Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS)
Focus : JP Genus berfokus pada manuskrip hasil penelitian dan kajian literatur dosen, mahasiswa dan guru pada bidang pendidikan. Scope: Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Matematika, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan IPA, Pendidikan IPS, Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Pendidikan Teknologi Informatika, Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Psikologi Pendidikan, Teknologi Pendidikan, dan yang lainya yang berkaitan dengan dunia pendidikan.
Articles
100 Documents
<![CDATA[ENHANCING STUDENT’S ENGLISH VOCABULARY THROUGH FLASHCARDS (AN ACTION RESEARCH AT TK AN-NUUR BEKASI) ]]>
<![CDATA[Dian Hikmawati]]>;
<![CDATA[Yon A. E]]>;
<![CDATA[Syamsi Edi]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/s2etbh14
<![CDATA[This study is Classroom action research. This study aims to improve students' vocabulary through Flashcards media, especially in class B - 2 AN-Nuur Bekasi Kindergarten. This researcher used the Classroom Action Research (CAR) method which aims to improve students' vocabulary skills. This classroom action research was conducted based on Kemmis and Mc Taggart design. This research consists of two cycles, where each cycle consists of planning, action, observation and reflection. In obtaining data, the author used quantitative and qualitative methods. Qualitative data was obtained through observation and quantitative data was obtained through tests (pre-test and post-test). The results of the two cycles show that the use of flashcards media can improve students' vocabulary mastery. Students experienced an increase in vocabulary addition. In addition, students' achievement in the pre-test and post-test showed significant retention. The average score of students in the pre-test was 49.42 or 14.28% (2 students who passed by obtaining a 3-star score or already declared developing as expected /DAE). The average score on post-test 1 was 61.71 or 28.57% (4 students who passed by obtaining a 3-star rating or already stated as developing as expected /DAE), and the average score on post-test 2 was 82.57 or 85.71% (12 students who passed by obtaining a 3-star rating or already stated as developing as expected /DAE). From these results, the author can conclude that flashcards media for English subjects at AN-Nuur Bekasi Kindergarten can improve students' learning abilities, especially in vocabulary mastery. Thus, the students gain more experience and improve their achievement. ]]>
<![CDATA[Improving Students Speaking Skills Through Role Play at SMPN 28 Bekasi ]]>
<![CDATA[Aprilyani Rasidy]]>;
<![CDATA[Yon A. E.]]>;
<![CDATA[Lenny Solo]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/aq78gv22
<![CDATA[The aim of the study is to enhance pupils' self-assurance in using English in public and their English-speaking practices. This study employs the calassroom action research methodology, conducted at SMPN 28 Bekasi. This study had a sample of 34 students from the eighth grade. The findings of this study indicate that these students have made significant progress in their ability to speak English confidently in public. The findings of this study demonstrate a significant impact on students' English oral proficiency, including pronunciation, intonation, speaking style, vocabulary, and accuracy.]]>
<![CDATA[Perbedaan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Video dan Media Powerpoint ]]>
<![CDATA[Elena Amalia]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/7zrps152
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan hasil belajar IPS siswa menggunakan media pembelajaran video dan media powerpoint. Untuk memperoleh data, dipergunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda hasil belajar IPS siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 24 Kota Tangerang Selatan, dengan jumlah sampel 25 orang siswa pada kelas VIII.5 dan 25 orang siswa pada kelas VIII.7. Adapun teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Hasil penelitian yang diperoleh pada kedua kelompok tersebut melalui analisis statistik inferensial, rata-rata hasil belajar IPS siswa yang menggunakan Media Video sebesar 84.20 sedangkan rata-rata hasil belajar IPS siswa yang menggunakan Media Powerpoint sebesar 88.20. Hasil analisis Independent Sample t Test menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,067 > 0,05, hal ini menunjukkan bahwa H0 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan dari nilai hasil belajar IPS siswa antara kelas eksperimen dan kelas control.]]>
<![CDATA[PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK LEMBAGA PENDIDIKAN NURUL ANWAR ]]>
<![CDATA[Paskal Acicahyadi]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/x1y6ae94
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar siswa di SMK Lembaga Pendidikan Islam Nurul Anwar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian terdiri dari siswa kelas X dan XI yang berjumlah 81 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa angket. Teknik analisis data yaitu menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh pola asuh terhadap prestasi belajar siswa di SMK Lembaga Pendidikan Islam Nurul Anwar. Hasil penelitian uji regresi linear sederhana menunjukkan bahwa koefesien determinasi (R square) sebesar 0,375 yang artinya pengaruh variabel independen (pola asuh) terhadap variabel dependen (prestasi belajar) sebesar 37,5%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pengaruh pola asuh terhadap prestasi belajar siswa cukup baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH LITERASI DIGITAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARANDI UNIVERSITAS PANCA SAKTI BEKASI ]]>
<![CDATA[Maulana Sugiantoro]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/n0ssst90
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh literasi digital terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Evaluasi Pembelajaran di Universitas Panca Sakti Bekasi. Literasi digital merupakan kemampuan untuk mencari, mengevaluasi, dan menggunakan informasi secara efektif melalui teknologi digital. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 42 mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi angkatan 2021 yang dipilih menggunakan teknik sampling tertentu. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan secara daring, dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa. Semakin tinggi tingkat literasi digital, semakin baik prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah Evaluasi Pembelajaran. Nilai R Square sebesar 0,321 menunjukkan bahwa literasi digital mempengaruhi prestasi belajar sebesar 32,1%, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI SISWA KELAS XI MA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN METODE GAMES TEKA TEKI SILANG (TTS) ]]>
<![CDATA[Rezy]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/yw7vjz68
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode pembeljaran games teka-teki silang terhadap minat belajar dan prestasi belajar siswa kelas XI MA Sirojul Munir pada mata Pelajaran ekonomi. Untuk memperoleh data dipergunakan instrument minat belajar dalam bentuk skala minat model Likert dan instrument prestasi belajar dalam bentuk tes hasil belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah Tindakan kelas dengan desain siklus I dan siklus II dengan jumlah sample 38 siswa MA Sirojul Munir yang diambil secara langsung Ketika Tindakan kelas, Analisa data yang digunakan adalah analisis secara langsung ketika tindakan kelas dengan menggunakan siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukan bahwa minat belajar siswa yang di ajar dengan metode game teka-teki silang selalu mengalami kenaikan pada setiap siklus nya. Pada prasiklus prestasi belajar siswa hanya 15 siswa dari 38 siswa yang mencapai nilai KKM 39,47%. Pada siklus I prestasi belajar siswa meningkat sebesar 57% atau 18 siswa dari 38 siswa yang tuntas, Ketika pada siklus II terjadipeningkatan sebesar 78,9% atau 30 siswa dari 38 siswa yang nilainya mencapai KKM. Hasil penelitian ini memebrikan arti pentingnya pengembangan metode pembelajaran untuk meningkat minat belajar dan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH MINAT MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI MA AL-IHSAN PONDOK GEDE ]]>
<![CDATA[Tsani Iqbal Maulana]]>;
<![CDATA[Chientya Annisa Rahman Putri]]>;
<![CDATA[Dermawan]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/yyrkbc65
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI di MA Al-Ihsan Pondok Gede, Bekasi. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat baca siswa yang dapat mempengaruhi hasil belajar mereka. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang diberikan kepada 33 siswa, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Yang diolah dengan menggunakan SPSS (Statistical Package for the Sciences) versi 29 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat baca tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi. Hal ini ditunjukkan dari hasil Koefisien arah regresi / β X= 0,383 (bernilai negatif ) artinya, maka apabila minat baca meningkat satu (1) satuan, maka hasil belajar mengalami penurunan sebesar 0,383, dengan menggunakan uji t didapat t-hitung signifikansi variabel minat baca yaitu sebesar 0,001 yang dimana lebih kecil dari < 0,05 uji koefisien determinasi nilai R square sebesar 2,1 % dan sisanya 97,9 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini.]]>
<![CDATA[ANALISIS SOAL PADA LKS MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SEMESTER 1 ]]>
<![CDATA[Muhammad Arya Hartanto]]>;
<![CDATA[Yon A. E.]]>;
<![CDATA[Uza Sukmana]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/5v2arm34
<![CDATA[Rendahnya kemampuan kognitif siswa di Indonesia, khususnya dalam mata pelajaran Ekonomi, mendorong perlunya evaluasi terhadap bahan ajar yang digunakan, termasuk Lembar Kerja Siswa (LKS). Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas dan tingkat kesukaran soal-soal pada LKS Ekonomi Kelas X Semester 1 guna mengetahui sejauh mana soal-soal tersebut mendukung pengembangan kemampuan kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif, dengan sampel 46 siswa Kelas X1 MA Plus Nurul Huda dari populasi 135 siswa. Instrumen yang digunakan adalah soal Penilaian Akhir Semester 1, dan analisis dilakukan melalui uji validitas serta tingkat kesukaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 46 soal, 39 soal dinyatakan valid dan 7 soal tidak valid. Dari segi tingkat kesukaran, terdapat 1 soal dalam kategori sangat sukar, 1 soal dalam kategori sukar, 28 soal dalam kategori sedang, dan 10 soal dalam kategori mudah. Hasil ini memberikan dasar untuk peningkatan kualitas LKS agar lebih sesuai dengan kebutuhan pengembangan kognitif siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH LITERASI DIGITAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMK PRIMA MA’ARIF NU ]]>
<![CDATA[Wulan Septiani]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/w4xrt323
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi digital terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMK Prima Maarif NU. Literasi digital mencakup kemampuan siswa dalam mencari, memahami, mengevaluasi, dan menggunakan informasi digital melalui berbagai perangkat teknologi. Dalam era digital yang berkembang pesat, kemampuan literasi digital menjadi faktor penting yang dapat memengaruhi kualitas pembelajaran dan prestasi akademik siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang dibagikan kepada siswa kelas XI dan XII SMK Prima Maarif NU yang mengikuti mata pelajaran Ekonomi. Teknik analisis data menggunakan regresi linier untuk melihat sejauh mana literasi digital mempengaruhi prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Ekonomi. Siswa yang memiliki literasi digital tinggi cenderung menunjukkan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang literasi digitalnya rendah. Literasi digital membantu siswa dalam mengakses informasi, memperluas pemahaman materi, serta meningkatkan efisiensi belajar. Kesimpulannya, literasi digital memainkan peran penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMK Prima Maarif NU pada mata pelajaran Ekonomi. Diharapkan sekolah dapat meningkatkan program-program pembelajaran berbasis digital guna mendukung perkembangan literasi digital siswa.]]>
<![CDATA[Strategi Komunikasi Persuasif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi ]]>
<![CDATA[Bintang Oktaviandru]]>
<![CDATA[ JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Samudra Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61787/2cacbg05
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi persuasif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SMK Bisnis dan Teknologi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, di mana data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Fokus utama penelitian ini adalah bagaimana guru menerapkan teknik-teknik komunikasi persuasif, seperti pendekatan personal, pemberian penghargaan, serta pemanfaatan media pembelajaran interaktif untuk mendorong motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi komunikasi persuasif yang efektif melibatkan penggunaan pesan yang jelas, emosi yang positif, serta dorongan yang berkelanjutan. Guru yang mampu membangun kedekatan emosional dengan siswa dan memberikan apresiasi yang konstruktif dapat meningkatkan minat belajar mereka secara signifikan. Selain itu, pemanfaatan teknologi dan metode pembelajaran yang inovatif juga terbukti memperkuat motivasi belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunikasi persuasif merupakan faktor penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, dengan dampak positif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di SMK Bisnis dan Teknologi.]]>
