cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
CV Era Digital Nusantara
Contact Email
erapublikasi@gmail.com
Phone
+6282186310996
Journal Mail Official
erapublikasi@gmail.com
Editorial Address
Taman Balajara Blok G2 No 1A RT 003 RW 008 Desa Parahu Kecamatan Sukamulya
Location
Kota tangerang,
Banten
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by CV. Era Digital Nusantara
ISSN : -     EISSN : 30630096     DOI : https://doi.org/10.59066/jip
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Ilmu Pendidikan menyediakan akses terbuka langsung ke isinya dengan prinsip bahwa membuat penelitian tersedia secara bebas untuk umum mendukung pertukaran pengetahuan global yang lebih besar. Semua artikel yang diterbitkan Open Access akan segera dan secara permanen gratis untuk dibaca dan disalin semua orang. Jurnal Ilmu Pendidikan, mencakup penelitian dan kajian di bidang pendidikan dan kebudayaan, seperti, manajemen pendidikan, praktik terbaik pendidikan, kurikulum, evaluasi pendidikan, kebijakan pendidikan, teknologi pendidikan, bahasa, arkeologi, pendidikan dan lain-lain baik kajian dalam bidang umum pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan terbit sebanyak 3 kali dalam setahun Jurnal Ilmu Pendidikan diterbitkan oleh CV Era Digital Nusantara
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 32 Documents
 1   2   3   4 
House of Quality, QFD, Deasain Prototype sebagai Pengendalian Kualitas Pada pembuatan Rak Buku Anton Supriyanto; Junaidi Fajriansyah; Idam Mahfud; Suhardi Suhardi; Aulia Kusumawati
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i3.2174

Abstract

Pembuatan rak buku untuk TPQ Ash Syuhada merupakan bagian dari kegiatan perancangan dan pengembangan produk yang bertujuan untuk menghasilkan prototype rak buku yang sesuai dengan kebutuhan pengguna, khususnya santri dan pengajar TPQ. Prototype rak buku ini dikembangkan melalui pendekatan perencanaan dan pengembangan produk dengan menekankan pada identifikasi kebutuhan pengguna (Voice of Customer), penerjemahan kebutuhan tersebut ke dalam spesifikasi teknis, serta perancangan produk yang aman, fungsional, dan mudah digunakan oleh anak-anak. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini bersifat deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses pengembangan prototype dilakukan secara bertahap mulai dari identifikasi permasalahan, perancangan desain awal, pembuatan prototype, hingga evaluasi penggunaan rak buku di lingkungan TPQ. Hasil dari pengembangan prototype menunjukkan bahwa rak buku yang dirancang mampu meningkatkan kerapian ruang belajar, memudahkan akses terhadap buku pembelajaran, serta memberikan kenyamanan dan keamanan bagi santri dalam kegiatan belajar mengajar. Prototype rak buku ini diharapkan dapat menjadi solusi sarana prasarana yang berkelanjutan dalam mendukung kualitas pembelajaran di TPQ Ash Syuhada.
Membangun Sikap Toleransi Menurut Perspektif Islam dalam Melawan Radikalisme Agama Benyamin Ampolo; Gabriel Alberus Nong Ovi
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i3.2189

Abstract

Berbicara tentang pluralisme tidak akan terlepas juga dari isu tentang radikalisme. Radikalisme merupakan paham yang berpegang teguh pada ajaran satu ras, budaya, dan agama tanpa melihat pandangan dari pihak lain. Paham radikalisme agama sangat berbahaya bagi masyarakat plural karena akan memicu perpecahan di kehidupan masyarakat itu sendiri. Radikalisme agama merupakan suatu kasus yang masuk dalam dilema tentang fenomena agama. Radikalisme agama timbul karena pendangkalaan pemahaman akan agama. Radikalisme agama terjadi karena pandangan yang berakar pada keyakinan akan kebenaran absolut dalam agama yang dianut. Orang-orang yang menganut paham radikalisme sangat berpegang teguh pada ajaran agama mereka sehingga, sangat kecil kemungkinan untuk menerima ajaran yang disampaikan oleh pihak-pihak lain. Untuk mencegah paham radikalisme berkembang di tengah-tengah kehidupan masyarakat, diperlukan satu sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan masyarakat. Sikap toleransi menjadi salah satu alternatif yang harus dikembangkan masyarakat plural agar dapat terhindar dari paham radikalisme agama yang dapat memicu perpecahan. Sikap toleransi menjadi hal yang penting agar para pemeluk agama dapat bersifat terbuka terhadap perbedaan agama sehingga tidak muncul radikalisme tentang paham-paham tertentu. Tolerenasi merupakan sikap mengahargai dan menghormati perebedaan yang ada di tengah masyarakat. Dengan kata lain toleransi juga bisa dimaksnai sebagai sikap sabar dan menahan diri dalam menerima perbedaan. Karakter yang paling Nampak dari toleransi adalah menghormati dan menghargai perbedaan pendapat, pandangan dan kepercayaan kepada sesama manusia yang bertentangan dengan dirinya. Islam sebagai salah satu agama yang ada di indonesia juga mengembangkan ajaran-ajaranya tentang sikap melawan paham radikalisme agama. Di dalam al-quran dan sunnah banyak memuat ajaran-ajaran anti radikalisme agama itu sendri. Terdapat banyak reduksi dalam alquran dan Sunnah yang menyatakan kewajiban orang muslim, sehingga dapat berbuat baik dan adil terhadap sesama manusia, tanpa membedakan-bedakan agama dan kepercayaannya.
Nilai Luhur Keharmonisan Hidup Budhisme dan Relevansinya Terhadap Sikap Saling Menghasihi dalam Ajaran Kristiani Wahyu Yohanis De Galeliano Feni; Yanuarius Andar; Santos Kanisus Firmus Petu
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i3.2194

Abstract

Sikap kepedulian pada orang lain perlu ditanamkan agar individu mempunyai sikap empati atau ikut merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain sehingga meningkatkan sikap peduli dan peka bagi sesama yang berada di sekitarnya. Sebab nilai hidup setiap individu sangat berharga dalam seluruh ajaran agama yang ada di Indonesia. Terdapat keunikan-keunikan dan perbedaan-perbedaan dalam praktik hidup, namun sesungguhnya itu merupakan suatu kesempatan untuk saling mengenal, memahami, dan turut membangun jiwa kesadaran akan pentingnya sikap toleransi yang hakiki. Indonesia merupakan salah satu bangsa yang pluralisme dalam segala aspek kehidupan, baik.itu agama, suku, ras, bahasa, budaya, dan hal lainnya. Namun ini merupakan suatu kekayaan dan kelimpahan demi mewujudkan keharmonisan dan sikap saling mengasihi dalam kehidupan bersama dengan tujuan untuk menciptakan pluralisme kehidupan dengan tatanan eksistensialisme kehiduapan berbangsa dan bernegara.
Pentingnya Peran Orang Tua dan Guru dalam Proses Pendidikan Generasi-Z di Era Disrupsi Digital Benyamin Ampolo; Gabriel Alberus Nong Ovi
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i1.2365

Abstract

: Pendidikan merupakan fondasi utama dalam proses pendewasaan dan pembentukan karakter manusia. Namun, di era revolusi digital, tantangan pendidikan menjadi semakin kompleks dengan munculnya fenomena Homo Digitalis dan "agama" Dataisme, di mana algoritma cenderung mengontrol perilaku manusia. Generasi Z, sebagai digital natives, memiliki kecakapan teknologi yang tinggi namun rentan terhadap dampak negatif digitalisasi seperti hoaks, cyber-crime, perundungan siber, serta degradasi kepedulian sosial (sikap apatis). Tulisan ini menggunakan metode kualitatif dengan studi kepustakaan (library search) untuk mengeksplorasi pentingnya peran orang tua dan guru dalam membimbing Generasi Z. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa keterlibatan aktif orang tua dan guru sangat krusial untuk mentransformasi aktivitas digital dari sekadar interaksi mekanis (klik dan telusur) menjadi tindakan moral yang rasional-nilai. Melalui pengasuhan digital yang tepat dan edukasi literasi, Generasi Z diharapkan dapat menggunakan teknologi sebagai sarana peningkatan wawasan dan pengembangan diri, tanpa kehilangan jati diri sebagai makhluk sosial yang beretika dan kritis.
Improving Seventh Grade EFL Reading Comprehension Through Cooperative Learning: Classrom Action Research Muhammad Wahyu Fitrian
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i1.2811

Abstract

This classroom action research examined whether structured cooperative learning could improve seventh-grade students' English reading comprehension. The study involved 22 students in Class 7.1 at SMP Darma Patria Bekasi and was conducted from July to August 2024. Following the Kemmis and McTaggart cycle, the intervention comprised planning, action and observation, and reflection across two cycles. Cooperative activities included pair reading, heterogeneous group discussion, sentence reconstruction, round-table brainstorming, numbered heads together, and individual quizzes. Quantitative data were obtained from a 20-item descriptive-text reading test administered before the intervention and after each cycle, while observation notes and teacher collaboration provided qualitative evidence. The mean score increased from 64.77 in the pretest to 73.18 in Cycle 1 and 80.23 in Cycle 2. The proportion of students meeting the minimum mastery criterion of 75 rose from 31.8% to 50.0% and then to 86.4%, exceeding the predetermined 75% success criterion. Classroom observations also indicated stronger participation, peer support, confidence, and attention. These findings suggest that cooperative learning, when combined with individual accountability and reflective instructional adjustment, can improve reading comprehension and classroom engagement in a junior secondary EFL context.
Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun melalui Bermain Peran di RA Nurul Yaqin Jakarta Barat Tarwiyah Tarwiyah
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i1.2828

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian anak usia 5-6 tahun kelompok Umar bin Khattab di RA Nurul Yaqin melalui kegiatan bermain peran. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok Umar bin Khattab yang berjumlah 10 orang. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian anak setelah diterapkan kegiatan bermain peran. Pada kondisi awal, persentase kemandirian anak hanya mencapai 33,33% kategori belum berkembang secara signifikan. Setelah pelaksanaan siklus I, kemandirian meningkat menjadi 60% kategori mulai berkembang. Pada siklus II, persentase ketercapaian meningkat signifikan menjadi 86,67% dengan kategori berkembang cukup baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kegiatan bermain peran dapat meningkatkan kemandirian anak kelompok A di RA Nurul Yaqin Jakarta Barat.
Implementasi Pendekatan Montessori untuk Membangun Regulasi Diri Anak Usia Dini Maeza Puspitasari
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i1.2829

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi pendekatan Montessori dalam menumbuhkan regulasi diri anak usia dini di TKIT Permata Bunda. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan serta diperkuat dengan triangulasi data dan pemeriksaan responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Montessori efektif dalam meningkatkan regulasi diri anak usia dini. Anak menunjukkan kemandirian yang lebih baik dalam memilih aktivitas belajar, mengelola emosi, mempertahankan perhatian, serta mematuhi aturan kelas. Keberhasilan tersebut didukung oleh lingkungan belajar yang terstruktur, peran guru sebagai fasilitator, serta penerapan prinsip Montessori secara konsisten, sementara hambatan yang muncul dapat diatasi melalui kolaborasi dengan orang tua dan penyesuaian strategi pembelajaran. Pendekatan Montessori memberikan kontribusi positif dalam menstimulasi regulasi diri anak usia dini melalui pengalaman belajar yang aktif dan berpusat pada anak. Integrasi dengan kurikulum nasional dan Islam terpadu turut mendukung perkembangan sosial, emosional, dan moral anak secara holistik. Penelitian ini menegaskan pentingnya kesiapan pendidik, dukungan lingkungan belajar, serta keterlibatan orang tua dalam menjaga keberlanjutan praktik Montessori di pendidikan anak usia dini.
Penerapan Metode Total Physical Response untuk Meningkatkan Ketrampilan Berbicara pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Ilmanizza Faridah Ariyani
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i2.2831

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan aspek penting dalam perkembangan bahasa anak usia dini yang perlu distimulasi secara tepat. Namun, masih ditemukan anak usia 5–6 tahun yang kurang berani berbicara dan belum mampu merespons instruksi secara verbal dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode Total Physical Response (TPR) dalam meningkatkan keterampilan berbicara anak usia 5–6 tahun di TK Ilmanizza, Tambun Utara. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap keterampilan berbicara anak. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara anak setelah penerapan metode TPR, ditunjukkan oleh meningkatnya jumlah anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB). Dengan demikian, metode Total Physical Response efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini.
Meningkatkan Karakter Anak Usia 4 - 5 Tahun Melalui Metode Pembiasaan di TKS Alfadillah Karawang Esti Susanti
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter anak usia 4 - 5 tahun melalui metode pembiasaan di TKS Alfadillah Karawang. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 14 anak kelompok A , terdiri dari 9 anak laki-laki dan 5 anak Perempuan .Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dari Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan mulai dari tahap Prasiklus hingga siklus II. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelkasanaan tindakan , observasi, dan refleksi. Pembentukan karakter pada anak usia dini merupakan aspek penting dalam pendidikan, karena pada masa ini anak berada pada tahap perkembangan yang sangat peka terhadap penanaman nilai-nilai moral dan sosial.oleh karena itu, metode pembiasaan dipandang tepat untuk diterapkan dalam pembelajaran di taman kanak-kanak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembiasaan dapat meningkatkan karakter anak usia 4 -  5 tahun, terutama pada aspek disiplin, tanggung jawab, kemandirian, sopan santun, dan kepatuhan terhadap aturan. Peningkatan karakter anak terlihat dari bertambahnya jumlah anak yang mencapai Berkembang Sangat Baik pada setiap Siklus tindakan. Pada pra siklus sebagian anak masih berada di tahap Belum Berkembang (BB)  dan Mulai Berkembang (MB). Pada Siklus I terjadi peningkatan Sebagian aspek  Berkembang Sangat Baik (BSB ) sebanyak 57%, peningkatan yang sangat signifikan terjadi pada Siklus II,hampir semua  anak mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) pada seluruh aspek yang diteliti sebanyak 86 %. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode pembiasaan efektif dalam meningkatkan karakter anak usia dini di TKS Alfadillah Karawang dan dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran untuk membentuk karakter positif anak secara berkelanjutan.
Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Sekolah Menengah Kelas XI IPS SMA Sandikta Bekasi Juwita Wahyuningsih
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i2.2836

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS SMA Sandikta Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan regresi linier sederhana. Instrumen penelitian berupa angket kemandirian belajar serta dokumentasi nilai rapor siswa. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 84 siswa yang dipilih secara purposive. Analisis data meliputi analisis deskriptif, uji prasyarat, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persamaan regresi yang diperoleh adalah [Y = 75,658 + 0,142X], yang berarti setiap peningkatan satu skor kemandirian belajar diikuti dengan peningkatan prestasi belajar sebesar 0,142 poin. Namun, hasil uji-t signifikansi menunjukkan nilai Sig. sebesar 0,052 (>0,05), sehingga pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar tidak signifikan. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,045 menunjukkan bahwa kemandirian belajar memberikan kontribusi sebesar 4,5% terhadap prestasi belajar, sedangkan 95,5% sisanya dipengaruhi faktor lain.

Page 3 of 4 | Total Record : 32

 1   2   3   4 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan