cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
pjpgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 27989097     DOI : https://dx.doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52377
Core Subject : Education,
Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 439 Documents
 32   33   34   35   36 
Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI Nurfidaris, Nurfidaris; Syawaluddin, Ahmad; Andriany, Mega
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62541

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dengan tahapan kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VI A UPT SPF SDN KIP Bara-Baraya I. Data penelitian diperoleh melalui hasil observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar siswa sebesar 32% dari tahap pra siklus hingga pelaksanaan siklus I dan siklus II. Pada tahap pra siklus motivasi belajar siswa sebesar 54%, siklus I mengalami peningkatan sebesar 68%, dan siklus II mengalami peningkatan yang cukup baik sebesar 86%. Sedangkan ditinjau dari hasil belajar, terjadi peningkatan yang signifikan terhadap ketuntasan belajar siswa, dari tahap pra siklus hingga pelaksanaan siklus I dan siklus II sebesar 45%. Pada tahap pra siklus persentase ketuntasan sebasar 40%, siklus I mengalami peningkatan sebesar 25% dari tahap pra siklus, hal ini ditunjukan dengan persentase siswa yang mencapai ketuntasan sebesar 65%, siklus II mengalami peningkatan sebesar 20%, dengan persentase ketuntasan mencapai 85%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Lerning dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa.
Peningkatan Hasil Pembelajaran Melalui Model Problem Basic Learning Di Kelas 1 SD Anwar, Asriani; Zainal, Zaid; Tawil, Taslim
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.26481

Abstract

Abstrak.Praktik Pengalaman Lapangan merupakan salah satu mata pelajaran yang harus diikuti oleh setiap mahasiswa keguruan. Pelaksanaan mata pelajaran Praktik Pengalaman Lapangan  adalah mata pelajaran dalam bentuk praktek pengalaman lapangan sebagaimana kegiatan guru di sekolah-sekolah umumnya. PPL ini dilaksanakan di SD Inpres 12/79 Pattimpa dengan tahapan kegiatan yaitu, persiapan sarana dan prasarana. Model pembelajaran yang diterapkan yaitu Model Problem Based Learning. Kasus yang ditemukan pada siklus 1 yaitu perekaman video yang tidak sempurna, siswa tidak memenuhi protokol Kesehatan, dan kemampuan menemukan solusi dari masalah yang diberikan masih diperlukan kreatifitas peserta didik. Kasus yang ditemukan pada siklus 2 yaitu warga sekolah dan masyarakat yang belum mengetahui diadakannya Praktik Pengalaman Lapangan ini terganggu serta budaya positif disiplin dari siswa kurang dilaksanakan dengan baik serta peserta didik masih kerrang percaya diri dalam mengekspresikan ide dan pendapatnya. Pada siklus 3 kasus yang ditemukan pada siklus 1 dan siklus 2 tidak terulang lagi. Saran untuk perbaikan praktik mengajar bagi praktikan diharapkan selalu memperhatikan dan memberikan arahan kepada siswa untuk tetap menjaga protokol Kesehatan, pentingnya mendidik anak terhadap budaya positif serta melakukan pembelajaran daring secara syncronus, serta selalu memperhatikan sintaks model pembelajaran yang digunakan.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Sikap Kerjasama Peserta Didik Cemba, Nurqadri; Aras, Latri; Wahyuni, Nur
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62639

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan sikap kerja sama peserta didik kelas V SDN KIP V Bara-Baraya. Penelitian ini dilaksanakan di SDN KIP V Bara-Baraya dengan subjek penelitian peserta didik kelas V yang berjumlah 20 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus terdapat dua kali pertemuan dengan melalui empat tahap yaitu tahap perencanaan,  tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan proses dan sikap kerja sama peserta didik dimana pada siklus I aktivitas guru berada pada kategori cukup (C) yaitu 70% dan hasil observasi aktivitas peserta didik berada pada kategori kurang (K) yaitu 57%. Dan pada siklus II aktivitas guru pada berada pada kategori baik (B) yaitu 90%, dan hasil observasi aktivitas peserta didik dengan kategori baik (B) yaitu 80%. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan sikap kerja sama peserta didik kelas V SDN KIP V Bara-Baraya.
Analisis faktor rendahnya kemampuan siswa dalam membaca dan menulis kelas IV SDN 93 Parandean kabupaten Enrekang Amalia, Putri; Suarlin, Suarlin
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.63026

Abstract

Kemampuan membaca dan menulis merupakan keterampilan penting yang harus dikuasai oleh siswa pada tingkat pendidikan dasar. Namun, di SDN 93 Parandean, terdapat permasalahan terkait rendahnya kemampuan siswa kelas IV dalam membaca dan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan analisis deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen terkait kurikulum dan metode pengajaran yang diterapkan di sekolah tersebut.Hasil penelitian menunjukkan beberapa faktor yang berkontribusi terhadap rendahnya kemampuan siswa dalam membaca dan menulis, antara lain kurangnya sumber daya yang memadai, kurangnya motivasi siswa, dan metode pengajaran yang kurang efektif. Kurangnya dukungan dari lingkungan dan keluarga juga menjadi faktor yang signifikan. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar pihak sekolah meningkatkan ketersediaan sumber daya pembelajaran, mengadakan program motivasi bagi siswa, memperbaiki metode pengajaran yang digunakan, serta melibatkan orangtua dalam mendukung pembelajaran di rumah. Dengan langkah-langkah ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis siswa kelas IV SDN 93 Parandean.
Penerapan Metode Outdoor Study dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Sekolah Dasar Qulub, Mutmainnatul
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.52850

Abstract

Permasalahan penilian ini adalah rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD Inpres Pabangiang Kabupaten Gowa. Penelitian ini berfokus pada penerapan metode outdoor study dan meningkatkan minat belajar siswa. Adapun yang menjadi subjek penitian adalah guru kelas IV sebanyak 1 orang dan siswa kelas IV sebanyak 20 orang yang terdiri dari 11 orang siswa perempuan dan 12 orang siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan berupa kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan minat belajar siswa pada siklus I masuk pada ketegori cukup , dan selanjutnya pada siklus II minat belajar siswa berada pada kategori baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode outdoor study dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD Inpres Pabangiang Kabupaten Gowa.
Penerapan Model Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV SD Maulida, Rahma; Hajerah, Hajerah; Inggit, Inggit
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62092

Abstract

Penelitian ini membahas tentang penerapan model Make A Match untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV A UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 26 peserta didik yang terdiri dari 11 laki-laki dan 15 perempuan. Penelitian dilaksanakan selama 1 bulan, mulai bulan April sampai Mei 2024. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV A UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1. Hal ini ditunjukkan dari hasil observasi Selama menerapkan Model Make A Match pada pembelajaran matematika, peserta didik lebih aktif bekerja sama Bersama kelompok. Hasil belajar menunjukkan terjadi peningkatan yang signifikan dapat dilihat dari rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I mencapai 70,5 setelah diterapkan Model Make A Match hasil belajar peserta didik meningkat pada siklus II mencapai 88,4. Jika dilihat dari hasil ketuntasan belajar peserta didik mencapai 88,4 % dan rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 85,3 sudah di atas KKM yang telah ditentukan dan menjadi harapan peneliti, sehingga penerapan Model Make A Match dalam pembelajaran matematika materi pembagian desimal berhasil dengan baik. 
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Muatan Bahasa Indonesia Pada Peserta Didik Kelas V Jasman, Sukma Arfillah; Herlina, Herlina; Djalil, Nur Eviyanthi
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.57958

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas VA dengan menerapkan model Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah 25 peserta didik kelas VA di SDN 526 Buntu Kamiri. Data penelitian diperoleh melalui tes hasil belajar, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar muatan Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas V. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar dari 59,82 pada siklus I menjadi 78,57 pada siklus II. Selain itu, persentase ketuntasan hasil belajar secara klasikal juga meningkat dari 60,71% pada siklus I menjadi 82% pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VA SDN 526 Buntu Kamiri. 
PENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR (FLASH CARD) PADA SISWA Mahdawanty, Mahdawanty; Sahabuddin, Erma Suryani; Saleh, Ratna Wulandari
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62659

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca menggunakan kartu kata bergambar peserta didik kelas I A UPT SPF SDN Bawakaraeng 3. Penelitian ini dilakukan selama II siklus, dengan masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah 22 siswa kelas I A UPT SPF SDN Bawakaraeng 3. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes membaca. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kulitatif dan kuantitatif. Hasil penleitian menunjukkan bahwa pada sikus I yang tuntas secara individual dari 22 peserta didik hanya 36,6% siswa yang berhasil mencapai ketuntasan. Sedangkan pada siklus II, terlihat adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan membaca siswa. Pada siklus ini, hanya 27,2% siswa yang masih belum tuntas, sementara 91% siswa telah berhasil mencapai ketuntasan. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan media kartu bergambar dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Aldy, Leo; Idrus, Abidah; Sulhadri, Yusvita
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62105

Abstract

Permasalahan yang menjadi latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas VB SDN Bawakaraeng 2 Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus yakni siklus 1 dan siklus 2. Tahap pelaksanaannya mengikuti model Kurt Lewin yang terdiri dari 4 komponen meliputi, perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan melibatkan 20 orang peserta didik yang terdiri dari 10 laki-laki dan 10 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik dari 68 pada siklus 1 dengan kategori sedang menjadi 89 pada siklus 2 dengan kategori tinggi. Sehingga siklus kedua ini merupakan siklus terakhir. Kesimpulan penelitian ini bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas VB SDN Bawakaraeng 2 Kota Makassar.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menggunakan Metode SAS untuk Siswa Kelas II Kasmawati, Kasmawati; Rahman, Abdul
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62467

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian PTK yang bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng 1 dengan menggunakan metode SAS (Struktur Analisis Sintesis). Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II yang berjumlah 22 siswa dan guru wali kelas II. Setting penelitian ini bertempat di di UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng 1 Kecamatan Makassar Kabupaten Makassar. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data yaitu mereduksi data, mendeskripsikan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama adalah kualifikasi Kurang (K) pada siklus kedua hasil yang dicapai adalah kualifikasi Cukup (C) sebagian besar siswa dapat melakukan instruksi guru baik pada tahap membaca tanpa buku maupun pada tahap membaca dengan buku. Pada siklus ketiga menunjukkan peningkatan yang berarti, yaitu dari siklus kedua kualifikasi Cukup (C) menjadi Baik (B). Kesimpulkan penelitian ini adalah penggunaan metode Struktur Analisis  Sintesis (SAS) dalam pembelajaran membaca dapat meningkatkan proses belajar membaca permulaan siswa kelas II UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng 1.

Page 34 of 44 | Total Record : 439

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): Juli Vol 5, No 1 (2025): Maret Vol 4, No 3 (2024): November Vol 4, No 2 (2024): Juli Vol 4, No 1 (2024): Maret Vol 3, No 3 (2023): November Vol 3, No 2 (2023): Juli Vol 3, No 1 (2023): Maret Vol 2, No 3 (2022): November Vol 2, No 2 (2022): Juli Vol 2, No 1 (2022): Maret Vol 1, No 3 (2021): November Vol 1, No 2 (2021): Juli Vol 1, No 1 (2021): Maret More Issue