Jurnal Jendela Matematika
Jurnal Jendela Matematika dengan ISSN 2985-9875 (online) dan 2986-7134 (cetak) merupakan jurnal ilmiah yang dikelola oleh CV. Jendela Edukasi Indonesia dan merupakan jurnal yang menerbitkan artikel-artikel penelitian di bidang matematika, pendidikan matematika, statistika, pengembangan pembelajaran matematika, dan media pembelajaran matematika. Jurnal Jendela Matematika terbit 2 kali dalam satu tahun yaitu bulan Januari dan Juli. Kami mengundang peneliti, praktisi, dosen, guru, serta mahasiswa untuk mempublikasikan hasil penelitian yang telah dilakukan sebagai upaya pengembangan pendidikan dan penelitian di Indonesia. Dalam upaya menjaga kualitas artikel di Jurnal Jendela Matematika, kami mengambil pakar-pakar peneliti bidang Matematika dan Pendidikan Matematika untuk menjadi reviewer serta menggunakan software plagiarisme artikel.
Articles
48 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Strategi Think-Talk-Write (TTW) Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII-A SMP YLPI Marpoyan Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Sahrul, Sahrul]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 2 No. 01 (2024): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v2i01.676
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan hasil belajar matematika peserta didik dari sebelum dan sesudah dilaksanakan penerapan pembelajaran kooperatif dengan strategi TTW pada peserta didik kelas VIII-A SMP YLPI Marpoyan Pekanbaru yang berjumlah 15 orang peserta didik dengan 8 peserta didik laki-laki dan 7 peserta didik perempuan dengan kemampuan heterogen. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus. Teknik Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik pengamatan dan tes. Lembar pengamatan akan dianalisis secara deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan tentang aktivitas peserta didik dan guru selama proses pembelajaran berlangsung, sedangkan tes hasil belajar akan dianalisis dengan analisis rata-rata (Mean), Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM), untuk mengetahui ada atau tidaknya peningkatan hasil belajar peserta didik sesudah penerapan pembelajaran kooperatif dengan strategi TTW. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII-A SMP YLPI Marpoyan Pekanbaru. Hal ini dapat terlihat dari rata-rata skor dasar yakni 46,67% pada ulangan harian 1 menjadi 46,67% kemudian meningkat pada ulangan harian 2 menjadi 73,33% dan akhirnya pada ulangan harian 3 meningkat lagi menjadi 80%. Dari hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif dengan strategi TTW dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas VIII-A SMP YLPI Marpoyan Pekanbaru.]]>
<![CDATA[Analisis kemampuan berpikir aljabar siswa ditinjau dari Adversity Quotien (AQ) di Kelas VIII SMPN 2 Jogorogo Tahun 2023 ]]>
<![CDATA[Hidayah, Mei Linda Alfa]]>;
<![CDATA[Mashuri, Anwas]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Arum Dwi]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 2 No. 01 (2024): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v2i01.681
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyeselesaikan permasalahan yang terkait dengan aljabar berdasarkan Adversity Quetiont (AQ) yang dimiliki. Penelitian dilaksanakan di Kelas VIII SMPN 2 Jogorogo. Penentuan subyek penelitian dilakukan menggunakan Adversity Response Profile guna menentukan tipe AQ. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 siswa meliputi 2 siswa quitters, 2 siswa campers dan 1 siswa climbers. Penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis yaitu model Milles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menemukan bahwa (1) Tipe quitters, memenuhi 1 indikator kemampuan berpikir aljabar. Siswa mampu menjelaskan hasil penyelesaiannya meskipun hasil tidak benar. (2) Tipe campers memenuhi 4 indikator kemampuan berpikir aljabar. Siswa dapat mengidentifikasi masalah dengan baik, dapat mengubah masalah menjadi model matematika, meringkas dan menjelaskan karyanya. (3) Tipe climbers memenuhi 5 indikator kemampuan berpikir aljabar. Siswa dapat mengidentifikasi masalah pada soal dan ditanyakan dengan jawaban tepat, siswa mengubah soal menjadi model matematika dengan baik, siswa dapat merangkum dan menjelaskan pekerjaannya dan mencari alternatif pemecahan masalah.]]>
<![CDATA[Analisis Bibliometrik : Tren Penelitian Penggunaan LKPD berbasis STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP (2019-2024) ]]>
<![CDATA[Ulwiyah, Siti]]>;
<![CDATA[Hidayat, Rifqi]]>;
<![CDATA[Rahmatudin, Jajang]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 2 No. 02 (2024): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v2i02.906
<![CDATA[LKPD berbasis STEM dapat berguna untuk meningkatkan bahan ajar disekolah guna meningkatkan kompetensi siswa, salah satunya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tren dan fokus penelitian terkait LKPD berbasis STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP. Sebanyak 500 artikel yang sesuai dengan kriteria kata kunci hasil penelusuran data menggunakan aplikasi Publish or Perish (PoP) pada tahun 2019-2024. Data disimpan dalam bentuk Microsoft Excel sebagai bahan pengolahan data dan disimpan dalam bentuk RIS untuk digunakan pada software VOSviewer untuk mendapatkan pemetaan dalam mencari tren publikasi. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa topik yang jarang diteliti terkait studi Mathematical Creative Thinking terkait dengan Pendekatan STEM. Celah ini akan menjadi ide dasar untuk Mathematical Creative Thinking selanjutnya. Ini merupakan gap penelitian yang dapat bermanfaat bagi penelitian selanjutnya atau menjadi novelty dalam penelitian selanjutnya. Keterbatasan penelitian ini adalah data yang diambil berasal dari Google Scholar, diharapkan untuk penelitian selanjutnya bisa mengambil sumber dari database yang berbeda seperti database Scopus.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Newton Raphson Untuk Pendugaan Parameter Regresi Non Linear Cobb-Douglas ]]>
<![CDATA[Karomah, Binti]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 2 No. 02 (2024): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v2i02.916
<![CDATA[Inference in Cobb-Douglas model problems is a form of statistical inference that helps solve inference problems that involve a combination of several distributions. One form of distribution is a parametric distribution, and the other is a nonparametric distribution. To model the nonlinear Cobb-Douglas distribution and perform inference, such as determining test statistics, you can use maximum likelihood and then continue using the Newton rapshon method. Parameter estimates for the Cobb-Douglas nonlinear regression model were determined using the maximum likelihood method which was assumed to be normally distributed. then analyze the estimator first to obtain the Cobb-Douglas regression model estimator using the second order Taylor series approach to obtain the Newton Rapshon method. Based on the research results, it was found that the general form of parameter estimation for the Cobb-Douglas nonlinear regression model using the Newton-Raphson iterative method is:-So the parameter estimator is in scalar form.]]>
<![CDATA[Analisis Regresi Non Linear Terhadap Penyebaran Penyakit Pneumonia di Provinsi Jawa Timur ]]>
<![CDATA[Firmansyah, Muhammad Rheza]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 3 No. 01 (2025): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Januari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v3i01.1089
<![CDATA[Pneumonia merupakan salah satu penyakit menular yang menjadi masalah kesehatan masyarakat di Indonesia, khususnya di Provinsi Jawa Timur. Penyebaran pneumonia dipengaruhi oleh faktor lingkungan (curah hujan, sumber infeksi) dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola penyebaran pneumonia di Provinsi Jawa Timur dengan menggunakan regresi non linear. Data yang digunakan bersumber dari Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Timur. Pendekatan ini dipilih karena mampu menangani struktur data non linear dan mengestimasi parameter dengan efisien. Data yang digunakan mencakup jumlah kasus pneumonia di tingkat kabupaten/kota serta faktor - faktor yang berpotensi memengaruhi penyebaran penyakit tersebut, diantaranya persentase perokok diatas umur 55 tahun, luas wilayah, fasilitas kesehatan dan jumlah penduduk miskin. Hasil penelitian menunjukkan fasilitas kesehatan memiliki pengaruh signifikan terhadap penyebaran kasus pneumonia di Provinsi Jawa Timur. Oleh karena itu, meningkatkan akses dan kualitas fasilitas kesehatan menjadi strategi yang efektif untuk menanggulangi penyebaran penyakit ini.]]>
<![CDATA[Analisis Strategi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Di Kelas XI ]]>
<![CDATA[Safitri, Ananda Dewi]]>;
<![CDATA[Nupus, Zakiatun]]>;
<![CDATA[Bilda, Westi]]>;
<![CDATA[Raharjo, Sigit]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 3 No. 01 (2025): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Januari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v3i01.1098
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis memecahkan permasalahan matematika pada siswa kelas XI dengan langkah-langkah Polya. Menggunakan metode kualitatif, dengan pemilihan subjek yang dilakukan melalui teknik purposive sampling. Pemilihan sampel dilakukan pada 10 subjek melalui wawancara dan tiga siswa dipilih secara acak dengan memberikan soal kepada siswa kelas XI menengah sekolah atas yang terletak di salah satu Kota Tangerang. Temuan dari penelitian menunjukan bahwa masih terdapat kesulitan dan kesalahan dalam penyelesai an masalah matematika. Anak didik dengan kapasitas pemecahan masalah matematis terdapat di klasifikasi sangat tinggi dengan persentase 93,33%, peserta didik pada golongan tinggi presentase 76,67%, pelajar dalam tingkat sedang dengan persentase 60%, dan klasifikasi rendah dengan persentase 30%. Strategi yang paling sering dipakai untuk memecahkan masalah adalah trial and error, di mana kita bereksperimen untuk mencari solusi sesuai kemampuan yang kita punya. Setelah itu, kita bisa buat gambar atau diagram supaya masalahnya lebih jelas, cari pola, tulis rumus dari pola itu, dan bekerja mulai dari belakang.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ]]>
<![CDATA[Hasanah, Naira]]>;
<![CDATA[Khalidah, Nurlaeli]]>;
<![CDATA[Pradja, Barra Purnama]]>;
<![CDATA[Raharjo, Sigit]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 3 No. 01 (2025): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Januari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v3i01.1157
<![CDATA[Kajian ini memiliki tujuan untuk menganalisis dampak pendekatan pembelajaran Role Playing terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VII SMP Islamic Center Tangerang tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimental dengan rancangan penelitian yang juga berbasis quasi-eksperimental. Sampel penelitian sebanyak 66 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (33 siswa) yang menggunakan pendekatan pembelajaran Role Playing dan kelas kontrol (33 siswa) yang menggunakan pembelajaran tradisional. Instrumen pengumpulan data berupa ujian pendahuluan dan penilaian akhir berupa soal deskriptif, serta angket untuk mengukur pemahaman siswa terhadap matematika. Berdasarkan hasil penelitian, siswa kelas eksperimen secara signifikan lebih baik dalam memecahkan masalah matematika dibandingkan dengan siswa kelompok kontrol. Para siswa di kelas eksperimen mendapatkan nilai tengah pada post-test sebesar 68,87, dibandingkan dengan 65,90 pada kelompok kontrol. Lebih jauh, dengan tingkat signifikansi 9,1%, Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji-t mengungkapkan bahwa penggunaan paradigma pembelajaran bermain peran memiliki dampak substansial pada keterampilan pemecahan masalah siswa. Dengan demikian, model pembelajaran Bermain Peran dapat diterapkan sebagai strategi pengajaran alternatif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika, khususnya terkait dengan materi himpunan.]]>
<![CDATA[Identifikasi Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Structural Equation Modeling ]]>
<![CDATA[Simarmata, Justin Eduardo]]>;
<![CDATA[Bifel, Maria Gabriela Bait]]>;
<![CDATA[Mone, Ferdinandus]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 3 No. 01 (2025): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Januari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v3i01.1220
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak fasilitas belajar terhadap pencapaian hasil belajar matematika siswa di tingkat SMA. Fasilitas belajar yang diteliti meliputi ruang kelas, alat peraga, teknologi pendidikan, serta dukungan infrastruktur lainnya yang tersedia di sekolah. Fasilitas tersebut dipercaya memiliki peran yang signifikan dalam mendukung pembelajaran yang efektif serta meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain ex-post facto dan menggunakan metode analisis Structural Equation Modeling (SEM) untuk menganalisis hubungan antara fasilitas belajar dan hasil belajar matematika. Dalam penelitian ini, data diperoleh dari 164 peserta didik kelas XII SMA Negeri Taekas Tahun ajaran 2024/2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengaruh variabel laten fasilitas belajar terhadap hasil belajar, berdasarkan nilai koefisien jalur, sebesar 0,28 yang bersifat positif terhadap Y. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh langsung fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas XII SMA Negeri Taekas.]]>
<![CDATA[Implementasi Structural Equation Modeling Dalam Mengetahui Dampak Persepsi Siswa Tentang Matematika Terhadap Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Simarmata, Justin Eduardo]]>;
<![CDATA[Kono, Metriana Maria]]>;
<![CDATA[Laja, Yosepha Patricia Wua]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 3 No. 01 (2025): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Januari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v3i01.1221
<![CDATA[Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui bagaiamana pengaruh variabel persepsi siswa tentang matematika terhadap hasil belajar. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kefamenanu yang berjumlah 201 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik sensus di mana seluruh anggota dalam populasi digunakan sebagai sampel. Untuk memperoleh tujuan penelitian ini, Peneliti menggunakan instrumen berupa kuisioner dan dokumentasi hasil belajar siswa. Dalam pengolahan data digunakan metode analisis structural equation modeling (SEM) untuk menganalisis pengaruh persepsi siswa terhadap hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negatif antara persepsi siswa tentang matematika terhadap hasil belajar. Hal tersebut dapat diketahui melalui nilai koefisien jalur yang bertanda negatif yaitu sebesar -0.15. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa variabel persepsi siswa memiliki pengaruh signifikan dengan koefisien determinasi sebesar 53%. Hal ini menunjukkan bahwa variabel persepsi siswa berkontribusi sebesar 53% terhadap hasil belajar, sisanya adalah variabel lain yang tidak ada dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Geoboard Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Bentuk Geometri ]]>
<![CDATA[Ali, Nabila Nurhaliza]]>;
<![CDATA[Astuty, Fitri]]>;
<![CDATA[Herningsih, Nina]]>;
<![CDATA[Nursaidah, Ayi Nida]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA MATEMATIKA Vol. 3 No. 02 (2025): Jurnal Jendela Matematika: Edisi Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjm.v3i02.1314
<![CDATA[Penggunaan media pembelajaran memiliki peran penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik, sehingga diharapkan dapat meningkatkan motivasi serta hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran dalam mengidentifikasi bentuk geometri pada peserta didik kelas 3 SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan one group pretest-posttest design. Pada desain ini terdapat pre-test sebelum diberikan perlakuan dan post-test setelah diberikan perlakukan. Penelitian dilaksanakan pada November 2024 di salah satu sekolah di Kabupaten Ciamis dengan subjek 15 peserta didik kelas 3 SD. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa tes identifikasi bentuk geometri berdasarkan indikator dalam Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan geoboard efektif dalam meningkatkan kemampuan peserta didik. Uji statistik t menghasilkan nilai p sebesar 0.000 (p < 0.005), yang menunjukkan perbedaan signifikan sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran.]]>
