Articles
439 Documents
<![CDATA[Persepsi Guru Terhadap Pemberlakuan Perlindungan Hak Anak Terhadap Guru Dalam Memberikan Hukuman Pada Siswa SD Negeri Di Wilayah 3 Kecamatan Polewali Kabupaten Polewali Mandar ]]>
<![CDATA[Sri Wahyuni Rial]]>;
<![CDATA[Muhammad Irfan]]>;
<![CDATA[Abdul Rahman]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i1.43187
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru terhadap pemberlakuan perlindungan hak anak terhadap guru dalam memberikan hukuman pada siswa SD Negeri di Wilayah 3 Kecamatan Polewali Kabupaten Polewali Mandar. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah survey dengan jenis cross-sectional survey. Variabel penelitian ini adalah penggambaran dua variabel yaitu, variabel persepsi guru sekolah dasar dan variabel pemberian hukuman oleh guru sekolah dasar. Populasi penelitian adalah seluruh guru yang ada di Sekolah Dasar wilayah 3 Kecamatan Polewali Kabupaten Polewali Mandar yang terdiri dari 11 sekolah. Sampel dalam penelitian ini adalah wali kelas disekolah yang berada diwilayah 3 Kecamatan Polewali Kabupaten Polewali Mandar yang terakriditasi A terdiri dari 9 sekolah yang berjumlah 89 guru, teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive random sampling. Data analisis menggunakan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan, pertama, 83% responden sangat setuju dengan pemberlakuan perlindungan hak anak terhadap guru dalam memberikan hukuman pada siswa Sekolah Dasar. Sementara pada hasil penelitian kedua sebanyak 48% artinya sebagian besar responden sangat tidak setuju dengan hukuman yang merusak fisik dan mental siswa Sekolah Dasar.Kesimpulan berdasarkan akumulasi dari kedua rumusan masalah diatas didapatkan dengan hasil presentase angka sebanyak 73%.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Struktur Akar Tumbuhan dan Fungsinya melalui Metode Demonstrasi ]]>
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Fadilah Idris]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.29729
<![CDATA[Proses belajar mengajar guru hanya menggunakan metode ceramah, tidak menggunakan alat peraga, dan materi pelajaran yang disampaikan monoton. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa, (2) untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga. Penelitian ini dilakukan melalui proses yang meliputi empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian diperoleh dari pengkajian ini adalah peningkatan kemampuan siswa yang dapat dilihat dari meningkatnya nilai siswa. Pada siklus I siswa yang mengalami ketuntasan meningkat menjadi 13 orang (62%), dan nilai rata-rata IPA 66,33. Pada siklus II, nilai anak yang mencapai ketuntasan belajar semakin meningkat menjadi 19 orang (90%) dan nilai rata-rata mencapai 74,95. Menunjukkan : (1) siswa lebih berani dalam mengemukakan pendapat (2) siswa lebih berminat dan aktif dalam pembelajaran (3) suasana belajar lebih alami dan menyenangkan. Penggunaan Metode Demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada sub materi struktur akar tumbuhan dan fungsinya. Kata kunci: Hasil Belajar; Struktur Tumbuhan; Demonstrasi.]]>
<![CDATA[Hubungan Pemberian Hadiah dan Hukuman Dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Biringkaloro Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa ]]>
<![CDATA[Annisa Rahma Dani]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i2.46193
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada hubungan reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Biringkaloro Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Biringkaloro Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa yang terdiri dari tiga kelompok kelas, sedangkan pengambilan sampel menggunakan total sampling yaitu dengan jumlah sampel seluruh siswa kelas V SD Negeri Biringkaloro. , berjumlah 82 siswa. Data penelitian diperoleh dengan cara membagikan angket hadiah, hukuman dan angket motivasi belajar kepada siswa. Teknik dan prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil statistik deskriptif diperoleh dari hasil pembagian hadiah dan hukuman, serta hadiah motivasi belajar dengan data berupa tabel distribusi. Hasil analisis statistik inferensial dengan pengujian hipotesis menggunakan Uji Korelasi Pearson Product Moment. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa reward dan punishment pada siswa kelas V berada pada kategori baik dan dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Biringkaloro Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. Kabupaten dengan tingkat kekerabatan yang sangat kuat. Hasil analisis statistik inferensial dengan pengujian hipotesis menggunakan Uji Korelasi Pearson Product Moment. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa reward dan punishment pada siswa kelas V berada pada kategori baik dan dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Biringkaloro Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. Kabupaten dengan tingkat kekerabatan yang sangat kuat. Hasil analisis statistik inferensial dengan pengujian hipotesis menggunakan Uji Korelasi Pearson Product Moment. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa reward dan punishment pada siswa kelas V berada pada kategori baik dan dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Biringkaloro Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. Kabupaten dengan tingkat kekerabatan yang sangat kuat.]]>
<![CDATA[Peningkatkan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas IV SDN 7 Salotungo ]]>
<![CDATA[Andi Wahdiati]]>;
<![CDATA[Andi Dewi Riang Tati]]>;
<![CDATA[Sarinikmah Sarinikmah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i3.26891
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswaKelas IV SDN 7 Salotungo. Metode serta pendekatan yang digunakan dalam penenelitian ini yaitu metode tanya jawab, demontrasi, dan penugasan sedangkan pendekatan yaitu pendekatan saintifik sesuai amanat kurikulum 2013(meliputi aktivitas mengamati,menanya,mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasikan/mengolah informasi dan mengkomunikasikan) dan TPACK. Adapun dalam teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dari akhir siklus I dan tes akhir siklus II serta dengan menggunakan lembar observasi,kuesioner/tanggapan siswa, dan pertanyaan refleksi siswa. Hasil belajar pada siklus II terdapat 90%peserta didik mencapai nilai KKM hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning adalah model yang memfokuskan siswa dalam menemukan masalah pada kehidupan sehari-hari dan membantu siswa untuk dapat berfikir kritis dalam memecahkan masalah serta menemukan ide-ide kreatif yang menjadi solusi pada setiap masalah, baik penemuan jawaban secara individu maupun dalam bentuk diskusi kelompok. Kata Kunci: Peningkatan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Model (Problem Based Learning)]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Kelas IV ]]>
<![CDATA[Fatmawati, Fatmawati]]>;
<![CDATA[musi, muhammad akil]]>;
<![CDATA[Syafaruddin, Khaerullah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2024): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i2.56750
<![CDATA[Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang memiliki Rumusan masalah yaitu bagaimanakah penerapan model pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Hasil pembelajaran IPA di kelas IV? Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Tipe Team Assiste Individualization dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPA di kelas IV? Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization pada pembelajaran IPA di kelas IV dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPA di kelas IV. Penelitian dilaksanakan di UPT SPF Panyyikkokang 1 dengan subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV yang berjumlah 21 siswa. Data diperoleh melalui teknik observasi, tes dan dokumentasi. Prosedur penelitian terdiri dari III siklus. Adapun hasil penelitian yaitu proses dan hasil dengan menerapkan model pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization pada pembelajaran di kelas IV mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II sampai ke siklus III dengan menggunakan model pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK TERPADU MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). ]]>
<![CDATA[Nur Hasanah]]>;
<![CDATA[Sayidiman Sayidiman]]>;
<![CDATA[Sinardin Sinardin]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i3.52198
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tematik terpadu siswa melalui penerapan model Problem Based Learning. Model penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 6 UPTD SPF SDN 12 Biccuing yang berjumlah 14 siswa yang terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik analisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar tematik terpadu peserta didik sebelum tindakan dengan nilai rata-rata 68 meningkat menjadi 77 pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 85. Ketuntasan belajar sebelum tindakan sebesar 43% (6 peserta didik) kemudian meningkat pada siklus I menjadi 64% (9 peserta didik) dan 79% (11 peserta didik) pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik terpadu kelas 6 UPTD SPF SDN 12 Biccuing.]]>
<![CDATA[Implementasi Video Pembelajaran Pada Peserta Didik Kelas II SD Inpres Ujung Pandang Baru I Makassar ]]>
<![CDATA[Anita Anita]]>;
<![CDATA[Ila Israwaty]]>;
<![CDATA[Muhammad Fitri]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i2.26156
<![CDATA[Belajar dapat memberikan pengaruh terhadap seseorang berupa sikap, interaksi, dan cara berfikir. Selain itu, dengan belajar seseorang akan memperoleh ilmu pengetahuan dan wawasan intelektual. Pemahaman dalam proses belajar setiap orang berbeda-beda. Oleh sebab itu, guru harus mampu mengembangkan media pembelajaran untuk mempermudah proses belajar dan dapat meningkatkan hasil belajar. Video pembelajaran menjadi salah satu media yang dapat menarik minat peserta didik dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik di SD Inpres Ujung Pandang Baru I Makasar dengan menerapkan Media Video Pembelajaran. Selain itu, SD Inpres Ujung Pandang Baru I Makassar dipilih sebagai lokasi penelitian karena sekolah berada di lokasi yang strategis dan memiliki fasilitas yang memadai. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa 1) Penerapan metode pendekatan media video pembelajaran dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didikkelas II SDN Inpres Ujung Pandang Baru I Makassar Tahun Pelajaran 2021; 2) Terdapat kenaikan nilai belajar yang sangat berarti atau positif. Data dari temuan awal ke siklus I dan siklus II hingga siklus III selalu mengalami peningkatan nilai.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Fadliana Fadliana]]>;
<![CDATA[Andi Dewi Riang Tati]]>;
<![CDATA[Asriani Arifuddin]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26437
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 056 Basseang Kec.Anreapi, Kab.Polewali Mandar. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 056 Basseang pada semester ganjil 2020/2021 yang berjumlah 12 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 80 dengan skor rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 65. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 70 dan nilai tertinggi 90 dengan skor rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 82. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 60% dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 85%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas IV SD Negeri 056 Basseang dengan melihat pencapaian nilai yang telah diperoleh.Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Basic Learning (PBL); Hasil Belajar Peserta Didik..]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Srikarlah Tangkesalu Pakan]]>;
<![CDATA[Latri Aras]]>;
<![CDATA[Jenianti Rambulangi']]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i1.57841
<![CDATA[Pembelajaran IPA masih menggunankan model konvensional yang cenderung berpusat pada guru, sehingga suasana pembelajaran menjadi membosankan dan kurang bermakna. Akhirnya berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Model pembelajaran Mind Mapping mempersyaratkan siswa untuk aktif mencari pengetahuannya sendiri. Tujuan penelitian yangn hendak dicapai adalah untuk mengetahui pemahaman siswa dalam pembelajaran IPA melalui model Mind Mapping di kelas V SDN 2 Kesu’. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif yang dilaksankan secara kolaboratif dengan guru. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa SDN 2 Kesu’ terdiri dari 11 perempuan dan 14 laki-laki. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan dengan alokasi waktu untuk masing-masing pertemuan adalah 2x35 menit. Teknik pengumpulan data penggunaan observasi, wawancara, dan tes. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model Mind Mapping. Penerapan model pembelajaran Mind mapping dalam pembelajaran IPA pada siklus I dengan nilai presentase klasikal 40% dan pada siklus II mencapai nilai presentase 88%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping pada materi IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa SDN 2 Kesu’.]]>
<![CDATA[Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Secara Daring di SD Geeta Kota Cirebon ]]>
<![CDATA[Nato Uripno]]>;
<![CDATA[Muhammad Irfan]]>;
<![CDATA[Nur Sofiatul Lailiyah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i2.29449
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas VI SD GEETA Kecamatan Kesambi Kota Cirebon dalam pembelajaran tematik pada Tema 2 Subtema 1 dan 2 di kelas VI sebelumnya. Dari 19 siswa baru 11 siswa atau sekitar 57,90% yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SD GEETA Kesambi Kota Cirebon. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode kuantitatif. Berdasarkan penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SD GEETA Kesambi Kota Cirebon. Pada siklus pertama 11 dari 17 anak atau 64,70% siswa mencapai KKM. Pada siklus kedua 16 dari 17 anak atau 94,11% siswa mencapai KKM.Keywords: Hasil belajar; Problem Based Learning; PB; Daring]]>
