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INDONESIA
Hexagone
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23016582     EISSN : 27455386     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Cette revue contient des articles dans les domaines de l’enseignement du français, de la linguistique, de la culture et de la littérature. Jurnal ini memuat artikel dalam bidang Pengajaran, Linguistik, Budaya, dan Sastra bahasa Prancis. This journal contains articles in the field of French Teaching, Linguistics, Culture and Literature.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 246 Documents
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Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur la Programmation Visuelle Scratch Elvi Syahrin; Wahyuni Sa'dah; Andi Wete Polili
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol 13, No 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.55247

Abstract

La réception orale est une compétence linguistique essentielle dans la communication, car elle est un savoir-faire de base à maîtriser au début de l'apprentissage de la langue. Ces aptitudes linguistiques sont des compétences qui permettent à l'apprenant d'accéder à d'autres compétences linguistiques dans la communication. Cependant, la réception orale, ou plus communément appelée compétence de réception, est l’une des compétences linguistiques les plus difficiles pour les apprenants de français en tant que langue étrangère. Des difficultés dans les compétences d'apprentissage ont également été trouvées chez les apprenants de la langue française, en particulier au niveau intermédiaire chez les étudiants de l'Université de France. Cela s’explique par la faible notation obtenue par les étudiants qui ont suivi le DELF (Diplôme d’Etude en Langue Française) sur le test de compréhension orale des niveaux A1 à B1. Des difficultés dans les compétences linguistiques de la Réception Orale ont également été constatées dans la classe de réception orale intermédiaire des étudiants de l’enseignement de la langue française du semestre 2021 pour l’année scolaire 2022/2023. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de développer un matériel d’apprentissage interactif basé sur la programmation visuelle de Scratch afin que les résultats de l’étudiant sur les cours de Réception Orale Élémentaire soient optimisés. C’est également l’une des premières raisons pour lesquelles le matériel de formation interactif Réception orale élémentaire a été développé sur les bases de la Programmation visuelle. Cet article aborde les résultats d’Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur le Programme Visuelle de la scratch comme base de données importante pour mener cette recherche de développement.
La Théorie du Materiel Grammaire Delf A1 avec Google Sites Andi Wete Polili; Abdul Ghofur
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol 12, No 2 (2023): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v12i2.53576

Abstract

Résumé : L'apprentissage à l'ère Covid-19 est un problème très difficile à gérer les étudiants et les enseignants doivent pouvoir continuer à enseigner à distance. L'utilisation de téléphones portables et d'ordinateurs équipés de plateformes d'apprentissage est l'un des moyens les plus efficaces pour l'apprentissage à distance. Cette recherche a pour but d'expliquer la théorie du matériel pédagogique Grammaire basé sur Google Sites. La méthode de recherche utilisée est une méthode qualitative descriptive. Les résultats de cette recherche présentent la théorie du matériel Grammer Delf A1 avec Google Sites.Mots-clés : Matériel pédagogique, Grammaire DELF A1, Google Sites
Actes de Discours Illocutoire dans le Discours du Président Joko Widodo à l'Exposition Universelle 2021 Muhammad Kiki Wardana; Tengku Silvana Sinar; Rostina Taib
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol 12, No 2 (2023): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v12i2.55097

Abstract

Cette recherche a pour but de décrire les actes de discours illocutoires contenus dans le dernier discours d'État prononcé par le président Joko Widodo à l'Exposition universelle de Dubaï 2021. Le chercheur utilise la théorie des actes de discours illocutoires initiée par (Searle, 2005) qui consiste en des actes de langage : Représentant , Directive, Commissive, Expressive et Déclarative. Parmi les cinq types d'actes de langage, seuls 4 types d'actes de langage illocutoires ont été retrouvés, à savoir: représentatif (39 %), commissif (30 %), expressif (17 %), directif (13 %). Par ailleurs, le type d’acte de langage déclaratif n’a pas été trouvé dans cette recherche. Le représentant est le plus dominant car dans ce discours, le président Jokowi fonctionne comme un porte-parole en présentant le potentiel de l'Indonésie en tant que pays en développement vers un pays développé. Le président Jokowi a utilisé à plusieurs reprises dans ses discours des éléments d'affirmation (déclaration), d'affirmation (affirmation) et de description (explication) dans le but de promouvoir la beauté naturelle de l'Indonésie, déclarant que l'Indonésie possède d'abondantes ressources naturelles, affirmant que l'Indonésie n'a pas seulement Bali est la prima donna du tourisme, mais les autres attractions touristiques ne sont pas moins belles que Bali.
Analyse des Besoins de Materiel Pédagogique pour le Cours d’Analyse du Curriculum Basé sur le Flipbook Sri Harini; Yunilis Andika
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol 13, No 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.59252

Abstract

L’apprentissage basé sur les TIC est désormais devenu une nécessité, car c’est aujourd’hui l’ère des TIC. Les TIC sont mises en œuvre dans presque tous les domaines, y compris l'éducation. Cette recherche vise à développer du matériel pédagogique pour le cours d'analyse du curriculum basé sur Flipbook. Pour commencer, une analyse des besoins en matériel pédagogique pour le cours d’analyse du curriculum basé sur Flipbook a été réalisée. Les données ont été recueillies en recrutant des étudiants du programme d'études en langue française, totalisant 40 personnes. Les données collectées sont ensuite traitées selon une approche quantitative descriptive par calcul de présentation. Les résultats montrent que les étudiants du département de français ont besoin de matériel pédagogique pour le cours d’analyse du curriculum basé sur un Flipbook.
Analyse du Matériel d'Apprentissage de la Prononciation des Voyelles Orales et Nasales sur la Chaîne The Perfect French with Dylane Kartika, Nisrina; Hardini, Tri Indri; Sopiawati, Iis
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 12 No. 2 (2023): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v12i2.49549

Abstract

Cette recherche a pour objectif d™analyser et de décrire le matériel d'apprentissage de la prononciation sur la chaîne « The Perfect French with Dylane » concernant les voyelles orales et nasales et de savoir la qualité des vidéos d'apprentissage sur cette chaîne. La méthode utilisée dans cette recherche est une méthode qualitative et la recherche a été menée en analysant les vidéos d'apprentissage de la prononciation sur la chaîne. D'après les résultats, il y a un total de 21 vidéos d'apprentissages avec 27 % (15 vidéos) de voyelles orales (/i/, /y/, /e/, /ø/, /É™/, /ε/, /Å“/, /a/, /u/, /É”/, /É‘/) et 11 % (6 vidéos) de voyelles nasales (/ɛ̃/, /œ̃/, /õ/, /ã/). En ce qui concerne la qualité, les 21 vidéos sont satisfaits aux critères visuels et sonores, mais dans les critères didactiques, un critère n'a pas été rempli, à savoir le critère d'adaptation et le critère de tâche, qui n'ont été remplis que par une seule des 21 vidéos.Mots-clés : Analyse, prononciation, voyelles orales, voyelles nasales, chaîne « The Perfect French with Dylane »
Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur la Programmation Visuelle Scratch Syahrin, Elvi; Sa'dah, Wahyuni; Polili, Andi Wete
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.55247

Abstract

La réception orale est une compétence linguistique essentielle dans la communication, car elle est un savoir-faire de base à maîtriser au début de l'apprentissage de la langue. Ces aptitudes linguistiques sont des compétences qui permettent à l'apprenant d'accéder à d'autres compétences linguistiques dans la communication. Cependant, la réception orale, ou plus communément appelée compétence de réception, est l’une des compétences linguistiques les plus difficiles pour les apprenants de français en tant que langue étrangère. Des difficultés dans les compétences d'apprentissage ont également été trouvées chez les apprenants de la langue française, en particulier au niveau intermédiaire chez les étudiants de l'Université de France. Cela s’explique par la faible notation obtenue par les étudiants qui ont suivi le DELF (Diplôme d’Etude en Langue Française) sur le test de compréhension orale des niveaux A1 à B1. Des difficultés dans les compétences linguistiques de la Réception Orale ont également été constatées dans la classe de réception orale intermédiaire des étudiants de l’enseignement de la langue française du semestre 2021 pour l’année scolaire 2022/2023. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de développer un matériel d’apprentissage interactif basé sur la programmation visuelle de Scratch afin que les résultats de l’étudiant sur les cours de Réception Orale Élémentaire soient optimisés. C’est également l’une des premières raisons pour lesquelles le matériel de formation interactif Réception orale élémentaire a été développé sur les bases de la Programmation visuelle. Cet article aborde les résultats d’Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur le Programme Visuelle de la scratch comme base de données importante pour mener cette recherche de développement. Mots-clés: Analyse de besoin, développement, matériel, interactif.
Séquence Pédagogique Interculturelle à Travers La Méthode Air Fitrasih, Ria; Handayani, Sri
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.58751

Abstract

L'enseignement interculturel indonésien-français se présente comme une démarche d'apprentissage culturel essentielle, visant à ce que les étudiants qui s'engagent dans l'étude des langues étrangères puissent véritablement s'approprier le génie local. Pour atteindre cet objectif d'apprentissage en profondeur, il est impératif de recourir à diverses méthodes pédagogiques adaptées et efficaces. Parmi celles-ci, la méthode Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) se distingue comme une approche prometteuse pour faciliter l'apprentissage interculturel. Grâce à la mise en œuvre de la méthode AIR, les étudiants sont amenés à développer et à maximiser leurs capacités d'écoute active (auditive), une compétence fondamentale pour la compréhension des nuances culturelles. Ils sont également encouragés à transmettre des idées de manière réfléchie, en s'appuyant sur une analyse critique (intellectuelle) des informations reçues. Enfin, la répétition, envisagée sous forme de questions pratiques et d'exercices concrets, consolide l'apprentissage et permet une appropriation plus durable du matériel culturel francoindonésien. Ce type d'investigation pédagogique se qualifie comme une recherche descriptive, cherchant à élucider les mécanismes et les bénéfices de l'application de la méthode AIR dans un contexte d'apprentissage interculturel spécifique. La méthode AIR a été appliquée auprès d'un groupe de 26 étudiants inscrits au programme d'études d'enseignement de la langue française, qui suivent actuellement le cours Communication Interculturelle. L'objectif principal de cette recherche est de décrire de manière détaillée les étapes concrètes d'application de la méthode AIR dans le cadre de l'apprentissage interculturel, en mettant en lumière son potentiel pour enrichir l'expérience éducative et favoriser une meilleure compréhension mutuelle entre les cultures indonésienne et française. Cette étude vise à fournir des informations précieuses pour les praticiens de l'enseignement des langues et de la communication interculturelle. Mots clés: méthode, auditory, intellectually, répétition, interculturelle.
Les Petits Groupes: Le Renforcement de la Motivation d’Apprentissage et des Compétences de 21e Siècle avec Les Pairs Tuteurs Al Farisi, Salman; Ulya, Adzkia Hanifiyatul Ulya Hanifiyatul; Noviyanti, Adinda Adzkia
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.59092

Abstract

Enseigner aux étudiants de première année est un défi majeur pour les professeurs de français. En Indonésie, l'apprentissage du français n'est pas encore très répandu dans les différentes régions. Par conséquent, de nombreux étudiants n'ont jamais eu l'occasion d'apprendre le français à l'école. De plus, leur motivation à apprendre est faible, car ils ne savent pas ce qu'ils peuvent faire avec le français. Face à ces problèmes, les professeurs de français devraient utiliser des approches pédagogiques intéressantes, encourager les étudiants à être actifs en classe et rendre l'atmosphère de la salle amusante. Par rapport a la difficulté du français sur la grammaire et la prononciation, et même des défis liés aux compétences du 21e siècle, les enseignants doivent permettre aux étudiants de se partager et de s'entraider. Il est donc important d'encadrer les étudiants dans un même moyen appelé "petits groupes". L'objectif des petits groupes est de permettre aux pairs tuteurs de partager, de préparer et d'approfondir les connaissances apprises en classe. En outre, ces activités leur permettent de se sentir plus à l'aise dans les discussions parce qu'ils ont le même âge et que le langage utilisé est plus souple, même s'il est parfois entravé par le temps et leurs compétences linguistiques limitées. Enfin, ils estiment que ces activités favorisent l'amélioration de leurs compétences du 21e siècle. Mots-clés: pair tuteur, apprentissage collaboratif, compétences du 21e siècle.
Stratégies d’Apprentissage Chez les Étudiants du Département du Français Kusnawati, Tri; Quirine Sumampouw, Marleen Marion Antoinette Florence
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.59165

Abstract

L'enseignement de la langue française peut réussir si les apprenants ont des connaissances et des comportements suffisants. Dans un processus d’apprentissage, il y a toujours des apprenants qui réussissent et ceux qui réussissent moins. C’est causé par divers facteurs ; l'un d'eux est la façon dont ils utilisent pour apprendre le français. Cette recherche a pour but de découvrir des stratégies d’apprentissage utilisés par des étudiants. La population de cette recherche est tous les étudiants enrégistrés du Département du Français de l’Universitas Negeri Yogyakarta et l’Universitas Negeri Manado, au cinqième semestre de l’année universitaire 2023/24, au nombre de 367 étudiants. L’exemple de recherche, pris par la technique de random sampling, est au nombre de 95 étudiants. L’instrument de la recherche est des questionnaires. La technique d’analyser des données est l’analyse descriptive. Le résultat de cette recherche montre que les stratégies mnémoniques sont dans la catégorie « haute » (67%), celle de cognitives sont dans la catégorie « moyenne » (56,7%), celle de compensatoires sont dans la catégorie « moyenne » (56,7%), celle de métacognitives sont dans la catégorie « moyenne » (60%), celle de affectives sont dans la catégorie « haute » (73,3%), et celle de sociales sont dans la catégorie « haute » (70%). Mots-clés : stratégie d’apprentissage, enseignement du FLE, étudiants du français.
L’Apprentissage du Cours de Rédaction Scientifique basé sur Le Project: Analyse Théorique Syaefudin, Mohamad; Lustyantie, Ninuk; Dewi, Evi Rosyani
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.59167

Abstract

La rédaction d'un article scientifique est le processus de rédaction d'un document destiné à être publié dans une revue. Le but de cette recherche collaborative nationale à la Faculté des langues de l'Universitas Negeri Jakarta (UNJ) et de l'Universitas Negeri Semarang (UNNES) en Indonésie est de découvrir le processus de mise en œuvre de l'apprentissage hybride-project based learning (H-PjBL) dans l'apprentissage de la rédaction d'articles scientifiques et de déterminer les forces, les faiblesses, les opportunités et les menaces de l'apprentissage. Cette méthode d'analyse de la littérature a été réalisée en recherchant et en rassemblant des articles pertinents avec les mots clés "implementation of hybrid et project-based learning" (mise en œuvre de l'apprentissage hybride et de l'apprentissage par projet). Les résultats de la recherche comportent 50 articles qui montrent que l'apprentissage hybride basé sur des projets a un impact positif sur l'apprentissage et qu'il est efficacement utilisé. Les résultats de cette étude ont démontré que l'apprentissage hybride-project based learning (H-PjBL) offre une bonne qualité de projets d'articles scientifiques. Il permet aux étudiants de développer leurs compétences en rédaction académique, en autonomie et en collaboration. De plus, cette approche favorise l'engagement des apprenants, améliore leur esprit critique et leur capacité à résoudre des problèmes réels. En intégrant les technologies numériques et le travail collaboratif, le H-PjBL crée un environnement d'apprentissage dynamique, adapté aux exigences contemporaines de l’enseignement supérieur. Mots-clés: articles scientifiques, analyse théorique, hybride, projet, rédaction scientifique.

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