmu kedokteran, pengembangan SDM, ilmu seni desain dan media. jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, yang diterbitkan dalam 4 kali dalam setahun yaitu Januari, April, Juli, dan Oktober.
Articles
108 Documents
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Mata Pelajaran Teknik Permesinan Bubut Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Teknik Permesinan (TPM) Di Smk Negeri 2 Kota Solok ]]>
<![CDATA[Galib Afdi, Alham]]>;
<![CDATA[Indrawan, Eko]]>;
<![CDATA[Yufrizal, Yufrizal]]>;
<![CDATA[Rifelino, Rifelino]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 1 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i1.81
<![CDATA[SMK merupakan salah satu tingkat pendidikan menengah di Indonesia yang setara dengan SMA. Pendidikan merupakan hal penting yang harus dituntaskan dalam proses pembelajaran. Salah satu hal yang dapat dilakukan adalah menggunakan model pembelajaran dalam belajar. Di SMK Negeri 2 Kota Solok hasil belajar siswa masih rendah, karena masih berada di bawah KKM. Untuk itu perlu diberikan sebuah model pembelajaran seperti project based learning. Hal ini dirasa oleh penulis dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah classroom action research. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XI TPM 1 yang berjumlah 20 orang. Penelitian dimulai sejak pembuatan proposal bulan Juni-Oktober 2023. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Siklus 1 diperoleh hasil belajar siswa (pengetahuan dan keterampilan) dengan nilai 78,56 ketuntasan klasikal 40%. Siklus 2 diperoleh hasil 83,04 dengan ketuntasan klasikal 70%. Siklus 3 diperoleh hasil 84,25 dengan ketuntasan klasikal 85%. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar Dengan Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). ]]>
<![CDATA[Budiyanto, Aris]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 1 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i1.82
<![CDATA[Penelitian ini berawal dari permasalahan rendahnya hasil belajar Matematika peserta didik kelas XI SMK PGRI 15 Jakarta di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 72. Dari 39 peserta didik hanya terdapat 18 orang yang mencapai KKM yaitu sekitar 47%. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar Matematika peserta didik kelas XI SMK PGRI 15 Jakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan pada peserta didik kelas XI SMK PGRI 15 Jakarta Tahun Ajaran 2023/2024 dengan jumlah 39 orang. Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis disimpulkan melalui penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada materi Turunan Fungsi Aljabar. Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hasil belajar sebelum tindakan yang mencapai KKM hanya 18 siswa dengan rata-rata klasikal sebesar 47%. Kemudian pada siklus I mencapai KKM hanya 19 orang dengan rata-rata klasikal sebesar 63,23%. Siklus II peserta didik yang mencapai KKM 33 oarnag dengan rata-rata klasikal sebesar 84,61%. Meningkatnya aktivitas guru dalam proses pembelajaran disebabkan karena guru sudah terbiasa Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI).]]>
<![CDATA[Analisis Investasi Proyek Pembangunan Perumahan Buduran Asri Desa Jogoloyo Kecamatan Sumobito Kabupaten Jombang ]]>
<![CDATA[Puri, Wuwuh Asrining]]>;
<![CDATA[Soewartono, Edhi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 1 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i1.83
<![CDATA[Indonesia adalah salah satu negara yang memiliki potensi yang sangat besar di industri perumahan. Pada kondisi ini menguntungkan bagi pengembangan perumahan dan memberikan peluang bagi masyarakat Indonesia untuk memiliki rumah baik dengan cara cash atau kredit yang terjangkau,. Dengan meningkatnya industri perumahan investasi di bidang ini semakin meningkat pesat. Hampir semua pebisnis menginvestasikan sebagian dana mereka untuk ditanam dalam bisnis properti baik dengan tujuan sebagai bisnis utama, sekedar efisiensi biaya maupun untuk mengamankan aset mereka.. Sehingga perlu dianalisa kelayakan investasi dan tingkat sensitifitas terhadap parameter-parameter yang mempengaruhi investasi proyek tersebut serta karakteristik pembeli unit rumah di Perumahan Buduran Asri. Hasil Analisis Perhitungan NPV proyek perumahan sebesar Rp3.405.481.721 yang lebih besar dari 0 mengindikasikan bahwa proyek ini memiliki potensi untuk menghasilkan keuntungan bersih setelah mempertimbangkan biaya awal dan arus kas masa depan yang diharapkan, sehingga proyek dianggap menguntungkan secara finansial. Hasil perhitungan tingkat pengembalian internal (IRR) sebesar 951,93% yang jauh lebih tinggi daripada tingkat suku bunga sebesar 5%, mengindikasikan bahwa proyek atau investasi tersebut memiliki tingkat pengembalian yang sangat tinggi dan dapat dianggap sebagai peluang investasi yang sangat menguntungkan. Hasil perhitungan Payback Period (PP) selama 17 bulan mengindikasikan bahwa waktu yang diperlukan untuk mengembalikan investasi awal dalam proyek atau investasi tersebut adalah selama 1 tahun 5 bulan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI SDN 010 Bonai Darussalam Pada Pokok Bahasan Mengurutkan Bilangan Pecahan Dengan Menggunakan Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL) ]]>
<![CDATA[Nauli, Polma Roman]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 1 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i1.84
<![CDATA[Problem-Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang dalam prosesnya peserta didik dihadapkan ke dalam suatu permasalahan nyata yang pernah dialami oleh peserta didik. Ketuntasan belajar peserta didik sebelum penerapan model pembelajaran Problem Based Learning rata-rata kelas pembelajaran tematik bilangan pecahan adalah 76,59. Peserta didik yang telah tuntas sebesar 53,13 % atau 17 peserta didik, sedangkan peserta didik yang belum tuntas sebesar 46,87 % atau 15 peserta didik. Ketuntasan belajar peserta didik setelah menerapkan pembelajarn problem based learning rata-rata nilai kelas adalah 90,63%.]]>
<![CDATA[Penggunaan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas VI SD ]]>
<![CDATA[Herman, Herman]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 2 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i2.85
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi dari kegiatan pembelajaran di SD bahwa pembelajaran sering didominasi oleh guru sebagai sumber informasi dan model pembelajaran yang digunakan pada umumnya bersifat konvensional, sehingga proses pembelajaran kurang menarik bagi siswa dan hasil belajar yang dicapai kurang memuaskan. Dari itu peneliti melalui penelitian tindakan kelas ini ingin bertujuan meningkatkan hasil belajar PKn melalui pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas VI SDN 08 Muaro Sungai Lolo Kabupaten Pasaman. Pelaksanaan pembelajaran melalui pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Dari hasil penelitian yang telah peneliti lakukan, terlihat bahwa hasil penilaian RPP, hasil penilaian pelaksanaan dan belajar siswa meningkat dari siklus I ke Siklus II. Penilaian RPP pada siklus I 91.66% meningkat pada siklus II menjadi 95.83%, penilaian pelaksanaan pembelajaran dari aspek guru juga meningkat dari 90.9% menjadi 97.72%, begitu juga dari aspek siswa meningkat dari 84.09% menjadi 95.45%. Nilai rata-rata siswa pada skor dasar 63,44% setelah diadakan tindakan pada siklus I meningkat dengan rata-rata 69,68%. Kemudian diadakan lagi tindakan pada siklus II dengan rata-rata nilai siswa mencapai 83,43%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SD.]]>
<![CDATA[Gambaran Kepercayaan Diri pada Gay Dalam Proses Coming Out ]]>
<![CDATA[Saleh, Husnul Hasanah N.]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 2 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i2.86
<![CDATA[Tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui faktor utama yang membentuk kepercayaan diri pada gay dalam melakukan proses coming out. Metode pengambilan data yang digunakan dalam variabel penelitian ini menggunakan skala psikologi.. Dalam penelitian ini metode pengumpulan data yang digunakan adalah skala Likert. Hasil Penelitian mengungkapkan bahwa factor utama dalam pembentukan kepercayaan diri gay adalah dukungan social dari lingkungan sekitar dilihat dari hasil analisis data penelitian diperoleh koefisien korelasi (r) antara dukungan sosial dengan kepercayaan dirisebesar 0,787 dengan p= 0,000, p < 0,05 . Hal ini menunjukan bahwa kepercayaan diri individu muncul untuk dalam proses coming out karena adanya dukungan sosial dari lingkungan sekitar mereka yang cukup tinggi. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan formula Shapiro-walk karena sampel penelitian kurang dari 100 orang. Uji normalitas skala dukungan sosial diperoleh nilai p= 0,824 ; p > 0,05 yang berarti sampel berdistribusi normal dan uji normalitas skala kepercayaan diri diperoleh nilai p= 0,313;> 0,05 yang berarti sampel berdistribusi normal. berdasarkan hasil katorisasi dari tiap variabel penelitian ini, diperoleh secara umum bahwa variabel kepercayaan diri memperoleh mean sebesar 97,0000 yang berada pada kategori tinggi dan variabel dukungan sosial memperoleh mean sebesar124,1750 yang berada pada kategori tinggi.]]>
<![CDATA[Karakteristik Remaja dalam Pencegahan Penularan HIV/AIDS ]]>
<![CDATA[Yuningsih, Silvia Anita]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 2 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i2.87
<![CDATA[Remaja merupakan sasaran dampak dan merupakan kelompok yang potensial untuk perubahan sikap dan perilaku yang berhubungan dengan penularan HIV/AIDS. Pengetahuan remaja mengenai pencegahan penyakit menular seksual dan HIV/AIDS masih bercampur antara pengetahuan yang benar dan mitos yang salah. Tujuan penelitian ini untuk menganalisa karakteristik remaja dalam pencegahan penularan HIV/AIDS. Penelitian ini merupakan penelitian analitik, dengan jenis penelitian explanatory research dengan teknik pengumpulan data menggunakan pendekatan cross sectional dan instrument yang digunakan adalah kuesioner. Hasil univariat menunjukkan bahwa responden mayoritas umur responden <20 tahun sebanyak 96% sedangkan responden umur 20-35 tahun sebanyak 4% dengan jenis kelamin laki-laki sebanyak 54% sedangkan jenis kelamin perempuan sebanyak 46%. Responden pernah mendapatkan informasi HIV/AIDS sebanyak 94%, yang bersumber dari tenaga kesehatan sebanyak 72%, media cetak 14%, situs internet 6%, televisi 4% dan melalui guru dan orangtua sebanyak 2%. Responden yang mengetahui aktivitas yang dapat menyebabkan penularan HIV/AIDS yaitu berkencan dengan pacar sebanyak 48%, berkencan dengan Pekerja Seks Komersil 34%, clubbing 12%, drugs 4 % dan party miras 2 % dan responden tidak pernah melakukan aktifitas yang dapat menularkan HIV/AIDS sebanyak 100%. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumber informasi karakteristik responden dalam pencegahan penularan HIV/AIDS yang selanjutnya dapat dilakukan untuk penelitian yang lebih mendalam.]]>
<![CDATA[Peran Orang tua dalam Pencegahan Penularan HIV/AIDS pada Remaja ]]>
<![CDATA[Yuningsih, Silvia Anita]]>;
<![CDATA[Angrainy, Rizka]]>;
<![CDATA[Nova, Silvia]]>;
<![CDATA[Noviawanti, Rice]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 2 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i2.90
<![CDATA[Remaja merupakan sasaran dampak dan merupakan kelompok yang potensial untuk perubahan sikap dan perilaku yang berhubungan dengan penularan HIV/AIDS. Pengetahuan remaja mengenai pencegahan penyakit menular seksual dan HIV/AIDS masih bercampur antara pengetahuan yang benar dan mitos yang salah. Tujuan penelitian ini untuk menganalisa peran orang tua dalam pencegahan penularan HIV/AIDS. Penelitian ini merupakan penelitian analitik, dengan jenis penelitian explanatory research dengan teknik pengumpulan data menggunakan pendekatan cross sectional dan instrument yang digunakan adalah kuesioner. Hasil univariat menunjukkan bahwa responden berjenis kelamin laki-laki sebanyak 54% dan jenis kelamin perempuan sebanyak 46% dengan umur responden <20 tahun sebanyak 96% dan umur 20-35 tahun sebanyak 4%. Responden mayoritas mendapatkan sumber informasi tentang pencegahan penularan HIV/AIDS yaitu mayoritas dari tenaga kesehatan sebanyak 72%. Pengetahuan responden mayoritas baik sebanyak 72% dan pengetahuan kurang 28% dan responden yang memiliki peran orangtua sebanyak 64. Hasil analisa chi square variabel yang memiliki hubungan dengan peran orangtua dalam pencegahan penularan HIV/AIDS adalah variabel pengetahuan dengan nilai p.value sebesar 0,052 < 0.05 sedangkan variabel yang tidak memiliki hubungan dengan peran orangtua dalam pencegahan penularan HIV/AIDS adalah variabel jenis kelamin dengan nilai p.value 0,471 > 0,005, umur dengan nilai p.value sebesar 0,741 > 0,005 dan variabel sumber informasi dengan nilai p value sebesar 0,193 > 0,005. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumber informasi kepada orangtua dalam pencegahan penularan HIV/AIDS yang selanjutnya dapat dilakukan untuk penelitian yang lebih mendalam.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kelincahan Dan Koordinasi Mata-Kaki Terhadap Keterampilan Dribbling Pada Permainan Sepakbola Siswa Kelas V SDN 004 Sungai Kubu ]]>
<![CDATA[Akmal, Akmal]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 2 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i2.99
<![CDATA[Permasalahan ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan dribbling di SDN 004 Sungai Kubu, Kecematan Kubu, Kabupaten Rokan Hilir. Salah satu solusi untuk mengetahui apakah gaya mengajar divergent dapat meningkatkan kemampuan teknik dasar dribbling siswa SDN 004 Sungai Kubu pada permainan sepakbola. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (action research). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah siswa 24 orang (Total Sampling). Metode dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, dengan Pratindakan, Siklus I, Siklus II. Dari hasil penelitian menunjukkan upaya meningkatkan kelincahan dan koordinasi mata-kaki terhadap keterampilan dribbling pada permainan sepakbola siswa kelas V SDN 004 Sungai Kubu. Peningkatan hasil belajar siswa tesebut dapat dilihat dari nilai hasil belajar yang dicapai melalui pemberian tes seperti Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II. Dalam proses pembelajaran pada Pratindakan dengan jumlah siswa keseluruhan 20, yang tuntas sebanyak 3 orang atau 20 %. Dalam proses pembelajaran pada siklus I jumlah siswa yang tuntas sebanyak 8 orang atau 40%. Dalam proses pembelajaran pada siklus II jumlah siswa yang tuntas sebanyak 18 atau 91,66%. Dengan Metode Gaya Divergent dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pembelajaran teknik dribbling pada siswa kelas V SDN 004 Sungai Kubu]]>
<![CDATA[Pengaruh Diglosia pada Struktur Sosial dan Identitas Linguistik Masyarakat Tasikmalaya ]]>
<![CDATA[Neisya Septiani, Verra]]>;
<![CDATA[Nurhasanah, Hana]]>;
<![CDATA[Fauzi Rachman, Ichsan]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 3 (2024): IJISK 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/ijisk.v1i3.102
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena diglosia dalam masyarakat Tasikmalaya dengan fokus pada penggunaan bahasa baku dan non-baku. Penelitian ini mengkaji bagaimana pemilihan ragam bahasa dalam berbagai konteks komunikasi memengaruhi struktur sosial dan identitas linguistik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan teknik pengamatan tuturan langsung di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemilihan bahasa baku atau non- baku oleh masyarakat Tasikmalaya tidak hanya dipengaruhi oleh konteks formal atau informal, tetapi juga oleh faktor-faktor sosial seperti usia, pendidikan, dan status sosial. Misalnya, saat berbicara di situasi formal dengan struktur sosial pendidikan, maka penutur akan menggunakan ragam tinggi. Namun, tak jarang juga penutur menggunakan ragam rendah saat berbicara pada presentasi di kampus karena merasa audiens-nya memiliki struktur sosial yang sama, yaitu dari segi usia dan identitas linguistik. Identitas linguistik, yang terbentuk dari interaksi sosial ini, berperan penting dalam dinamika diglosia yang terjadi.]]>
