Articles
439 Documents
<![CDATA[Penggunaan Media Pembelajaran Powtoon Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SD Kelas V ]]>
<![CDATA[Isnar, Mutma Inna]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.52506
<![CDATA[This research is motivated by problems that occur in learning in class V SD Inpres 10/73 Bajoe. The formulation of the problem in this study is First, how is the description of the results of learning science in grade V SD Inpres 10/73 Bajoe. Second, how to use Powtoon media in learning science for class V SD Inpres 10/73 Bajoe. This research is a classroom action research that aims to improve the learning outcomes of fifth grade students at SD Inpres 10/73 Bajoe in learning science using Powtoon learning media. The variables in this study were the Powtoon learning media (independent variable) and the science learning outcomes of fifth grade students at SD Inpres 10/73 Bajoe (dependent variable). This study uses a qualitative descriptive approach and uses data collection techniques through several methods, namely through tests, observations, interviews, and documentation. The results of the research conducted show that the use of Powtoon learning media in science learning in class V SD Inpres 10/73 Bajoe can improve student learning outcomes. Keywords: Powtoon learning media, learning outcomes, Science ]]>
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar PKN siswa kelas V ]]>
<![CDATA[yasing, Nana Tauji]]>;
<![CDATA[Nurhaedah, Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Iskandar, Herlina]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62566
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada pelajaran PKN di UPT SPF SD Negeri Unggulan Mongisidi 1. Subjek penelitian ini adalah 37 siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Unggulan Mongisidi tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi i. Hasil belajar siswa pada siklus I menunjukkan bahwa 70,3 % siswa mencapai ketuntasan belajar. Namun hasil ini belum memenuhi kriteria ketuntasan klasikal sebesar 75%. Refleksi dari Siklus I menunjukkan beberapa perbaikan yang diperlukan, termasuk waktu pengelolaan yang lebih baik , kemampuan siswa dalam memecahkan masalah secara berkelompok, meningkatkan kepercayaan diri siswa. Pada Siklus II, keterlaksanaan model Problem Based Learning dari hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan ketuntasan menjadi 8 6,4 %. Data ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning secara efektif dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based learning pada mata pelajaran PKN dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V UPT SPF S D Negeri Unggulan Mongisidi 1 . Hal ini terlihat dari peningkatan ketuntasan belajar siswa dari Siklus I ke Siklus II.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Proses Belajar ]]>
<![CDATA[Ramadani, Fitri]]>;
<![CDATA[Asti, Andi Sri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Mutmainnah, Nurul]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.57579
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Fokus proses dan hasil penelitian ini yakni memperhatikan kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran serta peningkatan hasil belajar siswa dengan pemberian tes evaluasi pada akhir siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa yang berjumlah 10 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data dan analisis data. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Pada siklus I hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi cukup (C) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi cukup (C). Sedangkan Pada siklus II hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan proses dan hasil belajar tentang hak dan kewajiban siswa kelas IV SD Negeri 223 Kampung Baru, Kabupaten Sinjai.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Yupitasari, Yupitasari]]>;
<![CDATA[Patta, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Suparti, Suparti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62600
<![CDATA[Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran Matematika di kelas IV SD Inpres Mangasa I. Deskripsi fokus pada penelitian ini berupa proses dan hasil belajar. Subjek pada penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Mangasa I yang berjumlah 27 siswa terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 13 siswa Perempuan. Penelitian ini terdiri dari Siklus I dan Siklus II. Pada setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaa, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Berdasarkan daya yang diperolrh setelah melaksanakan siklus I dan siklus II, diperoleh bahwa pada siklus I aktivitas guru dikategorikan baik (B) , aktivitas siswa dikategorikan cukup (C) dan ketuntas an hasil belajar siswa dikategorikan cukup (C). Siklus II aktivitas guru dikategorikan baik (B), aktivitas siswa dikategorikan baik (B) dan ketuntasan hasil belajar siswa dikategorikan baik (B). Hal ini menunjukkan bahwa proses dan hasil belajar siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Mangasa I setelah diterpakan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan yang signifikan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model PBL Dengan Media PPT Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila ]]>
<![CDATA[Amin, Nur Azza]]>;
<![CDATA[Mus, Sumarlin]]>;
<![CDATA[Megawati, Megawati]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62661
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan bukti empiris adanya dampak positif terhadap prestasi akademik siswa yang dihasilkan dari pengintegrasian konsep-konsep terkait keberagaman ke dalam pembelajaran Pancasila melalui presentasi PowerPoint interaktif dan Pembelajaran Berbasis Masalah di kelas II SDN Mongisidi II, metodologi. Penelitian ini merupakan contoh Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan pada tahap empat dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif: pelaksanaan, perencanaan, refleksi, dan observasi. Peningkatan yang diamati sesuai dengan temuan penelitian adalah sebagai berikut: a) rata-rata proporsi siswa yang terlibat dalam kegiatan modul pengajaran meningkat dari 87,5% (B) pada siklus I menjadi 96,5% (SB) pada siklus II; b) rerata proporsi aktivitas siswa meningkat dari 89,3% (B) menjadi 96,5% (SB) pada siklus II; dan c) rerata persentase aktivitas siswa meningkat dari 89,3% (B) menjadi 92,8% (SB) pada siklus II; dan d) hasil belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan temuan di atas, dapat disimpulkan bahwa integrasi media PowerPoint interaktif ke dalam kerangka Pembelajaran Berbasis Masalah dapat secara efektif meningkatkan kinerja skolastik siswa dalam kerangka pendidikan Pancasila.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Biduri, Muthmainnah]]>;
<![CDATA[Raihan, Siti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62149
<![CDATA[Penelitian dilaksanakan untuk meningkatkan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran based learning pada mata pelajaran IPAS. Penelitian dilakukan pada peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Mongisidi. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil belajar peserta didik yang tuntas pada pra siklus sebanyak 17 peserta didik dengan persentase 56,66% dan 13 peserta didik yang tidak tuntas dengan persentase 43,33%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus I terjadi peningkatan yaitu 23 peserta didik yang tuntas dengan persentase 76,66% dan 7 peserta didik yang tidak tuntas dengan persentase 23,33%. Hasil dari perbaikan siklus I belum mencapai indikator ketuntasan yakni 80%, oleh sebab itu di laksanakan perbaikan selanjutnya yaitu siklus II. Setelah pelaksanaan siklus II terjadi peningkatan yaitu 26 peserta didik yang tuntas dengan persentase 83,66%, sedangkan yang tidak tuntas ada 4 peserta didik dengan persentase 16,33%. Dengan demikian perbaikan pembelajaran dengan model roblem based learning dapat dikatakan berhasil karena hasil belajar mencapai tujuan dengan persentase 80%. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat membantu guru dalam memilih penerapan model pembelajaran yang tepat guna meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Project Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Di SD Kelas VI ]]>
<![CDATA[Andika, Rivaldi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.52845
<![CDATA[The aim of this research is to improve the science learning outcomes of class VI students at UPT SD Negeri 19 Toro by implementing the Project based learning model. This type of research is Classroom Action Research (PTK) carried out in 2 cycles. Data collection uses test and non-test, data is analyzed using descriptive techniques. The research subjects were 12 students in class VI UPT SD Negeri 19 Toro. The results of the research show that cognitive learning outcomes in the pre-cycle of student learning completeness were 42%, then increased by 74% in Cycle I and increased again in Cycle II, amounting to 100% student learning completeness. The students' psychomotor results experienced an increase, in cycle I the value of the product assessment aspect had an average value of 80 with a percentage of 100% and in cycle II the average increased to 84 with a percentage of 100%, the percentage assessment in cycle I had an average value of 77% with a percentage of 84% in cycle II the average increased to 83 with a percentage of 100%. The research results can be concluded that the application of the Project Based Learning (PJBL) model can improve science learning outcomes]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran TGT Berbantuan Media Kotak Misteri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas II SD ]]>
<![CDATA[Mu'ayanah, Nur Rizka]]>;
<![CDATA[Kurnia, Rika]]>;
<![CDATA[wahyuni, Syura]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62420
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana proses penerapan model Teams Games Tournament (TGT) dan apakah penerapan model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media kotak misteri dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas II UPT SPF SDN Mongisidi III. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran TGT dan peningkatan hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas II. Penelitian ini dilaksanakan di UPT SPF SDN Mongisidi III. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas II dengan jumlah 30 orang terdiri dari 16 orang laki-laki dan 14 orang perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi kata, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahap yaitu tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan, baik dari aktivitas guru maupun siswa serta hasil belajar dalam mata pelajaran pendidikan pancasila dari siklus I dengan klasifikasi baik (B)dengan persentase 80% dan meningkat pada siklus 2 dengan klasifikasi baik (B) dengan presentase 100%.]]>
<![CDATA[Implementasi Media Pembelajaran Digital Seni Musik Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD ]]>
<![CDATA[Khadijah, Nany]]>;
<![CDATA[Latief, Abdul]]>;
<![CDATA[Asriani, Asriani]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.57678
<![CDATA[Pada penelitian ini terdapat permasalahan yaitu rendahnya minat belajar siswa kelas V khususnya pada mata pelajaran Seni Musik dikarenakan media pembelajaran yang digunakan menoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan minat belajar siswa dengan mengimplementasikan media pembelajaran digital dalam materi seni musik. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V di SD Negeri No. 6 Kampung Baru Tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 28 orang yang terdiri dari 15 siswa Laki-laki dan 13 siswa Perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Class Room Assesment). Dalam mengumpulkan data instrument yang digunakan adalah lembar observasi terlaksananya pembelajaran yang terdiri dari aktifitas guru dan aktifitas siswa, angket respon siswa, dan tes hasil belajar di setiap siklus. Analisis yang digunakan ialah deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh data yang diinginkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital dapat meningkatkan minat atau motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri No. 6 Kampung Baru hal ini terlihat pada siklus I masih terdapat pada kategori rendah secara klasikal belum maksimal. Sedangkan di siklus II telah maksimal dan berada dalam kategori tinggi atau sangat baik.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Salsabilah, Muthiyah]]>;
<![CDATA[Riang Tati, Andi Dewi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62575
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendekatan TaRL dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD di SD Inpres Mongisidi. Subjek penelitian ini adalah 23 siswa kelas V SD Inpres Mongisidi. Kebanyakan siswa kelas V SD Inpres Mongisidi belum memenuhi standar KKM pada mata pelajaran matematika karena guru melakukan penyamaan tindakan atau pemberian tugas kepada semua peserta didik. Karena itu pendekatan TaRL ini cocok untuk menjadi solusi permasalahan kesenjangan pemahaman yang sering terjadi dalam pembelajaran seperti yang terjadi pada siswa kelas V SD Inpres Mongisidi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini dalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan 2 siklus dengan masing-masing siklus 2 kali pertemuan. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah minimal 75% siswa kelas V SD Inpres Mongisidi memperoleh hasil belajar di atas KKM. KKM untuk pelajaran matematika ini adalah 70. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan pada persentase ketuntasan klasikal siswa. Rata-rata persentase ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I dan siklus II berturut-turut adalah 52,1 % dan 78,2%. Hasil yang diperoleh sudah mencapai indikator keberhasilan, sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan TaRL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD.]]>
