cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wasis Wuyung Wisnu Brata
Contact Email
wasisbrata@unimed.ac.id
Phone
+6282225497755
Journal Mail Official
pelitaunimed@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Biologi FMIPA Unimed, Jl. Willem Iskandar Pasar V, Medan 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Pelita Pendidikan
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23383003     EISSN : 25023217     DOI : 10.24114/jpp.v9i1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Pelita Pendidikan, an electronic journal, provides a forum for publishing the original research articles and review articles from contributors related to biological education research. This journal encompasses original research articles and review articles, including: Learning models Learning assessment Learning media Scientific process skills Scientific literacy Scientific attitude Teaching strategy Thinking skills learning difficulties Moral knowing Teacher professional development
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 430 Documents
 22   23   24   25   26 
THE DIFFERENCES OF INQUIRY TRAINING MODEL AND CONVENTIONAL ON STUDENTS LEARNING RESULT IN THE MATTER OF VIRUS IN CLASS X SMA NEGERI 1 LUBUKPAKAM Nurhalimah Br Simbolon; Tonggo Sinaga
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i4.8637

Abstract

This study aimed to find out the differences in student learning outcomes using model Inquiry Training with Conventional learning in the subject matter of the virus in class X SMA Negeri 1 Lubukpakam. This type of research is a quasi-experimental research. The sample in this study is the Experiment Class I (X4) and Class Experiment II (X3) each as many as 41 students. The results showed differences in learning outcomes of students taught using learning model Inquiry Training with conventional learning. Based on the average value of student learning outcomes in the classroom Inquiry Training at 84.15 with a standard deviation of 7.51, while the average value of the conventional classroom student learning outcomes at 80.24 with a standard deviation of 8.02. The big difference in learning outcomes can be proved by testing the hypothesis by using t-test and the level of confidence where  tcount> ttable namely 2.277 > 1.664, which means in this study H0 while receiving Ha so it can be concluded that there is a difference in student learning outcomes significantly after being taught to use Training Inquiry learning model with conventional learning in the subject matter of the virus in class X SMA Negeri 1 Lubukpakam year study 2016/2017.Keywords: Model Inquiry Training, Learning Conventional and Virus.
ANALISIS SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATA PELAJARAN BIOLOGI BERDASARKAN DIMENSI PROSES KOGNITIF TAKSONOMI ANDERSON Indri Putri Utami; Aryeni Aryeni
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v6i3.10990

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sebaran dimensi proses kognitif Taksonomi Anderson serta sebaran kompetensi dasar dan indikator pada soal ujian akhir semester ganjil biologi. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Kisaran Tahun Pembelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif survey. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh soal ujian semester ganjil mata pelajaran biologi. Sampel penelitian diambil secara stratified sampling yang berjumlah 25 soal pada setiap tingkatan kelasnya. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan cara mengambil soal yang telah terdokumentasi. Data kemudian dianalisis sesuai dengan kata kerja operasional dimensi proses kognitif Taksonomi Anderson serta dikelompokkan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator pada silabus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Sebaran dimensi proses kognitif Taksonomi Anderson pada soal belum merata, soal didominasi oleh dimensi proses kognitif level mengingat (C1) dan m emahami (C2). (2) Rata-rata sebaran dimensi proses kognitif Taksonomi Anderson pada soal yaitu pada dimensi proses kognitif level C1 sebesar 41,3%, C2 sebesar 37,3%, C3 sebesar 13,3%, C4 sebesar 5,3%, C5 sebesar 2,7% dan C6 sebesar 0%. (3) Persebaran Kompetensi Dasar dan Indikator pada soal belum merata.Keywords: Analisis Soal Ujian Akhir, Dimensi Proses Kognitif, Indikator, Kompetensi Dasar, Taksonomi Anderson
ANALISIS KESULITAN PENGUASAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOTEKNOLOGI PADA GURU BIOLOGI SMA SE-KABUPATEN LANGKAT Firdaus Fahdi; Fauziyah Harahap; Herbert Sipahutar
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i4.6697

Abstract

This study was conducted in SMA Se-Langkat which aims to determine the level of difficulty biologyteacher (1) SMA As Langkat; (2) that have been certified (3) that has not been certified in high schoolBiotechnology As Langkat; (4) which is taught in public schools; and (5) are taught in private schools. Thesesamples included 40 teachers of biology of the population 40 teachers from 19 high school biology As Langkat.The research instrument is a non tests that documentation, questionnaire, interview and observation sheet.The results showed the difficulty level biology teachers: (1) SMA As Langkat classified as moderate (58.61%); (2)that have been certified very low (18.42%); (3) that has not been certified is low (41.68%); (4) who teach inpublic schools classified as very low (28.64%); (5) who teach in private schools classified as very low (29.54%).Results of this study mengiplikasi importance of addressing the difficulties faced by teachers withcommunication between teachers of biology utilizing discussion forum subject teachers (MGMP) and the needto facilitate schools with facilities and infrastructure that support the learning success.Keywords: Analysis of the Difficulties Teachers, Learning Tools, Biotechnology
Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Dengan Strategi Pembelajaran Contekstual Teaching Learning (CTL) Dengan Yang Diajar Dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori Pada Materi Sistem Transportasi Darah SMP Swasta PAB 9 T.P. 2014/2015 Musepini Apriliani Panjaitan; Mufti Sudibyo
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v3i4.4001

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa yang diajardengan strategi pembelajaran contekstual teaching learning (CTL) dengan yang diajardengan strategi pembelajaran ekspositori pada materi sistem transportasi darah.Penelitian merupakan penelitian kuasi eksperimen dimana populasinya adalah seluruhsiswa kelas VIII yang terdiri 6 kelas dengan jumlah siswa 240 siswa. Pengambilan sampelpenelitian dilakukan secara acak (Random Sampling). Dua kelas sebagai sampel yaitukelas VIII1 sebagai kelas strategi pembelajaran CTL dan kelas VIII2 sebagai kelas strategipembelajaran ekspositori. Kelas strategi pembelajaran CTL terdapat 38 siswa dan kelasstrategi pembelajaran ekspositori terdapat 38 siswa sehingga sampel berjumlah 76 siswa.Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan berganda sebanyak 30 soal yangdigunakan sebagai soal pre-test dan soal post-test. Rata-rata hasil belajar kelas strategipembelajaran CTL sebesar 80,36 dengan Standart Deviasi (SD) 6,385 lebih tinggidibandingkan kelas strategi pembelajaran ekspositori sebesar 74,68 dengan StandartDeviasi(SD) 6,33 sehingga terdapat perbedaan nilai sebesar 5,68% dengan perbandinganrata-rata Contekstual teaching learning : Ekspositori = 1,1 : 1. Berdasarkan kriteriatersebut penelitian ini menolak Ho dan menerima Ha. Sehingga terdapat perbedaaan yangsignifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran contekstualteaching learning dengan yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori padamateri sistem transportasi darah di SMP Swasta PAB 9 Klambirlima Tahun Pelajaran2014/2015.Kata Kunci : CTL, strategi ekspositori, hasil belajar siswa
Pembelajaran Mandiri Menggunakan Modul Berbasis 6 Tugas untuk Mahasiswa Calon Guru Biologi pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar Widya Arwita; Zulkifli Simatupang; O Oktavianingsih
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v7i4.16749

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kegiatan perkuliahan dengan pemberian tugas-tugas yang berkaitan dengan tujuan dari KKNI di Jurusan Biologi Universitas Negeri Medan, khususnya untuk mata kuliah Strategi Belajar Mengajar Biologi (SBM-Bio). Kegiatan melaksanakan tugas-tugas tersebut umumnya dilakukan diluar jam perkuliahan, sehingga dibutuhkan pedoman untuk membantu mahasiswa dalam mengerjakannya. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar berupa modul berbasis 6 tugas KKNI untuk mata kuliah SBM-Bio. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan-tahapan berikut ini: 1). Mengkaji literatur yang relevan; 2). Merencanakan tujuan yang ingin dicapai; 3) Mengembangkan suatu produk awal dari bahan ajar; 4) Melakukan uji lapangan produk awal dari bahan ajar; 5) Memperbaiki produk awal berdasarkan hasil uji lapangan; dan 6) Melakukan uji lapangan dari hasil perbaikan. Hasil validasi untuk aspek materi dan desain dikategorikan sangat valid dengan skor 3.04 (aspek materi) dan 3.20 (aspek desain). Hasil respon untuk data kepraktisan yang diperoleh sudah positif yaitu dengan skor 3.08 dengan persentse 77.01%. Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini yaitu modul SBM-Bio berbasis 6 tugas yang dikembangakan telah memenuhi kriteria valid dan praktis.Kata Kunci: Biologi, KKNI, Modul, Penugasan, Strategi Belajar Mengajar,
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN MEDIA ALAT PERAGA PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA PRAYATNA MEDAN Nur Ainun; M. Yususf Nasution; Risna Wati
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v5i1.8444

Abstract

Research to know what available distinctive result studies by use of image media and displaytool medias. Observational type that is utilized is experiment by give conduct to on the twoobservational sample group. Population in observational it is exhaustive student braze XI IPA SMAPrayatna Field which is as much 4 classes by totals students 146 person. Observational sample to betaken two prescribed class arbitrarily, which is. Experiment class (XI IA2) and Experiment class (XIIA3) each as much 38 students. Instrument that is utilized in this research is essay deep shapedobjektifitas which is for postest's problem as much 20 problems that their was declared for valid andreliabel. Before beforehand hypthosts testing to be tested normality and homogeneity esays.Normality is tested by use of tech Liliefors and homogeneity by use of quiz F. Of examination thatdoes to be gotten that sample second gets normal distribution and homogeneous. Acquiredobservational result that yielding average studies that chastened utilizes media image and displaytool media usufructs acquired hypthosts testing t computing >t table which is 7.98 > 0.78 on level =0.05. Students learned result braze . Experiment to be gotten postest's average as big as 82.76.Meanwhile beajar's result student brazes Experiment II. postest's average as big as 76 . 44.Key word: Students Learned result Media Draw and display Tool Media
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA THE THING PUZZLE DENGAN MEDIA CROSSWORD PUZZLE PADA MATERI POKOK JAMUR DI KELAS X SMA PEMBANGUNAN GALANG TP 2015 / 2016 Yusni Viana; Nuraini Harahap
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i1.3682

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan Media The Thing Puzzle dengan Media Crossword Puzzle pada materi jamur di kelas X SMA Pembangunan Galang T.P 2015/2016 yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah siswa 96 orang. Sedangkan sampel diambil berdasarkan pertimbangan (proposive sampling) sebanyak dua kelas yaitu 64 orang, yaitu 32 orang kelas XA (menggunakan Media The Thing Puzzle) dan 32 orang kelas XB (menggunakan Media Crossword Puzzle). Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimental. Pada kelas eksperimen I (menggunakan Media The Thing Puzzle) didapat rata-rata hasil belajar siswa sebesar 85,83 dengan standar deviasi 7,77 sedangkan pada kelas eksperimen II (menggunakan Media Crossword Puzzle) memiliki rata-rata sebesar 70,10 dengan standar deviasi 15,24. Adanya perbedaan hasil belajar tersebut dibuktikan melalui pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t pada taraf α = 0,05, dimana thitung (17,87) > ttabel (1,6697). Hal tersebut menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar dimana kelas eksperimen I (menggunakan Media The Thing Puzzle) lebih tinggi daripada kelas eksperimen II (menggunakan Media Crossword Puzzle) pada materi jamur di kelas X SMA Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2015/2016.
PROFIL KEMAMPUAN ARGUMENTASI SISWA SMP PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN Hami Aziziyyah Noer; Setiono Setiono; Rizqi Yanuar Pauzi
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v8i2.17702

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan argumentasi siswa SMP pada materi sistem pernapasan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMPN 13 Kota Sukabumi tahun ajaran 2019/2020 dengan jumlah sampel sebanyak 34 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes kemampuan argumentasi. Soal tersebut berjumlah 12 soal dalam bentuk uraian. Kualitas argumen tertulis siswa dilihat berdasarkan kriteria level serta indikator argumentasi yang diadaptasi dari Toulmin Argumentation Pattern (TAP). Hasil penelitian menunjukan bahwa persentase berdasarkan kriteria level argumentasi, sebagian besar siswa berada level 2 (30%) dan level 3 (24%). Berdasarkan indikator argumentasi persentase yang paling sedikit adalah indikator sanggahan (rebuttal) hanya 11%. Siswa pada level 2-3 belum mampu atau tidak dapat menggunakan indikator sanggahan (rebuttal) dengan benar, namun dapat menyertakan data (data), jaminan (warrant), atau dukungan (backing) terhadap klaim (claim) yang dianggap benar oleh siswa, sehingga kualitas argumen siswa masih lemah dan perlu dikembangkan. Kemampuan argumentasi dapat dikembangkan melalui pembelajaran dengan pengalaman belajar inkuiri.Kata Kunci: Kemampuan Argumentasi, Sistem Pernapasan, Toulmin Argumentation Pattern (TAP)
ANALISIS BUTIR SOAL DAN KEMAMPUAN SISWA MENJAWAB TES UN DAN UAS GANJIL MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI SMAN/MAN DI KOTA MEDAN Siti Salmah Lubis; Syarifuddin Syarifuddin; Herawati Dongoran
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v5i3.8865

Abstract

The research aims to determine the ability of students to answer of National Exam question’s and Odd Semester Exams questions as well as to know the quality of National Exams Class XI Odd Semester Year 2012- 2016 and Odd Semester Exams academic year 2016/2017 based on experiments viewed from the cognitive aspects based on bloom's taxonomy, level of difficultness, distinguishing power, and reliability. The method in this research using quantitative descriptive method. Sample test question is 6 class XI MIA amounted to 238 students with cluster sample technique .. The object of research is a matter of National Exams Class XI Odd Semester Year 2012- 2016 and about UAS coming from 6 schools. The results showed that students are better able to answer the National Exams question’s compared with Odd Semester Exams based on the average score of students in answering Odd Semester Exams question’s is higher than the National Exams question. Based on the cognitive aspects of Bloom's taxonomy the distribution of Odd Semester Exams academic year 2016/2017 does not meet the proportion of balanced questions based on formulation C1 40% C2 20% C3 20% C4 10% C5 5% C6 5%. Based on the difficulties of the distribution of UN and UAS Problems Ganjil T.P 2016/2017 does not meet the criteria of a balanced question based on a difficult formulation 25% medium 50% and easy 25%. Based on the distinguishing power of the distribution of the question of National Exam and Odd Semester Exams academic year 2016/2017 not meet the criteria of a good question with the criterion of differentiating power 0,30 - 1,00 ≥ 85%. Criteria of differentiating power 0,30 - 1,00 on question’s of  National Exams 32%, Odd Semester Exams of MAN 1 Medan 36%, MAN 2 Medan Model 53%, SMAN 4 Medan 52%, SMAN 9 Medan 35%, SMAN 11 Medan 49 %, SMAN 18 Medan 23%. Based on the reliability, the problem of National Exams has low reliability (0.3) while the average Odd Semester Exams has high reliability (0.60-0.79).Keywords : Analysis, item test, National Exam, Odd Semester Exam
KORELASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA N. 1 KUALUH LEIDONG KABUPATEN LABUHAN BATU UTARA Nurdyana Nasution; Cicik Suriani
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i2.4051

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi kompetensi kepribadian guru terhadap hasil belajar biologi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif bersifat korelasional. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 380 siswa dan sampel terdiri dari 76 siswa yang diambil dengan cara imbangan (stratifield proportional random sampling). Kompetensi kepribadian yang dimiliki guru biologi di sekolah tersebut memiliki rata-rata 63,90 dan  hasil belajar biologi siswa dengan rata-rata 49,86. Hasil analisis data diketahui bahwa kedua variabel berdistribusi normal dan homogen. Dari perhitungan koefesien korelasi didapat rhitung > rtabel (0,625 > 0,227) artinya ada korelasi yang positif antara kompetensi kepribadian guru terhadap hasil belajar siswa dan tingkat korelasi ini termasuk korelasi sedang. Pengujian hipotesis diperoleh thitung (6,892) > ttabel (1,994)  berarti Ho ditolak sekaligus menerima Ha. Dengan demikian terdapat korelasi kompetensi kepribadian guru dengan kontribusi sebesar 39,06% terhadap hasil belajar biologi siswa SMA N.1 Kualuh Leidong Kabupaten Labuhan Batu Utara T.P 2015/2016.   Kata Kunci : Kompetensi Kepribadian Guru, Hasil Belajar Biologi

Page 24 of 43 | Total Record : 430

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 13 No. 4 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 13 No. 3 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 13 No. 2 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 13 No. 1 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 12 No. 4 (2024): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol 12, No 3 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 12, No 2 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 12, No 1 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 4 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 3 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 1 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 4 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 3 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 2 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 1 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 4 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 3 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 2 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 4 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 3 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 4 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016 Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan September 2016 Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pelita Pendidikan More Issue