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Nurilam Harianja
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Hexagone
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23016582     EISSN : 27455386     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Cette revue contient des articles dans les domaines de l’enseignement du français, de la linguistique, de la culture et de la littérature. Jurnal ini memuat artikel dalam bidang Pengajaran, Linguistik, Budaya, dan Sastra bahasa Prancis. This journal contains articles in the field of French Teaching, Linguistics, Culture and Literature.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 253 Documents
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Analyse des Besoins du Materiel Pédagogique pour le Cours d’Analyse du Curriculum Basé sur le Flipbook Harini, Sri; Andika, Yunilis
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.59252

Abstract

L’apprentissage basé sur les TIC est désormais devenu une nécessité, car c’est aujourd’hui l’ère des TIC. Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont mises en œuvre dans presque tous les domaines, y compris l'éducation. Elles jouent un rôle fondamental dans l'amélioration de la qualité de l'apprentissage, en offrant des ressources variées, interactives et accessibles. L'utilisation des TIC dans l'enseignement permet également de développer l'autonomie des apprenants et de répondre aux besoins d'une génération de plus en plus familière avec les outils numériques. Dans ce contexte, cette recherche vise à développer du matériel pédagogique innovant pour le cours d'analyse du curriculum, en utilisant le format numérique interactif Flipbook. Ce format permet de présenter les contenus pédagogiques de manière attrayante, dynamique et facile à naviguer. Pour commencer, une analyse des besoins en matériel pédagogique pour le cours d’analyse du curriculum basé sur Flipbook a été réalisée. Les données ont été recueillies en recrutant des étudiants du programme d'études en langue française, totalisant 40 personnes, choisis comme répondants. Les données collectées sont ensuite traitées selon une approche quantitative descriptive, notamment par le calcul de pourcentages afin d’interpréter les réponses obtenues. Les résultats montrent clairement que les étudiants du département de français ressentent le besoin de disposer d’un matériel pédagogique plus interactif et accessible pour le cours d’analyse du curriculum. Le développement d’un Flipbook répond ainsi à une réelle attente, en facilitant la compréhension du contenu tout en stimulant l’intérêt des apprenants. Mots-clés: analyse des besoins, Flipbook, analyse du curriculum.
Travail sur Un Type d’Erreur Chez l’Apprenant Hispanophone Dupont, Laura Sabine
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i1.59853

Abstract

Dans le cadre de mon projet de master en Didactique des Langues, à l’Université de Rennes 2, j’ai mené un projet d’analyse de corpus d’un apprenant. Le projet est établi en cinq étapes: enregistrement d’un entretien avec un apprenant, transcription de l’entretien sur ELAN, report et classification des erreurs de langue, analyse d’une erreur récurrente, analyse des approches de méthodes de FLE. Dans un premier temps, j’ai choisi un apprenant de niveau intermédiaire qui a accepté de participer à un entretien semi-directif portant sur ses expériences d’apprentissage du français. L’entretien a été enregistré dans un cadre détendu afin de favoriser une production linguistique naturelle. Ensuite, j’ai utilisé le logiciel ELAN pour transcrire l’échange de manière détaillée, en respectant les conventions de transcription linguistique. Après la transcription, j’ai procédé à l’identification et au classement des erreurs de langue selon leur nature: erreurs grammaticales, lexicales, phonétiques ou pragmatiques. L’étape suivante a consisté à choisir une erreur récurrente, en l’occurrence l’usage incorrect des prépositions, afin d’en analyser les causes possibles (interférences linguistiques, stratégies d’hypothèse, etc.). Enfin, j’ai confronté cette analyse aux différentes approches méthodologiques en FLE, telles que la méthode communicative, l’approche actionnelle ou l’enseignement explicite de la grammaire, pour réfléchir à des pistes pédagogiques adaptées. Ce projet m’a permis de mieux comprendre les mécanismes d’acquisition du français langue étrangère et de développer une posture réflexive en tant que future enseignante. Mots-clés: apprenant, transcription, analyse, erreur, fle.
Analyse des Styles de Langage Figuratif dans l'Album d'Aya Nakamura Shofa, Ghaida Nadhirah; Mutiarsih, Yuliarti; Sopiawati, Iis
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 2 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i2.61665

Abstract

L'objectif de cette étude est de décrire les types de styles de langage figuratif et leurs fonctions dans le contexte des chansons françaises. Cette recherche utilise une méthode qualitative et les techniques de collecte sont l'observation, la documentation et la prise de notes. L'échantillon de données utilisé est constitué de cinq chansons, tirées de l’album éponyme d'Aya Nakamura (2018). En se référant à la théorie de Fromilhague (2010), les résultats de l'analyse des données dans cette étude montrent qu’il y a trois types de styles de langage figuratif, à savoir 16 métaphores, 5 métonymies et 2 synecdoques. Dans ce cas, les styles de langage figuratif ont des fonctions cognitives et ornementales.
Les Étudiants et les Supports d'Enseignement : Avis sur Powtoon comme Outil Éducatif Trisna, Indah Nevira; Rosita, Diana; Rini, Setia
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 2 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i2.63967

Abstract

Le développement rapide de la technologie moderne apporte de nombreux avantages significatifs dans divers domaines de la vie, notamment dans le domaine de l'éducation. L'intégration des technologies dans les pratiques pédagogiques permet non seulement de faciliter le processus d'apprentissage, mais également de le rendre plus interactif, engageant et adapté aux besoins des apprenants actuels. L'utilisation de supports audiovisuels interactifs est l'une des innovations éducatives les plus prometteuses, car elle offre une approche plus dynamique pour transmettre les connaissances. Dans cette optique, la présente étude vise à explorer la perception des étudiants face à l'utilisation de Powtoon, un site web qui permet de créer des contenus animés attrayants, comme support d'apprentissage. La recherche adoptée est de nature descriptive qualitative. Les données ont été recueillies à l’aide d’observations directes et de questionnaires fermés fondés sur une échelle de Likert, administrés à un groupe d’étudiants ayant été exposés aux supports réalisés à l’aide de Powtoon. Les résultats montrent une réponse globalement positive des étudiants. Ils perçoivent ces supports comme utiles pour mieux comprendre les notions abordées en cours, plus motivants que les supports traditionnels, et capables de maintenir leur attention tout au long de l'apprentissage. En conclusion, l'utilisation de Powtoon dans le développement de supports pédagogiques audiovisuels représente une alternative efficace et innovante pour améliorer la qualité de l’enseignement.
Les Traditions "Ogoh-Ogoh" et "Carnaval de Nice" Comme Supports de La Littératie Interculturelle Franco-Indonésienne Istiqomah, Putri; Handayani, Sri
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 14 No. 1 (2025): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v14i1.65765

Abstract

À l'ère de la mondialisation, l'apprentissage des langues étrangères ne se concentre pas uniquement sur les aspects linguistiques, mais également sur la compréhension et la connaissance interculturelles ou la compétence interculturelle. Littératie interculturelle est l'un des moyens d'obtenir la compétence interculturelle dans l'apprentissage des langues étrangères. Cet article vise à comparer et à décrire les similitudes et les différences de trois formes culturelles (idées, activités et objets) de la tradition Ogoh-Ogoh et du Carnaval de Nice contenues dans la couverture médiatique et à analyser comment ces deux traditions peuvent servir de support à la littératie interculturelle dans l'apprentissage interculturel indonésien-français. Cette recherche utilise l’approche qualitative descriptive en prenant le design comparatif. Les données de cette recherche sont des images et des propositions qui ont été obtenues à l’aide des techniques de visionnage et de prise de notes. Les résultats de l'analyse montrent qu'il existe 18 similitudes et 6 différences dans les trois formes culturelles des deux traditions. Les deux traditions peuvent être un moyen d'éduquer les étudiants parce qu'elles contiennent des éléments d'éducation ouverte et peuvent adapter l'économie et l'éducation de la communauté. Les deux traditions contribuent également à l'acquisition de connaissances culturelles et interculturelles. Ainsi, la tradition Ogoh-Ogoh et le Carnaval de Nice peuvent servir de support à la littératie interculturelle franco-indonésienne.
Acquisition de Compétences Interculturelles dans l'Apprentissage du Français au Niveau Universitaire Handayani, Sri; Bani Sudardi; Sahid Teguh Widodo; Tri Indri Hardini
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 14 No. 1 (2025): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v14i1.67972

Abstract

Cette étude examine le processus d’acquisition des compétences interculturelles dans l’apprentissage du français à l’Universitas Negeri Semarang (UNNES). En s’appuyant sur une approche qualitative et une étude de cas, les données ont été recueillies à travers des entretiens approfondis avec 14 enseignants de français. Les résultats révèlent que, bien que la transmission de la compétence interculturelle soit considérée comme importante, elle reste encore partielle. Les dimensions du savoir, de la compréhension et des compétences pratiques (savoir-faire) sont davantage explorées, tandis que les attitudes (savoir-être) et la pensée critique (savoir-s’engager) sont moins abordées. L’étude identifie cinq fonctions essentielles de la compétence interculturelle pour les apprenants : 1) prévenir le choc culturel, 2) faciliter la compréhension des contextes linguistiques et culturels, 3) motiver et préparer mentalement, 4) renforcer l’identité personnelle et filtrer les valeurs non compatibles, 5) développer un esprit critique dans la réception d’informations. L’intégration plus équilibrée des cinq dimensions proposées par Byram est nécessaire pour former des apprenants capables de naviguer efficacement dans un monde multiculturel. Cette étude recommande un renforcement des formations enseignantes en matière de compétence interculturelle et une révision curriculaire intégrant ces dimensions de manière systématique.
Défis pour les Enseignants de la Classe Didactique de la Lecture Littéraires Kusnawati, Tri; Artanti, Yeni
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 14 No. 1 (2025): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v14i1.68622

Abstract

À l'ère de la révolution industrielle 4.0, les étudiants doivent apprendre à penser de manière critique et créative afin de développer leur autonomie. Le cours de Didactique de la Lecture Littéraire est l'un des cours qui peuvent développer cette capacité. Cette recherche et développement vise à (1) analyser les besoins en matériel pédagogique des étudiants, (2) concevoir un programme pour le cours de Didactique de la Lecture Littéraire, (3) développer le matériel pédagogique pour le cours et (4) examiner le modèle de matériel pédagogique développé. Cette recherche et développement a utilisé un modèle de développement adapté de Jolly et Bolitho, à savoir : a) l'identification des besoins, b) l'enquête sur les besoins, c) la mise en contexte des supports pédagogiques avec les étudiants et les enseignants/analystes de modèles, d) la mise en pratique pédagogique qui sous-tend l'élaboration/le pré-élaboration des supports pédagogiques, e) la production des supports pédagogiques, f) l'utilisation des supports pédagogiques par les étudiants et g) l'évaluation des supports pédagogiques. Les sujets de cette recherche sont des étudiants du département d'éducation en langue française d'une école normale d'État, en deuxième semestre, qui suivent le cours de Didactique de la Lecture Littéraire. L'instrument utilisé consistait en un questionnaire, des fiches d'observation et un test de lecture de littérature française. Les données de recherche ont été analysées qualitativement et quantitativement. Les résultats montrent que (1) les étudiants ont besoin de matériel pédagogique de Didactique de la Lecture Littéraire pour améliorer leurs compétences en communication en français, tant à l'écrit qu'à l'oral ; (2) le programme élaboré est le programme fonctionnel-notionnel du cours de Didactique de la Lecture Littéraire ; (3) le matériel pédagogique développé comprend trois chapitres : roman, poésie et théâtre ; et (4) les résultats d'un essai limité ont démontré que le matériel est présenté de manière séquentielle et adapté au niveau A2 du CECRL.
L’amour Maternel dans Le Film Lune de Miel avec Ma Mère de Nicolas Cuche Az-Zahra, Raiza; Rosyani Dewi, Evi; Asnidar, Yusi
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 14 No. 1 (2025): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v14i1.68788

Abstract

Cette étude vise à décrire les caractéristiques de l’amour maternel dans le film Lune de Miel avec Ma Mère de Nicolas Cuche, en se basant sur la théorie de l’amour de Fromm (2022). Fromm catégorise l’amour maternel en trois caractéristiques principales : unconditional, attentive, et unselfish qui constituent la base de l’analyse. Le film dépeint la relation complexe entre une mère et son fils adulte à travers des expériences émotionnellement intenses enveloppées d’éléments comiques. Cette recherche utilise une approche qualitative avec l’analyse de contenu comme méthode. Les données principales consistent en la transcription du film, analysée à travers des dialogues et des scènes sélectionnés qui reflètent les traits de l’amour maternel. La collecte des données a été réalisée en utilisant la technique d’écoute et de prise de notes décrite par Mahsun (2017). Le processus d’analyse des données suit le modèle qualitatif proposé par Miles et Huberman (2019), qui comprend trois étapes principales : la réduction des données, la présentation des données et la formulation ou la vérification des conclusions. Les données analysées se composent de mots, d’expressions et de phrases contenant des éléments liés aux caractéristiques de l’amour maternel. Les résultats de cette recherche révèlent 55 données dans le film qui illustrent les caractéristiques de l’amour maternel. Parmi celles-ci, la caractéristique attentive apparaît le plus fréquemment, avec trente-deux (32) données, suivie de unconditional avec quatorze (14) données, et de unselfish avec neuf (9) données.
Emploi des Connecteurs d'Opposition et de Concession dans les articles de journal en ligne "Santé Magazine" Syafitri, Azriana; Ratna; Yusi Asnidar
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 14 No. 1 (2025): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v14i1.68802

Abstract

Cette recherche vise à identifier les types de connecteurs d’opposition et de concession et à décrire leurs emplois dans les textes informatifs des articles du journal en ligne « Santé Magazine ». La théorie principale utilisée pour les catégoriser est celle de Cholet & Robert (2009), qui les classifie en quatre types : ces sont des adverbes et des locutions adverbiales, des prépositions, des conjonctions (qu'elles soient de coordination ou de subordination) et des expressions. Cette recherche utilise une approche qualitative avec une méthode d’analyse de contenu. La technique de collecte de donnes est la documentation, l’analyse des donnes est effectuée par réduction et la présentation sous forme de tableau de description des donnes et la prise de conclusions basées sur l’interprétation. Les résultats de cette recherche montrent qu'au total, 30 données ont été trouvées, dont 17 (57%) sont des connecteurs de concession et 13 (43%) sont des connecteurs d'opposition. Les types les plus fréquemment rencontrés sont les adverbes et les locutions adverbiales (40%), suivis des conjonctions (33%), des prépositions (20%) et des expressions (7%). Cette dominance des connecteurs de concession est probablement due à la nature des textes informatifs sur la santé, qui présentent souvent une recommandation générale. Les connecteurs de concession sont utilisés pour montrer une contradiction entre les attentes et la réalité, tandis que les connecteurs d'opposition servent à comparer des idées contrastées sans s'influencer mutuellement.
Développement de Supports d'Apprentissage en Ligne par la Plateforme Elena dans les Cours de Grammaire Introductif Azka Widodo, Dimas Zayn; Syaefudin, Mohamad; Fitrasih, Ria; Al Adawiyah, Aisyiah
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 2 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/hxg.v13i2.69239

Abstract

Le cours Grammaire Introductif est un cours obligatoire dans la section de la pédagogie du français de l'Université d'État de Semarang. Ce cours est consacré à la grammaire française au niveau élémentaire. Quand nous avons suivi les cours de Grammaire Introductif, nous avons découvert l'utilisation de la plateforme d'Elena dans ce cours pour soutenir le processus d'apprentissage. Cependant, nous avons constaté qu'il fallait des informations concernant les supports d'apprentissage adaptés aux besoins des étudiants, même si les supports d'apprentissage adaptés aux besoins des étudiants pouvaient contribuer au bon déroulement des activités d'apprentissage (Yuliyawati, 2021). C'est pourquoi des supports d'apprentissage adaptés aux besoins des élèves sont nécessaires pour rendre le processus d'apprentissage encore plus optimal. L'objectif de cette étude est de décrire les besoins des étudiants en supports d'apprentissage pour les cours de Grammaire Introductif mis en ligne sur la plateforme Elena et de décrire la forme de développement des supports d'apprentissage adaptés aux besoins des étudiants. Les résultats de la validation des supports ont montré que les supports d'apprentissage développés pouvaient être utilisés avec des révisions.

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