cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ratna Widianti Utami
Contact Email
journaljeesica@gmail.com
Phone
+6281323144156
Journal Mail Official
nurlatifah@staiputragaluh.ac.id
Editorial Address
Jalan Raya Ciamis Banjar No. 141 KM.3 Bojong Sari, Dewasari, Cijeungjing, Ciamis, Jawa Barat
Location
Kab. ciamis,
Jawa barat
INDONESIA
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh
ISSN : -     EISSN : 30479398     DOI : https://doi.org/10.61580/jeesica
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Focus and Scope The aim of the Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment is to provide an international forum for the sharing, dissemination and discussion of research, experience and perspectives across a wide range of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies and new technologies in education and learning. The focus and scope of Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment includes the following topics at Elementary Education : Career development and training in education and learning : 1. Experiences in education and learning: 2. Experiences in education and learning research: 3. International projects in education and learning: 4. Pedagogical innovations in education and learning: 5. General issues in education and learning: 6. Computer supported collaborative work: 7. E-content management and development: 8. Educational software & serious games: 9. e-Learning: 10. Emerging technologies in education: Papers published on May and November: (1) report evaluation and research findings; (2) treat conceptual and methodological issues; and/or (3) consider the implications of the above for action; and/or (4) an extensive book reviews section and also occasional reports on educational materials and equipment.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 40 Documents
 1   2   3   4 
Eksplorasi Hubungan Latar Belakang Pendidikan Guru Dengan Kompetensi Pedagogik Dalam Mengajar Siswa Sekolah Dasar Khodijah Khodijah; Rahmat Hidayat; Nu'man Ihsanda
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v3i1.126

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengidentifikasi tingkat kompetensi pedagogik guru, kendala dalam peningkatannya, serta merumuskan solusi praktis, dengan menitikberatkan pada pengaruh latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar guru. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 10 guru yang datanya dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan signifikan dalam kompetensi pedagogik antara guru berlatar belakang pendidikan keguruan dan non-keguruan. Rata-rata skor tes kompetensi pedagogik kelompok guru berlatar belakang keguruan adalah 82,5, secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok guru non-keguruan yang memiliki rata-rata skor 65,3. Kendala utama yang teridentifikasi meliputi keterbatasan variasi metode pengajaran, pemanfaatan teknologi yang belum optimal, serta tantangan implementasi pelatihan. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar secara positif memengaruhi kompetensi pedagogik guru, dan diperlukan pendekatan pelatihan yang lebih fokus pada implementasi praktis untuk mengatasi kendala yang ada.
Analisis Kemampuan Berhitung Siswa Pada Operasi Hitung Dasar Kelas 1 Sekolah Dasar Atiqoh Laely; Nurlatifah Nurlatifah; Acim Acim
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v3i1.127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berhitung siswa kelas 1 sekolah dasar dalam menyelesaikan operasi hitung dasar, khususnya penjumlahan dan pengurangan bilangan 1–20. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa tes keterampilan berhitung, observasi kelas, dan wawancara terhadap guru. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas 1 di salah satu SD negeri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berhitung siswa bervariasi, dengan kategori tinggi (35%), sedang (40%), dan rendah (25%). Faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan berhitung mencakup metode pembelajaran yang digunakan guru, keterlibatan orang tua, dan penggunaan media konkret dalam pembelajaran. Siswa dengan dukungan belajar yang memadai cenderung memiliki kemampuan berhitung yang lebih baik. Kendala yang dihadapi antara lain perbedaan tingkat pemahaman siswa, keterbatasan waktu observasi, dan kurangnya peran serta orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kemampuan berhitung siswa kelas awal sangat ditentukan oleh sinergi antara pendekatan pembelajaran yang sesuai, lingkungan belajar yang mendukung, serta keterlibatan aktif orang tua. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi guru dan pemangku kebijakan dalam merancang strategi peningkatan numerasi dasar di sekolah dasar.
Hubungan Sikap Kasih Sayang Orang Tua Terhadap Semangat Belajar Siswa SDN 1 Cimaragas Lestari Sri; Agus Kuncoro; Ihrom Jaelani
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v3i1.132

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kasih sayang orang tua terhadap semangat belajar siswa kelas IV di SDN 1 Cimaragas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap seluruh populasi, yakni 16 siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan berupa angket terstruktur yang mencakup tujuh dimensi kasih sayang orang tua, yaitu dukungan moral, psikologis, fisik, pemenuhan kebutuhan dasar, emosional, motivasi, dan pemberian waktu serta lima dimensi semangat belajar siswa, meliputi motivasi belajar, keinginan berprestasi, komitmen dalam menghadapi kesulitan, serta faktor internal dan eksternal. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa kasih sayang orang tua berada dalam kategori tinggi, dengan perhatian sebagai dimensi dominan (68,8%), disusul dukungan (62,5%) dan dedikasi (56,3%). Semangat belajar siswa juga tergolong tinggi, namun hanya (43,8%) yang menunjukkan orientasi prestasi yang kuat. Uji regresi linier sederhana menunkjukan adanya hubungan signifikan antara kasih sayang orang tua dan semangat belajar (r = 0,783; R² = 0,488). Kesimpulannya, kasih sayang orang tua, terutama dalam bentuk perhatian emosional, berpengaruh positif terhadap semangat belajar siswa. Penelitian merekomendasikan pelatihan bagi orang tua guna meningkatkan keterlibatan melalui komunikasi efektif dan pendampingan belajar yang berkesinambungan.
Pengaruh Penggunaan Media YouTube terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II A di MI Ciwahangan Harismawati Amini; Asep Nursobah; Ihrom Jaelani
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab, terutama dalam hal memahami kosa kata baru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengauh penggunaan media YouTube terhadap hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas II A di MI Ciwahangan. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest (tes awal dan tes akhir satu kelompok). Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas II A MI Ciwahangan. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan melalui tes awal (sebelum perlakuan) dan tes akhir (setelah perlakuan). Analisis data kuantitatif menggunakan uji t sampel berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah pembelajaran menggunakan media YouTube. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 75,00 menjadi 85,00. Lebih lanjut, hasil uji t menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan secara statistik dimana nilai sig 2 tailed sebesar 0,000<0,05. Artinya, dapat disimpulkan bahwa media YouTube berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II A MI Ciwahangan. Penelitian ini merekomendasikan bahwa YouTube dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang menarik dan efektif dalam pembelajaran bahasa arab
Pengaruh Metode Mind mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Nurlaela Ira; Agus Kuncoro; Ihrom Jaelani
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v3i1.137

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VI-B pada mata pelajaran fikih. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa dalam materi fikih. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimental dengan model one-group pretest-posttest, melibatkan 20 siswa sebagai subjek penelitian. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kognitif yang diberikan saat pretest dan posttest. Data hasil tes kemudian dianalisis menggunakan pendekatan normalized gain (n-gain) untuk mengukur peningkatan, serta uji-t untuk menguji signifikansi perbedaan. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata n-gain sebesar 0,40, yang mengindikasikan kategori peningkatan sedang. Lebih lanjut, hasil uji-t menunjukkan nilai t-hitung 32.430 > t-tabel 2.093 dengan tingkat signifikansi 0.000 < 0.05. Nilai signifikansi ini secara jelas mengindikasikan adanya perbedaan yang sangat signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa. Konfirmasi tambahan diperoleh dari interval kepercayaan 95% yang tidak mencakup angka nol, memperkuat bukti bahwa perbedaan peningkatan hasil belajar tersebut nyata secara statistik. Temuan ini secara konsisten menunjukkan bahwa penggunaan metode mind mapping berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran fikih. Oleh karena itu, metode mind mapping direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif, khususnya dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran fikih di jenjang sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas V Sekolah Dasar Wafa Miladiatul Fitria; Nurlatifah Nurlatifah; Eka Atika Sari
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe scramble terhadap hasil belajar peserta didik pada pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN 2 Selamanik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 2 Selamanik yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan instrumenya adalah soal tes. Data hasil belajar peserta didik dikumpulkan melalui tes hasil belajar. Analisis data menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol (t = 2,143; p = 0,039). Rata-rata hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen adalah 80, sedangkan di kelas kontrol adalah 70, yang menunjukkan bahwa hasil belajar di kelas eksperimen lebih konsisten. Temuan ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila
Analisis Peran Guru Kelas dalam Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik di SDN 2 Imbanagara Raya Pratiwi Hardiyanto; Agus Kuncoro; Sri Sugiarti
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sekolah merupakan institusi pendidikan yang memiliki tanggung jawab utama dalam membentuk karakter peserta didik. Dalam upaya mencapai tujuan tersebut, guru memegang peran krusial dalam menanamkan nilai-nilai disiplin melalui penerapan aturan yang mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru kelas dalam pembentukan karakter disiplin peserta didik di SDN 2 Imbanagara Raya. Untuk memperoleh data yang relevan, penelitian ini dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru kelas di SDN 2 Imbanagara Raya sebagai subjek penelitian yang berjumlah 2 orang, kemudian dianalisis secara deskriptif mengenai bagaimana guru kelas membentuk karakter disiplin peserta didik di SDN 2 Imbanagara Raya agar lebih termotivasi untuk belajar dan semangat ketika pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru kelas dalam pembentukan karakter disiplin peserta didik SDN 2 Imbanagara Raya yaitu guru sebagai pengajar, pendidik, evaluator, suri tauladan, penasehat, dan motivator dalam membentuk karakter disiplin peserta didik, baik melalui pendekatan pembiasaan, keteladanan, peraturan, dan situasi yang kondusif.
Pengaruh Penerapan Pendekatan Konkret Gambar Abstrak Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan Eka Novita; Endang Masluh Effendi; Ratna Widianti Utami
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v3i1.143

Abstract

Hasil studi pendahuluan, kemampuan pemahaman siswa kelas V SD Negeri 1 Bangbayang terhadap konsep pecahan sangat rendah. Oleh karena itu Tujuan dari penelitian ini untuk bertujuan untuk mengetahui: (1) Kemampuan siswa dalam memahami konsep pecahan sebelum mengikuti pembelajaran penerapan pendekatan Konkret-gambar-abstrak (KGA); (2) Kemampuan siswa dalam memahami konsep pecahan setelah mengikuti pembelajaran penerapan pendekatan Konkret-gambar-abstrak (KGA); dan (3) Pengaruh  Penerapan Pendekatan Konkret-gambar-abstrak (KGA) Terhadap Kemampuan pemahaman Pecahan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen model one group pretst-posttest dengan instrumen berupa tes tulis pilihan ganda sebanyak 17 siswa tergolong rendah, kategori tinggi dan sangat tinggi masing-masing 11,5% (4 siswa)  Sebanyak 7,7% atau (3 siswa)  kategori sangat rendah. Setelah pembelajaran menggunakan pendekatan konkret-gambar-abstrak (KGA), siswa kelas V SD N 1 Bangbayang dalam memahami pecahan pembelajaran 92,3% (23 siswa) memiliki kemampuan sangat tinggi, dan 7,7%, (3)memiliki kemampuan tinggi. Penerapan pendekatan konkret-gambar-abstrak (KGA) dalam pembelajaran konsep pecahan dapat memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan siswa dalam memahami konsep pecahan.
Analisis Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SDN 3 Beber Fitria Fitria; Asep Nursobah; Eka Atika Sari
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Motivasi belajar sangat penting dalam pendidikan, namun observasi di SDN 3 Beber menunjukkan motivasi siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, faktor pendukung dan penghambat, serta kendala yang dihadapi guru di SDN 3 Beber. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SDN 3 Beber sangat bervariasi, diukur sesuai fase siswa. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa meliputi faktor internal (minat, rasa ingin tahu, kepercayaan diri) dan faktor eksternal (metode pengajaran guru, suasana kelas, dukungan orang tua). Kendala yang dihadapi guru antara lain variasi tingkat motivasi siswa, kurangnya perhatian orang tua, pengaruh teman sebaya, keterbatasan sumber daya, dan metode pengajaran yang monoton. Kesimpulannya, strategi guru sangat penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, dan perlu adanya pengembangan strategi yang fleksibel, kemitraan yang kuat antara guru, orang tua, dan komunitas, serta dukungan sumber daya dan pelatihan yang memadai bagi guru
Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Terhadap Pemahaman Siswa Tentang Luas Persegi di Kelas III MI PUI Kertabiasa Esih Sukaesih; Endang Masluh Efendi; Acim Acim
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v3i1.148

Abstract

Rendahnya pemahaman siswa kelas III MI PUI Kertabiasa terhadap konsep luas persegi menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle terhadap pemahaman siswa mengenai konsep luas persegi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari 26 siswa yang dibagi secara acak ke dalam dua kelompok, kelompok eksperimen yang menggunakan media puzzle dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda sebanyak 16 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman siswa yang menggunakan media puzzle dengan yang tidak menggunakan, ditunjukkan oleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,010 < 0,05. Rata-rata skor post-test kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media puzzle berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan pemahaman siswa tentang konsep luas persegi

Page 4 of 4 | Total Record : 40

 1   2   3   4 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2026): May Vol 2 No 2 (2025): November Vol 2 No 1 (2025): May Vol 1 No 2 (2024): November Vol 1 No 1 (2024): May