cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Magfiroh
Contact Email
dokicti@gmail.com
Phone
+6285288852893
Journal Mail Official
dokicti@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Surya Alam 8 Blok A No. 15 Jl. Masjid Jami, Talang Jambe, Kec. Sukarami, Kota Palembang, Sumatera Selatan 30961
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Educate : Journal of Education and Learning
Published by CV. Doki Course and Training
ISSN : 29885752     EISSN : 29884039     DOI : https://doi.org/10.61994/educate
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Focus - Educate : Journal Of Education and Learning Sciences is a scientific journal published by CV. Doki Course and Training. The papers to be published in Educate are research articles (quantitative or qualitative research approaches), literature studies or original ideas that are considered to contribute to scientific studies of learning and learning outcomes, and concepts in the context of education. Scope - Educate : Journal Of Education and Learning Sciences calls for scientific articles on scientific studies of learning and learning outcomes, and concepts in the context of education. It covers problems in instruction, learning, teaching, curriculum development, educational policy, language education and policy, bilingual education, multicultural education, art education, teacher education, educational technology, educational developments, educational psychology, Islamic Education, Educators and Students, Learning methods, Curriculum, Politics of Education, Educational Philosophy, History of Islamic Education, and international education in Indonesia and other parts of the world.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 38 Documents
 1   2   3   4 
Implementasi Mabit Sebagai Pembelajaran Integratif Intra dan Ko Kurikuler Pada Mapel Pai Erna Yuliati; Dini Permanasari
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 3 No. 2 (2025): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v3i2.1424

Abstract

Kerapkali Guru mengalami kesulitan dalam mencapai tujuan pembelajaran salah satu penyebabnya adalah terbatasnya jumlah jam tatap muka atau waktu pertemuan. Ditambah tugas administratif lainnya yang membuat guru tidak leluasa mengembangkan keterampilan dalam mengajar. Sementara kondisi siswa yang benar-benar membutuhkan ruang dan waktu yang cukup untuk bisa memahami sekaligus mengimplementasikan nilai-nilai yang diharapkan dalam mata Pelajaran (Mapel) dalam hal ini Pendidikan Agama Islam (PAI). PAI menjadi tolak ukur seseorang dalam berperilaku, karena sarat dengan nilai karakter, kepribadian dan spiritualitas seseorang. Tentunya ini menjadi beban berat bagi seorang guru Agama jika hanya mengandalkan pembelajaran di kelas saja. Untuk itu perlu adanya penggabungan pembelajaran atau satu kesatuan antara intrakurikuler dengan ko kurikuler yakni pembelajaran integratif. Salah satunya melalui kegiatan Malam Bina Iman dan Taqwa (Mabit). Kegiatan Mabit sarat dengan nilai spiritualitas yang membuat Guru lebih leluasa menginternalisasikan nilai-nilai agama dan diramu secara aplikatif, menarik dan menyenangkan bagi siswa. Dengan adanya kegiatan Mabit terbentuk pembiasaan baik seperti kedisiplinan dalam hal ibadah, muncul sikap positif atau akhlaqul karimah baik terhadap orang tua (Birrul waildain) juga orang lain termasuk Guru dan teman, terbangunnya jiwa kemandirian, kerjasama, tanggung jawab dan yang terpenting adalah keimanan dan wawasan keagamaan semakin bertambah. Ini semua merupakan interpretasi dari nilai-nilai PAI yang dapat diwujudkan dalam pembelajaran integratif antara intra kurikuler dan ko kurikuler.       
Retracted: Tantangan Literasi Keislaman Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) Dalam Perspektif Kajian Filsafat Pendidikan Islam Moh. Nasep; Dini Permana Sari
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 3 No. 2 (2025): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v3i2.1454

Abstract

RETRACTION NOTICE The article titled "Challenges of Islamic Literacy for Elementary Madrasah (MI) Students from the Perspective of Islamic Educational Philosophy Studies" by Moh. Nasep and Dini Permana Sari, published in Educate: Journal of Education and Learning on December 20, 2025, has been retracted. Publication link: https://jurnal.dokicti.org/index.php/educate/article/view/1454. The retraction was made at the author's request after double submission/double publication was discovered. The same article was also published in English under the title "The Challenges of Islamic Literacy of Madrasah Ibtidaiyah Students From the Perspective of the Study of Islamic Education Philosophy" in the International Journal of Islamic Religious Education (JPAII) on December 21, 2025. Publication link: https://cahaya-ic.com/index.php/JPAII/article/view/2445. An investigation by the Educate: Journal of Education and Learning editorial team, along with the management of CV. Doki Course and Training, confirmed that this action constituted a violation of academic ethics. Therefore, the article was officially withdrawn from publication to maintain scientific integrity and ethical publishing standards.
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Dalam Kegiatan Keputrian SMA DA Dini Permana Sari; Siti Husnul Chotimah
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v4i1.1489

Abstract

Motivasi belajar pada siswi Muslim dalam kegiatan keputrian SMA DA merupakan salah satu aspek penting, yang memiliki karakteristik unik dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan ilmu pengetahuan modern,  melalui kreatifitas yang diberikan oleh Guru, dan Kakak-kakak Mentor yang membimbingnya.  Tulisan ini membahas faktor internal, dan eksternal yang mempengaruhi motivasi belajar siswi muslim, yang meliputi aspek filsafat Pendidikan Islam, lingkungan sekolah, peran guru, dukungan keluarga, dan pengaruh kegiatan Keputrian.  Tujuan dari penelitian ini adalah penulis ingin mengetahui Faktor-faktor tersebut,  agar dapat bermanfaat,  dengan mengindentifikasi, mengarahkan,  menentukan strategi yang efektif. Teknik pengumpulan  data menggunakan observasi, wawancara, survey, dan analisis dokumen.  Subyek penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik sampling, probability sampling dengan simple random sampling, dengan jumlah sampel 118  siswi muslim, dari kelas X,  kelas XI, dan kelas XII dalam kegiatan Keputrian di SMA DA.  Survey menggunakan skala motivasi belajar di Keputrian untuk mengetahui Tingkat motivasi belajarnya.   Data  motivasi belajar  dalam keputrian SMA DA   diperoleh   menggunakan   metode   angket   yang   disebarkan   secara online,  dari faktor  yang mempengaruhi motivasi belajar  dalam Keputrian, dan  dikumpulkan melalui wawancara dan angket,  dengan menggunakan google form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. Persentase motivasi belajar siswi Muslim SMA DA rata-rata tinggi.   Faktor yang paling tinggi adalah faktor  intrinsik,  dengan indikator sangat tinggi yaitu memiliki Harapan dan Cita-cita Masa Depan,  dan Hasrat, dan keinginan belajar dari dalam.
Memahami Zakat Mal, Zakat Fitrah, Dan Zakat Pertanian Dalam Pendidikan Fiqih Imam Tauhid; Shofi Dwi Gusnaini; Dhea Putri; Rodia Anisa Padillah; Muhammad Hafizh
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v4i1.1534

Abstract

Zakat merupakan salah satu instrumen penting dalam ajaran Islam yang memiliki fungsi ibadah sekaligus sosial ekonomi. Zakat juga merupakan salah satu rukun Islam yang memegang peranan penting tidak hanya dalam aspek spiritual, tetapi juga sebagai aspek sosial dan ekonomi dalam masyarakat. Zakat merupakan rukun Islam ketiga yang wajib ditunaikan bagi setiap Muslim yang memenuhi syarat. Metode penulisan menggunakan studi literatur dari sumber-sumber fiqih klasik dan kontemporer. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pemahaman zakat mal, zakat fitrah, dan zakat pertanian dalam pendidikan fiqih, meliputi dasar hukum, ketentuan nisab, kadar zakat, serta distribusinya.
Pengaruh Kurikulum Pendidikan Agama Terhadap Nilai-Nilai Moral Siswa Ameilia Ariyana; Revaldi Jyan Ismad; M. Rofi'Uddin Zarkasyih; Mgs Muhammad Dzaki; Iklim Nur Azizah; Afifah Tusy Syaidah; Fitriani Aliatus Saadah; Mardiah Astuti
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v4i1.1535

Abstract

Kurikulum pendidikan agama memiliki peran strategis dalam membentuk nilai-nilai moral siswa di lingkungan sekolah. Pendidikan agama tidak hanya menekankan penguasaan pengetahuan keagamaan, tetapi juga internalisasi nilai moral yang tercermin dalam sikap dan perilaku peserta didik. Melalui materi ajar, metode pembelajaran, dan keteladanan, kurikulum pendidikan agama berfungsi sebagai pedoman dalam membentuk sikap religius, etika sosial, tanggung jawab, kejujuran, dan toleransi. Kurikulum yang disusun secara sistematis dan kontekstual diharapkan mampu menginternalisasikan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kurikulum pendidikan agama terhadap pembentukan nilai moral siswa dengan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan. Data dianalisis secara deskriptif-analitis untuk memahami peran kurikulum, materi, metode, dan guru dalam pembentukan karakter. Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan agama yang didukung keteladanan guru dan lingkungan sekolah yang kondusif berkontribusi signifikan dalam menanamkan nilai-nilai moral siswa, sehingga optimalisasi kurikulum menjadi faktor penting dalam pembinaan karakter peserta didik.
Penerapan Pendekatan Pembelajaran Joyful Learning  Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pai Di Kelas V SDN 031 Sassa Wahyu Mausa; Dodi ilham; Hisbullah
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v4i1.1539

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan Joyful Learning dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 17 peserta didik kelas V SDN 031 Sassa tahun pelajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar dan observasi aktivitas peserta didik, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan rata-rata skor dan kriteria yang ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Joyful Learning mampu meningkatkan minat belajar peserta didik, yang ditandai dengan peningkatan rata-rata skor minat belajar dari 68,22 pada siklus I menjadi 74,44 pada siklus II, serta tercapainya indikator keberhasilan dengan 100% peserta didik berada pada kategori berminat. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Joyful Learning efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran PAI untuk meningkatkan minat dan keterlibatan belajar peserta didik di sekolah dasar.
The Effect of Mind Mapping Strategy on Students’ Writing in Recount Text of X Grade at SMA Swasta Kampus Nommensen Pematangsiantar Indah Peronika Siahaan; Selviana Napitupulu
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v4i1.1564

Abstract

Writing is an essential skill in English learning, especially in writing recount texts, which require students to organize ideas chronologically and coherently. However, many students still face difficulties in generating ideas, organizing content, and maintaining motivation in writing. This study aimed to analyze the effectiveness of the Mind Mapping Strategy on students’ writing ability in recount text of X grade at SMA Swasta Kampus Nommensen Pematangsiantar. This research employed a descriptive qualitative research design. The participants of this study were 23 students selected through purposive sampling. The data were collected through writing tests (pre-test and post-test), observations, and open-ended questionnaires. Students’ writing was assessed using an analytic scoring rubric covering content, organization, vocabulary, language use, and mechanics. The findings showed a significant improvement in students’ writing ability after the implementation of the Mind Mapping Strategy. The mean score increased from 69.09 in the pre-test to 87.45 in the post-test. The results indicate that mind mapping helped students generate ideas, organize their thoughts, and write more coherent recount texts. Therefore, it can be concluded that the Mind Mapping Strategy is effective in improving students’ writing skill in recount text and is recommended for use in teaching writing at the senior high school level.
The Effect of Scrambled Text on Recount Text Generic Structure of Class X SMK Negeri 1 Siantar Imeliana Saragih; Selviana Napitupulu
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v4i1.1565

Abstract

This study aimed to investigate the effect of the Scrambled Text Technique on students’ ability to identify the generic structure of recount text. The research was conducted at SMK Negeri 1 Siantar, with the students of Class X TJKT 3 as the research sample. This study used a one-group pretest–posttest pre-experimental design. Although suitable for measuring changes after treatment, it is limited by internal validity threats and lacks a control group. Short instructional periods and consistent materials were applied to reduce these threats, with future research recommended to use a control group.   The instrument used in this research was a test in the form of recount text tasks that required students to identify the generic structure of the text.The data were collected through pre-test and post-test, and the results were analyzed by comparing students’ scores before and after the treatment, The findings revealed that the students’ mean score increased from 48.40 in the pre-test to 69.00 in the post-test, with a mean gain score of 21.00 after the implementation of the Scrambled Text Technique. The gain score analysis also revealed that all students experienced improvement, with no decrease in scores. Based on the findings, it can be concluded that the Scrambled Text Technique has a positive effect on students’ understanding of the generic structure of recount text. These findings provide empirical support for the use of the Scrambled Text Technique as an effective instructional approach in enhancing students’ mastery of recount text generic structure in vocational high school contexts.

Page 4 of 4 | Total Record : 38

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Educate : Journal of Education and Learning Vol. 3 No. 2 (2025): Educate : Journal of Education and Learning Vol. 3 No. 1 (2025): Educate : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 2 (2024): Educate : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2024): Educate : Journal of Education and Learning Vol. 1 No. 2 (2023): Educate : Journal of Education and Learning Vol. 1 No. 1 (2023): Educate : Journal of Education and Learning