cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Yamin Darsyah
Contact Email
litbangmu@gmail.com
Phone
+6285876365599
Journal Mail Official
litbangmu@gmail.com
Editorial Address
LitbangMu Jawa Tengah Office Singosari 33 Semarang, Indonesia Telp. +62 85876365599 Email: litbang@pwmjateng.com Web: http://journal.pwmjateng.com/index.php/jlste/index
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Lesson Study and Teacher Education (JLSTE)
Published by Lembaga LitbangMu Jawa Tengah
ISSN : 29646529     EISSN : 28285954     DOI : http://dx.doi.org/10.51402/jl ste .v3i1.129
Core Subject : Education,
Education
Journal of Lesson Study and Teacher Education (JLSTE) is a refereed journal published by LitbangMu Jawa Tengah, published twice a year, always places Lesson Studies and Teacher Education in the central focus of academic inquiry. This journal, serving as a forum for the Lesson Study and Teacher Education in Indonesia and other parts of the world within its local and challenging global context, supports focused studies of a particular theme and interdisciplinary studies of education. Journal of Lesson Study and Teacher Education (JLSTE) is a refereed journal published by LitbangMu Jawa Tengah, has become a medium of diffusion and exchange of ideas and research findings, so much so that researchers, writers, and readers from various traditions of learning have interacted in a scholarly manner. This journal warmly welcomes contributions from scholars of related disciplines.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 66 Documents
 1   2   3   4   5 
Implementation of Lesson Study in Learning Sets through the Interaction of Living Things with the Environment Sari, Suryaning Fajar; Fahrurozi, Arif; Bekti, Tri
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i1.119

Abstract

The purpose of this activity is to observe the learning process in relation between learning materials, students and teachers interaction and interactions among students in learning through the implementation of lesson study. In general, this activity is a collaboration among the University of Muhammadiyah Semarang, the Regional Leadership of Muhammadiyah Central Java and all Muhammadiyah schools in Central Java from July to September 2021. In particular, this activity was held at Muhammadiyah Plus Junior High School Salatiga in August 2021. Lesson study based on The school was participated by mathematics and science teachers at Muhammadiyah Plus Junior High School Salatiga based on the following stages: (1) planning (plan), (2) implementation (do), and (3) reflection (see). Mathematics and science teachers carry out lesson plans by making chapter designs and lesson designs. The implementation of lesson study at Muhammadiyah Plus Junior High School Salatiga based on integrated learning which applied in group learning through the interaction of living things with the environment. Furthermore, there is a reflection towards implementation stages and find to solve the problem happened so that the next learning can be carried out properly.
IMPLEMENTASI LESSON STUDY MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PENERAPAN SIFAT CAHAYA Saraswati, Rahel Aulia; Handayani, Fitri; Suprapto, Irma; Sunarto, Ahmad
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i1.120

Abstract

Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa , seorang guru bisa menggunakan kegiatan Lesson Study. Kegiatan lesson study bisa dikembangkan dalam berbagai model pembelajaran salah satunya pembelajaran berbasis masalah. Tahapan lesson study yaitu: plan – do – see. Lesson study bisa diterapkan pada mata pelajaran di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui implementasi lesson study melalui pembelajaran berbasis masalah di SD Muhammadiyah Pati pada materi Tematik kelas 4 penerapan sifat cahaya pada cermin . Hasil Penelitian: kegiatan lesson study ini menjadikan siswa mampu memahami perbedaan sifat bayangan yang muncul pada 3 jenis cermin.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN DENGAN METODE TGT (TEAMS GAME TOURNAMENT) MELALUI LESSON STUDY Winingsih, Ida; Astuti, Vitri; Muslim, Robi; Mariyanti, Mariyanti
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i1.121

Abstract

Matematika diberikan kepada semua siswa supaya dapat memberikan bekal kemampuan berpikir logis, analis, sistematis, kritis serta kreatif dan mampu bekerja sama dengan siswa lain secara baik. Pelaksanaan pembelajaran akan menjadi lebih menarik apabila dikemas dalam suatu permainan melalui kegiatan lesson study. Permainan yang dipilih adalah permainan kartu edukasi untuk menentukan pecahan yang mempunyai nilai sama walaupun bentuk pecahannya berbeda. Siswa terfokus katena belajar dalam kelompok kecil (team), merasa senang karena pembelajaran dikemas dalam sebuah permainan (games), serta lebih terpacu lagi semangatnya karena hasil kelompok akan di turnamenkan dengan kelompok lainnya (tournament). Hasil analisis diketahui bahwa permainan dapat meningkatkan daya tarik siswa dalam mengikuti pembelajaran materi pecahan yang tampak pada tahapan lesson study, yaitu plan, do dan see. Berawal dari penelitian ini, diharapkan guru dapat menggunakan berbagai media yang menarik dikemas dalam suatu permainan melalui kegiatan lesson study. Aktivitas siswa meningkat berdasarkan hasil angket yang diperoleh tingkat aktivitas siswa berada dalam kategori baik dan hasil belajar kognitif siswa sudah memenuhi KKM yang ditetapkan yaitu 75 serta ketuntasan klasikal mencapai 86% melebihi target yang ditentukan yaitu 85%. Karakter disiplin, berpikir kritis, dan komunikasi dapat terstimulus melalui pembelajaran menggunakan kartu edukasi dalam lesson study ini.
PENERAPAN LESSON STUDY MELALUI METODE PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER MATERI SIMBOL PANCASILA KELAS 1 MIM AHMAD DAHLAN KACANGAN Darojah, Zakiya; Lestari, Dwi; Parjiyem, Parjiyem; Muttaqin, Aris; Winaryati, Eny
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i2.122

Abstract

Penggunaan dan penerapan metode pembelajaran NHT (Number Head Together) melalui pembelajaran Lesson study merupakan salah satu upaya yang dilakukan dalam mewujudkan tercapainya tujuan pembelajaran yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan lesson study melalui metode pembelajaran NHT (Number Head together) pada materi simbol Pancasila kelas 1 MIM Ahmad Dahlan Kacangan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif melalui kegiatan lesson study yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu Plan, Do, See. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi video selama proses pembelajaran berlangsung. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1 MIM Ahmad Dahlan Kacangan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan lesson study melalui metode pembelajaran NHT dapat berjalan dengan baik selama proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan apa yang diharapakan. Penerapan lesson study pada siswa kelas rendah akan lebih menarik ketika dikombinasikan dengan permainan, hal ini akan lebih menarik perhatian siswa sehingga memudahkan siswa dalam memahami materi.
Praktik Lesson Study untuk Pembentukan karakter dan Peningkatan Keaktivan Siswa Hasthanti, Sri Walji; Winaryati, Eny; Tri, Endang
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i2.123

Abstract

Penulisan artikel ini merupakan hasil pengamatan pembelajaran Matematika dalam upaya pembentukan karakter dan peningkatan keaktivan siswa dengan praktik Lesson Study pada kelas IV SD Muhammadiyah (Plus) Kota Salatiga. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah (Plus) Kota Salatiga sebanyak 16 siswa yang terdiri dari 9 laki-laki dan 7 perempuan. Data penelitian diambil dari hasil observasi, wawancara, studi dokumentasi dan catatan lapangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analisis, yaitu metode untuk menggambar/mengintrepretasikan objek apa adanya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembentukan karakter siswa melalui pembiasaan selama kegiatan praktik Lesson Study telah berjalan dengan baik. Hal ini terbukti dari karakter yang terlihat selama proses pembelajaran, antara lain kejujuran, kemandirian, toleransi, menghargai pendapat orang lain, disiplin, percaya diri, dan kreatif. Aktivitas siswa yang mencakup tiga aspek, yaitu visual activities, oral activities, dan emotional activities, terlihat meningkat. Siswa sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran, hal ini lihat dari jumlah siswa dan persentase keaktivan pada kategori sangat baik yakni 37.50% (5 siswa) dan pada kategori baik 43.75% (8 siswa).
KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 2 BOYOLALI PROGRAM KHUSUS Kurniawan, Arif; Winaryati, Eny
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i2.124

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan menulis cerpen siswa kelas IX SMP Muhammadiyah 2 Boyolali Program Khusus: Penulisan dibatasi dengan memperhatikan unsur- unsur pembangun cerpen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas SMP Muhammadiyah 2 Boyolali Program Khusus berjumlah 25 siswa. Hasil penelitian ini untuk menjawab rumusan masalah dari penelitian ini dan menunjukkan bahwa secara umum kemampuan menulis cerpen siswa kelas IX berada pada kategori “cukup mampu” dengan nilai rata-rata 68.99. Penerapan unsur tema, nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa berada pada kategori “mampu” dengan nilai rata-rata 77.15. Penerapan unsur amanat, nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa berada pada kategori “cukup mampu” dengan nilai rata-rata 71.43. Penerapan unsur alur, nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa berada pada kategori “cukup mampu” dengan nilai rata-rata 67.43. Penerapan unsur penokohan, nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa berada pada kategori “cukup mampu” dengan nilai rata-rata 72.58. Penerapan unsur latar, nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa berada pada kategori “cukup mampu” dengan nilai rata-rata 72. Penerapan unsur gaya bahasa, nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa berada pada kategori “cukup mampu” dengan nilai rata-rata 70.58. Penerapan unsur sudut pandang, nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa berada pada kategori “cukup mampu” dengan nilai rata-rata 72.58. Namun, setelah dilakukan penilaian pada hasil tulisan siswa tersebut, ternyata ternyata ada 15 orang siswa yang belum tuntas mendapatkan nilai rata-rata 75, dikarenakan para siswa belum mengerti unsur-unsur pembangun cerpen sehingga tulisan tidak dapat diselesaikan dengan baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa siswa kelas IX, 42.85% belum mengerti unsur-unsur pembangun cerpen dengan baik. Simpulan hasil penelitian, kemampuan menulis cerpen siswa kelas IX SMP Muhammadiyah 2 Boyolali Program Khusus berdasarkan unsur-unsur pembangun cerpen berada pada kategori “cukup mampu” dengan nilai 68.99.
PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATERI GENETIKA DNA, GEN, DAN KROMOSOM DALAM PENINGKATAN MINAT BELAJAR BIOLOGI JENJANG SMA/SMK/MA Lukmanudin, Ali; Aji, Bayu Sindu; Nurkhalia, Nurkhalia; Yusrin, Yusrin
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i2.125

Abstract

The learning process in class both at the elementary, middle and high school levels basically is a process which involves all five senses and also thinking skills. This process will need a relevant learning theory approach with the cognitive development of students and requires learning media that must be in accordance with the level of cognitive development and learning experience of students. The use of learning media in the whole learning process will provide the results of a longer learning experience stored in memory (long term memory). In addition, the use of appropriate learning media in the learning process will result in better cognitive achievement, especially in understanding a concept which in the process of achievement is carried out by the students themselves or guided by the teacher as a learning facilitator. The learning process by utilizing the use of learning media can also involve students directly in using the learning media so that the learning process can achieve the expected goals. As For, the results of the process of using learning media in biology teaching materials in class XII MIPA Muhammadiyah 1 Purwokerto about genetic material genes, DNA, and chromosomes indicate an increased understanding of the concept of a better understanding of this molecular material and can foster student interest in learning.
Implementasi Lesson Study Melalui Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) pada Materi Perkalian tanpa Menghafal Kelas 2 Sekolah Dasar Tiasari, Leila; Rahmawati, Dwi; Prayitno, Iswahyudi Joko
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i2.126

Abstract

Penerapan dan pengembangan model pembelajaran kooperatif tipe CRH melalui Lesson Study sangat cocok digunakan pada pembelajaran Matematika khususnya untuk anak-anak, mengingat karena dunia anak-anak adalah dunianya bermain. Dengan kegiatan Lesson Study melalui model pembelajaran CRH yang terdiri dari tiga tahapan yaitu, Plan, Do dan See. Diharapkan dapat melatih kerja sama dalam menyelesaikan masalah dengan membentuk kelompok, pembelajaran yang menarik dan mendorong peserta didik untuk terjun langsung, tidak monoton karena diselingi sedikit hiburan sehingga mampu membuat peserta didik dalam meraih nilai yang maksimal. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah tes, observasi, refleksi dan video proses kegiatan pembelajaran berlangsung. Adapun subjek penelitiannya adalah anak kelas 2 Sekolah Dasar. Dalam proses kegiatan pembelajaran anak-anak sangat aktif dan antusias. Dan diperoleh nilai 1 anak di bawah KKM dari total 10 anak yang terlibat dalam pembelajaran. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa Implementasi Lesson Study Melalui Model Pembelajaran CRH pada Materi Perkalian tanpa Menghafal terhadap minat dan hasil belajar peserta didik berjalan dengan baik dan efektif.
KOMPARASI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DENGAN BERBANTUAN ALAT PERAGA DAN VIDEO JAM SUDUT Sulistiani, Diah Ayu; Mawarsari, Venissa Dian; Sulistyaningsih, Dwi
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i2.127

Abstract

This study aims to determine the differences in students' conceptual understanding skills using the corner clock teaching aid and the corner clock demonstration video media in class IV MI Negeri 1 Pati. This research is an experimental research with a quantitative method approach. The result of this study is that there is a significant difference in students' conceptual understanding skills between those who use the corner clock teaching aid and the corner clock demonstration video on the Angle Measurement material for class IV MI Negeri 1 Pati. The ability to understand concepts of students who use visual aids is higher than students who use video clock corners, as evidenced by the average value of the increase in the first experimental class by 0.67 and the second experimental class by 0.58.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE PRAKTIKUM DAN WINDOW SHOPPING DALAM PEMBELAJARAN KIMIA Prihartanti, Ariani; Winaryati, Eny; Wulandari, Dian
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : Litbang PWM Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i2.128

Abstract

This research was conducted using qualitative research, classroom action research. This research took subjects at SMA Negeri 1 Sumber for the 2023/2024 academic year. This research applies learning using the PBL model with practical methods and window shopping on factors that influence reaction rates. The results of using this method are very effective in increasing student motivation which has an impact on increasing student learning outcomes. This is supported by the changes obtained during learning, namely making students enthusiastic and cheerful in learning chemistry, and appearing interactive and active in participating in learning. Based on attitude assessment observations, the results showed that 65% of students were very good and 35% of students were good. Based on observations of skills assessment in practicum, 100% of students were very good. Based on observations of presentation skills assessment, 35% of students are very good and 65% of students are good. Based on the learning evaluation, it was found that 5% of students had not fulfilled the KKTP and 95% had fulfilled the KKTP with an average score of 92. This shows that PBL learning is able to improve student learning outcomes so that it can be an alternative learning for chemistry teachers.

Page 3 of 7 | Total Record : 66

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Volume 4 No 2 2025 Vol. 4 No. 1 (2025): Volume 4 No 1 2025 Vol. 3 No. 2 (2024): Volume 3 No 2 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 No 1 2024 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 No 1 2022