cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ratna Widianti Utami
Contact Email
journaljeesica@gmail.com
Phone
+6281323144156
Journal Mail Official
nurlatifah@staiputragaluh.ac.id
Editorial Address
Jalan Raya Ciamis Banjar No. 141 KM.3 Bojong Sari, Dewasari, Cijeungjing, Ciamis, Jawa Barat
Location
Kab. ciamis,
Jawa barat
INDONESIA
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh
ISSN : -     EISSN : 30479398     DOI : https://doi.org/10.61580/jeesica
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Focus and Scope The aim of the Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment is to provide an international forum for the sharing, dissemination and discussion of research, experience and perspectives across a wide range of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies and new technologies in education and learning. The focus and scope of Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment includes the following topics at Elementary Education : Career development and training in education and learning : 1. Experiences in education and learning: 2. Experiences in education and learning research: 3. International projects in education and learning: 4. Pedagogical innovations in education and learning: 5. General issues in education and learning: 6. Computer supported collaborative work: 7. E-content management and development: 8. Educational software & serious games: 9. e-Learning: 10. Emerging technologies in education: Papers published on May and November: (1) report evaluation and research findings; (2) treat conceptual and methodological issues; and/or (3) consider the implications of the above for action; and/or (4) an extensive book reviews section and also occasional reports on educational materials and equipment.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Pengaruh Penggunaan Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Ayu Lestari, Winda; Mulyono, Nono; Atika Sari, Eka
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.110

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode outdoor learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Sukamaju pada materi bagian tubuh tumbuhan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Instrument yang digunakan berupa soal pilihan ganda sebanyak 25 soal, disusun berdasarkan indikator capaian pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sampel t-test melalui perangkat lunak SPSS versi 30. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada rata-rata nilai siswa dari 55,04 saat pretest menjadi 79,96 saat posttest. Penurunan standar deviasi dari 13,63 menjadi 8,35 juga menunjukkan bahwa hasil belajar siswa menjadi lebih merata. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan uji hipotests menunjukkan nilai signifikan p<0,0001, yang mengindikasikan perbedaan yang sangat signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, penerapan metode outdoor learning berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa secara kognitif, serta mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan kontestual.
Pengaruh Media Puzzle Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Kelas IV SD Ekawati, Kania; Kuncoro, Agus; Jaelani, Ihrom
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.113

Abstract

Pemahaman konsep pecahan memiliki peranan pentng dalam mengembangkan kemampuan berpikir sistematis siswa, karena melibatkan pemahaman bagian terhadap keseluruhan, perbandingan nilai, dan operasi hitung yang logis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media puzzle terhadap pemahaman konsep pecahan siswa SD kelas IV. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pre-eksperimen dengan design one group pretest-posttest, dengan sampel 20 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Instrumen yang digunakan berupa soal tes yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep pecahan. Kemudian hasilnya dianalisis dengan uji normalitas shapiro-wilk. Hasil uji normalitas menunjukan nilai (pretest p=0,247; posttest p=0,571). Kedua nilai tersebut melebihi 0,05, sehingga data berdistribusi normal. Berdasarkan uji paired-sample test diperoleh nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05) yang menandakan adanya pengaruh yang signifikan. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media puzzle berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep pecahan. Media puzzle mempermudah siswa dalam memahami pecahan melalui pendekatan visual dan konkret. Oleh karena itu, penulis menyarankan agar pendidik secara konsisten menerapkan media pembelajaran yang kreatif, seperti media puzzle dalam mengajarkan materi yang bersifat abstrak. Sekolah juga diharapkan menyediakan fasilitas pendukung agar kegiatan pembelajar lebih efektif dan menyenangkan.
Pengaruh Penggunaan Media Game Wordwall Terhadap Minat Belajar Peserta Didik SDN 2 Kertajaya Fitriani; Mulyono, Nono; Sugiarti, Sri
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.115

Abstract

Minat belajar peserta didik sekolah dasar berperan penting dalam membentuk sikap positif terhadap proses pembelajaran dan berkontribusi terhadap hasil belajar jangka panjang. Namun, minat belajar yang rendah masih menjadi permasalahan, salah satunya disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan tidak interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media game Wordwall terhadap minat belajar peserta didik kelas IV SDN 2 Kertajaya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental jenis one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV sebanyak 20 orang. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa terdapat peningkatan skor rata-rata dari pretest sebesar 60,50 menjadi 70,10 pada posttest. Hasil uji t test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan game Wordwall terhadap minat belajar peserta didik. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran berbasis game edukatif Wordwall dapat menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan keterlibatan dan minat belajar peserta didik di jenjang sekolah dasar.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Siti Masitoh, Imas; Mulyono, Nono; Ihsanda, Nu'man
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.116

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SD Negeri 4 Sukamaju. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Subjek penelitian sebanyak 15 orang siswa, yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang mengukur capaian pembelajaran materi Sistem Pencernaan Manusia. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata dari 58,00 pada pretest menjadi 87,00 pada posttest. Berdasarkan uji normalitas, data berdistribusi normal, sehingga dilanjutkan dengan uji paired sample t-test. Hasil uji menunjukkan nilai signifikansi < 0,000, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menekankan pada penerapan diferensiasi proses berdasarkan gaya belajar siswa yang telah dipetakan (visual, auditori, dan kinestetik). Temuan ini memperlihatkan bahwa strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa mampu meningkatkan hasil belajar. Selain itu, penerapan pembelajaran berdiferensiasi mendukung upaya mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid sebagaimana arah kebijakan Kurikulum Merdeka.
Efektivitas Media Pembelajaran Kahoot dalam Mengukur Pemahaman Siswa Pada pembelajaran PAI di SD Rahmawati, Untari; Nursobah, Asep; Jaelani, Ihrom
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.118

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan media pembelajaran digital berbasis aplikasi Kahoot dalam mengukur pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Agama Islam (PAI) khususnya mengenai kisah keteladanan Nabi Ibrahim as dan Nabi Ismail as di kelas II SDN 2 Jelat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 28 siswa. Instrumen yang digunakan berupa kuis yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda yang diakses melalui aplikasi Kahoot. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat efektivitas media pembelajaran ini masuk dalam kategori “tidak efektif” dengan persentase capaian sebesar 48%. Faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas tersebut antara lain keterbatasan pemahaman materi, kesalahan dalam menjawab soal, keterbatasan waktu, dan gangguan jaringan internet. Meskipun Kahoot berpotensi untuk meningkatkan interaktivitas dan motivasi belajar, namun perlu dilakukan optimalisasi lebih lanjut dari segi desain soal, penguatan konten, manajemen waktu, dan dukungan infrastruktur teknologi agar media ini dapat berfungsi optimal dalam menilai pemahaman siswa.
Penggunaan Metode Guided writing Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung di Kelas II Natasya, Kezia Putri; Nursobah, Asep; Nugraha, Anggi Purwa
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.119

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas II SDN 3 Cintanagara melalui penerapan metode Guided writing. Penelitian ini menggunakan model PTK Kurt Lewin (1990) yang dilakukan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas II SDN 3 Cintanagara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Guided writing dapat meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung siswa kelas II SDN 3 Cintanagara. Peningkatan tersebut terlihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas, persentase ketuntasan belajar, dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas adalah 68,00 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 60%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 80,00 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 84%. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran juga mengalami peningkatan, di mana siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan percaya diri dalam menulis tegak bersambung.
Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Siswa Kelas II MIS PUI Gereba Permana Rahman, Aditya; Nursobah, Asep; Acim, Acim
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.121

Abstract

Storytelling ability is an essential student capability that can be enhanced through relevant learning methods. This research, therefore, aims to optimize the storytelling skills of second-grade students at MIS PUI Gereba by implementing the Problem-Based Learning (PBL) model. Using a quantitative approach with a four-cycle Classroom Action Research (CAR) design, the study measures the model's effectiveness. The results demonstrate a significant improvement in students' storytelling abilities. The average student score increased from 62 in the first cycle to 85 in the fourth cycle. Student engagement also rose dramatically, from 65% in the first cycle to 90% in the final cycle. Thus, it is concluded that the PBL model is highly effective in enhancing the storytelling skills of second-grade students at MIS PUI Gereba. The model proves successful by providing a platform for students to practice critical thinking, explore ideas, and construct more structured and engaging narratives. Furthermore, collaboration within PBL groups effectively boosts students' comprehension, creativity, and confidence when presenting their stories.
Penggunaan Media Power Point Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran PAI Di Kelas VI SD Negeri 2 Maparah Koswara, Pupu; Nursobah, Asep; Acim, Acim
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.123

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas VI SD Negeri 2 Maparah melalui penggunaan media power point. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin , yang terdiri dari empat tahapan: perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian ini adalah 26 peserta didik kelas VI. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik. Ketuntasan belajar peserta didik meningkat secara bertahap dari pra siklus sebesar 56% , ke Siklus I sebesar 78% , hingga mencapai ketuntasan klasikal pada Siklus II sebesar 87%. Peningkatan ini juga terlihat pada nilai rata-rata peserta didik yang naik dari 66,3 pada pra siklus, menjadi 71,2 pada Siklus I, dan mencapai 73,4 pada Siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media power point terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar PAI peserta didik kelas VI di SD Negeri 2 Maparah. Oleh karena itu diharapkan kedepannya bisa diterapkan dengan lebih luas di berbagai disiplin ilmu lainnya.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN. Astuti, Widhy Nadia; Widianti Utami, Ratna; Nurlatifah
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan numerasi penjumlahan dan pengurangan. Metode yang digunakan adalah pre experimental design dengan pendekatan one group pretest posttest, dengan melibatkan 16 siswa kelas I SDN 3 Beber. Data dikumpulkan melalui tes yang dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan numerasi siswa yang signifikan, dengan rata-rata nilai pretest meningkat dari 9,81 menjadi 18,00 pada posttest. Analisis statistik mendukung temuan tersebut dengan nilai Asymp. Sig. < 0,001 yang menunjukkan model PBL berpengaruh positif. Selain memfasilitasi pemahaman konsep, PBL mendorong siswa untuk berpikir kritis, berdiskusi secara aktif, dan berkolaborasi dalam kelompok. Model ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan kemandirian dan kepercayaan diri siswa. Oleh karena itu, PBL merupakan strategi yang efektif dan relevan untuk pengajaran matematika di tingkat dasar. Temuan ini menekankan pentingnya penerapan PBL secara luas untuk meningkatkan keterampilan numerasi dan kemampuan berpikir kritis siswa.
Pengaruh Metode Drill Terhadap Keterampilan Passing Bawah Pada Permainan Bola Voli Kelas 6 Sdn Cinurman Lutfi Rahmatillah, Adi; Hendrawan , Budi; Sunanih
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.192

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode drill terhadap keterampilan passing bawah dalam permainan bola voli pada siswa kelas 6 SDN Cinurman. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen. Sampel penelitian melibatkan 30 siswa kelas 6 SDN Cinurman yang dipilih melalui teknik purposive sampling, kemudian dibagi menjadi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test keterampilan passing bawah. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan Microsoft Excel dan SPSS Versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok kontrol, yang berlatih tanpa metode drill, mengalami peningkatan rata-rata keterampilan passing bawah dari 19,20 (pre-test) menjadi 26,20 (post-test), atau sekitar 3,64% dari hasil pre-test. Sementara itu, kelompok eksperimen yang menggunakan metode drill menunjukkan peningkatan rata-rata yang lebih signifikan, dari 20,66 (pre-test) menjadi 31,33 (post-test), dengan peningkatan sebesar 5,16% dari hasil pre-test. Hasil analisis data diperoleh nilai t-hitung 25,298 dan t-tabel 1,701, dengan nilai signifikansi 0,000. Karena t-hitung 25,298 > 1,701 dan nilai signifikansi 0,000 <  0,05, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan. Ini berarti hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa metode drill memberikan peningkatan persentase keterampilan passing bawah yang lebih besar dibandingkan latihan tanpa metode drill

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2025): November Vol 2 No 1 (2025): May Vol 1 No 2 (2024): November Vol 1 No 1 (2024): May