cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Frenky Mubarok
Contact Email
staisdharmalppm@gmail.com
Phone
+6282217587413
Journal Mail Official
staisdharmalppm@gmail.com
Editorial Address
Jl. K.H. Hasyim Asya'ari No. I/1, Segeran Kidul, INDRAMAYU 45282, Jawa Barat
Location
Kab. indramayu,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Educandum
Published by INSTITUT AGAMA ISLAM PANGERAN DHARMA KUSUMA INDRAMAYU
ISSN : 25283499     EISSN : 30325684     DOI : https://doi.org/10.55656/jpe.v4i2
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Pendidikan Educandum (P-ISSN: 2528-3499 , E-ISSN: 3032-5684) is a peer-review journal published by Department of Islamic Education, IAI PDK Indramayu, twice a year on January and July. The focus of journal is Islamic education studies, and the scopes of journal are: 1. Student competency of Islamic Education in Elementari School, Junior School, and High School; 2. Learning strategies of Islamic Education; 3. Conceptual ideas, theory, and practice of Islamic Education; 4. Study and application theory of Islamic Education; 5. Learning development and design in Islamic Education; 6. The professionalisme teacher/lecture of Islamic Education; 7. Critical thinking of Islamic Education; and 8. The results of Islamic education and teaching research.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 112 Documents
 8   9   10   11   12 
Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Akhlakul Karimah Siswa Kelas III SDN 1 Gadingan Kec. Sliyeg Kab. Indramayu Ricoh Herlambang; Suci Muzfirah
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.319

Abstract

This study aims to determine the character of third-grade students and the efforts of Islamic Religious Education teachers to improve their character at SDN I Gadingan, Sliyeg District, Indramayu Regency. The background of this study is based on the importance of education in shaping the personality and morals of students, particularly through Islamic Religious Education learning. This study used a descriptive qualitative approach. Data collection techniques included observation and interviews. The primary data source in this study was the Islamic Religious Education teacher, Mr. Muhidin. The results showed that the character of third-grade students' character was still not fully aligned with the values ​​taught. This was evident in students' dress behavior, such as students still wearing clothing that did not comply with school regulations, and in their communication styles, where some students still showed little respect for their elders. Efforts made by Islamic Religious Education teachers to improve students' character include providing ongoing reprimands and advice, as well as providing role models in daily attitudes and behaviors within the school environment. These efforts are considered quite effective in forming and improving students' noble character.
Penguatan Karakter dan Kesadaran Sosial melalui Program Desa Berbasis Nilai Abdullah KhoitsamahAssilmi; Toha Toniawan; Eliya Eliya; Zuyyinah Awwaliyyah; Farhan Farhan
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.601

Abstract

This community service program aims to strengthen character formation and social awareness through a value-based village development model integrating ecological responsibility, public safety, Qur’anic literacy, and higher education aspiration. The program was implemented using a participatory action research approach involving youth groups, religious leaders, and local residents. Activities included the Zero Waste movement through a waste bank initiative, the No Accident reflector installation program, Ramadan religious parade activities, TBQ (Tebar Berkah Al-Qur’an) for Qur’anic literacy improvement, and the Saya Siap Kuliah educational motivation expo. Data were collected through observation, interviews, documentation, and reflective evaluation. The results indicate increased community participation in environmental management, improved public safety awareness, strengthened Qur’anic reading competence among children and adolescents, and higher motivation to pursue tertiary education. The integration of ecological, social, and religious values demonstrates that community-based value education can function as a sustainable model for strengthening village character and collective responsibility.
Model Transformasi Sosial Partisipatif Berbasis Nilai: Integrasi Literasi Qur’ani, Program Lingkungan, dan Keselamatan Publik dalam Pemberdayaan Desa Nurilah Nurilah; Andini Uzlifah; Muammir Muammir; Farhan Farhan
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.604

Abstract

This study reconstructs a normative mediation mechanism in participatory social transformation by examining how value internalization shapes collective ecological and social practices in a rural Muslim community. The research employed a qualitative approach using an exploratory case study design conducted in Haurgeulis District, Indramayu Regency. Data were collected from 16 key informants selected purposively, consisting of religious leaders, youth, Qur’anic literacy program managers, and community members actively involved in environmental and safety initiatives. Data collection methods included participatory observation, in-depth interviews, and document analysis. The data were analyzed thematically through iterative processes of coding, categorization, and interpretative synthesis. The findings indicate that Qur’anic literacy functions as a normative driver that legitimizes and strengthens social participation by fostering collective moral awareness. The integration of religious values with ecological practices and community safety initiatives encourages a shift from administrative compliance toward sustained participatory consciousness. Community engagement not only enhances environmental management and collective vigilance but also reinforces social cohesion and youth educational aspirations. The study proposes a relational-cyclical model of participatory social transformation based on three interrelated pillars: value internalization, collective practice, and social cohesion reinforcement. Theoretically, this research contributes to community empowerment literature by positioning Qur’anic literacy as a normative mediator in the integration of social programs. Practically, the proposed model offers a conceptual framework for developing value-based and sustainability-oriented village empowerment initiatives.
Revitalizing Religious Moderation In The Implementation of Amar Ma’ruf Nahi Munkar at Gentur Islamic Boarding School, Cianjur Endan HamdanRidwan
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.647

Abstract

Religious moderation has been formally established as a national policy by the Ministry of Religious Affairs of the Republic of Indonesia (Kemenag RI) through its incorporation into the 2020–2024 National Medium-Term Development Plan (RPJM), emphasizing the principles of wasathiyah (moderation), justice, and sustainability. This study investigates the implementation of religious moderation education in pesantren institutions as a critical platform for cultivating moral values and behaviors aligned with Islamic teachings and other officially recognized religions in Indonesia. The research aims to revitalize the passive state of religious moderation education among santri, promoting a productive, constructive, tolerant, and patriotic lifestyle. A qualitative documentation method was employed to analyze the implementation process and its outcomes. The findings reveal that Darul Falah Gentur Cianjur Islamic Boarding School has successfully institutionalized religious moderation, in accordance with the Ministry’s 2020-2024 strategic mandate, fostering a legally compliant, tolerant, and moderate religious environment. The originality of this study lies in its empirical evidence demonstrating the effective revitalization of religious moderation practices in traditional pesantren settings, which have often been overlooked in previous research. The study's implications suggest that embedding religious moderation values within the daily lives of santri can strengthen social cohesion, nurture interfaith harmony, and reinforce national unity both within and beyond pesantren communities
Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengelola Kelas dan Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik di SMA NU Juntinyuat Indramayu Arwani Arwani; Aang Kunaefi
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.648

Abstract

The competence of Islamic religious education teachers is one of the mandatory competencies for every educator. A competent teacher is one who possesses four competencies: pedagogical, personality, social, and professional. In this context, teachers are expected to be able to address issues that arise during the Islamic religious education learning process, such as classroom management and overcoming student learning difficulties. Based on a preliminary study, some Islamic religious education teachers still lack the ability to apply these competencies. Therefore, the author addressed the following issues: How are Islamic religious education teachers competent in managing classes at SMA NU Juntinyuat Indramayu? And how are Islamic religious education teachers competent in overcoming student learning difficulties at SMA NU Juntinyuat Indramayu? This research is a descriptive qualitative study using a field survey approach (field research). Data collection techniques used interviews and documentation. Data analysis was conducted inductively using an interactive model, including data collection, data reduction, data presentation, and data conclusions. The results of this study indicate that: First, Islamic religious education teachers are competent in managing classes. Second, Islamic religious education teachers are competent in overcoming student learning difficulties.
Konsep Pendidikan Karakter Ibnu Miskawaih dan Relevansinya dalam Pendidikan Agama Islam untuk Generasi Alpha: Sebuah Sintesis Filosofis dan Pedagogis Abdul Manan; FRENKY MUBAROK
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.658

Abstract

Dinamika sosiokultural kontemporer yang ditandai dengan disrupsi teknologi digital telah melahirkan Generasi Alpha (lahir 2010–2025), yaitu kohort manusia pertama yang tumbuh dalam ekosistem digital yang hiper-terkoneksi. Kondisi ini menghadirkan tantangan multidimensional bagi Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya dalam internalisasi nilai akhlak yang seringkali tergerus oleh budaya instan, fragmentasi perhatian, validasi algoritmik, dan erosi otoritas moral tradisional. Di tengah kesenjangan antara pendekatan pembelajaran PAI yang cenderung tekstual-transaksional dengan kebutuhan pedagogis generasi digital yang kritis dan partisipatif, khazanah etika Islam klasik menawarkan kerangka filosofis yang relevan untuk diaktualisasikan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan karakter menurut Ibnu Miskawaih dalam karya monumentalnya Tahdzīb al-Akhlāq wa Taṭhīr al-A‘rāq, serta mengeksplorasi relevansinya bagi transformasi pedagogi PAI di era Generasi Alpha. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka dan analisis tematik hermeneutis, penelitian ini mensintesis sumber primer karya Ibnu Miskawaih dengan literatur akademik mutakhir (2018–2026) mengenai psikologi perkembangan digital, etika media, dan filsafat pendidikan Islam. Temuan menunjukkan bahwa konsep tripartit jiwa (nafs al-nāṭiqah, al-ghaḍabīyah, al-shahwāniyyah), prinsip keseimbangan (al-wasaṭ), serta metode riyāḍah (latihan moral), takwīn al-‘ādah (pembiasaan), dan muḥāsabah (introspeksi diri) dapat direkontekstualisasi ke dalam ekosistem pembelajaran abad ke-21. Relevansi pemikiran Ibnu Miskawaih termanifestasi dalam lima dimensi utama: (1) pendekatan rasional-dialogis untuk menjawab skeptisisme generatif; (2) habituasi etis melalui kreasi konten dan project-based learning digital; (3) redefinisi peran guru sebagai fasilitator refleksi moral dan teladan digital; (4) integrasi jurnal refleksi digital berbasis aplikasi untuk latihan muḥāsabah; serta (5) penguatan sinergi ekosistem pendidikan keluarga-sekolah-komunitas untuk mengarahkan pencapaian sa‘ādah (kebahagiaan sejati) yang transenden. Artikel ini menyimpulkan bahwa warisan etika Ibnu Miskawaih bukan artefak historis, melainkan kerangka dinamis yang dapat memandu desain kurikulum, kompetensi guru, dan kebijakan PAI yang responsif, holistik, dan transformatif dalam membentuk generasi Alpha yang resilien secara moral, kritis secara digital, dan utuh secara spiritual.
Pemikiran Pendidikan Islam Progresif Fazlur Rahman dan Relevansinya dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia: Sebuah Analisis Hermeneutis dan Kurikuler Nani Nurkhayati; Tenda Bidyanto
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.661

Abstract

Dinamika sosial, perkembangan ilmu pengetahuan, dan tantangan peradaban abad ke-21 menuntut Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia untuk bertransformasi dari model pengajaran yang tekstual dan hafalan menjadi pendekatan yang kontekstual, kritis, dan transformatif. Artikel ini mengkaji konstruksi pemikiran pendidikan Islam progresif Fazlur Rahman, khususnya metode hermeneutika double movement (gerakan ganda), serta mengeksplorasi relevansinya dalam pengembangan kurikulum PAI di Indonesia, terutama dalam kerangka Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 1503 Tahun 2025. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan, penelitian ini menganalisis karya-karya primer Rahman, dokumen kurikulum nasional, dan kajian akademik terkini. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan Rahman menawarkan fondasi epistemologis yang kokoh melalui integrasi ilmu agama dan umum, penguatan nalar kritis, serta orientasi pada keadilan sosial dan kemanusiaan. Gagasan tersebut secara signifikan selaras dengan paradigma Pembelajaran Mendalam dan Kurikulum Berbasis Cinta yang diamanatkan dalam KMA 1503/2025, khususnya dalam hal kontekstualisasi nilai universal, penguatan moderasi beragama, dan penciptaan lingkungan belajar yang humanis. Artikel ini merumuskan lima prinsip kurikuler operasional berbasis double movement serta strategi implementasi yang mencakup penguatan kapasitas guru, pengembangan bahan ajar dialogis, asesmen holistik, dan kemitraan komunitas. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan teoretis dan praktis bagi reformasi kurikulum PAI yang progresif, inklusif, dan responsif terhadap tantangan zaman tanpa mengorbankan autentisitas nilai-nilai keislaman.
Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Implikasinya terhadap Perilaku Peserta Didik Kelas XI di SMA Negeri 1 Indramayu Siti Maryam; Sahrudin Sahrudin
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.663

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) memegang peran strategis dalam membentuk karakter siswa yang toleran, inklusif, dan resilien terhadap paham radikal. Namun, implementasi nilai-nilai moderasi beragama di tingkat sekolah menengah masih sering terhambat oleh pendekatan pembelajaran yang terlalu kognitif dan kurangnya integrasi sistematis dalam kurikulum sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana nilai-nilai moderasi beragama diimplementasikan dalam pembelajaran PAI di SMA Negeri 1 Indramayu, Kabupaten Indramayu, serta mengidentifikasi implikasinya terhadap perilaku peserta didik kelas XI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi lapangan. Partisipan meliputi guru PAI, kepala sekolah, dan siswa kelas XI yang dipilih secara purposif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data mengadopsi model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan metode. Temuan menunjukkan bahwa implementasi moderasi beragama dijalankan melalui model sinergis yang mengintegrasikan pemahaman konseptual, perencanaan kurikulum, strategi pembelajaran partisipatif, dan evaluasi holistik. Kebijakan pimpinan sekolah yang menjadikan moderasi sebagai budaya institusi memperkuat inisiatif pedagogis guru. Implikasi terhadap perilaku siswa terlihat dari pergeseran signifikan dari pola pikir eksklusif menuju interaksi yang harmonis, inklusif, dan kritis. Siswa mengembangkan daya tangkal terhadap narasi radikal, baik di lingkungan sosial maupun dunia digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan implementasi yang sistematis, kolaboratif, dan berkelanjutan efektif dalam membentuk karakter peserta didik yang moderat, toleran, dan siap berkontribusi dalam masyarakat plural. Studi ini memberikan kerangka praktis bagi penguatan pendidikan karakter berbasis moderasi beragama di sekolah umum Indonesia.
Implementasi Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Nilai-Nilai Religius Siswa di SMPN 1 Losarang Indramayu: Studi Kualitatif Pada Pembelajaran Intrakurikuler dan Budaya Sekolah Wakidin Wakidin; Sanuri Sanuri
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.664

Abstract

Nilai religius merupakan fondasi karakter yang memerlukan pembinaan sistematis melalui pendidikan formal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membangun nilai religius siswa di SMPN 1 Losarang Indramayu, dengan fokus pada peran pembelajaran intrakurikuler dan pembiasaan budaya religius di lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah, guru PAI, wali kelas, dan siswa, serta dokumentasi program sekolah. Teknik pemilihan informan menggunakan purposive sampling berbasis kriteria kompetensi dan keterlibatan langsung dalam program keagamaan. Analisis data mengadopsi model Miles, Huberman, dan Saldaña (2014) yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, didukung oleh triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PAI berjalan efektif melalui integrasi Kurikulum Merdeka dengan program pembiasaan religius seperti shalat berjamaah, tilawah Al-Qur’an, infaq rutin, dan keteladanan guru. Pembelajaran intrakurikuler PAI menekankan pendekatan student-centered, integrasi nilai akhlak dalam setiap kompetensi dasar, serta penilaian autentik berbasis sikap dan praktik. Tantangan utama meliputi kesenjangan pemahaman awal siswa, pengaruh lingkungan keluarga, dan keterbatasan waktu pembelajaran. Strategi penanganan meliputi kolaborasi guru PAI dengan wali kelas, pendampingan bimbingan konseling, dan penguatan komunikasi sekolah-ortu. Penelitian ini berkontribusi pada literatur pendidikan karakter Islam dengan menunjukkan bahwa keberhasilan penanaman nilai religius tidak hanya bergantung pada pembelajaran formal, tetapi juga pada ekosistem sekolah yang konsisten, partisipatif, dan berbasis keteladanan.
Implementasi Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Moderasi Beragama di Tengah Tantangan Radikalisme Digital pada Peserta Didik SMA Madya Ramadhan; Burhanudin Burhanudin
Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum
Publisher : Fakultas Pendidikan IAI Pangeran Dharma Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55656/jpe.v6i2.668

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya pengaruh media sosial terhadap pola keberagamaan peserta didik yang membuka akses pembelajaran agama secara luas, namun di sisi lain berpotensi menjadi media penyebaran intoleransi dan radikalisme digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam penguatan moderasi beragama, mengidentifikasi indikator moderasi beragama dan pengaruh media sosial terhadap keberagamaan peserta didik, menganalisis efektivitas implementasi PAI ditinjau dari faktor pendukung dan penghambat, serta merumuskan model konseptual implementasi PAI dalam membangun daya tangkal radikalisme digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di SMA Negeri 1 Kandanghaur Kabupaten Indramayu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan metode, member check, serta audit trail. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PAI dilaksanakan melalui integrasi tiga dimensi utama: pembelajaran di kelas, pembiasaan budaya sekolah religius, dan keteladanan pendidik yang diperkuat oleh literasi digital. Implementasi tersebut berhasil mengembangkan indikator moderasi beragama berupa toleransi (tasāmuh), keadilan (i‘tidāl), keseimbangan (tawāzun), jalan tengah (tawassuṭ), musyawarah (syūrā), dan sikap egaliter (musāwah). Penelitian ini menghasilkan model konseptual Implementasi PAI Berbasis Pembelajaran–Pembiasaan–Keteladanan Terintegrasi Literasi Digital dalam membangun religious resilience peserta didik terhadap radikalisme digital.

Page 10 of 12 | Total Record : 112

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Educandum Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan Educandum