Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Articles
1,193 Documents
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Melalui Kegiatan Menghubungkan Gambar dengan Tulisan yang Sesuai di TK Cahaya Putra Kab. Pacitan Jawa Timur ]]>
<![CDATA[Handayani, Sri]]>;
<![CDATA[Hajerah, Hajerah]]>;
<![CDATA[Hafsah, Siti]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tempat yang menyenangkan bagi anak usia 0-6 tahun. Karena di situlah anak bisa melakukan kegiatan belajar sambil bermain dengan suasana yang menyenangkan bagi anak. Pada kegiatan kali ini peneliti mencoba untuk membantu anak meningkatkan kemampuan membaca melalui kegiatan menghubungkan gambar benda dengan tulisan yang sesuai di TK Cahaya Putra guna mencapai perkembangan belajar secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penggunaan media gambar dapat meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelompok B TK Cahaya Putra Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan teknik analisis data kualitatif kuantitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelompok B TK Cahaya Putra yang berjumlah 15 anak. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan media gambar dapat (1) meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa, (2) membuat kegiatan pembelajaran lebih aktif dan menyenangkan, (3) kemampuan membaca siswa setelah siklus kedua meningkat. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar dapat meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelompok B TK Cahaya Putra. Dan hasil observasi di TK Cahaya Putra terdapat 50% dari jumlah siswa yang ada di kelas B mengalami kekurangan yang cukup rendah dalam membaca karena kegiatan yang diberikan oleh guru kurang menarik dan kurang menyenangkan. Berdasarkan latar belakang tersebut, apakah kegiatan menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai dapat membantu meningkatkan kemampuan anak dalam membaca? Berdasarkan rumusan masalah dan hipotesis tindakan yang dilakukan peneliti di kelompok B TK Cahaya Putra memperoleh hasil sebagai berikut: Dari 15 peserta didik yang mengikuti kegiatan menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai terdapat 11 anak yang berhasil mencapai perkembangan tersebut sehingga kegiatan bermain ini bisa diterima sebagai cara meningkatkan kemampuan anak dalam belajar membaca.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning SMKN 1 Pinrang Sulawesi Selatan ]]>
<![CDATA[Ratna, Ratna]]>;
<![CDATA[Tikollah, M. Ridwan]]>;
<![CDATA[Sato, Sato]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI AKL 1 SMKN 1 Pinrang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua tahapan siklus . Siklus I terdiri dari dua kali pertemuan dan siklus II terdiri dari satu kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI AKL1 SMK Negeri 1 Pinrang yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data adalah tes, individu dan kelompok dan dokumentasi. Instrument penelitian yang digunakan adalah tes individu dan kelompok, analisis data yang digunakan adalah deskriptif presentatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan melalui model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas kelas XI AKL1 SMK Negeri 1 Pinrang. Terbukti dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa yang meningkat. Nilai rata-rata siswa sebelum tindakan adalah 61,50. Pada siklus I nilai rata-rata siswa menjadi 69,67. Pada siklus 2 nilai rata-rata meningkat menjadi 79,67. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terbukti dapat meningkatkan prestasi siswa.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Bahan Loose Part pada Kelompok B TK Aba Kalosi Kab. Enrekang Sulawesi Selatan ]]>
<![CDATA[Nurliana, Nurliana]]>;
<![CDATA[Bachtiar, Muhammad Yusri]]>;
<![CDATA[Ichsan, Ita Rostia]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kreatifitas anak melalui bahan loose part pada kelompok B TK ABA Kalosi. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode deskriptif. Subjek penelitian yaitu anak usia 5-6 tahun yang berjumlah 5 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas anak mengalami peningkatan setelah diberikan tindakan melalui kegiatan menggunakan bahan loose part yang memberikan kebebasan anak untuk bereksplorasi, memilih bahan dan warna yang cocok, bebas menggunting, menyobek, memotong dan menggulung bahan sesuai dengan keinginannya serta menggunakan alat yang disediakan sesuai dengan kebutuhan anak.]]>
<![CDATA[Layanan Konseling Individu Teknik Self Management untuk Mengurangi Kecanduan Smartphone di SMK Negeri 1 Padang Panjang Sumatera Barat ]]>
<![CDATA[Yellasmi, Yellasmi]]>;
<![CDATA[Latif, Suciani]]>;
<![CDATA[Mannenni , 3Rosmini Mannenni]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah dengan memberikan layanan konseling individu teknik self management dapat mengurangi perilaku kecanduan smartphone siswa (konseli) di SMK Negeri 1 Padang Panjang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK). Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang siswa kelas X AKL 2. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Pendekatan yang digunakan dalam konseling individu adalah behavioral dengan teknik self management. Data pada penelitian ini dianalisis secara deskriptif dengan cara memperhatikan hasil setelah melakukan konseling individu. Dari siklus 1 sampai siklus 3 menunjukkan hasil bahwa dengan menggunakan layanan konseling individu teknik self management dapat mengurangi kecanduan smartphone pada konseli.]]>
<![CDATA[Pengaruh Layanan Konseling Individual Melalui Pendekatan REBT denganTeknik Kognitif Terhadap Cara Mengatasi Kecemasan di SMP Marie Joseph Jakarta ]]>
<![CDATA[Agustina, Lina]]>;
<![CDATA[Saman, Abdul]]>;
<![CDATA[Jaya, Putra]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitan ini bertujuan untuk mengurangi kecemasan setelah diberikan layanan konseling individual melalui pendekatan REBT dengan teknik kognitif. Penelitian dilakukan pada siswa siswi di SMP Marie Joseph. Penelitian ini dilakukan dengan menyusun RPL konseling Individual yang berisi tentang penerapan pendekatan REBT dengan teknik kognitif dikaitkan dengan kasus yang dialami konseli. Penelitian ini dilakukan dalam 3 kali konseling dengan konseli yang berbeda beda dalam kasus yang relatif-mirip. Ada beberapa tahab konseling ada yang dilakukan oleh konselor beberapa di antaranya ialah identifikasi, diagnosa, tindakan konseling. Metode pengumpulan data yang dilakukan konselor adalah wawancara dan observasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan terjadi pengurangan kecemasan. Hal ini dapat terlihat setelah mengikuti konseling konselor dapat melihat dari hasil lembar evaluasi dan observasi perilaku konseli. Terlihat bahwa konseli dapat mengurangi rasa cemas yang selama ini di alami oleh konseling.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Discovery Siswa Kelas VIII F SMPN 1 Margoyoso Kab. Pati, Jawa Tengah ]]>
<![CDATA[Kunestri, Yuni]]>;
<![CDATA[Ibrahim, Ibrahim]]>;
<![CDATA[Suriani, Suriani]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran Discovery. Siswa Kelas VIII F SMP N 1 Margoyoso Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIF SMP Negeri 1 Margoyoso yang berjumlah 31 orang. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian sebagai berikut bahwa model pembelajaran discovery. dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VIIIF SMP N 1 Margoyoso Pati. Hal ini dibuktikan dari analisis hasil belajar siswa yang dilaksanakan menunjukkan adanya peningkatan. Pada prasiklus hasil rata-rata persentase ketuntasan belajar sebesar 35%. Siklus I persentase ketuntasan belajar pada pre-tes 26% menjadi 68% pada post-tes dengan kategori kurang, jadi mengalami peningkatan 42%. Pada siklus II persentase ketuntasan belajar dari 32% pada pretes menjadi 90% pada postes dengan kategori baik sekali, jadi mengalami peningkatan sebesar 58%. Hasil tersebut sudah sesuai dengan kriteria ketuntasan yang diharapkan bahkan melebihi target sebesar 75%. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Inggris MTSS Al-Irsyad Kab. Tanah Laut Kalimantan Selatan ]]>
<![CDATA[Rostikana, Eka]]>;
<![CDATA[Asfah, Indrawaty]]>;
<![CDATA[Ekawati, Ekawati]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran model Problem Based Learning terhadap tingkat pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pembelajaran abad 21 yang menekankan pada keaktifan siswa selama proses belajar sehingga peneliti mencoba untuk mengaplikasikan salah satu model pembelajaran abad 21 yaitu Problem Based Learning kepada siswa yang belum pernah melaksanakan pembelajaran dengan model tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa MTSS AL-Irsyad kelas VII dan IX dengan karakteristik yang sama dan terbiasa melaksanakan pembelajaran berbasis teacher-centered. Penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dapat memengaruhi keaktifan siswa yang berdampak pada meningkatnya pemahaman dan hasil belajar. Di siklus I persentase siswa dengan hasil belajar di atas Kriteria Ketuntasan Minimal sebanyak 64% dengan rata-rata nilai 74 dan meningkat di siklus II menjadi 80,5% dengan rata-rata nilai 83]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kerjasama Anak Menggunakan Teknik Mozaik Secara Berkelompok di TK Dharma Pertiwi Lapoa Indah Kab. Konawe Selatan Sulawesi Tenggara ]]>
<![CDATA[Siswanty, Sinar]]>;
<![CDATA[Syamsiah, Syamsiah]]>;
<![CDATA[Mardiana, Andi]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini di awali dengan peneliti melakukan observasi prasiklus di Kelompok B TK Dharma pertiwi Lapoa Indah dan ternyata kerjasama peserta didik rendah dan perlu di tingkatkan .Hal ini dilihat dari Kurangnya minat peserta didik dalam mengerjakan tugas secara berkelompok, peserta didik yang aktif saja yang bekerja sedangkan yang lainnya lebih banyak bermain.Penelitian ini bertujuan untuk ”Meningkatkan Kerjasama Anak Melalui Kegiatan Mengisi Pola Gambar Menggunakan Teknik Mozaik Secara Berkelompok”. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan tempat penelitian ini berlokasi di kelompok B TK Dharma Pertiwi Lapoa indah. Berdasarkan hasil belajar Peserta didik tentang meningkatkan kerjasama anak melalui kegiatan mengisi pola gambar menggunakan teknik mozaik secara berkelompok pada siklus I diperoleh persentase ketercapaian sebesar 56,25% dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan persentase ketercapaian sebesar 87,5% . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kerjasama anak dapat ditingkatkan melalui kegiatan mengisi pola gambar menggunakan teknik mozaik secara berkelompok di kelompok B TK Dharma Pertiwi Lapoa Indah]]>
<![CDATA[Penggunaan Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur pada Siswa Kelas IX.1 MTs. Paitana Kab. Jeneponto Sulawesi Selatan ]]>
<![CDATA[Hamzah, Harniwati]]>;
<![CDATA[Amin, Fatimah Hidayahni]]>;
<![CDATA[Nawir, Hj. Nurdiana]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur menggunakan gambar berseri dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Siswa merasa kesulitan dalam menuangkan idenya dalam bentuk tulisan karena media pembelajaran yang digunakan Guru kurang menarik. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus . subjek Penelitian ini adalah siswa kelas IX.1 MTs. Paitana. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa menggunakan gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur, siswa lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan tulisannya yang dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil nilai rata-rata siklus I adalah 62 dan perolehan hasil rata-rata siklus II adalah 75. Berdasarkan hasil Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa menggunakan gambar berseri sebagai media dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Metode Problem Based Learning Pada Kelas XI ATPH SMKN 7 Konawe Selatan Sulawesi Tenggara ]]>
<![CDATA[Mundariyah, Mundariyah]]>;
<![CDATA[Sukainah, Andi]]>;
<![CDATA[Herawaty, Indah]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini menganalisis tentang peningkatan keaktifan belajar siswa melalui metode problem based learning. Penelitian ini dilakukan di SMKN 7 Konawe Selatan, Kabupaten Konawe Selatan, Propinsi Sulawesi Tenggara dengan objek penelitian 11 siswa kelas XI Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura tahun ajaran 2020/2021. Penelitian dilakukan dengan tiga tahap siklus. Hasil penelitian menunjukkan hasil porsentase ketuntasan belajar siswa 72,73% pada siklus I, pada siklus II sebesar 81,82%, dan pada siklus III 90,91%. Keaktifan belajar siswa menunjukkan peningkatan dari setiap siklus pembelajaran. Dengan demikian, dapat dikatakan menggunakan metode problem based learning terbukti meningkatkan keaktifan belajar siswa.]]>
