Maharaat Lughawiyyat
Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab adalah sarana komunikasi dan publikasi ilmiah yang berasal dari hasil penelitian di bidang pendidikan bahasa Arab, baik literatur (library research) maupun lapangan (field research), dengan berbagai pendekatan. Jurnal ini terbit empat kali dalam setahun di bulan Januari-Maret, April-Juni, Juli-September dan Oktober-Desember. Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dikelola oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.
Articles
70 Documents
<![CDATA[PENERAPAN METODE MUMARASAH DALAM PEMBELAJARAN MAHARAH KALAM DI PESANTREN DARUSSALAM GONTOR ]]>
<![CDATA[Fauzi, Ahmad]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 4 (2024): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v3i4.2272
<![CDATA[Pembelajaran bahasa arab yang terdapat di pondok modern terdapat berbagai macam metodenya, mulai dari sima’ah(mendengarkan), qiro’ah(membaca), kitabah(menulis), dan kalam(berbicara). Dalam penelitan ini peneliti akan meneliti sebuah kegiatan kebahasaan terutama dari sisi pembiasaan kalam para santri di pondok modern Darussalam tepatnya di desa Gontor, dengan menggunakan metode kualitatif dan deskriptif, kegunaan dari metode ini adalah untuk mempermudah pembahasan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan pengajaran kalam di pondok modern yang mengajarkan metode pembiasaan kalam di dalam dan luar kelas. Praktek pembelajaran bahasa arab di pondok modern dengan menerapkan metode pembiasaan pada kalam berkaitan langsung dengan semua kegiatan santrinya, yaitu muhadzoroh, muhadatsah, dan kegiatan lainnya. Untuk evaluasi dari penerapan pembiasaan metode tersebut atau dampak jika ada ujian adalah masih ada santri yang merasa terpaksa dalam pembiasaan kalam dengan bahasa setiap harinya, dan adanya ujian juga untuk mengevaluasi hasil pembelajaran para santrinya.]]>
<![CDATA[تأثير كفاءة قراءة كتاب التراث في تحسين مهارة الكلام لطلاب الصف التاسع بمعهد سبيل الرشاد الإسلامية مالانج ]]>
<![CDATA[QA, Nur]]>;
<![CDATA[Syarofah, Alfiatus]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 3 (2024): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v3i3.4066
<![CDATA[ABSTRACT The ability to read the yellow book is one of the most things to develop Arabic Language Skills. The process of learning the yellow book has an influence in improving students' speaking skills. Wich one is learning nahwu and sharaf with the yellow book and the question and the answer process during the learning process. Thus, researchers see an effect on fluency in speaking and whether or not the rules of nahwu and sharaf are correct in students during the learning process in class or when speaking in Arabic. The aims of this study were: (1) To find out how the process of learning the yellow book at Sabilurrosyad Islamic Boarding School Malang. (2) To find out how much effect the ability of the yellow book in improving the speaking skills of grade nine students of Sabiluurrosyad Islamic Boarding School Malang. This study uses a quantitative approach and experimental method with the type of Pre-Experimental Designs. The data collection methods in this study were observation, tests (pre-test and post-test), and documentation. The results of this study are: (1) Learning to Read the Yellow Book at Sabilurrosyad Islamic Boarding School Using the Jurumiyah Reading Module Book with the learning process of the teacher reading and explaining the material first then students appreciate, understand and reread with other books that have not been harokati in front of the subject teacher read the book. (2) The ability to read the yellow book can improve students' speaking skills. These results were obtained from observations in experimental classes, student activity was quite high, namely 80% and teacher activity 78%, Improvement in Speaking Skills due to ineffective learning of the yellow book in grade nine students of Sablurrosyad Islamic Boarding School Malang. Based on the average result of the experimental class, which is 36% based on the N-Gain score. The results of the t-test obtained a significant value = 0.000 smaller than 0.005 thus H1 is accepted and H0 is rejected. ملخص كفاءة كتاب التراث من أهم الأشياء المهمة لتطوير مهارة اللغة العربية. عملية تعلمية قراءة كتاب التراث لها تأثير في تحسين مهارة الكلام الطلاب. من بعض هو تعليم نحوو وصرف في قراءة كتاب التراث وعملية الأسئلة والأجوبة أثناء عملية التعلمية. قامت يرى الباحثة تأثير الطلاقة كانت كلام بفصيح و قواعد نحوو وصرف أثناء عملية التعلمية في الفصل أو عند الكلام باللغة العربية. أهداف هذا البحث هي: (1) لمعرفة كيف عملية تعليمة قراءة كتاب التراث في سبيل الرشاد معهد الإسلامية مالانج. (2) لمعرفة ما مدى تأثير كفاءة قراءة كتاب التراث في تحسين قدرة مهارة الكلام لطلاب الصف التاسع بمعهد سبيل الرشاد الإسلامية مالانج. استخدمت الباحثة في هذا البحث مدخل الكمي بمنهج تجربي في تصاميم ما قبل التجريبية. وأما طريقة جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة، التوثيق و الاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي). نتائج هذا البحث هي: (1) تعليم قراءة كتاب التراث في معهد سبيل الرشاد بمالانج استخدم كتاب وحدة القراءة الجرومية مع عملية التعلمية يقرأ المعلم ويشرح المادة أولا ثم يقدر الطلاب ويفهمون ويعيدون قراءتها مع الكتاب الأخرى التي لم يتم حركة أمام معلم المادة قراءة الكتاب. (2) كفاءة قراءة كتاب التراث تحسين مهارة الكلام لطلاب. تم الحصول على هذه النتائج من نتائج الملاحظة في الفصل التجريبي وحصلت الطلاب نتائج عالية الطلاب أي 80% والمدرس 78%، تحسين مهارة الكلام بسبب كفاءة الكتاب التراث لدى طلاب الصف التاسع في معهد الإسلامة الحكومية سبيل الرشاد مالانج غير فعالة. بناء على متوسط نتيجة الفصل التجريبي، وهو 36٪ بناء على درجة N-Gain. وحصلت نتائج اختبار t على قيمة معنوية = 0.000 أصغر من 0.05، بحيث تم H1 مقبول وتم H0 مرفوض.]]>
<![CDATA[القلق اللغوي في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية مالانج ]]>
<![CDATA[Azizah, Azizah]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 3 (2024): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v3i3.4228
<![CDATA[ABSTRACT Anxiety is a factor that results in an individual's inability to carry on conversations smoothly and naturally, they are also sometimes unable to remember what they have prepared. Anxiety that is often researched tends to use student objects that are carried out in universities. Even though in fact anxiety is also often experienced by students at the Elementary level. Broadly speaking, this study aims to find out how description of language anxiety when practicing kalam learning on students at MIN 2 Malang City. The research method used is a qualitative approach with a descriptive research type. The research was conducted at MIN 2 Malang City in the 2022-2023 academic year, with a population of 10 grade IV students and 87 grade V students. From a number of existing population, a sample of 97 students was taken. The results showed that According to the results of in-class observations, the researcher can conclude that the description of anxiety in students at MIN 2 Malang City about learning kalam is the number of missing mufrodat and the use of tarkib which is not correct. Therefore, it can be concluded that students at MIN 2 Malang City show more responses on the physical aspect and most students are included in the medium indicator at the level of language anxiety when practicing kalam learning at MIN 2 Malang City. ملخص القلق اللغوي هو أحد العوامل التي تؤدي إلى عدم قدرة الفرد على الاستمرار في المحادثة بسلاسة وبشكل طبيعي، كما أنه في بعض الأحيان غير قادر على تذكر ما أعده. يميل القلق الذي يتم البحث عنه غالبًا إلى استخدام كائنات الطلاب التي يتم إجراؤها في الجامعة. على الرغم من أن القلق غالبًا ما يعاني منه الطلاب في المرحلة الابتدائية. بشكل عام، تهدف هذا البحث يعني كيف صورة القلق اللغوي عند عملية الكلام لدى طلاب في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الثانية مالانج. منهج البحث المستخدم هو منهج نوعي بنوع بحث وصفي. تم إجراء البحث في مدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية الثانية مالانج في العام الدراسي 2022-2023، ويبلغ عدد 10 طلاب بالصف الرابع و 87 طالبًا بالصف الخامس. من عدد من السكان الحاليين، تم أخذ عينة من 97 طالبًا. أظهرت نتائج البحث ما يلي عند نتائج الملاحظة في الفصل، تمكن للباحثة أن تستنتج أن وصف القلق لدى طلاب في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الثانية مالانج حول تعليم الكلام هو عدد المفردات المفقودة واستخدام التراكيب الذي لا يتوافق. لذلك، يمكن استنتاج أن الطلاب في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الثانية مالانج يظهرون ردودًا أكثر على الجانب الجسدي ويتم تضمين معظم الطلاب في المؤشر المعتدل على مستوى القلق اللغوي عند ممارسة تعليم الكلام لدى طلاب في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الثانية مالانج]]>
<![CDATA[فعالية استخدام قويزيز في تعليم مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الحكومية بوليلينج بالى ]]>
<![CDATA[Humairah, Rizka]]>;
<![CDATA[Machmudah, Umi]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 3 (2024): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v3i3.5633
<![CDATA[في هذه الدراسة، استخدمت الباحثة قويزيز في تقييم تعليم مهارة القراءة للفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية بوليلينج بالى. أهداف هذه الدراسة هي: (1) لمعرفة جدوى تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام قويزيز في المدرسة الثانوية الحكومية بوليلينج بالى. (2) لمعرفة فعالية استخدام قويزيز في تعليم مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الحكومية بوليلينج بالى. استخدمت الباحثة في هذا البحث مدخل الكمي بمنهج تجربي في شكل شبه تجريبي. نتائج هذه الدراسة هي: (1) يمكن أن يساعد تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام قويزيز الطلاب على فهم الدروس بسهولة. تم الحصول على هذه النتيجة من الملاحظات في الفئة التجريبية والتي كانت 92٪ وتم الحصول على نتائج الاستبيان 81.13٪ والتي تضمنت معايير جيدة جدا. (2) استخدام قويزيز في مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية بوليلينج بالى كاف فعال. بناء على النتائج، كان متوسط درجة ن الجينات للمجموعة التجريبية أكبر بنسبة 56.91٪ من متوسط درجة المجموعة الضابطة الذي كان 34.80٪. حصلت نتائج اختبار الفرضية باستخدام اختبار مان ويتني على قيمة سيج. (2-الذيل) من 0.001 أقل من 0.05 ، لذلك يتم قبول Ha.]]>
<![CDATA[لتطوير كفاءة الطلاب اللغوية في الفصل الثاني بمدرسة نشأة المتعلمين الإبتدائية word search puzzle تطبيق وسيلة ]]>
<![CDATA[Qotrunnada, Aisyah]]>;
<![CDATA[Syarofah, Alfiatus]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 3 (2024): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v3i3.6934
<![CDATA[في هذا البحث، استخدمت الباحثة وسائل word search puzzle في تعليم اللغة العربية للفصل الثاني بمدرسة نشأة المتعلمين الإبتدائية. اهداف هذا البحث هي (1) معرفة عملية تطبيق وسائل word search puzzle في تطوير كفاءة الطلاب اللغوية العربية في الفصل الثاني بمدرسة نشأة المتعلّمين الإبتدئية, (2) معرفة تطوير كفائة الطلاب اللغوية العربية قبل و بعد الحصولهم من خلال وسائل word search puzzle في االفصل الثاني بمدرسة نشأة المتعلّمين الإبتدائية. ليجترح الهدف, تستخدم الباحثة منهج البحث الكمي بالتصميم البحث التجريبي المستخدم هو نوع من التصميم شبه التجريبي(Quasi Eksperimental Design). اسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي: الملاحظة, الإختبار (الإحتبار القبلي و الاختبار البعدي), و التوثيق. ونتائج هذا البحث هي: (1) عملية تعليم اللغة العربية بتطبيق وسائل word search puzzle تنفيذ ثلاثة مرات. في كل لقاء, في يلعب وسائل word search puzzle تختلف, ولكنها لاتزال تستخدم وسائله. في كل التعليم, يغلب حماسة الطلاب. (2) وسائل word search puzzle يمكن إتقان الكفائة اللغوية العربية الطلاب. يمكن رؤية هذه النتائج من الاختبار القبلي و الاختبار البعدي. للفصل الضبط, كان درجة متوسط من نتائج الاختبار القبلي 48,5556, بينما درجة متوسط من نتائج الاختبار البعدي 19,7778. للفصل التجريبي, كان درجة متوسط من نتائج الاختبار القبلي37, بينما درجة متوسط من نتائج الاختبار البعدي 80,27. اما نتائج اختبار t من اختبار القبلي و اختبار البعدي مؤكّد أن Ha مقبول و Ho مرفوض.]]>
<![CDATA[Pengaruh Masrahiyyah Terhadap Kemampuan Critical Thinking dan Berbicara Bahasa Arab Mahasiswa UIN Malang ]]>
<![CDATA[Nabilah, Farah Farhatun]]>;
<![CDATA[Abidin, Munirul]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 3 (2025): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v4i3.18215
<![CDATA[This study aims to examine the influence of masrahiyyah activities on the critical thinking and Arabic speaking (kalam) skills of students in the Arabic Language Education Department (PBA) at UIN Malang. As a drama-based instructional method, masrahiyyah engages students in scriptwriting and role-playing, thereby enhancing both linguistic and cognitive skills. This research employed a quantitative approach using a correlational survey method. Data were collected from 42 respondents consisting of students and alumni of the PBA program at UIN Malang who participated in masrahiyyah, through an online questionnaire. The data were analyzed using SPSS, including tests of validity, reliability, and multiple linear regression analysis. The findings indicate that masrahiyyah has a significant positive impact on both speaking (kalam) ability and critical thinking. However, the influence on speaking skills is greater than that on critical thinking. This study highlights masrahiyyah as an effective strategy for promoting communicative and analytical competence in Arabic language learning.]]>
<![CDATA[تحليل الأخطاء في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية السادسة آتشية بسار ]]>
<![CDATA[Safitri, Ema]]>;
<![CDATA[Fairouz, Liza]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 2 (2024): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v3i2.14349
<![CDATA[Error analysis is a crucial component in teaching foreign languages, including Arabic. This study aims to identify, analyze, and classify linguistic errors made by 12th-grade students at MAN 6 Aceh Besar. Data were collected through observations, tests, and documentation involving 20 students as the sample. The results indicate that the most prevalent errors include grammatical errors, vocabulary misuse, and spelling mistakes. The contributing factors include first-language interference, insufficient understanding of Arabic grammatical rules, and lack of practical exercises in speaking and writing. Based on these findings, this study provides recommendations for educators to enhance teaching strategies effectively. تحليل الأخطاء هو عنصر أساسي في تدريس اللغات الأجنبية، بما في ذلك اللغة العربية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد الأخطاء اللغوية التي يرتكبها طلاب الصف الثاني عشر في MAN 6 آتشيه بَسَار، وتحليلها وتصنيفها. تم جمع البيانات من خلال الملاحظات والاختبارات والتوثيق، بمشاركة 20 طالبًا كعينة للدراسة. تشير النتائج إلى أن أكثر الأخطاء شيوعًا تشمل الأخطاء النحوية، وسوء استخدام المفردات، والأخطاء الإملائية. وتشمل العوامل المساهمة في هذه الأخطاء تأثير اللغة الأم، وعدم الفهم الكافي لقواعد النحو العربي، ونقص التدريبات العملية في التحدث والكتابة. بناءً على هذه النتائج، تقدم هذه الدراسة توصيات للمعلمين من أجل تعزيز استراتيجيات التدريس بفعالية.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS PRAKTIK LANGSUNG PENDEKATAN COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA MA TARBIYATUL BANIN BANAT TUBAN ]]>
<![CDATA[Fadhilah, Mu Ida Nur]]>;
<![CDATA[Jauhari, Qomi Akit]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2025): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v4i1.14824
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap implementasi pembelajaran bahasa Arab berbasis praktik langsung dalam program PERMATA serta dampaknya terhadap peningkatan kepercayaan diri peserta didik di MA Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Pendekatan kualitatif digunakan dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan dokumentasi terhadap aktivitas peserta didik dalam proses pembelajaran yang berlangsung secara aktif dan kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran melalui metode langsung dan pendekatan komunikatif efektif membangun keberanian siswa dalam menggunakan bahasa Arab secara lisan. Partisipasi aktif dalam praktik berbahasa yang berkesinambungan mendorong terbentuknya rasa percaya diri yang lebih tinggi. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis praktik nyata tidak hanya mendukung penguasaan bahasa, tetapi juga berperan penting dalam penguatan aspek afektif peserta didik. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan model pembelajaran bahasa Arab yang lebih aplikatif dan responsif terhadap kebutuhan siswa]]>
<![CDATA[PENGARUH AI (ARTIFICIAL INTELEGENCE) TERJEMAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Muhammad, Nawawi Aulia]]>;
<![CDATA[Mufidah, Nuril]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2025): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to analyze the effect of using Artificial Intelligence (AI) as a medium for Arabic translation on students' critical thinking skills. Using a quantitative descriptive approach, data was collected through a questionnaire distributed to 31 7th-semester students in the 2024/2025 academic year. The results showed that the majority of students have a positive perception of the use of AI, with 48.4% agreeing and 29% strongly agreeing that AI is effective in supporting the translation process. In addition, 25.8% of respondents strongly agreed that AI helped them understand Arabic texts, while 45.2% felt that AI encouraged in-depth analysis of text structures. In the evaluation aspect, 38.7% of students felt that they were able to judge the quality of AI-generated translations. The study also found that AI contributed to the development of students' creative thinking skills, with 67.7% of respondents finding it helpful in developing new ideas in Arabic writing. Overall, these results show that AI not only improves translation efficiency but also plays an important role in developing students' critical thinking skills, although there are still challenges that need to be overcome to maximize its utilization.]]>
<![CDATA[دور البيئة اللغوية في اكتساب مهارة الكلام في معهد دار النون الإسلامي مالانج ]]>
<![CDATA[Fikri, Alvian Izzul]]>
<![CDATA[ Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 4 (2024): Maharaat Lughawiyyat ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/jpba.v3i4.14850
<![CDATA[The research aims to describe the role of the linguistic environment in acquiring speaking skills among students at the Dar Al-Nun Islamic Institute, Malang. The linguistic environment plays a significant role in helping students at the institute develop their speaking abilities. Indicators of improvement in students' speaking skills are observed through their communication proficiency. After analyzing the results of this qualitative study using the Miles and Huberman method, the research reveals that the role of the linguistic environment in acquiring speaking skills can be categorized into three main aspects: (1) correcting incorrect language usage, (2) enhancing and expanding linguistic knowledge, and (3) influencing the frequency and success of acquiring speaking skills. These roles are realized through various student activities aimed at improving speaking skills, such as presenting vocabulary and synonyms, engaging in conversations, celebrating Language Day, participating in lectures or dialogues with native speakers, and expressing opinions.]]>
