cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 83   84   85   86   87 
PTK Penerapan Metode Games Mix and Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas VII F di UPT SPF SMP Negeri 22 Makassar Nur Afianti; Rifda Nur Hikmahwati Arif; Nuraeni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1107

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas VII F UPT SPF SMP Negeri 22 Makassar dengan jumlah subjek sebanak 38 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan metode Games Mix and Match yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, implementasi tindakan, pengamatan, dan refleksi tindakan. Proses pengumpulan data melalui tes penguasaan hasil belajar IPA Proses pengumpulan data melalui tes penguasaan hasil belajar IPA siswa khususnya materi Biologi dengan pokok bahasan interaksi antar komponen penyususun ekosistem dan keanekaragaman hayati Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA. Hal ini dibuktikan dengan nilai hasil belajar IPA siswa tentang interaksi antar komponen penyususun ekosistem dan keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan dengan menggunakan metode mix and match bahwa kategori hasil belajar siswa antara siklus I ke siklus II meningkat. Pada siklus I, hasil belajar siswa belum dapat dikategorikan berhasil karena masih terdapat 34 siswa yang belum tuntas. Data menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 68,7 dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 60. Dari total 38 siswa, hanya 10,5% siswa telah mencapai kriteria tuntas, sedangkan 89,5% siswa masih belum mencapai kriteria tuntas. Kemudian pada siklus II, hasil belajar siswa dapat dikategorikan sebagai berhasil karena hampir semua siswa telah tuntas dalam pembelajarannya. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II mencapai nilai rata-rata 79,5, dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 70. Siswa yang tidak tuntas hanya hanya 6 dari 38 siswa berdasarkan KKM yaitu 75.
Peningkatan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Makassar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan Game Solar System Scope Cici Amalia; Mutahharah; Asri
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Game Solar System Scope dalam meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik, metode penelitian yang digunakan yakni penelitian tindakan kelas (PTK). Instrumen penelitian terdiri dari Modul Ajar, Lembar Kerja Peserra Didik, Asesmen, dan angket motivasi belajar. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan cara memberikan angket motivasi belajar pada setiap siklus.
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VII melalui Penerapan Team Games Tournament (TGT) pada Materi Bumi dan Tata Surya dengan Model Pembelajaran Games Based Learning Annisa Rahayu Puspa Sari; Muhammad Anwar; Arty Wibowo
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1113

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran. Motivasi belajar yang tinggi mendorong peserta didik untuk lebih aktif, berpartisipasi, dan berusaha memahami materi pelajaran dengan baik. Namun, pada kenyataannya, banyak peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah terutama pada mata pelajaran IPA. penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) yang diintegrasikan dengan Game-Based Learning dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman peserta didik pada materi IPA kelas VII di SMP Negeri 5 Makassar. Setelah dilaksanakan siklus I terjadi peningkatan nilai rata-rata yaitu menjadi sebesar 65,62%, akan tetapi motivasi belajar peserta didik masih tetap berada pada kategori sedang. Setelah menyelesaikan pembelajaran sampai dengan siklus II, terjadi peningkatan nilai rata-rata yang cukup besar yaitu menjadi 81,93% dan motivasi belajar peserta didik meningkat dan berada pada kategori tinggi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa model serta metode pembelajaran sangat berpengaruh dengan motivasi belajar peserta didik. Penerapan pendekatan TGT yang di integrasikan dalam model pembelajaran Game-Based Learning terbukti efektif dalam meningkatka motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA dengan materi Bumi dan Tata Surya. Pembelajaran berjalan dengan interaktif dan menyenangkan sehingga membuat peserta didik lebih aktif dan antusias dalam belajar.
Penerapan Media Pembelajaran Phet Simulation Pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas VIII.D di SMP Negeri 22 Makassar Nur Annisaa Idris; Rifda Nur Hikmawati Arif; Nurhaedah Majid
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1114

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar IPA peserta didik kelas VIII.D UPT SPF SMP Negeri 22 Makassar dengan menggunakan media pembelajaran PhET Simulation. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan angket minat belajar IPA dan observasi kelas. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran PhET Simulation efektif dalam meningkatkan minat belajar IPA peserta didik. Data dari angket minat belajar menunjukkan peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II, dengan presentase peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi meningkat dari 75% menjadi 95%. Observasi dan wawancara juga mengindikasikan bahwa peserta didik lebih aktif, antusias, dan termotivasi dalam proses pembelajaran menggunakan PhET Simulation. Kesimpulannya, media pembelajaran PhET Simulation terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar IPA peserta didik kelas VIII.D UPT SPF SMP Negeri 22 Makassar. Penerapan media ini dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah.
Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di SMP Negeri 18 Makassar Mariana; Abdul Muis; Muhammad Harisah Alim
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1115

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas VIII di SMP Negeri 18 Makassar melalui model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing tiga pertemuan, penelitian ini melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan instrumen non tes berupa angket motivasi belajar yang terdiri dari 20 pertanyaan untuk masing-masing siklus. Analisis data dilakukan secara deskriptif untuk mendeskripsikan karakteristik data seperti mean, median, modus, standar deviasi, dan distribusi frekuensi. Hasil menunjukkan peningkatan motivasi belajar dari siklus I ke siklus II, dengan rata-rata skor motivasi meningkat dari 76,23 menjadi 80,56. Distribusi frekuensi juga menunjukkan peningkatan jumlah peserta didik dalam kategori motivasi tinggi dan sangat tinggi. Implementasi model Discovery Learning terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik.
Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Video Pembelajaran di Kelas VII SMPN 24 Makassar Nur Syamsih Amalia; Adnan; Haerawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1116

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menerapkan model discovery learning berbantuan Video Pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII.1 SMPN 24 Makassar Tahun Pelajaran 2023/2024. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.1 yang berjumlah 33 siswa. Instrument penelitian ini menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPA dengan menggunakan model discovery learning berbantuan Video Pembelajaran pada peserta didik kelas VII.1 SMPN 24 Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan peserta didik tiap siklus meningkat mulai dari 24,25% pada prasiklus menjadi 57,58% pada siklus I, begitu juga pada siklus I yang awalnya dari persentase peserta didik yaitu 57,58% meningkat menjadi 81,82% pada siklus II. Hasil ini juga menunjukkan bahwa pada siklus II (terakhir) terdapat persentase ketuntasan keseluruhan peserta didik sudah melewati 75% yang dijadikan sebagai indikator minimal ketuntasan pembelajaran. Jadi, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas VI.1I di SMPN 24 Makassar.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berkolaborasi Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 13 Makassar Hasnidah Mulyadi; Andi Asmawati; Nur Rajemi Hasan
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1118

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik pada materi ekologi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIIC UPT SPF SMP Negeri 13 Makassar pada semester genap Tahun Ajaran 2023/2024 dengan jumlah peserta didik 35 orang. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data pada penelitian ini yaitu metode dokumentasi dan observasi. Metode observasi digunakan untuk mengamati keterampilan kolaboratif peserta didik. Adapun teknik analisis datanya menggunakan teknik analisis data secara kuantitatif dan kualitatif dengan indikator keberhasilan penelitian ini adalah adanya peningkatan rata-rata keterampilan kolaborasi peserta didik pada setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siklus I diperoleh hasil rata-rata keterampilan kolaborasi peserta didik sebesar 46%, dengan kategori cukup kemudian pada siklus II sebesar 76% dengan kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik pada di kelas VII di SMP Negeri 13 Makassar
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik kelas VII pada Mata Pelajaran IPA Asria; Ramlawati; Rahmia
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1119

Abstract

Penlitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII dengan menggunakan model Problem Basic Learning. Penelitian ini termasuk dalam penelitian tindakan kelas (PTK) dengan metode Lesson Study yang meliputi tiga tahapan yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (do), dan refleksi (see). Teknik pengumpulan data adalah melalui tes hasil belajar peserta didik ditiap siklus. Berdasarkan hasil analais tes hasil belajar bahwa terjadi peningktan hasil belajar di tiap siklus. Siklus I diperoleh persentase hasil belajar peserta didik sebesar 47% kemudian pada siklus II meningkat menjadi 82%. Besar persentase peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 35%.
Penerapan Pembelajaran Berdiferiensasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran IPA Pokok Pemishan Campuran di Kelas VIIK UPT SPF SMPN 6 Makassar Asti Ayudia Pratiwi; Ramlawati; Rahmia
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1120

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang bertujuan untuk mengetahui hasil dari Penerapan Pembelajaran Berdiferiensasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran IPA Pokok Pemishan Campuran di Kelas VIIK UPT SPF SMPN 6 Makassar. PTK kolaboratif ini terdiri dari dua siklus dengan empat tahapan yang saling terkait dan berkesinambungan : perencanaan, pelasksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 bulan di SMPN 6 Makassar kelas, jumlah subjek penelitian sebanyak 40 peserta didik. Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) Penerapan Pembelajaran Berdiferiensasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran IPA Pokok Pemishan Campuran ini menunjukkan di kategori Tinggi dengan N-Gain 1,00 . pada siklus 2 terdapat peningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran IPA Pokok Pemishan Campuran ini dengan N-Gain 0,8 kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran Berdiferiensasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran IPA Pokok Pemishan Campuran
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Di SMPN 24 Makassar Melalui Model Discovery Learning Nurarifa Rahayu; Adnan; Haerawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1121

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui model discovery learning. Penelitian ini dilakukan di SMPN 24 Makassar kelas VII.3 pada semester genap tahun ajaran 2023-2024 dengan peserta didik berjumlah 34 orang. Jenis penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi dengan menggunakan model discovery learning.Teknik pengumpulan data didasarkan pada hasil tes peserta didik. Hasil penelitian menjukkan bahwa presentase ketuntasan klasikal meningkat dari 20,58% dengan kategori sangat rendah sebelum siklus, 55,88% dengan kategori rendah pada siklusi I dan 79,41% dengan kategori tinggi pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model discovery learning efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik

Page 85 of 120 | Total Record : 1193

 83   84   85   86   87 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue