Articles
245 Documents
<![CDATA[Sejarah Sekolah Kartini Dari Gagasan Hingga Pendidikan Kaum Perempuan Di Semarang (1912-1928) ]]>
<![CDATA[Citra Nur Hikmah]]>;
<![CDATA[Heru Sriyono]]>;
<![CDATA[Taufik Taufik]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 2 (2023): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v6i2.17025
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: 1)Untuk mengetahui kondisi sosial-ekonomi dan pendidikan di Semarang pada masa Kolonial Belanda. 2)Untuk mengetahui sejarah lahirnya Sekolah Kartini di Semarang (1912). 3)Untuk mengetahui perkembangan dari Sekolah Kartini (1912-1928). 4)Untuk mengetahui dampak dari berdirinya Sekolah Kartini di Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode historis/sejarah dengan bertumpu pada empat kegiatan pokok yaitu heuristik,verifikasi, interpretasi, historiografi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Bahwa kondisi sosial-ekonomi dan pendidikan di Semarang pada masa kolonial cukup memprihatinkan karena adanya deskriminasi dimasyarakat. 2) Bahwa Sekolah Kartini adalah sekolah perempuan pribumi pertama yang lahir di Semarang yang cukup berperan untuk kemajuan perempuan Indonesia. 3) Perkembangan Sekolah Kartini berkembang cukup pesat dari masa kolonial hingga eksis hari ini yang turut mewarnai pendidikan di Indonesia. 4) Sejarah Sekolah Kartini berdampak pada lahirnya semangat kebangsaan dan kemerdekaan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kemampuan Interaksi Sosial dan Kemandirian Belajar terhadap Penguasaan Konsep Kearsipan Bagi Siswa SMK Swasta di Jakarta Pusat ]]>
<![CDATA[Fitriyanti Fitriyanti]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2020): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v3i1.7209
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Kemampuan Interaksi sosial dan Kemandirian Belajar terhadap Penguasaan Konsep Kearsipan Siswa SMK Swasta di Jakarta Pusat. 2) Pengaruh Kemampuan Interaksi Sosial terhadap Penguasaan Konsep Kearsipan Siswa SMK Swasta di Jakarta Pusat. 3) Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Penguasaan Konsep Kearsipan Siswa SMK Swasta di Jakarta Pusat. Penelitian dilakukan dengan metode survei. Populasi adalah siswa SMK Swasta di Jakarta Pusat dengan besar sampel sebanyak 60, dengan teknik korelasional yang digunakan yaitu regresi berganda. Instrumen penelitian menggunakan angket untuk mengukur ketiga variabel tersebut. Analisis data menggunakan analysis of variants (ANOVA) dua jalur/arah. Hasil penelitian yaitu : 1) Terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan interaksi sosial dan kemandirian belajar terhadap penguasaan konsep kearsipan siswa SMK Swasta di Jakarta Pusat hal tersebut dibuktikan dengan sig. 0,037 < 0,05 Fhitung = 3,481. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan interaksi sosial terhadap penguasaan konsep kearsipan siswa SMK Swasta di Jakarta Pusat hal tersebut dibuktikan dengan sig. 0,037 < 0,05 thitung = 2,131. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap penguasaan konsep kearsipan hal tersebut dibuktikan dengan sig. 0,028 < 0,05 thitung = 1,301. Hasil penelitian ini berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan penguasaan konsep kearsipan di tingkat SMK.]]>
<![CDATA[Pengaruh Persepsi Pemanfaatan Sumber Belajar dan Praktik Kerja Lapangan terhadap Kemampuan Pemanduan Wisata ]]>
<![CDATA[Romy Raden Machmud]]>;
<![CDATA[Mamik Suendarti]]>;
<![CDATA[Hasbullah Hasbullah]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 7, No 2 (2024): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v7i2.19934
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan sumber belajar dan Praktik Kerja Lapangan secara bersama-sama terhadap kemampuan pemanduan wisata. Untuk membuktikan hipotesis penelitian ini, penulis menggunakan metode pengumpulan data berupa data kepustakaan (library research) dan data lapangan (field research) dengan instrumen pengumpulan data melalui kuesioner/angket, dengan pendekatan jenis penelitian kuantitatif. Untuk pengolahan dan analisis data, penulis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Sementara untuk uji persyaratan data penulis melakukan Uji Normalitas Kolmogorov Smirnov dan Uji Linieritas serta Uji Multikolinieritas. Penulis dalam hal ini menggunakan Analisis Korelasi dan Analisis Regresi menggunakan ANOVA dua arah. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan Terdapat pengaruh yang signifikan dari persepsi pemanfaatan sumber belajar dan Praktik Kerja Lapangan secara bersama-sama terhadap kemampuan pemanduan wisata. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig= 0,000<0,05 dan Fh 53,822. Terdapat pengaruh yang signifikan dari persepsi pemanfaatan sumber belajar terhadap kemampuan pemanduan wisata. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig= 0,000<0,05 dan Fh 4,169. Terdapat pengaruh yang signifikan dari Praktik Kerja Lapangan terhadap kemampuan pemanduan wisata. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig= 0,000<0,05 dan Th 9,752.]]>
<![CDATA[Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Dipengaruhi Kebiasaan dan Kemandirian Belajar (Survey Pada SMP Negeri Di Kabupaten Bogor) ]]>
<![CDATA[Heny Astuty]]>;
<![CDATA[Sumaryoto Sumaryoto]]>;
<![CDATA[Sumardi Sumardi]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 3 (2021): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v4i3.10728
<![CDATA[Pengaruh Kebiasaan dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial survei di SMP Negeri Kabupaten Bogor. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Kebiasaan dan Kemandirian belajar terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei. Sampel diambil sebanyak 60 peserta didik dengan teknik acak sederhana. Analisis data menggunakan statistika deskriptif dan statistika inferensial untuk mencari analisis regresi berganda, uji signifikansi simultan dan parsial. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh yang signifikan Kebiasaan dan Kemandirian belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi belajar IPS siswa SMP Negeri Kabupaten Bogor. Dibuktikan dengan perolehan nilai Sig= 0,000<0,05 dan Fhitung=70.383. Variabel Kebiasaan dan kemandirian belajar memberikan kontribusi sebesar 71,2% kepada variabel prestasi belajar IPS, Terdapat pengaruh yang signifikan Kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa SMP Negeri Kabupaten Bogor. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig= 0,000<0,05 dan thitung=4,091. Variabel Kebiasaan belajar telah memberi konstribusi sebesar 21,27% kepada Presatsi Belajar IPS, Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa SMP Negeri Kabupaten Bogor. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig= 0,000<0,05 dan thitung= 7.752. Kontribusi yang diberikan variabel kemandirian belajar kepada variabel Prestasi belajar IPS sebesar 49.9%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendapatan Orang Tua Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ]]>
<![CDATA[Iis Halimatusadiah]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 1, No 1 (2018): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v1i1.2856
<![CDATA[Abstract: This study aims to determine the effect of parental income and learning discipline on social science learning achievement. The research used quantitative approach with survey method. The number of samples is 80 people through simple random sampling. Multiple regression analysis technique is used to analyze data by using SPSS Ver application. 22 for Window. The result of research proves There is significant influence of parent income and discipline learn to social science learning achievement in SMPN Kabupaten Lebak. There is a significant influence of parental income on Social Science learning achievement in SMPN Kabupaten Lebak. There is a significant influence on the learning discipline of learning achievement of Social Sciences at SMPN Kabupaten Lebak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Formal Orang Tua Dan Penyediaan Fasilitas Belajar Di Rumah Terhadap Prestasi Belajar IPS ]]>
<![CDATA[Azzahra Siti Ramadan]]>;
<![CDATA[Sumaryoto Sumaryoto]]>;
<![CDATA[Maman Ahdiyat]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 5, No 3 (2022): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v5i3.12295
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Formal Orang Tua Dan Penyediaan Fasilitas Belajar di Rumah bersama–sama dan Latar Belakang Pendidikan Formal Orang Tua terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan tekinik analisis korelasional. Teknik analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah Regresi Linear Berganda. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 89 siswa SMP Negeri di Kota Bekasi ,dengan teknik sampling yang digunakan yaitu proportional random sampling Hasil penelitian membuktikan bahwa : (1) terdapat pengaruh yang signifikan latar belakang pendidikan formal orang tua dan penyediaan fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig = 0.000 < 0,05 dan Fhitung =12.427, (2) terdapat pengaruh yang signifikan latar belakang pendidikan formal orang tua terhadap prestasi belajar IPS. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig = 0.000< 0,05 dan thitung = 3,761. (3) terdapat pengaruh yang signifikan penyediaan fasilitas belajar di rumah terhadap prestasi belajar IPS. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig = 0.000< 0,05 dan thitung = 3,698 ]]>
<![CDATA[Peranan Gedung Agung Sebagai Ibu Kota NKRI Pada Tahun 1946-1949 ]]>
<![CDATA[Stephanus Tri Hartono]]>;
<![CDATA[Mamiek Suendarti]]>;
<![CDATA[Taufik Taufik]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 6, No 2 (2023): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v6i2.14523
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui Untuk mengetahui sejarah dibangunya Gedung Agung; Untuk mengetahui situasi kemanan kota Jakarta setelah proklamasi; Untuk mengetahui alasan Soekarno Yogyakarta sebagai Ibu Kota NKRI; Untuk mengetahui Bagaimana Peran Gedung Agung Yogyakarta sebagai ibu kota (Istana Negara) masa revolusi tahun 1946 sampai dengan tahun 1949; Untuk mengetahui proses kembalinya Ibu Kota NKRI ke Jakarta. Sejarah suatu Gedung atau bangunan sangat erat sekali dengan siapa penguni atau orang yang menempati bangunan itu, fungsi dari pada bangunan itu sangat berpengaruh terhadap sejarah daripada gedung tersebut. Sejarah suatu gedung tidak akan bermakna jika hanya berbicara mengenai kapan gedung itu dibuat, siapa pembuatnya, dan berapa biaya pembangunan gedung tersebut. Dengan demikian maka sejarah gedung tersebut akan mem bawa rentetan sejarah yang panjang. Bertolak dari pengertian ini penulisan Peran Gedung Agung Sebagai Ibu Kota NKRI pada tahun 1946-1949 (Tinjauan Historis) hanya membatasi peranan Peran Gedung Agung dan serta tokoh-tokoh yang menghuni bangunan tersebut yang terjadi pada tahun 1946 sampai dengan tahun 1949 yang berkaitan erat dengan pemindahan ibu kota RI ke Yogyakarta Gedung Agung sebagai Istana Kepresidenan.]]>
<![CDATA[MINAT BELAJAR DAN KEDISIPLINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ]]>
<![CDATA[Dwi Sandira Putri]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 2, No 3 (2019): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v2i3.9219
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the effect of interest in learning and discipline together on learning achievement in Social Sciences, to determine the effect of interest in learning on learning achievement in Social Sciences, and to determine the effect of discipline on learning achievement in Social Sciences. The research sample was taken using proportional random sampling technique, with a total sample of 75 students from all seventh grade students of SMP Negeri in West Jakarta. Data collection was carried out by distributing questionnaires and learning achievement tests. Data analysis consisted of testing research instruments with validity and reliability testing. Furthermore, the analysis requirements test was carried out with the normality test and the homogeneity test. Hypothesis testing is done using multiple linear regression. This research was conducted from October 2019 to January 2020. Based on the results of the hypothesis and data analysis, the following concludes: 1) There is a significant influence on learning interest and discipline together on the learning achievement of students of State Junior High Schools in Jakarta West. This is evidenced by Sig = 0.000 <0.05 and Fcount = 9.400. 2) There is a significant effect of interest in learning on the learning achievement of Social Science students of SMP Negeri in West Jakarta. This is evidenced by Sig = 0.002 <0.05 and tcount = 3.205. 3) There is a significant effect of discipline on the learning achievement of Social Science students of SMP Negeri in West Jakarta. This is evidenced by Sig 0.027 <0.05 and tcount = 2.265]]>
<![CDATA[Perhatian Orang Tua Dan Minat Belajar Terhadap Terhadap Prestasi Belajar IPS Di Tangerang ]]>
<![CDATA[Yunita, Eka]]>;
<![CDATA[Sriyono, Heru]]>;
<![CDATA[Permana, Rahayu]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 7, No 1 (2024): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v7i1.16818
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa dan menguji kebeneran hipotesis mengenai pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar terhadap prestasi belajar IPS. Penelitian dilakukan dengan metode survei. Populasi adalah siswa kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Tangerang dengan besar sampel sebanyak 52 siswa dan 52 orang tua siswa. Instrumen penelitan ini untuk variabel perhatian orang tua dan minat belajar adalah kuesioner, sedangkan instrument variabel prestasi belajar adalah melihat nilai raport. Analisa data menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan perhatian orang tua dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SMP Negeri di Kabupaten Tangerang. Hal ini dibuktikan dengan perolehan Sig. 0,000 < dari 0,05 dan Fhitung adalah 15,272. Secara bersama-sama perhatian orang tua dan minat belajar memberikan kontribusi sebesar 38,4% terhadap variabel prestasi belajar IPS; 2) Terdapat pengaruh yang signifikan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SMP Negeri di Kabupaten Tangerang. Hal ini dibuktikan dengan perolehan Sig, 0,037 < dari 0,05 dan thitung adalah 2,141; dan 3) Terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap prestasi belajar IPS pada SMP Negeri di Kabaputen Tangerang. Hal ini dibuktikan dengan perolehan Sig. 0,034 < dari 0,05 dan thitung adalah 2,187.]]>
<![CDATA[Prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial siswa dipengaruhi kecerdasan emosional dan motivasi belajar (Studi di SMP Negeri Jakarta Barat) ]]>
<![CDATA[Dwi Endah Sulistyowati]]>;
<![CDATA[Sumaryoto Sumaryoto]]>;
<![CDATA[Heru Sriyono]]>
<![CDATA[ Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 2 (2021): Herodotus : Jurnal Pendidikan IPS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/herodotus.v4i2.8893
<![CDATA[Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial: Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi Belajar, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini mengunakan metoda survei, dengan populasi siswa SMP Negeri di Jakarta Barat sejumlah 916 siswa. Dengan menggunakan teknik sampel acak proporsional diperoleh sampel sebanyak 90 siswa. Data diperoleh dari kuesioner dan tes Prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial dan dianalisis dengan SPSS 20. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa Kecerdasan Emosional dan motivasi belajar berkontribusi terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial.]]>
