Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar published by the Universitas Pelita Bangsa. This journal publishes scientific papers that discuss the results of research studies and literature reviews as well as the latest issues and trends that occur in elementary school science studies. This journal is published twice a year, in April and October. In addition, this journal has the following special sections: Learning & Instruction: consists of theoretical and empirical research studies on learning by teaching, knowledge and practice, the learner itself, and its context (integrative thematic learning, elementary school science learning, social science in elementary schools, moral education, character and citizenship in elementary schools , learning mathematics in elementary schools, learning Indonesian, and literature in elementary schools, learning culture and local wisdom in elementary schools) Issues and Trends in Elementary Schools: consists mainly of analytical, interpretive, or persuasive essays on current educational, social, or philosophical issues and trends that are relevant to teaching in primary schools. This particular section primarily aims to promote informed dialogue on current issues in elementary school education, and carefully reasoned papers representing various points of view are welcomed. Manuscripts sent for this section can be in the form of position papers, polemic works, or creative comments. Educational psychology in elementary schools: consists of studies that discuss the psychology of elementary school children, the psychology of elementary school environments, the psychology of teachers as educators, the development of elementary school-age children, discussing psychological problems related to the scope of primary schools. Elementary School Teacher Professional Education: consists of original empirical and / or theoretical research that examine elementary school teacher preparation, elementary school teacher work, or how teacher work is influenced by a broader context. Education Policy and Analysis in elementary schools: including reports on the objectives and / or basic principles of policies adopted by the government, interest groups, school districts, especially policies regarding education in elementary schools. Educational technology in elementary schools: receive studies on the development and analysis of learning technologies especially in elementary schools receive studies and development of technology-based learning media and traditional media that have been modified, receive studies on the development of models, strategies, and approaches in learning in elementary schools, and accept development management technology systems at elementary schools.
Articles
56 Documents
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Type SDTA Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Sunanto, Liyana]]>;
<![CDATA[Kamil, Nurdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 02 (2020): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v1i02.2472
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan kelas VA sebagai kelas kontrol dan VB sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya perbedaan signifikan antara kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional yang biasa digunakan oleh guru dengan kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hal ini menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi volume bangun ruang di kelas V sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Penggunaan Inovasi Teknologi Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Mukhlis, Septian]]>;
<![CDATA[Andani, Pindri Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 02 (2020): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v1i02.2475
<![CDATA[Kajian ini bertujuan untuk mengetahui inovasi dalam pembelajaran dengan memanfaatkan cyber learning di masa pandemic covid 19. Metode penelitan yang digunakan study literature dengan menganalisis 20 artikel jurnal internasional bereputasi tinggi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran jarak jauh yang saat ini dilakukan menjadi lebih efektif dan efesien, dan dapat meningkatkan sharing knowledge yang lebih luas, serta dapat meningkatkan kemandirian siswa, Tujuan dari penggunaan cyber learning sebagai inovasi pembelajaran adalah agar memudahkan semua proses aktifitas pembelajaran meskipun dalam masa pandemic dan mampu memberikan pengetahuan untuk literasi tekhnologi baik kepada tenaga pendidik dan peserta didik khususnya pada tingkat Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika SDN Rejowinangun 01 ]]>
<![CDATA[Yulistia, Annisa]]>;
<![CDATA[Azizah, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 02 (2020): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v1i02.2476
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas IV B SDN 1 Rejowinangun. Hipotesis tindakan pada penelitian ini adalah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together dapat Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada pembelajaran Matematika materi FPB dan KPK. Penelitian ini dilakukan secara kolaborasi dengan guru kelas IV B SDN Rejowinangun 1 dan rekan peneliti. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B SDN 1 Rejowinangun dengan jumlah 28, yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Intrumen penelitian ini adalah lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui keaktifan belajar siswa pada siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran matematika dengan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas IV B pada siklus I dengan persentase 57,75% dalam kategori cukup dan meningkat pada siklus II dengan persentase 81,45% dalam kategori sangat baik pada interval 81%-100% dan mengalami peningkatan sebesar 18,83%.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Pada Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Barokah, Awalina]]>;
<![CDATA[Mawaddah, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 02 (2020): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v1i02.2477
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD melalui penerapan metode inkuiri terbimbing. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & Mc.Taggart dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun subjek penelitian yaitu siswa kelas IV SDN dengan jumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan di setiap siklusnya setelah menerapkan metode inkuiri terbimbing. Peningkatan ini dapat dilihat pada siklus I rerata hasil belajar siswa yaitu 67,36 dengan persentase ketuntasan 44,44% dan pada siklus II nilai rerata hasil belajar siswa yaitu 82,5 dengan persentase ketuntasan 86,11%.]]>
<![CDATA[Penggunaan Mind Maping Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS Siswa Pada Materi Keberagaman Budaya Di Indonesia ]]>
<![CDATA[Kurnia, Ira Restu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 02 (2020): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v1i02.2478
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan tanggapan siswa mengenai pembelajaran IPS yang bersifat hafalan. Siswa dituntut untuk mencatat dan mengingat banyak nateri. Oleh karena itu, peneliti menggunakan peta konsep untuk meningkatkan pemhaman siswa dalam pembelajaran IPS. Pembuatan peta konsep merupakan suatu teknik untuk mengungkapkan konsep yang ada dalam kognitif siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDIT Nurul A’Raaf yang berlokasi di wilayah Cikarang Selatan Kabupaten Bekasi. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Penelitian Tindakan Kelas dengan desain Mc. Kemmis dan Taggart. Adapun instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar wawancara dan tes. Berdasarkan temuan-temuan penelitian menunjukkan bahwa peta konsep dapat meningkatkan pemahaman IPS siswa pada materi Sumber Daya Alam yang dapat dilihat dari semakin banyaknya siswa yang tuntas dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis Gaya Belajar Siswa pada Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Sutisna, Atang]]>;
<![CDATA[Listriyani, Rinda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v4i02.2962
<![CDATA[Pada proses pembelajaran guru harus menerapkan gaya belajar dan media yang bervariasi karena setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk menganalisis bagaimana gaya belajar yang digunakan siswa pada pembelajaran kurikulum merdeka di kelas V SD Negeri 3 Sukarapih. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, siswa serta orang tua siswa kelas V di SD Negeri 3 Sukarapih. Terdapat 14 responden yakni 1 orang kepala sekolah, 1 orang guru kelas V, 6 orang siswa kelas V, dan 6 orang orang tua siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa kelas V memiliki kecenderungan pada salah satu gaya belajar yaitu gaya belajar kinestetik dengan sebaran hasil rata-rata presentase yaitu gaya belajar kinestetik (50%), gaya belajar visual (33%), dan gaya belajar auditorial (17%). Hal tersebut menunjukan bahwa siswa di kelas V SD Negeri 3 Sukarapih dalam pembelajaran kurikulum merdeka dominan pada gaya belajar kinestetik. Siswa lebih menggemari aktivitas yang berhubungan dengan gerak serta interaksi kelompok. Media yang digunakan yaitu media gerak berupa praktik atau eksperimen membuat kerajinan, menggambar, dan lain sebagainya.]]>
<![CDATA[Analisis Materi Pokok Mata Pelajaran Matematika Kelas II Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fujiarti, Ari]]>;
<![CDATA[Putri, Amelia]]>;
<![CDATA[Wulandari, Devi Irvani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v4i02.3152
<![CDATA[Pembelajaran matematika di sekolah dasar merupakan mata pelajaran umum yang wajib dipelajari semua jenjang sekolah baik tingkat dasar, tingkah menengah ataupun tingkat atas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui materi pokok pada materi matematika kelas dua dengan menggunakan kurikulum 2013 (edisi revisi 2017). Yang didalamnya memuat kompetensi dasar, kompetensi inti, kata kerja operasional, muatan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) dan LOTS (Lower Order Thinking Skills). Penulisan ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan teknik analisis data menggunakan kajian isi. Hasil penelitian ini didapatkan sebaran materi matematika dominan untuk KKO KD terdapat pada C1 yaitu mengidentifikasi sebesar 19%, C2 yaitu menjelaskan sebesar 50%, C3 yaitu mengurutkan sebesar 25%, dan C4 yaitu menyelesaikan sebesar 6%. Pada materi matematika kelas dua lebih dominan kemampuan berpikir lower order thinking skills (LOTS) yaitu sebesar 79%. Sementara untuk kemampuan berpikir higher order thinking skills (HOTS) yaitu sebesar 21%]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Hasil Belajar PKn Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kota Bekasi ]]>
<![CDATA[Sudharsono, Muhamad]]>;
<![CDATA[Sabillah, Zita Andini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v4i02.3922
<![CDATA[Minimnya penggunaan metode serta kurangnya keterlibatan media dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru di dalam kelas, menyebabkan siswa kehilangan antusiasme belajar dan kesulitan dalam memahami materi, mengakibatkan menurunnya hasil belajar. Tujuan penelitian ini untuk melihat apakah terdapat pengaruh penggunaan metode bermain peran terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa Sekolah Dasar Kelas IV. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif menggunakan model Quassi Exsperimen. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Muktijaya VII Kota Bekasi Provinsi Jawa Barat. Teknik pengambilan data dari lembar observasi, wawancara, pre-test dan posttest, sedangkan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Pengujian hipotesis dilakukan melalui uji(t) dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran pada kelompok Experimen yang memakai metode pembelajaran bermain peran menghasilkan nilai rata-rata 86,00, sedangkan pada kelompok kontrol mendapatkan skor hasil belajar dengan nilai rata-rata 63,33. Hasil Uji Independnt Sample T-test Postest Kedua Kelas dengan equal variancs asumed yaitu sebesar 0,000 yang menyatakah bawa skor tersebut bernilai lebih kecil dari 0,5 terlihat adanya kelainan pada hasil pembelajaran siswa kelas IV SDN Mustikajaya VII Kota Bekasi antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Dengan itu dinyatakan bahwa hipotesis Nol atau H0 ditolak, sementara hipotesis alternative atau Ha diterima dapat dinyatakan bahwa (Ho) ditolak. Dapat disimpulkan metode pembelajaran bermain peran berpengaruh terhadap hasil belajar Siswa kelas IV SDN Mustikajaya VII Kota Bekasi]]>
<![CDATA[Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Budaya Organisasi Terhadap Motivasi Guru ]]>
<![CDATA[Misbah, Misbah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v4i02.3937
<![CDATA[Untuk mencapai tingkat kinerja yang tinggi, sangat bergantung pada berbagai faktor yang mempengaruhi. Setidaknya ada enam faktor eksternal yang menentukan tingkat kinerja seseorang pegawai yaitu: (a) lingkungan, (b) perilaku manajemen, (c) design jabatan, (d) jenjang pendidikan, (e) pelatihan, (f) motivasi dan (g) administrasi pengupahan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gaya kepemimpinan kepala sekolah dan budaya organisasi terhadap motivasi guru dan karyawan. Dengan jumlah populasi dalam penelitian ini yaitu sebanyak 150 orang Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Fokus penelitian ini untuk mengukur antar variabel. Prosedur penelitian ini menekankan pada teori-teori yang melalui pengukuran variabel. Dengan menggunakan path analysis yang termasuk dalam model multivariate dengan program Amos versi 5.0. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode random, dimana sampel yang diambil adalah 60 orang. Penelitian ini menggunakan pendekatan survey yang meneliti dengan mengambil sampel dari suatu populasi dengan menggunakan kuesioner untuk mengumpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa gaya kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh terhadap Motivasi Kerja Guru dan karyawan, dan budaya organisasi berpengaruh positif yang signifikan terhadap kinerja organisasi dan motivasi guru.]]>
<![CDATA[Supervisi Pendidikan Islam: Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam Dalam Konteks Modern ]]>
<![CDATA[Edy, Sarwo]]>;
<![CDATA[Sunaryati, Titin]]>;
<![CDATA[Sumarta, Sumarta]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pelita Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37366/jpgsd.v4i02.3979
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi peran supervisi dalam meningkatkan mutu pendidikan Islam dalam konteks tantangan dan peluang modern. Pendidikan Islam memiliki peran penting dalam membentuk nilai-nilai moral, etika, dan pengetahuan akademik di masyarakat Muslim. Di era modern yang terus berubah, relevansi dan efektivitas pendidikan Islam menjadi semakin penting. Studi ini menekankan signifikansi praktik supervisi yang mendorong peningkatan berkelanjutan dalam pendidikan Islam. Kesimpulannya, supervisi pendidikan Islam merupakan faktor penting dalam meningkatkan mutu pendidikan Islam di era modern dan perlu dilakukan dengan strategies yang efektif. Oleh karena itu, para pengawas pendidikan Islam disarankan untuk memperhatikan strategi dan pendekatan yang sesuai dalam melakukan supervisi pendidikan Islam agar dapat mencapai tujuan dan sasarannya serta memberikan hasil yang optimal untuk pendidikan Islam di masa depan.]]>
