cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Faishal
Contact Email
assalamejournal@gmail.com
Phone
+6282367604784
Journal Mail Official
assalamejournal@gmail.com
Editorial Address
Jalan Enggang VI No.495 Perumnas Mandala, Medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
As-Salam: Journal Islamic Social Sciences And Humanities
Published by Yayasan Salam Cerdas Al-fattah
ISSN : -     EISSN : 3062827x     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Social,
Religion Humanities Social Sciences
As-Salam: Journal Islamic Social Sciences And Humanities with registered number E-ISSN: 3062-827x (Online) is As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities is a peer-reviewed journal that intends to openly publish articles with research results in the field of social sciences and society with an Islamic approach. As-Salam is published and managed by the Salam Cerdas Al-Fattah foundation. As-Salam welcomes researchers, students and scholars who are original research papers in empirical and theoretical studies, and have not been published or processed elsewhere. AS-SALAM publishes articles 4 times, namely in February, May, August and November each year.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 107 Documents
 4   5   6   7   8 
Resistensi Mahasiswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Struktur Aljabar di Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar Grace Amelia Gultom; Dwi Anita Simatupang; Sarah Gita Agustien Purba; Mutiara Sani Rumapea; Christa Voni Roulina Sinaga
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan mahasiswa dalam mempelajari struktur aljabar serta strategi resistensi yang dilakukan untuk mengatasinya. Masalah utama yang dihadapi adalah sifat abstrak materi, penggunaan simbol yang kompleks, serta kesulitan dalam mengingat rumus yang sering mirip dengan materi lainnya. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dengan data primer berupa wawancara terbuka kepada mahasiswa jurusan Matematika Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar dan data sekunder dari studi literatur terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa menghadapi tantangan besar dalam memahami struktur aljabar, namun resistensi yang dilakukan seperti belajar melalui platform digital, memperbanyak latihan, dan membentuk kelompok belajar membantu mengatasi kesulitan tersebut. Temuan ini menunjukkan pentingnya peran strategi pembelajaran mandiri yang terarah dan penggunaan sumber belajar yang valid dalam mendukung keberhasilan pembelajaran struktur aljabar.
Questioning The Seriousness of Criticism H.A.R Gibb on The Qur'an Khairiyah Asri Nasution; Wilda Wulandari; Asrar Mabrur Faza
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan pengembangan teori Hamilton A.R Gibb, seorang orientalis Inggris terbesar pada pertengahan abad ke-20 yang semasa dengan Silverstre de Sacy pada abad ke-19 dan Noldeke serta Ignác Goldziher pada awal abad ke-20. Penelitian ini juga memaparkan sejarah singkat tokoh berupa riwayat hidup, pemikiran dan karya-karyanya, serta mengkaji pandangan tokoh tentang Al-Qur'an. Kajian ini merupakan kajian kualitatif dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan untuk mengumpulkan data dan informasi dari berbagai literatur, seperti buku, jurnal, tesis, artikel, majalah, laporan, dan literatur relevan lainnya. Hasil kajian ini menunjukkan pemikiran Gibb terhadap Al-Qur’an dan beberapa kritiknya dalam buku Mohammedanism yaitu terkait Al-Qur’an adalah catatan dari ceramah formal Nabi Muhammad, bentuk fisik Al-Qur’an, Islam adalah ajaran monoteisme yang melanjutkan ajaran Yahudi dan Nasrani, dan Al-Qur’an berbeda dengan tradisi Arab. Semua kritik Gibb akan dijawab melalui analisa dan dalil nash Al-Qur’an dengan bantuan tafsir yang memadai. Bahwasanya Al-Qur’an terjamin keasliannya dan dipelihara oleh Allah sampai hari akhir kelak.
Implementasi Pendekatan Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Mengatasi Kesulitan pada Materi Struktur Aljabar Nia Damanik; Octo Laura Malau; Sanni Sinaga; Richard David Siburian; Targo Simanjutak
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teori Zone of Proximal Development (ZPD) oleh Vygotsky dalam mengatasi kesulitan belajar pada materi struktur aljabar. Struktur aljabar sering menjadi tantangan besar bagi mahasiswa karena tingkat abstraksi yang tinggi pada konsep-konsep seperti grup, homomorfisme, dan isomorfisme. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan analisis data kualitatif, yang berfokus pada penelusuran literatur yang membahas penerapan teori ZPD dalam konteks pendidikan matematika, khususnya dalam pembelajaran aljabar. Data dianalisis melalui tiga tahap utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ZPD dapat membantu mahasiswa mengatasi kesulitan belajar dengan menyediakan scaffolding atau dukungan yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Melalui interaksi sosial dan kolaborasi, mahasiswa mampu memperluas pemahaman terhadap konsep-konsep aljabar yang sulit dan mencapai kemandirian dalam memecahkan masalah. Penelitian ini juga menemukan bahwa penerapan ZPD dalam pembelajaran aljabar memberikan hasil yang positif, seperti peningkatan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik.
Perbandingan Model Pembelajaran Terpadu dan Pembelajaran IPS Konvensional Di MTs Proyek Kandepag, Kota Medan Yemmi Sofia Ginting; Khairuniisa Sitompul
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas model pembelajaran terpadu dengan strategi pembelajaran IPS konvensional dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pengumpulan data melalui penyebaran kuesioner secara purposive sampling kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran terpadu lebih unggul, terlihat dari motivasi siswa yang lebih tinggi dan keterlibatan yang lebih aktif dalam proses pembelajaran. Pendekatan yang holistik dan interaktif dalam model ini, ditambah dengan penggunaan teknologi, berhasil memperdalam pemahaman siswa dan menciptakan suasana belajar yang lebih menarik. Meskipun terdapat tantangan terkait kesiapan guru dan keterbatasan sumber daya, model ini memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran terpadu dapat memberikan dampak positif terhadap hasil belajar jika diterapkan dengan benar.
Kompetensi Pembelajaran Aljabar Atau Berfikir Aljabar: Ekplorasi Bagi Calon Guru Matematika Febrianto Samuel Sinabang; Novita Lumbantoruan; Febriani Morina Napitupulu; Ribka Melani Sagala; Sahima Rosana Tanjung
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berpikir aljabar merupakan alat fundamental dalam mengembangkan proses berpikir dalam pembelajaran matematika. Kemampuan ini tidak hanya membantu calon guru matematika memahami konsep-konsep abstrak, tetapi juga meningkatkan kompetensi pemecahan masalah yang sering kali menjadi tantangan akibat kompleksitas aljabar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai kajian terkait. Hasil temuan berfikir aljabar dan kompetensi aljabar adalah satu kesatuan yang menyatu tidak dapat dipisahkan apalagi oleh seorang calon guru matematika, hal itu menunjukkan bahwa calon guru yang memiliki keterampilan berpikir aljabar yang baik lebih mampu mengidentifikasi pola, membuat generalisasi, serta mengonstruksi solusi dari berbagai permasalahan. Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran aljabar harus lebih menekankan penguatan berpikir aljabar agar kompetensi calon guru dalam memahami dan mengajarkan matematika semakin bermakna.
Problematika Belajar Aljabar: Penyebab, Dampak, dan Solusi Valentina Margaretha Marbun; Diva Indah Maria Pandiangan; Grace Angel Florense Purba Siboro; Sisca Theresia Situmorang; Helena Zepania Samosir
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan kesulitan belajar aljabar dengan menggali faktor penyebab dan dampaknya. Metode yang digunakan adalah systemic literature review, di mana berbagai penelitian relevan dikumpulkan dan dianalisis secara sistematis. Hasil analisis menunjukkan bahwa kesulitan ini disebabkan oleh berbagai faktor, termasuk kurangnya pemahaman dasar matematika, faktor emosional, dan metode pengajaran yang kurang efektif. Dampak dari kesulitan ini meliputi penurunan pencapaian akademis, gangguan kesejahteraan emosional, dan kesulitan dalam interaksi sosial siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa dengan pendekatan yang tepat, seperti memperkuat pemahaman dasar, mengidentifikasi kesalahpahaman, dan menggunakan metode pengajaran yang lebih efektif, siswa dapat mengatasi kesulitan mereka dalam aljabar. Sehingga ditegaskan bagi pendidik, orang tua, dan siswa untuk bekerja sama dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, agar siswa dapat mengembangkan kompetensi aljabar, meskipun menjadi tantangan, dapat dipelajari dengan sukses melalui upaya bersama dan pendekatan yang tepat.
Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Memahami Konsep Homomorfisme dan Isomorfisme Pada Grup Paska Apriyanti Munthe; Agnes Tresia Dolok Saribu; Elsha Riyani Saragih; Putri Tanjung; Widia Eka Deatri Hutapea; Christa Voni Roulina Sinaga
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan yang dialami oleh mahasiswa dalam memahami konsep aljabar abstrak, khususnya homomorfisme dan isomorfisme pada grup. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, di mana data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran aljabar abstrak. Analisis data dilakukan menggunakan triangulasi untuk memastikan validitas dan akurasi temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan utama yang dihadapi mahasiswa terletak pada pemahaman terhadap definisi formal konsep aljabar, serta kurangnya visualisasi yang memadai untuk menghubungkan teori dengan aplikasi praktis. Selain itu, minimnya latihan soal yang relevan juga menjadi hambatan dalam pemahaman. Penelitian ini menawarkan beberapa solusi, antara lain pendekatan berbasis definisi yang lebih jelas, penggunaan visualisasi dan diagram, latihan soal bertahap, serta kolaborasi dan diskusi kelompok untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa.
Analisis Kesulitan Mahasiswa Belajar Struktur Aljabar Pada Materi Grup Faktor Arianto Munthe; Daniel Sipahutar; Nova Simbolon; Debora Lumbantobing; Debora Ambarita
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dimana letak kesulitan belajar dan faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar struktur aljabar yang dialami oleh mahasiswa agar nilai struktur aljabar sehingga mahasiswa termotivasi untuk mengikuti mata kuliah struktur aljabar. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, observasi dan wawancara. Temuan menjelaskan bahwa letak kesulitan mahasiswa dalam belajar struktur aljabar yaitu pada bagian pemecahan masalah, konsep dan keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman mahasiswa berkemampuan matematika tinggi dapat melakukan pembuktian grup untuk sifat tertutup, assosiatif, mempunyai elemen identitas dan mempunyai invers sesuai dengan definisinya. Untuk mahasiswa berkemampuan matematika sedang tidak melakukan pembuktian tentang keberadaan invers pada sebuah himpunan yang merupakan grup atau bukan grup. Sedangkan pemahaman mahasiswa berkemampuan matematika rendah hanya terbatas pada pemahaman sifat ketertutupan untuk syarat sebuah grup.
Model Pembelajaran Snowball Throwing Dalam Peningkatan Penalaran Belajar Struktur Aljabar Elisabet Naibaho; Levi Pandapotan Sihombing; Cristyani Situmorang; Rielfi.S; Fanny Debora Manik
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model Snowball Throwing dalam pembelajaran Struktur Aljabar dan mengeksplorasi dampaknya terhadap pemahaman dan keterlibatan mahasiswa. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan analisis data melalui tahapan triangulasi data untuk memastikan keakuratan dan konsistensi temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Snowball Throwing efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep-konsep abstrak dalam Struktur Aljabar. Melalui diskusi interaktif dan kolaboratif, mahasiswa dapat mengatasi kesulitan memahami hubungan antar konsep dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Oleh karena itu, model ini berpotensi menjadi solusi untuk menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, menyenangkan, dan efektif dalam menguasai materi Struktur Aljabar.
Game Arcademics: Modifikasi Model Belajar Struktur Aljabar Kontemporer Restu Agatha Sitorus; Deby Wanli Nainggolan; Evdi Frianodo Silalahi; Anisa Winda Siregar; Serlina Oktavia Silaban
Getpress Management Journals Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities
Publisher : Yayasan Salam Cerdas Al-Fattah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan penggunaan game edukasi Arcademics dalam pembelajaran struktur aljabar sebagai model belajar kontemporer. Game ini menawarkan pendekatan interaktif yang dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep aljabar melalui mekanisme permainan berbasis digital. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah netnografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game Arcademics dapat memfasilitasi pembelajaran struktur aljabar secara lebih interaktif dan menarik. Siswa lebih termotivasi dalam menyelesaikan soal, serta memperoleh umpan balik langsung terhadap jawaban mereka. Selain itu, game ini membantu mengurangi kecemasan matematika dan meningkatkan pemahaman melalui pengalaman belajar berbasis tantangan dan kompetisi. Penggunaan game Arcademics dapat menjadi strategi inovatif dalam pembelajaran struktur aljabar yang lebih efektif, menyesuaikan dengan tuntutan era digital dan kebutuhan belajar siswa saat ini.

Page 6 of 11 | Total Record : 107

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 4 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 3 No 3 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 3 No 2 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 3 No 1 (2025): As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 2 No 4 (2024): AS-SALAM: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 2 No 3 (2024): AS-SALAM: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 2 No 2 (2024): AS-SALAM: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 2 No 1 (2024): AS-SALAM: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 1 No 2 (2023): AS-SALAM: Journal Islamic Social Sciences and Humanities Vol 1 No 1 (2023): AS-SALAM: Journal Islamic Social Sciences and Humanities