Ta'bir Al-'Arabiyyah
Teaching Arabic as a Foreign Language, Arabic learning innovation, Arabic education, Arabic learning Method, Methods of Arabic Teaching, Media of Arabic Teaching, Arabic Linguistic, Arabic Literature, History of Arabic Education, Strategy of Arabic Teaching, Teaching Media of Arabic, Teaching Technology of Arabic, Arabic Second Language Acquisition.
Articles
30 Documents
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas VIII MTs YPPA Cipulus ]]>
<![CDATA[Dasep Bayu Ahyar]]>;
<![CDATA[Salsa Amelia Putri Ramadani]]>;
<![CDATA[Muhammad Habillah Gifaril]]>;
<![CDATA[Muhamad Redi Yudistira]]>;
<![CDATA[Eli Herawati]]>;
<![CDATA[Zaenur Ropiq]]>;
<![CDATA[Moh. Yandi Ramdhani]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 2 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to develop effective Arabic Language Teaching Materials in improving the language skills of class VIII students at Mts YPPA Cipulus, The research method used is the development research method which involves the planning, development, and evaluation stages of teaching materials. Data was collected through Observation, Interviews and the data we obtained. The results of the study indicate that the teaching materials developed in the institution are able to improve students' Arabic language skills. The practical implication of this study is the importance of developing teaching materials that are in accordance with students' needs to improve the quality of Arabic language learning at the secondary school level.]]>
<![CDATA[Analisis Pemanfaatan Video Kartun Berbahasa Arab Untuk Meninggkatkan Keterampilan Bebicara Siswi Tingkat Menegah ]]>
<![CDATA[nurfazri, aulidina]]>;
<![CDATA[Rahmat Hidayat]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif untuk mengevaluasi penggunaan video kartun berbahasa Arab dalam upaya meningkatkan kemampuan berbicara (maharah kalam) siswi tingkat menengah. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan siswi, observasi pelajaran bahasa Arab, serta dokumentasi proses pembelajaran. Temuan lapangan menunjukkan bahwa sebagian besar siswi memberikan respons positif terhadap pemanfaatan media video kartun: mereka menjadi lebih bersemangat, termotivasi, dan mengalami peningkatan dalam pemahaman kosakata maupun struktur kalimat. Beberapa siswi juga mengaku lebih mudah menirukan intonasi dan memperkaya kosakata setelah mengikuti dialog dalam kartun. Meski demikian, ada kendala yang muncul, seperti kecepatan pelafalan penutur asli dalam video yang sulit diikuti serta keterbatasan fasilitas (misalnya koneksi internet dan ketersediaan proyektor). Berdasarkan analisis tematik, video kartun dinilai efektif sebagai media pembelajaran maharah kalam karena perpaduan elemen visual dan audio-nya mampu memotivasi siswi serta menyajikan materi secara lebih menarik dan mudah dipahami.]]>
<![CDATA[Konsep Media Pembelajaran dalam Al-Qur’an ]]>
<![CDATA[Abdillah, Ubay]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Melalui pembelajaran manusia khususnya muslim bisa mengetahui pengetahuan yang terdapat dala al-Qur’an. Dalam al-Quran surat An-Nahl ayat 78 dijelaskan perihal bagaimana manusia diciptakan yang tidak memiliki sedikitpun pengetahuan. Akan tetapi Allah memberinya dengan berbagai fasilitas yang begitu luar biasa sehingga mampu mengakses ilmu pengetahuan, yaitu; Penddengaran, Penglihatan, dan hati. Yang mana Sayyid Quthub menjadikan ayat ini sebagai pemaparan contoh sederhana dalam kehidupan manusia yang tidak dapat terjangkau oleh manusia, yakni kelahiran, padahal itu terjadi setiap saat. Mungkin manusia dapat melihat tahap pertumbuhan janin, tetapi dia tidak mengetahui bagaimana hal tersebut terjadi, karena rahasianya merupakan rahasia kehidupan. as-sama’ dengan bentuk tunggal dan menempatkannya sebelum kata al-abshar yang berbentuk jamak serta al-af’idah yang juga berbentuk jamak. Makna ini dapat diterima jika yang dimaksud dengannya adalah gabungan daya pikir dan daya qalbu, yang menjadikan seseorang terikat sehingga tidak terjerumus dalam kesalahan dan kedurhakaan. Dengan demikian tercakup dalam pengertiannya potensi meraih ilham dan percikan cahaya ilahi. Didahulukannya kata pendengaran atas penglihatan, merupakan perurutan yang sungguh tepat, karena memang ilmu kedokteran modern membuktikan bahwa indera pendengaran berfungsi mendahului indera penglihatan.]]>
<![CDATA[Analisis Musnad dan Musnad Ilaih pada Kitab Risalah Al-Mu'awanah bab Tilawah Al-Qur'an ]]>
<![CDATA[Yunamto, Januar]]>;
<![CDATA[Muhammad Ghilman, Darwisy]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian mengenai musnad dan musnad ilaih dalam Kitab Risalah Al-Mu'awanah Bab Tilawah Al-Qur'an belum ditemukan. Konsep-konsep dalam musnad dan musnad ilaih juga masih belum dipahami oleh sebagian mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengidentifikasi musnad dan musnad ilaih dalam Kitab Risalah Al-Mu'awanah Bab Tilawah Al-Qur'an. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research), yaitu mengumpulkan data dari berbagai literatur dengan sumber data primer kitab Risalah Al-Muawanah yang ditulis oleh Al-Habib Abdullah bin Alwi Al-Haddad. Adapun sumber data sekundernya adalah jurnal, buku, artikel yang membahas tentang musnad dan musnad ilaih serta semua sumber yang berkaitan dengannya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 43 susunan musnad dan musnad ilaih yang terdiri dari susunan mubtada' dan khabar, fi'il dan fa'il, majhul fi'il dan na'ib al-fa'il, isim kaana dan khabar kaana, isim inna dan khabar inna. Dan ahwal yang tidak sesuai dengan kaidah aslinya, yaitu membuang musnad ilaih dan mendahulukan musnad ilaih serta mendahulukan musnad ilaih.]]>
<![CDATA[Taysbih dalam Kajian Linguistik Arab: Telaah Semantik dan Retorika dalam Al-Qur’an Surat Ar-Rahman ]]>
<![CDATA[Mubarok, Ahmad Dzaky]]>;
<![CDATA[Muzaka, Maimun]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kajian linguistik terhadap Al-Qur’an khususnya Surat Ar-Rahman semakin mendapat perhatian mengingat kekayaan bahasa dan kedalaman makna yang tersimpan di dalamnya. Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya memahami peran tasybih sebagai perangkat semantik dan retoris dalam memperkuat pesan spiritual surat tersebut. Tujuan utama artikel ini adalah untuk mengkaji secara mendalam fungsi dan makna tasybih dalam Surat Ar-Rahman melalui pendekatan linguistik Arab, khususnya dari perspektif semantik dan retorika. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa studi pustaka dan analisis teks Al-Qur’an secara mendalam, kemudian dianalisis menggunakan teori semantik dan retorika klasik Arab. Temuan utama menunjukkan bahwa tasybih dalam Surat Ar-Rahman tidak hanya berfungsi sebagai hiasan bahasa, melainkan juga sebagai alat retoris yang efektif dalam menyampaikan makna teologis dan estetika secara simultan. Kajian ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pemahaman linguistik Al-Qur’an serta membuka peluang pengembangan studi interdisipliner dalam bidang bahasa, tafsir, dan sastra Islam. Kesimpulannya, tasybih dalam Surat Ar-Rahman merupakan fenomena linguistik yang kompleks dan strategis, yang perlu diteliti lebih lanjut untuk memperkaya ilmu bahasa dan tafsir kontemporer. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menggabungkan pendekatan kontekstual dan sosiokultural yang lebih luas.]]>
<![CDATA[مشكلات تعليم المحادثة و علاجها لدى الطالبات بمعهد الهداية جامبي ]]>
<![CDATA[Enramika, Tomi]]>;
<![CDATA[Salsabila Farhana]]>;
<![CDATA[Wahab]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[تعليم مهارة الكلام او المحادثة هو تعلي م المهارة الثانية من تعليم المهار ة اللغوية الأجنبية ولها المشكلات في تعليم مهارالكلام منالناحية استخدام اللغة الأهداف والطريقة والوسائل التعليم. هذا البحث يبحث عن مشكلات في عملية تعليم المحادثة و علاجها في فصل الأول الثانوية. نوع البحث المستخدم هو البحث الكيفي بمدخل التصور. و جمع البيانات بطريقة الملاحظة و المقابلة و التوثيق. فاعل في هذا البحث هي مشرفة، قسم اللغة، مدبرة، و طالبات فصل الأول الثانوية. حصول من هذا البحث يدل على أن مشكلات في تعليم المحادثة هي لا تركزن بعض الطالبات عند تعليم المحادثة، لا تدبر المدبرة الطالبات بتدبير جيد و حسن، المنهج المستعمل غير متنوعة، قليل الوقت، و لا تستعملن المدبرة الوسائل و أما علاج لمواجهة مشكلات تعليم المحادثة هي إعطاء تشجيعا للطالبات و العقاب على من تلعب و لا تركز عند تعليم المحادثة، تعطي المشرفة التوجيهات على المدبرات لأجل استطاعتهن تدبير الطالبات عند تعليم المحادثة تدبيرا حسنا و دوام المراقبة من المشرفة و هؤلاء قسم اللغة، تأدية برنامج آخر لمساعدة تعليم برنامج المحادثة، تجديد المنهج المستعمل، تعقيد استعمال الوسائل لخير تعليم المحادثة.]]>
<![CDATA[Analisis Teknik Penerjemahan Lagu ‘Kun Anta’ oleh Humood Al Khuder Versi Bahasa Indonesia Berdasarkan Teori Molina dan Albir ]]>
<![CDATA[ghofrainy putri, aliffia shinta]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to identify and analyze the translation techniques used in the Indonesian version of the song lyrics “Kun Anta.” Using a qualitative approach and Molina and Albir’s theory, the research discusses eight main translation techniques found: adaptation, modulation, transposition, literal translation, reduction, amplification, borrowing, and linguistic substitution. The analysis reveals that adaptation and modulation are the most dominant techniques, reflecting the translator’s effort to adjust meaning and language style to fit the cultural context and target audience. This study emphasizes the importance of selecting appropriate translation techniques to maintain accuracy while preserving the beauty and musicality of the song lyrics. ]]>
<![CDATA[Analisis Majāz Mursal dalam Surah Al-Mursalat: Perspektif Linguistik dan Tafsir ]]>
<![CDATA[Salindri, Niken]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to analyze and identify the use of majāz mursal in Surah Al-Mursalat and relate it to the concepts of linguistics and Qur'anic interpretation. Using descriptive qualitative research method, this study maps the various forms of majāz mursal found in the surah, based on the semantic relationship between the lafaz and the concept conveyed. The main data sources in this study are classical and contemporary tafsir and balaghah literature that discuss majāz mursal. The results show that in Surah Al-Mursalat there are 21 verses that contain majāz mursal with a variety of 'alaqah, such as cause-effect, part-whole, situation, place, and temporal aspects. Majāz mursal in this surah plays a role in strengthening the rhetorical message and aesthetics of the Qur'anic language as well as providing a deeper dimension of meaning to the verses that contain eschatological aspects. A comparison between linguistic and exegetical approaches shows that the interpretation of majāz mursal in Surah Al-Mursalat not only clarifies the structure of the language but also provides new insights into the translation and interpretation of the Qur'ān more broadly. This research therefore contributes to the development of Qur'anic balaghah, tafsir, and linguistic studies, and opens up opportunities for further research to explore majāz mursal more accurately and carefully.]]>
<![CDATA[Efektivitas Bahan Ajar Al-Arabiyah Lil-Hayah dalam Meningkatkan Empat Kemahiran Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Anhar, Muhammad]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Bahan ajar merupakan komponen pendukung materi pembelajaran yang paling penting dan menjadi salah satu penentu efektif atau tidaknya pembelajaran jika dilihat dari aspek materi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Peneliti dan Pengembangan menggunakan statistik sebagai sumber data. Hasil penelitian adalah tingkat keefektifan bahan ajar Al-Arabiyah lil hayah untuk diterapkan dalam hal meningkatkan kemampuan berbahasa Arab berada pada kategori sangat efektif dengan materi yang terkandung dalam buku sangat sistematis dan contoh soal dirancang untuk melatih empat keterampilan. Mulai dari melatih keterampilan istima, kalam, qiroah dan kitabah. Begitu pula efektivitas bahan ajar yang diterapkan di madrasah ini akan meningkatkan empat keterampilan bagi siswa, sangat efektif karena sangat sistematis, menarik dan mudah dipahami dalam setiap materi dan latihan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif untuk mengetahui bagaimana Bahan ajar bahasa Arab al-Arabiyah Lil-Hayah yang efektif adalah dalam meningkatkan empat keterampilan berbahasa Arab. Dengan melakukan wawancara atau wawancara terhadap pembelajar bahasa Arab yang menggunakan buku ini, seperti siswa MTS Noor Iman Samarinda. Hasil yang diperoleh adalah bahan ajar Al-Arabiyah Lil-Hayah sangat efektif dalam meningkatkan kemahiran atau kemahiran berbahasa Arab pada empat dari keduanya. Hasil utama yang diperoleh karena materi yang diajarkan pada bahan ajar tersebut dilihat dari responden yang menilai bahan ajar tersebut sangat mudah digunakan untuk melatih keterampilan.]]>
<![CDATA[Analisis Kurikulum Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Berbasis Pesantren Salaf (Studi di MAS Al-Hamidiyah Cipancur Tasikmalaya) ]]>
<![CDATA[Riziq, Akmal Aulia]]>
<![CDATA[ Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis struktur kurikulum Bahasa Arab di MAS Al-Hamidiyah Cipancur, sebuah madrasah aliyah berbasis pesantren salaf di Kp. Cipancur Desa Sirnasari Kec. Sariwangi, Kab. Tasikmalaya. Kajian difokuskan pada model kurikulum, perumusan tujuan, materi pembelajaran, metodologi, dan evaluasi yang diterapkan guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara, observasi, dan telaah dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum Bahasa Arab di madrasah ini menerapkan model kombinatif yang mengintegrasikan standar nasional KMA 183/184 dengan tradisi pesantren salaf. Kurikulum tersebut kuat dalam literasi kitab kuning dan penguasaan struktur bahasa, namun pengembangan keterampilan komunikatif masih terbatas. Temuan ini menunjukkan perlunya penguatan integrasi kurikulum, metode pembelajaran komunikatif, dan evaluasi berbasis keterampilan bahasa agar pembelajaran Bahasa Arab di madrasah berbasis pesantren dapat berkembang secara lebih seimbang.]]>
