cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zahra Khusnul Lathifah
Contact Email
zahra.khusnul.lathifah@unida.ac.id
Phone
+628997663302
Journal Mail Official
repository.jurnal@unida.ac.id
Editorial Address
Gedung G Lantai 3 Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Djuanda Bogor, Jl. Tol Ciawi No 1 Po Box 35 Bogor 16720, Jawa Barat, Indonesia.
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
Published by Universitas Djuanda Bogor
ISSN : -     EISSN : 29867231     DOI : doi.org/10.30997/alkaff.v2i3
Core Subject : Religion, Economy, Education,
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Other
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA is an Indonesian language scientific journal portal published by the Faculty of Islamic Religion and Teacher Education and published four times a year in February, April, June, and December, with an open submission process throughout the year. All submitted manuscripts will go through double-blind peer review and editorial review before being granted acceptance for publication. AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA has a mission to disseminate various results of student scientific research as a means of information and knowledge media, especially for students of the Faculty of Islamic Religion and Teacher Education, Djuanda University in the fields of Education, Management of Islamic Education, Language Education Arabic, Islamic economics and finance. AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Studies publishes research articles in Teaching and Learning, Curriculum, Evaluation, Inclusive Learning Innovation, Management of Islamic education, Guidance on educational and institutional management, Arabic Language, Islamic Economics, and finance.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 272 Documents
 24   25   26   27   28 
EFEKTIVITAS INTEGRASI MODEL CASE BASED LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS SD Siti Salsabillah; Zahra Khusnul Lathifah; Irma Inesia Sri Utami
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.24008

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas integrasi model Case Based Learning (CBL) dengan metode eksperimen dalam meningkatkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri Tarikolot 03. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment design menggunakan Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 70 peserta didik, dengan sampel sebanyak 70 peserta didik yang dibagi menjadi kelas eksperimen (n=35) dan kelas kontrol (n=35) yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian sebanyak 10 butir soal yang telah divalidasi oleh ahli dan diuji reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 71,09, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 66,57. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi < 0,001 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Integrasi model CBL dengan metode eksperimen terbukti efektif meningkatkan kemampuan mengidentifikasi dan menjelaskan konsep IPAS melalui analisis kasus nyata dan pembuktian langsung melalui eksperimen. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan integrasi model CBL dengan metode eksperimen sebagai alternatif pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
HUBUNGAN EFEKTIVITAS WAKTU BELAJAR DENGAN PENCAPAIAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS XI SMK AMALIAH 2 BOGOR Fatimah Nur Asyifa; Mochammad Deddy Soe’aiddy; Desky Halim Sudjani
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.24394

Abstract

Efektivitas waktu belajar yang efektif diakui sebagai faktor penting dalam mendukung keberhasilan akademik siswa, termasuk dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian bertujuan untuk mengkaji hubungan antara efektivitas waktu belajar dan pencapaian hasil belajar Bahasa Arab pada siswa kelas XI SMK Amaliah 2 Bogor. Metode yang digunakan adalah menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional terhadap 60 siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa efektivitas pengelolaan waktu belajar memiliki hubungan yang cukup kuat dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar Bahasa Arab. Hal ini dibuktikan melalui uji signifikansi korelasi menggunakan uji t, yang menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 5,050 lebih besar dibandingkan dengan t tabel sebesar 2,001. Karena t hitung > t tabel, maka hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (Hₐ) diterima. Dengan demikian, dapat ditegaskan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara efektivitas waktu belajar dan pencapaian hasil belajar Bahasa Arab pada siswa kelas XI SMK Amaliah 2 Bogor.
PELAKSANAAN HIDDEN CURRICULUM PADA PROGRAM PESAT METHOD DALAM UPAYA PENGUATAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SMP PESAT BOGOR Namira Fauziah; Syukri Indra; Yusnar Yusuf Rangkuti
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.13170

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengimplementasian hidden curriculum pada program pesat method dalam upaya penguatan karakter peserta didik di smp pesat bogor. Metodologi yang digunakan dalam penelitian adalah kualitatif dengan penedekatan studi kasus dan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil peneltian menunjukan bahwa pelaksanaan hidden curriculum dalam program pesat method yang diluncurkan oleh SMP PESAT Bogor sudah berdiri sejak 12 tahun yang lalu, dan sudah sampai di angkatan ke 12. Kegiatan didalamnya berupa penguatan keagamaan yang menjadi pondasi utama dalam penguatan nilai-nilai karakter peserta didik. Program ini terus dikembangkan melalui pengawasan yang terintegrasi dengan ICT yang dinamakan Control Improvement System dan cukup berpengaruh terhadap peningkatan karakter peserta didik.
PENERAPAN MEDIA PAPAN JURANG DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 2 SEKOLAH DASAR Hanifah Nur Aini; La Ode Amril; Hanrezi Dhania Hasnin
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.20406

Abstract

Perkembangan inovasi yang sangat maju menjadi salah satu faktor yang berpengaruh dalam kemajuan dalam bidang pendidikan, terutama dalam pemanfaatan media pembelajaran. Media pembelajaran interaktif berfungsi untuk membangun lingkungan pembelajaran yang lebih mengasyikkan sekaligus meningkatkan minat belajar, terutama dalam mata pelajaran matematika. Namun, berdasarkan temuan di SDN Gunung Putri 04, guru matematika masih menggunakan metode media yang bersifat konvensional dalam proses belajar mengajar. Kondisi ini menyebabkan siswa merasa bosan dan kurang tertarik untuk mempelajari matematika, karena metode yang digunakan dianggap monoton. Agar siswa lebih termotivasi, perlu dilakukan upaya khusus lebih berminat saat mempelajari matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis dampak penggunaan media papan jurang pada hasil belajar siswa kelas dua SD. Metode yang digunakan adalah Quasi Experimental Design. Data dikumpulkan lewat tes matematika yang meliputi tes awal dan tes akhir, juga angket guna menganalisis minat belajar peserta didik. Dari hasil analisis, terlihat ada perkembangan nilai post-test yang cukup signifikan dikelas eksperimen dengan rata – rata 91,17, sementara kelas kontrol hanya mencapai rata – rata 77,67. Setelah dilakukan uji hipotesis dengan sampel independent, didapatkan hasil signifikan dengan nilai  0,000 yang jelas kurang dari 0,05. Ini berarti penggunaan media papan jurang menunjukkan pengaruh serta juga hubungan positif dan signifikan dengan hasil belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA Naila Putri; Zahra Khusnul Lathifah; Muhammad Ichsan
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.20900

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji apakah model pembelajaran Think Talk Write memberikan pengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menulis cerita pendek. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi eksperimental) berdasarkan desain nonequivalent control group. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tajur 1 dengan jumlah populasi 70 orang yang terdiri dari kelas VA, VB dan VC, sedangkan sempel yang diambil adalah kelas VB sebanyak 23 siswa dan kelas VC sebanyak 23 siswa. Hasil penelitian mendapatkan bahwa terjadinya peningkatan dari nilai siswa pada pelaksanaan pos-test yakni ada 4 orang siswa kelas eksperimen mendapatkan nilai pada kategori sangat tinggi direntang 81-100, dan 11 siswa di kelas kontrol memperoleh nilai dalam kategori tinggi 70-80. Diperkuat oleh hasil hipotesis,  hasil hipotesis yang diperoleh adalah sig. 0,000 < 0,05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan nilai yang diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang berarti model pembelajaran think talk write yang diterapkan pada kelas eksperimen berpengaruh terhadap kemampuan menulis cerpen siswa.
STUDI KASUS KESULITAN MENULIS PADA SISWA KELAS II SD AKIBAT RENDAHNYA KEMAMPUAN MEMBACA Dewi Kania; Wiworo Retnadi Rias Hayu; Anne Effane
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.20955

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan menulis yang dialami siswa kelas II SD dan menganalisis keterkaitannya dengan rendahnya kemampuan membaca. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas tujuh siswa kelas II, guru kelas, dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai kesulitan menulis seperti bentuk huruf tidak proporsional, tulisan tidak terbaca, kesalahan ejaan serta kesulitan menyusun kalimat secara runtut. Kesulitan ini berkaitan dengan rendahnya kemampuan membaca yang ditandai dengan membaca terbata-bata, keliru membedakan huruf, dan tidak memahami isi bacaan. Guru menggunakan strategi seperti pembiasaan membaca sebelum menulis dan penggunaan media fonetik. Penelitian ini menegaskan pentingnya pembelajaran membaca dan menulis yang terintegrasi di kelas rendah.
IMPLEMENTASI METODE DISKUSI KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI PADARAANG Devi Nuraeni; Abdul Kholik; Wilis Firmansyah
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.20991

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode diskusi kelompok dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri Padaraang, serta mengidentifikasi berbagai hambatan yang dihadapi dan dampak yang ditimbulkannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan metode diskusi kelompok telah berjalan secara bertahap dan mendapat dukungan dari kebijakan sekolah. Namun, masih ditemukan kendala dalam hal fasilitas, waktu, serta keaktifan siswa. Beberapa siswa juga masih bersikap pasif dan kurang percaya diri dalam berdiskusi. Meskipun demikian, metode ini berdampak positif terhadap proses dan hasil belajar, meningkatkan kemampuan berbicara, keberanian dalam mengemukakan pendapat, penguatan kerja sama antar siswa, serta terjalinnya hubungan sosial yang lebih baik di dalam kelas. Oleh karena itu, metode diskusi kelompok dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk menciptakan lingkungan belajar yang aktif dan kolaboratif di sekolah dasar.
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS 1 SMP PADA SAAT BELAJAR BAHASA ARAB MENGGUNAKAN BUKU AL ARABIYAH BAINA YADAIK DI PESANTREN BINA MADANI PUTRI BOGOR Aufal Millah; Fikni Mutiara Rachma; Didin Syamsudin
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.23753

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa Arab yang dilakukan oleh santriwati kelas 1 SMP dalam proses pembelajaran bahasa Arab menggunakan buku Al-‘Arabiyyah Bayna Yadaik Jilid I di Pesantren Tahfizh Al-Qur’an dan Bahasa Arab Bina Madani Putri Bogor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data penelitian diperoleh melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara dengan guru bahasa Arab, serta analisis dokumen yang meliputi hasil latihan, ujian lisan, ujian tertulis, dan catatan pembelajaran. Subjek penelitian terdiri atas 42 santriwati tingkat menengah yang mengikuti pembelajaran berdasarkan Unit 1 sampai Unit 8 dalam buku Al-‘Arabiyyah Bayna Yadaik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa mencakup aspek fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan ortografi yang dipengaruhi oleh interferensi bahasa ibu serta keterbatasan penguasaan kaidah bahasa Arab. Studi ini memetakan kesalahan berbasis buku ajar dan mengungkap kesenjangan antara asumsi kesiapan fonetik materi dengan realitas pembelajar. Implikasinya, diperlukan penguatan fonologis melalui latihan intensif, kaidah kontekstual, dan praktik komunikatif untuk meningkatkan kompetensi berbahasa secara utuh.
STRATEGI PEMASARAN DIGITAL MELALUI MEDIA SOSIAL DALAM PENERIMAAN SISWA BARU DI BAMBRUNG ISLAM SCHOOL THAILAND SELATAN Apipah Apni; Abdul kholik
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.23832

Abstract

Pemasaran digital merupakan strategi penting bagi lembaga pendidikan dalam menghadapi persaingan penerimaan siswa baru. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemasaran digital melalui facebook dan whatsapp pada penerimaan siswa baru di Bambrung Islam School Thailand Selatan. Penelitian dilakukan menggunakan metode kualitatif melalui studi kasus instrumental.  Berbagai data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian dianalisis dengan menggunakan bentuk interaktif Miles dan Huberman, yang mencakup: data reduction, data display dan conclusions. Pengujian data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa facebook merupakan media sosial utama yang dimanfaatkan untuk menciptakan citra sekolah dan penyebaran informasi secara luas, dan whatsapp sebagai sarana komunikasi administratif untuk menindaklanjuti proses pendaftaran. Strategi ini sangat berkontribusi pada peningkatan proses penerimaan peserta didik baru meskipun masih banyak kendala dalam pengelolaan dan evaluasi pemasaran digital.
STRATEGI MANAJEMEN PESANTREN DALAM MEMPERTAHANKAN EKSISTENSI PESANTREN TRADISIONAL (STUDI DI PONDOK PESANTREN AL-MAAHADUL ISLAMI PATTANI, THAILAND) Anindya Luthfi Nuriza; Irman Suherman; Novi Maryani
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v4i2.24000

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajemen pesantren tradisional dalam mempertahankan eksistensinya di tengah tantangan modernisasi pendidikan Islam. Penelitian dilakukan di Pondok Pesantren Al-Maahadul Islami Pattani, Thailand, sebagai representasi pesantren tradisional di wilayah minoritas Muslim. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Metodologi penelitian ini menggunakan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa eksistensi pesantren dipertahankan melalui penguatan kepemimpinan kiai, pelestarian tradisi keilmuan kitab kuning, pengelolaan kelembagaan berbasis nilai, serta dukungan masyarakat dan alumni. Faktor penghambat berupa keterbatasan sarana prasarana dan tantangan lingkungan dapat diatasi melalui manajemen adaptif dan pengelolaan sumber daya secara kolektif. Penelitian ini menegaskan bahwa pesantren tradisional tetap relevan dan berkelanjutan apabila mampu menjaga nilai-nilai dasar sambil melakukan adaptasi kontekstual.

Page 27 of 28 | Total Record : 272

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 4 No. 2 (2026): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 4 No. 1 (2026): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 6 (2025): AL-KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 5 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 4 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 3 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 2 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 1 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 6 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 5 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 4 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 3 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 1 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 5 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 4 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 3 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 2 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 1 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 5 No. 4 (2022): Oktober Vol. 5 No. 3 (2022): September Vol. 5 No. 2 (2022): AGUSTUS Vol. 5 No. 1 (2022): JULI Vol. 4 No. 1 (2021): NOVEMBER Vol. 3 No. 2 (2020): JUNI Vol. 3 No. 1 (2020): FEBRUARI Vol. 2 No. 4 (2019): APRIL Vol. 2 No. 3 (2019): MARET Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI Vol. 2 No. 1 (2019): JANUARI Vol. 1 No. 1 (2018): SEPTEMBER More Issue