cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 57   58   59   60   61 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Storytelling untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Peserta Didik di SMA Negeri 1 Kalukku Nurul Akbar; Ahmadin; Harisandi
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.741

Abstract

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Storytelling untuk meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Peserta Didik Kelas X IPS 2 di SMA Negeri 1 Kalukku. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar sejarah dan aktivitas belajar peserta didik melalui model pembelajaran kooperatif tipe storytelling pada kelas X IPS 2 di SMA Negeri 1 Kalukku. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research), dengan tahapan pelaksanaan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPS 2 di SMA Negeri 1 Kalukku tahun pelajaran 2022-2023, yang berjumlah 17 orang peserta didik. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil angket motivasi dan lembar observasi, yang dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik. Peningkatan ini dapat dilihat dari persentase rata- rata hasil angket motivasi belajar pada siklus I sebesar 73,4%, yang termasuk dalam kategori sedang, sedangkan pada siklus II sebesar 86,5%, yang termasuk dalam kategori tinggi, dengan persentase peningkatan sebesar 13,1%. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas belajar peserta didik, yang dilihat dari hasil observasi selama pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar sejarah siswa kelas X IPS 2 di SMA Negeri 1 Kalukku melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe storytelling pada pokok bahasan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia mengalami peningkatan.
Peningkatan Minat Belajar Fisika Kelas XI IPA SMA Negeri 23 Makassar Melalui Metode Praktikum Sederhana Rifa Atul Mahmudah; Muhammad Akhyar; Helmi Helmi
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.742

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar Fisika peserta didik kelas XI UPT SMA Negeri 23 Makassar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil kajian dan pengamatan langsung di kelas XI UPT SMA Negeri 23 Makassar, yang menunjukkan bahwa pembelajaran Fisika masih dilakukan dengan metode konvensional (ceramah dan tanya jawab) sehingga peserta didik pasif dan hanya duduk, diam, dengar, catat dan hafal. Kegiatan ini menyebabkan mereka menjadi cenderung cepat bosan, malas belajar dan kurang berminat pada pelajaran fisika yang turut andil dalam menurunkan hasil belajar pada mata pelajaran Fisika yang rendah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan kelas (classroom action research). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI UPT SMA Negeri 23 Makassar sebanyak 28 orang. Hasil penelitian menunjukan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran Fisika dengan metode praktikum cenderung meningkat. Hal ini dapat dilihat dari Hasil observasi belajar dalam materi Fisika peserta didik kelas XI UPT SMA Negeri 23 Makassar meningkat dari pra-siklus hingga ke siklus ke dua. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan metode praktikum dapat meningkatkan Minat Belajar peserta didik.
Pengaruh Kemampuan Dasar Matematika dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gowa Shally Rahmawaty; Muhammad Sidin Ali; Muhammad Arsyad
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.744

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian survey, bertujuan untuk menggambarkan bagaimana kemampuan dasar matematika, kemandirian belajar, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik; untuk menganalisis pengaruh langsung kemampuan dasar matematika terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik; untuk menganalisis pengaruh langsung kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik; untuk menganalisis pengaruh langsung kemampuan dasar matematika terhadap kemandirian belajar peserta didik; dan untuk menganalisis pengaruh tidak langsung kemampuan dasar matematika terhadap kemampuan berpikir kritis melalui kemandirian belajar peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMAN 1 Gowa. Sampel dipilih secara rambang sederhana dan terpilih beberapa kelas dengan jumlah sampel 156 peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan ialah statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif didapatkan bahwa kemampuan dasar matematika berada dalam kategori sedang; kemandirian belajar berada pada kategori tinggi; dan kemampuan berpikir kritis berada pada kategori sedang. Analisis inferensial menunjukkan bahwa kemampuan dasar matematika berpengaruh langsung positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis; kemandirian belajar berpengaruh langsung positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis; dan kemampuan dasar matematika berpengaruh tidak langsung positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis melalui kemandirian belajar peserta didik.
Penerapan Model Pembelajaran Projet Based Learning (PJBL) Berorientasi STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA I SMA Negeri 1 Gowa Asmayani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.745

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom action research) dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Lokasi penelitian ini di SMA Negeri 1 Gowa dengan Subjek penelitian Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Gowa berjumlah 36 orang. Penelitian ini dilaksanakan pada semester Genap tahun ajaran 2022/2023. Data yang dikumpulkan adalah data tentang hasil belajar Biologi siswa yang diperoleh dengan menggunakan tes hasil belajar pada setiap akhir siklus. Untuk data mengenai keaktifan siswa selama mengikuti proses belajar atau selama pengerjaan proyek dilakukan dengan lembar observasi. Pengolahan data dilakukan setelah terkumpulnya data. Data yang diperoleh dari pelaksanaan observasi dianalisis secara kualitatif, sedangkan hasil belajar siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Gowa dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistik deskriptif dengan perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1. Hasil belajar Biologi siswa mengalami peningkatan melalui Model project based learning (PjBL) berbasis STEM. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siklus I yang berada pada kategori Tinggi, dengan skor rata-rata 70,8 dari skor ideal 100 dan standar deviasi 15,516. Mengalami peningkatan pada siklus II yang berada pada kategori sangat inggi dengan skor rata-rata 86,2 dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 12,238.
Integrasi Teknologi Pembelajaran dalam Upaya untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa SMA Kelas XI SMA Negeri 1 Pangkep Nurlinah Nurlinah; Hartono; Murnihati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.746

Abstract

Di era industri 4.0, penguasaan literasi digital mempengaruhi berbagai bidang kehidupan manusia. Namun, literasi digital tersebut belum dilatihkan dengan baik di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital siswa kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Pangkep melalui penggunaan teknologi dengan model pembelajaran berbasis masalah, PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas yang terlaksana dalam tiga siklus. Kolaborator dalam penelitian ini adalah guru Biologi yang mengajar di sekolah tersebut, sekaligus bertindak sebagai observer dan peneliti bertindak sebagai pelaksana tindakan. Data hasil penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif dalam bentuk interpretasi tabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi media pembelajaran Biologi menunjukkan kemampuan literasi digital siswa mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 50 (kategori basic), siklus II sebesar 71 (kategori medium), siklus III sebesar 89 (kategori advanced). Seiring dengan meningkatkan kemampuan literasi digital, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatkan rata-rata kelas meningkat dari yang hanya 60 dengan ketuntasan 61%, pada siklus kedua mulai meningkat menjadi 70,20 dengan ketuntasan 69,3%, hingga pada siklus ketiga mencapai nilai rata-rata kelas 80.15 dengan ketuntasan 75%. Dengan pengimplementasian pembelajaran dengan model Problem Based Learning juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi.
Penerapan Model Pembelajaran Kahoot dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MIPA 1 di SMA Negeri 1 Majene Nurul Anisa; Andi Rahmat Saleh; Arsiah Sudirman
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.747

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran Kahoot dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas X MIPA 1 di SMA Negeri 1 Majene. Jenis penelitian yang digunakan adalan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan di dalam kelas. Adapun yang menjadi subjek dari penelitian ini adalah siswa di kelas X MIPA 1 semester genap tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 34 orang. Penelitian dilakukan sebanyak 2 siklus pembelajaran dengan teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Kahoot pada mata pelajaran biologi dapat meningkatkan minat belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari minat belajar siswa pada siklus 1 sebanyak 88,21% dan siklus 2 sebanyak 89,41% dimana kedua angka tersebut masuk dalam kategori tinggi.
Meningkatkan Kemampuan Membaca dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Anak Kelompok B di PAUD Melati DWP UNM Nuraeni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.748

Abstract

Meningkatkan Kemampuan Membaca Dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Anak Kelompok B Di PAUD Melati DWP UNM”. Jenis penelitian ini adalah classroom action research ( penelitian tindakan kelas). Tempat penelitian ini dilakukan di Paud Melati DWP UNM, subjek penelitian ini adalah anak usia dini yang tergabung dalam kelompok B yang berjumlah 11 orang anak. Maka jumlah anak yang akan diteliti sebanyak 11 orang sesuai dengan jumlah anak kelompok B di Paud Melati DWP UNM. Penelitian direncanakan dalam dua siklus dengan empat kali tatap muka. berfokus pada kemampuananak kelompok B di Paud Melati DWP UNM dalam mengenal katabenda, kata kerja, katasifat. instrumen yang berupa lembar observasi dan rubrik yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu teknik observasi, teknik wawancara, teknik dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan membaca anak melalui video pembelajaran Audio Visual di Paud Melati DWP UNM Kota Makassar. Peningkatan tersebut ditunjukkan dengan deskripsi data penelitian sikus I, sebagian besar kemampuan membaca anak memiliki hasil mulai berkembang dan berkembang sesuai harapan. Dan pada siklus II menunjukkan hasil berkembnag sangat baik. Hal tersebut berarti anak sudah dapat menyebut simbol-simbol huruf yang dikenal, dapat mengenal suara huruf awal dari nama-nama benda yang ada di sekitarnya, dapat menyebutkan kelompok gambar yang yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama, dapat membaca nama sendiri.
Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif (Indikator Kelancaran) Peserta Didik A. Nurul Ishlah Aisyah; Mutahharah Hasyim; Hj. Jumriani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.749

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada indikator kelancaran (fluency) setelah diimplementasikannya pembelajaran berbasis proyek Canva pada materi interferensi dan difraksi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian tindak kelas kolaborasi (PTKK). Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 5 SMAN 16 Makassar dengan jumlah sampel yang diteliti sebanyak 28 siswa. Kemampuan berpikir kreatif siswa diukur menggunakan dua tes kemampuan berpikir kreatif yang disusun berdasarkan indikator berpikir kreatif kelancaran setelah masing-masing siklus terlaksana. Hasil penelitian ini memperlihatkan seluruh peserta didik mengalami peningkatan kemampuan berpikir kreatif dari siklus I menuju siklus II. Ketercapaian peningkatan kemampuan berpikir kreatif merupakan hasil dari penerapan pembelajaran berbasis proyek dan kegiatan lanjutan yang berupa diskusi pertanyaan terbuka (open-eneded question) yang memacu peserta didik untuk menghasilkan banyak ide dan solusi dari proyek serta pertanyaan yang diberikan.
Penerapan Model Discovery Learning dipadu Web Game Wordwall untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik di Kelas XI IPA UPT SMAN 6 Barru Abd. Kadir; Muhammad Arsal
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.750

Abstract

Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menerapkan desain penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik menggunakan model discovery learning dipadu penggunaan web game wordwall pada mata pelajaran biologi kelas XI IPA UPT SMAN 6 Barru. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi, diuraikan dengan menghitung persentase kenaikan nilai keaktifan, kemudian diinterpretasikan dan dibandingkan dengan indikator keberhasilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model belajar discovery dipadu web game wordwall dapat meningkatkan keaktifan peserta didik. Nilai keaktifan pada siklus I sebesar 72,97% menjadi 75,88% pada siklus II (meningkat sebesar 2,91%). Dengan demikian, penerapan model belajar discovery dipadu web game wordwall dalam mata pelajaran biologi dapat meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI IPA UPT SMAN 6 Barru.
Peningkatan Minat Belajar Fisika Menggunakan Media Simulasi PHET pada Peserta Didik Kelas X MIPA 2 SMA Negeri 10 Enrekang Rezki Nuur'aziizah Mardin; Sumarni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan minat belajar fisika dengan menggunakan Simulasi Phet sebagai media interaktif dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA 2 SMA Negeri 10 Enrekang tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah peserta didik 34 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah instrument non tes berupa angket minat belajar peserta didik berjumlah 37 butir pernyataan dan dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan Simulasi Phet sebagai media interaktif dalam proses pembelajaran fisika mampu meningkatkan minat belajar peserta didik kelas X MIPA 2 SMAN 10 Enrekang. Hal ini dapat dilihat dari data angket yang diperoleh rata-rata minat belajar peserta didik X MIPA 2 SMAN 10 Enrekang pada siklus I sebesar 45,4% dan pada siklus II minat belajar peserta didik meningkat menjadi 67,1%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media simulasi phet pada pembelajaran fisika dapat meningkatkan minat belajar peserta didik kelas X MIPA 2 SMA Negeri 10 Enrekang.

Page 59 of 120 | Total Record : 1193

 57   58   59   60   61 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue